网教毕业论文范文

1.主要问题

1.1学生方面

1.1.1找工作、实习使精力、时间不足我校本科生毕业论文写作时间安排在大四第二学期，这一学期，学生们往往会忙于考研、考公务员、实习、找工作等等事情，从而无暇顾及毕业论文的写作，或者很难保证有足够的时间和精力用在毕业论文资料的收集和写作之中。学生为了完成任务，在规定的时间内将开题报告、论文提交给指导教师，往往在网上进行下载复制粘贴，在短时间内造论文，论文的质量就无从保证。1.1.2学生自身的知识储备不足笔者在论文指导环节中发现毕业学生对所选题目、论文设计、格式要求没有准确的理解和应用。不能很好地将所学知识运用到实践中，这就体现出了学生在知识储备方面的不足。对一些基本概念理解不透，不知道文献综述、摘要部分怎么写。在格式上，对基本的计算机操作不熟练，不知道论文格式的排版、间距等的调整。

1.2教师方面

1.2.1指导教师水平、经验有限由于我校是新升格的本科院校，公共事业管理专业也是新增专业，实行本科毕业论文仅有2年时间，青年教师和老教师都没有论文指导经验，大多凭借自己上大学做毕业论文的经验去指导，因此，存在着研究手段和方法落后、指导出的毕业论文水平存在明显差异。1.2.2重课堂教学轻论文指导毕业论文指导教师往往重课堂教学而轻论文指导。一方面，认为课堂授课直接影响到学生接收信息的效果和考试成绩，评价一个教师的好坏和水平的高低，往往是从课堂教学情况、学生的反响以及科研、学术水平而进行的，因此，指导教师没有将毕业论文指导环节放在重要的地位加以重视；另一方面，忽视了毕业论文对毕业生的重要性，投入的精力非常有限，认为毕业论文就是一次简单的完成作业和批改作业。1.2.3远程指导，面对面沟通减少由于学生们撰写毕业论文的时间刚好是他们在校外实习或是最后一学期找工作时间，因此，学生大都在校外甚至有的同学回到本省、本地实习或找工作。这就造成了毕业论文指导教师与学生之间的沟通和交流较少，大多采用网络qq、邮箱、电话等方式进行远程指导，面对面的沟通交流较少，不能及时规范学生的论文写作，有时会出现理解上的偏差。

1.3制度、管理方面

1.3.1制度实施中存在缺陷学校制定了《本科毕业论文（设计）工作规程》，院（系、部）教学科往往将这一工作规程发给学生辅导员，而学生辅导员从qq平台上将学校毕业论文工作规程发送至共享上要求学生自助下载查看。学生有些由于没有上网或种种原因未能及时下载查看，或不认真对待和查看，导致制度落实不到位，学生不了解学校关于毕业论文设计要求，评想象自己拼凑和粘贴。不按照学校、院（系、部）要求写作，造成毕业论文指导教师在指导环节中的重复修改、要求，都不能起到很好的效果。1.3.2时间安排紧张院系制定的毕业论文事件安排表，一般在大四第二学期开学后的4、5月份进行开题，而最终正式答辩和提交论文时间在6、7月份。这样，学生们真正撰写论文的时间就很有限。加上，有些学生因为开题论文题目过大或是种种原因要求从新更换题目，从新梳理思路，这样，从新定题目开始写文章又显得时间很紧张，这样的情况，学生和指导教师两者都深有体会。

2.解决策略

作者：胡延华单位：广东省深圳市深圳职业技术学院

定大纲

除最后一学期完成的毕业设计(论文)外,其他形式的毕业设计(论文)需要在学生拟订的提纲的基础上,由指导老师帮助学生理清思路,并提出修改意见,学生修改、完善提纲。最后一学期完成毕业设计(论文)的学生,应在顶岗实习的第3周,完成提纲的草拟和修订。大纲一经教师确认,中途不得以任何理由变更。提纲确定后,由指导老师向学生下达毕业论文任务书。

指导

在1～5学期就开始进行毕业设计(论文)的,由教师全程进行跟踪指导。最后一学期完成毕业设计(论文)的学生,教师对其指导的时间是1～15周。指导途径:面对面集体指导、面对面个别指导、网络指导(组建QQ群集体指导、QQ或MSN交流指导、电子邮件交流指导)、电话指导。指导内容:题目修改与确定;大纲修改与确定;文献检索与应用;论文调研;论文初稿的修改;定稿与排版;答辩PPT的制作;毕业实习与就业。

中期检查

就学生毕业论文完成的情况进行中期检查。

评审

【摘要】

近年来，随着高校招生人数的不断增加，大学生就业难的问题不断的凸显出来。在毕业生忙于寻求就业岗位的过程中，由于精力有限，时间不充裕与毕业论文写作之间产生了冲突。毕业生普遍忽视了毕业论文写作的重要性，对毕业论文写作进行应付，不利于学生的全面发展。针对这一问题，通过合理分配时间，提高毕业生的思想重视程度来解决二者之间矛盾，使毕业生既完成毕业论文的写作又能成功走向就业，对广大毕业生具有借鉴意义。

【关键词】

大学生就业；毕业论文写作；矛盾分析与对策

在大学的最后一年，毕业生踏上了找工作的旅途，与此同时，毕业论文的写作工作也已经开始。在可支配的时间有限的情况下，大部分毕业生付出了更多地精力来择业，而忽视了毕业论文的写作，收集资料时不全面，看待问题不深入，抄袭现象严重，很难达到针对重要实践环节的毕业论文写作的教学要求，影响了毕业生的全面发展。如何在不影响大学生就业的前提下，使毕业生完成一份保质保量的毕业论文，是我们亟待解决的问题。

1.大学生就业与毕业论文写作之间的矛盾分析

1.1毕业生对论文写作不够重视。毕业论文的写作是学校为学生安排的一门课程，它的目的是对大学前三年学习成果的一个检验，也是提高我们动手实践能力的重要方法。毕业设计一般安排在大学的最后一个学年，这时候同学们面临着找工作的问题，而就业又是人生中的一件大事，毕业生普遍对就业表现出更大的兴趣。把更多的精力放在了招聘会和求职工作中，忽视了毕业论文的写作。加上现在网络技术的发展，网上有着大量的论文范文和题材，只要稍加搜索和整理，就能完成这份作业。相比之下，随着高校的扩招，每年都有大量的毕业生面临着就业的困难，找到一份好的工作显得尤为重要。所以毕业生更加重视就业问题，愿意把更多的精力放在实习和择业上。

1.2缺乏写作能力和写作经验。大学不像高中，没有固定的教室，没有固定的老师，缺少了家长和老师的督促，许多大学生的大学生活是在游戏和空闲中度过的。平时课堂上的知识掌握的很少，真正要考验他们平时对知识的掌握，很少有学生能轻松的完成一份优秀的毕业论文。对专业知识的缺乏，会造成大学生不知道怎么写，不知道写什么，无从下笔。学校也没有开设写论文的讲解课程，很多同学对毕业论文的写作格式都不知道，经常会出现论文格式字体不统一的现象。大多数学生对毕业论文的写作没有经验，不知道如何检索参考资料，甚至会出现对参考文献标注错误的现象。网络的普及也给学生提供了便捷的工具，抄袭拼凑他人论文的现象非常严重。老师在论文写作题材方面也少有实际经验。指导工作量过大，每位教师所带学生数过多不可能对每位学生进行详细指导，选择的题材不新颖，无法满足应用性人才的培养需要。

摘要：在高校本科毕业设计的过程当中存在一系列的问题，直接影响到了毕业论文的质量，为确保高校学术研究的成果，同时对高校毕业生有一个准确的考核，应建立高校本科毕业设计管理质量保障机制，以促进我国高校教学水平的进一步提升和人才培养的工作的进一步发展。本文主要围绕高校本科毕业设计管理质量保障机制展开有效的探讨和分析，首先分析当下高校本科毕业设计存在的问题，然后结合毕业设计存在的管理问题提出高校创新本科毕业设计管理质量保障机制的有效举措，最后提出加强建立本科毕业设计管理质量保障机制的关键点。

关键词：高校；本科毕业设计管理质量；保障机制；发展现状；有效举措

高校本科毕业论文作为人才培养的一个综合实践考察阶段，是衡量高校人才培养质量的一个重要的依据，高校只有做好本科毕业设计论文的管理工作，才能够确保学术研究的质量，同时推进高校人才培养水平的进一步提升。面对当下高校毕业设计存在的问题，如何加强对毕业设计的管理并且创新质量保障机制已经成为高校研究的重要课题。为了适应社会经济的快速发展，培养创新型人才，高校必须要寻求有效的举措，建立科学完善的质量保障机制和体系，有效地提高高校本科毕业设计的管理水平和效率。

1高校毕业设计管理存在的问题和不足

通过对各高校本科毕业设计的调查问卷和研究可以发现，当下毕业论文设计管理方面主要存在以下几方面的问题：首先，选题模式不够科学，导致选题内容比较平淡、无新意。在对毕业论文进行设计管理的过程当中，由于师生们缺乏有效的沟通，导致选题较为陈旧，不具有科研效果，题目更是流于形式，缺乏深度和针对性，这样就会造成毕业论文的整体水平有所下降。尤其是学生在进行选题时出现了错误，就影响到了进一步写做，甚至会造成懈怠的心理，认为毕业论文是学业的最后一个阶段，教师不会为难，所以存在得过且过的心理，这样都使得毕业论文的质量大打折扣。其次，缺乏有效的管理和监督。由于高校本科毕业设计的管理涉及到很多的流程，比如说，论文的设计、开题、撰写、答辩等各个流程，因此如果缺乏强有力的管理机制和体系，那么就会导致在对毕业设计进行管理的过程当中出现管理不规范以及监督、机制不给力等现象。如果在毕业设计的全过程缺乏有效的监督和管理，不仅无法保证毕业设计论文的质量，同时也会使得各个环节之间缺乏有效的沟通，尤其是教师和学生之间的交流较少，导致毕业论文的深度较为缺乏，进而影响到了该校的学术氛围。再次，指导教师开展指导工作不到位、不够全面。高校生师比并不高，教师在教学和科研双重压力下，普遍存在指导学生毕业设计时间较少，指导不够深入的情况。经过调查研究发现，当下的指导教师的年龄普遍年轻化，面临着大量的教学任务以及科研任务，这就使得教师投入到毕业设计论文指导工作中的时间有限、精力有限，这样就影响到了指导工作的开展，而且由于当下对于指导教师的要求较为自由，没有明确的考核机制和方法，这样就导致了有些指导教师心理存在着懈怠放松的心态。另外，由于年轻教师本身也缺乏论文写作的实践经验，因而在指导方面不够全面，不能够真正地帮助学生解答一些疑惑，这样就影响到了毕业论文设计指导工作的开展。最后，学生方面对于论文设计不够重视。由于毕业论文设计阶段学生具有很大的就业压力，甚至部分学生为了考研、考公务员或者是找工作，对于毕业设计工作不重视甚至产生了投机取巧，利用网络资源进行抄袭的现象，这样就导致了学校的整体学术氛围变得冷淡。总之，由于学生方面存在侥幸心理以及较大的心理压力，在毕业论文设计方面投入的精力时间也相对有限，进而使得整个学校毕业论文的质量受到影响。

2高校本科毕业设计管理质量保障机制创新的有效举措

为了做好高校本科毕业设计管理工作，确保毕业论文的质量，应该创新保障机制，具体来说应该从以下几方面努力：

第一，在前期阶段做好质量管理和监督。在毕业论文设计的前期阶段主要涉及到开题以及论文内容的确定等工作，因此为了保证毕业论文的设计质量，应该严格地规范选题、调研、开题等工作，为了保证选题更加具有深度和专业性，在选择毕业论文指导教师的过程当中，应该打造一个较强的指导队伍，通过采用老中青结合、科研和教学互补合作等方式，努力构建出一支企业骨干与学校专业教师联合指导的教师队伍，帮助学生们进行正确的选题，避免选题平淡、不深入，在选题的过程当中给学生更加科学的指导，确保选题的质量，能够让学生们进行毕业设计的下一步工作，确保毕业论文设计题目的科学性和深度性。

有部分学生的专业基础知识不扎实，不从事计算机相关的工作，在入学前也没有计算机课程的学习背景，没有完整的信息系统的设计思想，在做毕业课题设计的过程会遇到很多的困难，他们希望有一个学习平台，可以补充计算机专业知识，希望有一个交流平台，可以与同学和老师进行沟通。

有部分学生不清楚毕业论文的书写方法，教师在指导的过程中感到很吃力，特别是论文格式上的修改，往往会发生学生多次修改论文也无法完全满足格式要求的情况，对于教师来说要完全规范学生的论文格式也很困难。根据开放教育以及计算机专业的特点，笔者开发了一个毕业设计在线指导平台。该指导平台主要是以指导教师和学生作为服务对象，不仅包括了毕业论文的在线指导，还包括课题的设计指导平台和论文写作平台。

系统实现的技术方案

毕业设计在线指导系统采用了B/S架构，学生、指导教师使用浏览器通过Internet向毕业论文指导平台提交请求、接收反馈结果，客户端不需要安装额外的客户端应用程序。毕业论文指导平台部署在学校内部的一台服务器上，服务器包括网站服务器和数据库服务器，其中网站服务器用来处理所有的用户提交请求，数据库服务器存储和处理相关的数据。该系统是在VisualStudio2008平台上进行开发的，采用和C#语言为前台开发语言，采用SQLServer2005作为后台数据库。下面将介绍该系统的主要功能以及数据库的设计。

系统的主要功能

本系统一共分为四大功能模块

1用户管理模块

本系统主要有三类用户：管理员，指导教师和学生。管理员的管理权限主要是进行用户管理，针对两类用户，指导教师和学生。系统提供教师和学生的注册平台，教师和学生注册成功后，由管理员进行认证，认证通过后，教师和学生就可以登陆该平台，进行相应的操作了。

《东华理工大学学报》2016年第2期

摘要:

简要介绍了国内外大学对大学本科毕业论文的要求，分析近年东华理工大学地质学类本科生毕业论文质量下降的主要原因，针对如何提高本科生毕业论文质量的途径提出了解决办法。在平时教学中增强学生的写作训练;加大对本科生毕业论文培养环节的投入，在大三学年初为本科生配备专业指导教师;加强“以学生为本“的学科建设思路，学生通过老师的选题选择导师;在毕业论文撰写阶段成立毕业论文导师指导小组，完善指导组的梯队建设。

关键词:

地质类;本科生;毕业论文

近年，国内越来越多的学者已经意识到我国大学本科生毕业论文(设计)质量下滑的趋势愈发严重［1，2］。这种现象的出现最主要原因是:本科阶段的教学过程中，老师对学生毕业论文写作“缺少”系统的、有效的、科学的指导。当然，这种“缺少”并非是老师单方面的原因造成，更有学生找工作时间和毕业论文撰写时间相冲突等因素。如何避免这种“缺少”的形成，切实有效地提高本科生毕业论文的质量?本文以东华理工大学地质类专业的本科生为例，从学生在校学习情况、个人兴趣以及科研参与度等方面进行论述，以期为提高地质类专业本科生毕业论文质量提供参考。

1国内外本科生毕业论文的要求

国外的诸多研究型大学在本科阶段并没有要求学生撰写毕业论文，但这不等于对学生写作能力的忽视，相反，写作能力被认为是大学生所应具备的最重要的技能之一［3］。美国MassachusettsInsti-tuteofTechnology衡量一个学生能否毕业时，其“交流能力”是重要参考条件之一。“交流能力”的培养对应着一系列的相关课程，例如:实验课要求学生具备“撰写、修改、陈述实验报告”的能力，高年级学生要具备“独立完成研究项目并编写相关专业论文、准备并主持论文报告会”的能力，如果学生未达到规定要求，则不予毕业［4］。PrincetonUniversity的“本科教育战略规划委员会”在90年代初期制定了本科生的毕业标准，“良好的写作能力、独立思考和创新能力”就是重要的验收标准［5］。在一定程度上讲，课程的学习过程就是研究与撰写学术论文能力的训练过程。我国有严格的毕业论文要求，毕业论文的书写主要集中在大四学年，第一学期选题，第二学期写作并答辩。各个学校对论文的选题、开题、文献综述、论文的书写及答辩等各个环节均有较为严格的要求。中国矿业大学在面对本科生毕业论文时注重学生与老师间互动，选题时老师根据其研究领域和项目安排，拟定多个题目供学生选择，并构成一个指导小组。在指导老师的帮助下，完成选题、野外工作、开题以及论文撰写工作［6］。东华理工大学更加注重地质类专业本科生与生产单位的结合，通过大三暑假在实习单位的学习，收集资料或者由导师拟定题目和安排野外工作，并指导其毕业论文的完成。

大数据，又称巨量资料，指的是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。它具有4V特点：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值）。大数据时代的来临，不仅冲击着、变革着人们的生活方式，而且影响着、改变着人们的学习方式。借助网络，获取知识的速度更迅捷、方式更多样、范围更全面，但同时也带来一些不能回避的问题。从某种意义上说，网络这种科技进步的产物，与传统文化之间存在着不可避免的悖离冲突，但也存在着不言而喻的相辅相成。中国传统文化在中国古代文学中的体现相比于其他学科无疑是更鲜明和突出的，而中国古代文学本科毕业论文正集中体现着学生对传统文化、对人文精神的认知和体悟。当前的网络环境对中国古代文学本科毕业论文写作有着显著的影响，这种影响中既包含着显而易见的消极因素，又包含着不可忽视的积极因素。如何利用数据资源成为影响本科毕业论文质量的重要问题。

一、正确利用数据资源

大数据时代为“读书人”带来了丰富的数据资源，如何正确利用数据资源也成为论文写作者首先要面对的问题。中国古代文学是中文系一门传统的重要学科，也是历年毕业生进行毕业论文创作时选题的重要方向。中国古代文学作品是我们的文学瑰宝，为毕业生提供了丰富的研究资料，但也正因其丰富，使毕业生在选题和选择材料时常常陷入迷茫，而网络资源的快捷有效为学子们提供了一定导向性和便捷性；同时为投机取巧者提供了滋生懒惰的温床，创造了作弊的便利条件。目前中国古代文学本科毕业论文中普遍存在选题大而空、创新性不强、行文不规范、文献考证欠缺、写作功底薄弱、抄袭现象严重等问题。这些问题的产生当然不能简单的归结为是由于大数据时代的来临、网络资源的丰富，但也不可否认这些问题的突显与数据时代、网络资源有着密切的关系。以学生对“中国知网”的利用为例。一方面，充分合理地利用数据资源为本科毕业论文写作奠定了坚实的基础。通过利用中国知网上的资源，可以了解研究对象的发展动态，整合分析后做出相对客观的研究综述，明确选题的意义与价值。另一方面，丰富的数据资源也成为抄袭者的资料来源。写作态度不端正的学生将与选题相关的论文拼凑成自己的本科毕业论文。随着“大学生论文抄袭检测系统”在高校中的推广使用，一定程度上抑制了“拼盘”论文的出现，但并未能彻底消除本科毕业论文中存在的抄袭剽窃行为。一些改头换面的通过论文的中国古代文学本科毕业论文，不但缺乏创新性，而且选题空泛。解决这一问题，则需要在正确利用数据资源的基础上，有效地利用数据资源。

二、有效利用数据资源

在中国古代文学本科毕业论文中，相当一部分论文在选题、论证中存在着显而易见的问题，这不仅反映出论文写作者自身的问题，也反映出在学风建设、教学管理等方面存在着更深层次的问题。在大数据时代，中国古代文学本科毕业论文质量与学生、教师、学校三个方面皆有密切关系。

（一）资源丰富性大数据时代的来临，不仅实现了数据资源的丰富性，而且带来了资源共享的公平性。与历史上的其他时代相比，当今的“读书人”无疑是幸运的，很多以前无缘得见的珍贵典藏文献，以数据资源的形式出现在我们触手可及的计算机中。各种电子文献、数据库资源，如四库全书电子版、中国基本古籍库、国学网、读秀等，为学生创作中国古代文学本科毕业论文提供了丰富的文献和资料。从学校层面来说，各校的数据库资源虽不尽相同，但都为学生毕业论文的写作提供便利条件。对一些纸质文献馆藏不甚丰富的偏远高校来说，不断丰富学校的数据资源，对提高学生毕业论文的质量尤为重要。中国古代文学毕业论文的选题，特别是涉及先秦典籍的选题，更需要核实原典、精选版本，才能保证毕业论文的质量。大数据时代的到来，使资料更全面、材料更准确，这对提高中国古代文学本科毕业论文质量无疑是起到了积极的促进作用。

（二）教师引导性在学校为学生提供了优质的数据资源前提下，教师的正确引导是学生有效利用数据资源的保证。首先，在日常教学中要培养学生的科研意识。本科毕业论文是学生学习成效的集中展示，是将所学知识融会贯通后的外化。没有日常学习的积累，是无法形成一篇合格的本科毕业论文的。如同学生知识的积累离不开教师的传授一样，学生科研意识的培养也离不开教师的引导。作为一名高校教师，自身必须具备一定的科研能力。一方面，只有教师关注学术发展动态，才能提供有价值的选题；另一方面，教师是学生学习的榜样。正如梅贻琦先生所言：“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”[1]教师只有在日常教学中不断有意识地培养学生的科研意识、开拓学生的学术视野，才不至于使学生在最后的毕业论文创作中束手无策。教师的这种言传身教，为学生创作出合格的毕业论文奠定了基础。举例来说，如果一位中国古代文学教师在讲《诗经》时，只停留在背几首作品、分析一下艺术特色的层面上，而不曾引导学生去关注现今学术界对《诗经》研究关注的热点是什么，又怎么能去期待学生在毕业论文写作时会有所创见呢？其次，在日常教学中要培养学生的学术规范意识。学术规范意识的形成同样不是一蹴而就的，不可能靠上几堂论文写作课就培养出来了。教师在教学中不仅要引导学生们去读书，还要引导学生们去读学术期刊。比如说学习《红楼梦》，让学生去读原著的同时，不妨让学生去看看《红楼梦学刊》《明清小说研究》等学术期刊，去中国知网上查找一下关于《红楼梦》的研究主要集中在哪些方面？最后，在日常教学中锻炼学生的论文写作能力。教师在带动学生思考之外要鼓励学生“练笔”。让学生就所关注的问题去搜集资料（包括纸质文献和电子文献）、研究分析，形成一篇较为规范的学术论文后以作业的形式上交。通过这种“练笔”，让学生掌握论文写作的基本步骤，为日后创作符合学术规范的毕业论文夯实基础。

（三）学生自主性在学校为学生提供丰富数据资源的前提下，在教师有意识的引导下，还需要学生有自主性，即自觉主动地为创作出高质量的中国古代文学本科毕业论文而努力。通过大学阶段的学习，对中国古代文学及承载其的文化有了较为深入的认识，根据自身的能力和兴趣确定选题方向后，要以端正的态度、刻苦的精神去搜集资料、分析材料，在指导教师的帮助下拟定有价值的题目，按照学校规定学位论文写作要求，进行本科毕业论文的创作。首先，在形式上要达到学校本科毕业论文格式的要求。从表面上看，字体、字号等格式上的要求比起论文结构的合理、内容的完整、创新性的鲜明来说似乎是无伤大雅的“小问题”，但这些“小问题”却反映出学术态度不严谨的“大问题”。没有严谨的学术态度，就可能出现引文错误、参考文献谬误等问题。利用网络资源的便捷，采用未经核实的二手材料，使用人云亦云的参考文献，这样的中国古代文学本科毕业论文怎能有鲜明的独创性？显然，要保证“合格”，才能有“提高”。其次，在内容上体现出自己的创新。要强调的是，在指导学生进行毕业论文写作的初期，应当要求学生写“综述”。比如学生要写《左传》中的女性形象，那么他必须了解当前学术界对这个问题已经有了怎样的研究？在阅读精良版本的《左传》原典基础上，利用丰富的数据资源收集相关资料，归纳总结出这一问题的国内外研究现状，并分析出在哪些方面尚有进一步探讨的空间，这就是写“综述”。郑而重之地提出“写综述”的问题似有小题大做的之嫌。然而，在指导学生进行毕业论文写作的过程中，发现写综述的学生并不多，认真写的就更少了。这意味着相当一部分学生对其所研究的对象并没有做到具体深入的了解，而对研究对象尚不了解，又如何能有创新呢？这样的中国古代文学本科毕业论文即便不是拼凑的抄袭之作，也流于随声附和的敷衍之作。

本科毕业论文是高校教学工作的重要环节，是培养学生综合运用知识和技能去发现、研究、解决问题的重要教学形式，对培养学生综合素质、开拓思维和能力具有深远的影响。同时，本科毕业论文也是评价学生在本科阶段的整个学习成果，衡量本科教学质量的重要方式。基于这一教学环节的重要性及其在教学中涉及到包括学生、导师、系(所)、学院和学校教务处等多个部门和环节，本研究尝试运用过程管理理念来探索本科毕业论文教学改革，目标是通过对毕业论文教学过程中的每一个节点进行质量控制，从而达到全面提升本科毕业论文教学质量的目的。为了了解当前高校本科毕业论文教学情况，课题组采用了问卷调查、访谈、文献分析等方法，对浙江工业大学政治与公共管理学院(以下简称政管学院)2011届本科毕业生的毕业论文教学过程展开了调研，其中向学生发放问卷100份，回收90份，有效问卷87份;向论文导师发放问卷19份，回收有效问卷19份。

一、本科毕业论文教学管理过程演绎

我国高校推行本科毕业论文教学工作已有30多年的历史，纵观已有的经验和研究来看，本科毕业论文教学从规章制度到具体运作及管理体系已经比较成熟、完备。不过，随着近年来高等教育大众化、市场化的发展，本科教学普遍面临着教学理念、教学管理、教学方法创新等方面的挑战，特别是本科毕业论文教学，因为存在着教师指导不力、过程不严以及论文质量泡沫等问题，正经历着废除与存续的舆论煎熬。对此，本文认为首先应该对高校现行本科毕业论文的教学过程展开演绎分析，然后对教学过程的每一个教学环节展开调查研究，如此才能更有针对性地探讨毕业论文的“弃存”或“改革”问题。

(一)管理主体及架构

综合来看，高校本科毕业论文教学监督和管理的主体大致可分成三类:第一，省(市)教育厅及其相关部门。作为浙江省属重点高校之一，浙江工业大学的主管单位是浙江省教育厅，其中本科毕业设计(论文)的教学改革及其质量评估等各项工作由教育厅高等教育处具体负责指导、监督和检查，具体包括编写《普遍高等学校本科毕业设计(论文)指导》规范、下发通知、抽查各校各专业的毕业论文等。第二，高校教务处(科)。从学校层面来看，高校教务处一般都设立教学科具体负责毕业论文的指导、监督工作，包括制定毕业论文的规范要求、毕业论文评分标准、指导教师评语、毕业论文进程安排与考核等。从毕业论文题目申报、中期检查、答辩督导到论文抽查等每个环节上来规范和监督各个学院的毕业论文教学工作。第三，学院教学主管机构。如浙江工业大学政管学院结合自身实际情况，成立了以教学院长为组长的毕业论文指导小组，制定毕业论文教学工作规范、毕业论文写作指南、毕业论文指导教师工作规范、毕业论文答辩工作规范等各项规章制度。在这三大监管主体的指导下，毕业论文教学工作的具体执行过程则是:毕业论文教学年度工作计划及组织实施由系负责，包括参照导师制确定学生毕业论文指导教师;组织和动员指导教师、毕业班学生认真学习毕业论文有关制度规定;组织做好毕业论文的选题、审题工作;审核签署《毕业设计(论文)任务书》;组织答辩委员会，确定答辩程序，组织答辩工作;做好毕业论文总结工作;由学院教学办公室负责毕业论文具体工作的安排，包括统计和整理各类表格、安排论文评阅教师、发放通知、收集论文等;由论文导师负责学生的论文写作过程，包括选题、撰写开题报告、论文初稿及其修改、答辩等。

(二)管理机制和流程

根据现行制度框架，毕业论文教学作为高校教学管理的一项重要内容，监管主体比较清晰、管理制度规范程度较高，大致的运行机制可以用图1来表示:图1毕业论文管理运行机制从毕业论文的教学流程上来看，以导师与学生为主的毕业论文教学主要包括选导师、选题目、开题、论文写作、答辩等几个主要环节。结合以上两部分内容来看，本科毕业论文教学质量除了受到教学监管层的影响之外，关键还是在执行层的论文导师与学生。下面就以浙江工业大学政管学院为观察对象，分析毕业论文写作过程中凸显的问题及其形成的原因，探索优化毕业论文教学的可行路径。

二、本科毕业论文教学环节的实施及问题