入职论文范文6篇

入职论文范文第1篇

1．1调查工具采用一般资料问卷（包括性别、年龄、学历、毕业院校等基本情况）及注册护士核心能力量表（CompetencyInventoryforRegisteredNurse，CIRN）进行调查。注册护士核心能力量表由刘明等［3］编制，可用于自评或者他评，本研究采用其验证版本［4］，含7个维度55个条目，7个维度分别为临床护理能力（10个条目）、领导能力（9个条目）、人际关系（8个条目）、法律和伦理实践能力（8个条目）、专业发展能力（6个条目）、教学和咨询能力（6个条目）、评判性思维和科研能力（8个条目）。量表采用Likert5级评分法：0＝没有能力，1＝有一点能力，2＝有一些能力，3＝有足够的能力，4＝很有能力，总分220分，按分值高低将其分为3个级别，总分165～220分（条目均分＞3分）为核心能力强，110～164分（条目均分2～3分）为核心能力中等，＜110分（条目均分＜2分）为核心能力弱，以此标准评价注册护士核心能力水平。量表的内部一致性Cronbach′sα系数为0．908，7个维度的Cronbach′sα为0．718～0．903，重测信度r为0．830，55个条目的因子负荷值为0．310～0．725，内容效度指数（CVI）为0．852，效标效度r＝0．44（P＜0．05）。

1．2调查方法在新入职护士参加医院岗前培训后发放问卷，调查员为中南大学护理学院全日制在读研究生，经过统一的培训，采用统一指导语，匿名调查，发放问卷1h后收回。共发放问卷487份，回收468份，其中3份问卷为有工作经验的新入职护士填写，予以剔除，27份问卷未填写完整，15份问卷的55个条目均选同一选项，视为无效问卷，因此回收有效问卷423份，有效回收率86．86％。

1．3统计学方法所有数据采用双人录入法录入SPSS18．0软件，采用描述性统计分析。

2结果

2．1新入职护士核心能力水平仅66名（15．60％）新入职护士具有较强的核心能力，277名（65．49％）具有中等水平的核心能力，80名（18．91％）的核心能力弱。新入职护士的核心能力总分及各维度得分，见表1。

2．2新入职护士核心能力得分最低及最高的5个条目见表2。

3讨论

3．1新入职护士整体核心能力处于中等水平核心能力（CoreCompetency）是完成绩效所需的关键能力，虽然它可能只是个人所有能力的20％左右，却影响着几乎80％的工作绩效［5］。本调查结果显示，65．49％新入职护士核心能力处于中等水平，核心能力总分为（137．19±29．74）分，且各维度的条目均分为（2．49±0．54）分，也处于中等水平，与Lima等［6］的研究结果类似。法律和伦理实践能力得分最高，评判性思维和科研能力得分最低，这与国内多位学者［5，7－8］的研究一致，但本研究得分均低于以上学者的调查研究结果，可能与研究对象不同有关，以上学者的研究对象均为医院具备一定工作经验的护士，随着工作经验的积累，护士的核心能力得到锻炼和提高，在护理岗位上越来越得心应手、驾轻就熟，而本研究的对象为刚进入医院1个月内的护士，各方面能力均有很大成长空间。表1、2结果显示，新入职护士法律和伦理实践能力及人际关系得分较高，新入职护士在临床护理工作中熟悉相关法律法规，能尊重患者及委托人的权益，能对自己的工作负责任，并乐于分担、信守诺言，与他人建立良好人际关系，这可能与学校课程安排及岗前培训课程有关。当前医疗环境复杂，频发医疗纠纷［9］，因此，学校和医院均加强了法律及伦理学知识、沟通技巧的灌输，阐述各种经典案例，避免以后发生同类事件，如本院针对新入职护士的岗前培训多为人文社会学知识，包括护患沟通技巧、护理核心制度的贯彻与落实、医疗制度与法律、护理与法律、风险意识的强化、护患纠纷的防范、人性化护理服务等，强化了新入职护士这方面的能力。

新入职护士评判性思维和科研能力维度得分最低，紧急情况下，不能很快分析和确定出首要危机，不擅长在临床工作中发现问题及解决问题，虽然本研究调查的新入职护士95．7％为护理本科生，但评判性思维和科研能力得分仍然处于最低水平，提示国内医学院校尚不够重视对学生进行评判性思维及科研能力的培养，护理本科毕业生对此领域知识接触较少，而目前护理硕士及博士研究生在医院内护士群体中占的比例极少，护理改革创新及科研任务极大地需要本科生去承担。有研究显示以学生为中心、基于问题的学习（Problem－basedLearning，PBL）可提高学生的评判性思维能力及核心能力［10］，建议国内本科医学院校可在以后的本科课程教学中采用灵活多样的授课方式，增加科研基础知识相关课程，注重学生科研思维的培养，激发学生的动力和潜能；医院也可通过举办学术讲座、提供护士之间学术交流的平台来提高新入职护士的评判性思维能力和科研能力。

教学和咨询能力得分稍高于评判性思维和科研能力，处于较低水平，教学和咨询能力强调的是理论知识与表达能力的结合，新入职护士刚离校，理论知识掌握较牢固，但不能很好地将理论运用于实践，表达能力不强，不能很好地将健康知识传达给别人，这可能是其教学和咨询能力得分较低的原因。此外，临床护理能力得分亦较低，临床护理能力是护士最基本的核心能力，是护士为服务对象提供良好照护的前提条件，新入职护士在毕业前均经历8～10个月的临床实习，临床护理能力已基本具备，但实习期间均由带教老师一对一跟班带教，学生多数时候处于被动学习状态，带教老师更多的把注意力放在提高学生操作技能上，临床护理能力的某些方面如提供多元文化护理服务、全面评估患者健康状态、为患者制定护理计划等得不到锻炼和提高，提示在以后的带教中需注意提高其综合临床护理能力。

3．2对策

护理是一份高压力职业，尤其对于新入职护士［11］，从刚毕业的学生转变为一名新护士是压力最大的时候，而核心能力不足是新入职护士最主要的压力源，护士压力过大又是导致新入职护士离职率高的主要原因［12］。本文调查结果显示，新入职护士的整体核心能力处于中等水平，各方面能力均有待继续加强。为了减少新入职护士的压力，留住护理人才，就需尽可能在短时间提升其核心能力。

3．2．1合理制定岗前培训计划新入职护士岗前培训是为了让刚从医学院校毕业、即将走上护理岗位的护士尽快完成角色转变，胜任本职工作而进行的培训活动［13］。目前本院的岗前培训为脱产集中培训1周，培训内容主要包括医院的规章制度、沟通交流、护理与法律、人性化护理服务等，培训内容较单一，不利于新入职护士的快速成长。洪海兰等［13］基于岗位胜任力构建了新护士岗前培训大纲，涵盖了9个培训项目，31项培训内容，紧紧围绕新入职护士这一特殊的群体，结合岗位特点，注重知识、技能、态度、观念等培训之间的连贯性，值得借鉴使用。

3．2．2加强新入职护士的规范化培训及评价对护士进行规范化培训及管理，可提高其核心能力［14－16］。虽然新入职护士已经历岗前培训，但其核心能力仍然不足，需要在之后的岗位适应过程中继续加强培训，尤其对于核心能力处于低水平的新入职护士。目前本院针对新入职护士的培训已形成了规范化培训方案，持续时间3年，主要包括1年轮科培训，每名新入职护士需要去3个专科（内科、外科、急诊急救科或重症监护室）接受一对一导师制培训，每个科室培训4个月，每个月进行2次理论知识授课，病区护士长及带教老师进行不定期的操作技能培训，每个月1次理论考试、1次操作考试，出科时进行自我总结、考试总结及临床反馈，护理部组织专家到病房进行操作能力、沟通交流能力、临床应变能力等综合考核，考核情况在全院护士长会上反馈，针对问题进行原因分析并提出改进措施，年度末进行综合考核并总结上一年、部署下一年的培训工作。此外，还加强新入职护士与党支部、院团委的联系，实行分组管理，开展丰富多彩的班级活动，增强团队凝聚力。目前还缺乏对此培训方法的细化及有效程度的评价，可在新入职护士培训1年后、2年后及3年后再次进行核心能力的调查，以对规范化培训进行客观评价并找出不足之处予以持续改进。此外，还可借鉴他人的研究成果，如注重科研团队建设、举办科研培训班、采用多元化策略开展新入职护士规范化培训［17－18］，以尽可能快地提高新入职护士的核心能力。

4小结

入职论文范文第2篇

1．不断提高知识水平储备，做专业知识丰富的老师。俗话说：“要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。”作为教师，对知识的要求是第一位的。只有拥有了广博的知识，才能在教学上游刃有余，才能将普通知识后面所蕴涵的深刻道理深入浅出的为学生做出讲解，使学生真正学会，学通。高职院校的教师绝不能只涉猎所教课程的知识，因为好多专业课及专业基础课之间联系较多，因此为了教师思路的开阔，学生学习的容易，教师最好规划好自己的“课程体系建设”，因为工作的实际需要，一个老师可能没机会担任属于一个体系内的所有课程，但是作为教师，应利用业余时间来充实和提高自己，这样在讲课时就会思路开阔而清晰，学生听起来也不吃力，进而也会激发学生学习的兴趣。除此之外，还可以通过书刊、网络等多种途径来了解本专业及所教课程的发展史、经典理论、精彩实例，以及前沿领域的发展情况和一些与本专业相关的时事新闻，以便在课堂上激起学生的兴奋点。

2．注意自身素质的提高，用自身的人格魅力影响学生。教师要时刻意识到教师培养的“商品”是“人”而不是普通物质产品，不仅要教他们学会“做事”还要学会“做人”，“师者，传道授业解惑也”，教师不能仅把知识传授给学生还要教他做人的道理。教师必须以身作则，率先垂范，从各方面做学生的榜样。由于高职院校的学生大都是高考分数不高的学生，总体来讲他们的学习自觉性不高，这就要求教师不能像普通高校那样，采取“放羊”式的管理方法，因为如果放高职院校学生的“羊”，他们是自己不会找草吃的。高职院校的教师应当对学生提出明确的严格要求，逐步引导学生学会学习的方法。，如果每个老师都认真负责，领导们再制定一些切实可行的制度，高职院校的学生也会逐步被转变的。

3．建立良好的师生关系。（1）在尽可能短的时间内认识学生并能叫出学生的名字，使学生感觉到教师的关注。（2）站在学生的角度替他们考虑，考虑他们在干什么、想什么、玩儿什么，这样才能拉近教师和学生的距离，才能和学生有共同语言，学生才会和教师谈他们的生活、学习和教师讲课过程中哪里存在缺陷需要进一步改进，把教师当作他们的良师益友。

二、讲课要理论联系实际，并且要随时提问，启发学生思考

高职院校的课程大都理论和实践性都较强，教师除了讲解基本的理论外，还要演示实践内容，让学生知道学有所用，进而掌握实践技能。另外，上课要适时提问，原因如下：（1）有些知识点，教师就不必讲解，因为学生完全可以在老师的正确引导下得出相应的结论，这样既激发了学生的思考，学生对相应知识点的掌握也会比较牢固。（2）可以检查学生有没有注意听课、对某个问题了解多少、理解有多深，避免学生上课走神，（3）使学生养成一个遇到问题要多问个“为什么”的习惯。

三、教学手段的多样性

教师的知识是通过讲课的方式传授给学生的，所以即使一名教师有再渊博的知识，但却不能将这些知识生动易懂的教授给学生，那他就不能算作一名合格的教师。因此，教师应当随时注意在讲课手法和方式上的创新及变化。在教学手段的丰富上可以采取下面几个方式：

1．通过阅读图书积累。获得知识的最快捷途径就是读书。关于教学的方法，前人经过总结，已经形成了一套比较系统的理论，所以阅读相关的专业书籍是一个很好的掌握教学方式的方法。

2．通过学习资深老师的教学经验。作为新入职的青年教师，在经验上的欠缺是必然的。可以通过听课、经验交流等方式，学习资深老师的经验和优点，并将这些优点变为自己的技巧，从而扬长避短，以最好的方式将知识传授给学生。

入职论文范文第3篇

1高职院校新生心理特征分析

1.1自尊与自卑的矛盾进入高职院校的学生往往是高考失利，而高考失利的影响将持续至入学后一段时间，导致大多数新生存在自卑心理。这反映在实际校园生活中，对学校和学习都没了兴趣，对未来也没有很好的打算和设想，得过且过，缺乏奋斗目标和积极进取的动力。另一方面他们又具有强烈的自尊心，很看重自己的发展，希望有机会展示自己的才华，渴望得到外界的认可，让社会承认自己的价值。

1.2理想与现实的矛盾大多新生“金榜题名”时就憧憬着与中学不一样的大学生活，进入大学校园后，看到现实情况与理想化的大学不完全一样，两者之间的差异会产生失落感，进而影响到自身的情绪，对日常生活、学习状态和人际交往状态带来负面影响，导致心理失衡。

1.3独立性与依赖性的矛盾进入高职院校的新生大多是独生子女，离开家庭进入大学校园，他们的成人感迅速增强，自信心、自尊心、独立意识都在提高。同时大学校园环境也赋予个人更多的独立与自由空间，在学习和生活上都想依靠自己的意愿和能力去解决，但由于社会经验的缺乏和经济上的不独立，面对复杂情况时，又表现出较强的依赖性。他们仍然处在一靠家庭、二靠学校的微妙状态。这种强烈的独立意识与显著的依赖行为之间产生矛盾和冲突。

2高职新生入学教育内容设计

新生入学教育是高职院校对学生进行各方面教育的起始点，是为了使新生了解所学专业的基本情况与学习方法，转变学习理念，树立正确的人生观和价值观，了解学校、熟悉环境，培养自主学习的能力与习惯，树立职业意识、规划职业生涯，形成与大学相适应的思维方式和生活习惯，使学生从思想上和心理上顺利完成从高中到大学的转变。入学教育的内容要根据学生的特点进行系统设计，要讲究时效性和针对性，在入学教育过程中要注重以教师为主导，学生为主体的原则。根据几届入学教育的实践经验，入学教育应贯穿大一第一学期，分三个阶段七个单元进行，其中第一阶段为国防教育、规章制度教育和安生教育；第二阶段为大学生活适应性教育、心理健康教育；第三阶段为专业思想和职业生涯规划教育。

2.1国防教育开展大学生国防意识教育是高等学校实施大学生素质教育的重要组成部分。一方面，具有一定的国防知识以及相应的意识和观念，是现代社会公民必须具备的基本素质，因而，帮助在校大学生掌握一定的国防知识，形成相应的意识和观念，也是高校大学生素质教育的应有之义。另一方面，通过多种形式的国防教育活动，可以帮助青年学生提高自身的综合素质。在入学教育中要通过集中军训和专题报告、政策宣讲等形式，培养学生的爱国主义精神，增强国防意识，立志报效祖国，增强公民的使命感和责任感。

2.2规章制度教育院纪院规教育是大学生在校正常学习和生活的制度保障。辅导员通过一定的方式开展课堂文明、考场文明、宿舍文明、网络文明和举止文明等教育活动，强化学生的综合素质。制度教育不宜死板说教，可以通过案例与学生互动，使学生在轻松自由的气氛中了解制度并达到入于耳，记于心的效果。

2.3安全教育安全教育是新生入学教育的必要内容，是对新生可能出现的安全问题进行预防教育、提出忠告，加强自身防范能力的有效措施。教育内容主要有防诈骗、盗窃、火灾、非法传销和网络安全等，可开展相关主题的警示教育活动，使学生增强自我防范保护意识和应对突发事件的能力，自觉抵制不良行为对学生人身和财产的侵害，保证学生安全、健康和愉快地度过大学生活。

2.4大学生活适应性教育大学生活的开始是学生一生中重要的角色转换，与高中阶段相比，其学习方法、生活方式、面对的管理方式都发生了变化，为使学生尽快适应大学生活，可以通过师生见面会、新生联谊会、组织新生熟悉校园环境等形式进行经验性引导、角色适应性引导，教育学生合理进行时间管理，正确处理新的人际关系，学会适应集体生活。

2.5心理健康教育根据高职新生的心理特征，心理教育要针对如何化解学生的四种矛盾心理开展活动，耐心细致地做好心理辅导工作。心理健康教育应重点指导新生学会学习，学会认知社会，学会做人，学会协作，学会生存。辅导员可以用大量高职院校毕业生大有作为的实例以及国家出台的发展职业教育的政策来引导和教育新生。还可以请往届优秀毕业生做经验分享会或请社会上德高望重的老同志进行人生理想教育，使新生化解消极心理，振奋精神，树立奋斗目标。

2.6专业思想和职业生涯规划教育高等职业教育是以就业为导向的职业教育，高职新生的学习是在确定了基本专业方向后进行的，其学习的职业定向性较强，即为将来走上工作岗位，适应社会需要而学习。因此，专业思想教育就是要介绍高职院校的特点、人才培养模式和培养方案，了解所学专业对应行业在整个社会中所处的地位和发展前景，使新生对所学专业产生浓厚兴趣，增强学习动力，明确应掌握的岗位能力，为实现就业奠定一个良好的基础。

职业规划和就业指导教育，是新生入学教育中的又一项重要内容，目的在于激起他们学习与生活的信心、理想，建构起他们对未来的规划与期望。这是有利于他们的职业选择和职业发展的第一步工作，所以在入学教育中应尽量给学生以思想上的启迪与方向性的引导。当然，在入学教育中又必须向学生说明未来的就业竞争是激烈的、紧张的，要教育新生直面就业压力，把压力化为学习的动力，不断提高自身的专业技能与专业素质，“有为”才能“有位”，才能使自己立于不败之地。

3结束语

根据高职新生的特点，有针对性地设计入学教育体系，以教师为主导，以学生为主体，对不同教育内容采用多种形式的教学方式，保障入学教育的质量与教育效果，实践表明，良好的入学教育对学生健康成长具有积极的导向作用。因此，必须高度重视研究新时期新生入学教育工作的规律性，加强专业思想教育，加强道德素质教育，不断改善和提高新生入学教育的质量和效果，为全面贯彻党的教育方针，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定良好基础。

作者：陈婧飞单位：长江工程职业技术学院

第二篇

一、当前高职新生入学教育的主要内容

笔者认为，当前高职院校新生入学教育应包含以下内容:

(一)常规例行引导与教育1．以校史为开端，以校训为抓手，通过新生军训、开学典礼及专业引导讲座等活动，把学校过去辉煌的历史、现在取得的成绩、未来的发展目标、学校的光荣传统、专业特色等介绍给新生，让新生全面了解学校、喜爱学校，知道自己所在专业的知识领域，并深知和铭记自身所肩负的历史使命。2．做好新生入学安全知识的引导和教育。根据每所学校自身所处的地理位置、周边情况等因素，做好安全教育，加强新生的防范意识。具体包括校内防诈骗、网上防诈骗、个人人身与财产安全，离校外出的交通安全、遇到紧急情况的处理方法等。另外，还有对学生进行安全上网、健康上网的教育，使新生养成健康的上网习惯。3．以新生开学为契机，做好校规校风的宣传与引导。第一，学期开学初必须狠抓在校老生的校规校风的再宣传和再引导，以免老生的不良风气对新生有所影响。第二，对新生而言，刚入学是做规矩的好时机，各高校可以根据自身的特点，以年级和班级为单位，通过新生开学典礼、第一次班会等活动做好校规校风的宣传，专门组织学生手册的学习、考核，让新生了解学校关于学生管理的有关规定，知道在校行为的底线。4．通过讲解与参观让学生尽快熟悉校内外的情况。第一，通过PPT讲解或其它形式，让学生了解学校所在城市的基本情况。第二，专门组织新生对校内与学生学习生活紧密关联的设施进行参观，包括教学楼、实验楼、图书馆、食堂、运动场所等。

(二)思想政治、道德品质养成与理想信念教育1．加强新生爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，增强民族自尊心和自豪感，倡导“崇尚科学、追求真理”的精神，教育新生珍惜良好的学习机会，勤奋学习，勇于创新，激励学生为祖国的繁荣富强、为振兴中华而不懈的努力。2．针对目前社会风气及学生内心成长的具体状况，对新生进行人生理想及信念的引导与教育是十分有必要的。通过名人的成长轨迹及高校出现的一些反面案例的讲解，让新生全方位地审视自我，剖析自我，认清自己所处的人生阶段，并树立远大的求学理想和信念，甚至是毕业后从事什么职业，都要及时做好规划。

(三)专业引导与学习方法教育1．第一，利用新生始业教育，对新生进行专业引导教育，向新生介绍院系、专业的现状与前景，引导学生了解和热爱自己的专业。第二，请专业负责老师给学生介绍本专业的课程体系、课程设置及选修等情况。第三，通过专题讲座、座谈会等形式引导新生对所学专业有正确的认识，提高其专业学习积极性。2．目前的高职教育方式与高中的教育方式有明显的区别，从老师为主的教学模式转变成了以学生自主学习与课程实践实训相结合的模式，高职教育在学生动手操作上的教学比例很大，而不仅仅是理论课程的学习。所以在学习方法与特点上对新生进行引导，避免新生入学后在学习上“水土不服”。还有，邀请学习成绩优秀的高年级学生，为新生做学习生活经验交流会等，使学生逐步了解适应高职学习的方法和特点。

(四)生活指导当前，许多学生都是第一次离开父母独立生活，进大学之前，在生活上独立自主能力较差，导致学生公寓卫生的脏乱差，所以可以利用新生军训的内务整理评比、学校组织的一些专门的文明寝室的评比与每周进行的卫生例行检查等活动来帮助学生养成良好的生活习惯。

(五)心理健康与挫折教育1．心理健康教育不容忽视已成为共识。有很多新生都是第一次在学校住宿，面对陌生的环境和同学，内心难免会产生孤独、自闭等心理上的失衡，甚至出现严重的心理问题而不能正常学习和生活。所以，开学初对新生做一次全面的心理普查和集体疏导应作为入学教育的固定科目，并给每位新同学都建立一份心理健康档案，把有心理疾病隐患的同学特别标注，在平时的学习和生活中多关注这些被标注的同学。同时，也要特别关注家庭困难生，比如贫困生、单亲生、残疾生等。如果发现问题应及时疏导沟通，并向上级领导报告。2，目前的大多数同学在成长过程中都没有遇到过挫折，在家里有父母宠爱着，在学校有辅导员、班主任关爱着，所以挫折教育是他们成长过程中所缺失的一环。进入大学独立生活遇到挫折往往不知如何处理，甚至出现过激行为。所以，挫折教育作为入学教育的一环是十分必要的，要让新生了解生活的苦乐，帮助他们树立正确的是非观、成败观，培养他们不抛弃、不放弃的处事态度，引导新生在困难面前不低头、不气馁，克服困难，积极进取。

二、当前高职新生入学教育中的弊病及表现

1．当前高职的新生已基本上是93、94年出生的同学，跟80后的同学相比他们有着鲜明的自身特点。而很多院校的入学教育则没跟上学生特征的变化，甚至有些入学教育的内容过于陈旧和趋于形式。所以，要针对90后同学的特点及时调整入学教育的内容，使入学教育的内容更丰富、形式更多样，从而达到更理想的效果。2．目前的入学教育通常是学校内部各二级学院或是系部各自为战，缺少系统的、层次的入学教育。而且新生入学教育一般都集中在开学初期，时间较短，或是与军训活动交叉进行，这种做法就导致学生对新知识的消化不良，入学教育的效果并不理想。3．入学教育的内容枯燥、单一、空泛，对于追求个性和刺激的新生来讲，这样的入学教育往往会引起同学们的反感，从而使入学教育达不到应有的效果。而且很多入学教育是填鸭式的说教，缺少与同学们的互动。

三、关于高职新生入学教育的几点建议

(一)入学教育安排统筹规划新生入学教育工程庞大，参与的部门有学工、保卫、招生、后勤、教务等多个部门，所以要做好入学教育，必须要从学校的高度整合校内资源，统一安排，将完整的、一致的入学教育内容展现给新生。第一，校内各部门需要向新生说明的材料可以按照部门整理归类，然后以“新生手册”的形式印制并在入学当天发放给新生。第二，安排固定的老师，如辅导员、团委老师或是思政老师，专门组成入学教育小组，对入学教育的内容进行备课，然后以PPT讲解、参观、观看视频、互动游戏等形式对新生进行入学教育，从而提高教育的效果。第三，在新生刚入学时安排常规例行教育，如:校史校训、校内外环境、安全教育等。始业教育和专业引导可放在军训期间或是军训结束后进行，这样相辅相成，相得益彰。学校纪律、学风、学生社团、党团教育等可以在入学第一学期内完成，有利于学生的消化吸收。

(二)入学教育内容科学，形式多样第一，了解新生需要什么、想知道什么。如学校周边的情况、交通情况、专业发展的情况、如何取得奖学金等学生在大学生活中遇到的实际问题。如专业发展不能简单地说教，可以邀请前几届毕业的同学对新生进行现身说法。第二，学校想让新生了解什么，运用什么方法才能让学生真正地学进去。比如校规校训，可以通过有奖竞猜、辩论赛、小品表演等喜闻乐见的形式进行。还有，要让新生学会自己解决问题，比如遇到什么问题该找哪些部门，办事的基本流程是什么等，这样既锻炼了学生处理问题的能力，又减轻了学生管理的难度。

入职论文范文第4篇

虽然植入式营销在影视传媒这块沃土上“茁壮成长”，但问题仍然无法回避。本文从政策、营销效果、植入尺度三个方面讲述影视传媒中植入式营销中存在的问题。

一是植入式营销没有完善的政策导向。政策是决定植入式广告命运的关键。目前，我国的相关法律、法规都没有完善的约束植入式营销的相关条文。政策方面对这种新型的广告宣传方式既不扶持，又不打压。这种政策的模糊性，让植入式营销如履薄冰。更有许多商品，如香烟、武器等，由于不符合社会主流文化发展方向，国家更是明令禁止加入植入式营销的行列。

二是植入式营销的形式、效果无法量化。一部影视作品中植入式广告的效果有很多决定因素。影片是否卖座，植入是否彻底，受众能否接受等都会影响的广告的效果。商品的推广不可能只有在影视作品中植入广告这一条途径，因此，就无法判断植入式广告为商品销售带来的实际作用。在国内，植入式广告到目前为止无法实现标准化。在影片中“露脸”的时间长短有时候甚至由商家和导演的关系决定。这种植入的不规范性为植入式营销带来了很多的不确定因素。

三是植入式营销植入尺度难以把握。观众绝不会抱着专门看影视作品中广告的心理而去电影院。因此，一部影视作品中植入广告的尺度是平衡受众和商家利益的关键。植入式营销只是一部影片的“插曲”。如果影片的主题思想变成为广告宣传，对影视作品制作方的伤害不言自明。国内甚至出现过专门为某商品而拍的电影。这样的影视作品，观众的抵触心理绝不亚于“街头小广告”。如果把握好植入尺度，让观众欣赏到高质量影视作品的同时，满足商家植入广告的需求才是植入式营销未来发展应当考虑的问题。

2.如何做好影视作品中的植入式营销

面对当前传统广告营销业的不景气，未来影视作品中的植入营销会迎来更加广阔的前景。如何把握好当前的时机，让商家、受众、影视制造三家受益，实现共赢是当前政策制定必须要考虑的问题。笔者认为，要做好影视作品中的植入营销必须做好以下三点：

首先，政府要完善植入式营销的管理政策。当前，在我国经济发展转型的关键时期，政府对文化领域的发展达到一种前所未有的重视，这是影视作品中植入式营销发展的一次重大机遇。一种新兴的营销方式从萌芽到发展壮大，都伴有一套不断完善的政策体制。政策的作用是规范市场，保证植入式营销能够沿着正确的轨道发展下去。有效的政策既不能抑制植入式营销在影视传播中的发展，又要保证影视作品不能因为广告的植入而失去了本身文化宣传的意义，这需要多个相关部门的协同合作。规范影视作品中的植入式营销依然任重而道远。

其次，影视制作单位要将影视媒体与广告完美结合。当前，许多影视媒体出现的植入媒体场景大多过于生硬，斧凿痕迹太重，有的让人啼笑皆非。这不仅起不到为商品宣传的目的，反而会让观众对商品产生负面的感受，影响商品销售。优秀的影视作品应该能与广告完美结合，在不影响影片效果的前提下，将营销内容完美带入。

最后，商家要建立完善的效果测评机制。营销策略是否有效是在植入过程中商家最关心的问题。鉴于当前影视作品中营销策略效果难以评估的问题，商家应当着力做好植入广告的测评机制。准确把握影视作品中的植入式营销效果，才能在未来商品营销中对营销方式做好调整，争取更大的利益。

3.总结

入职论文范文第5篇

施工管理的成本控制系统

（一）技术系统

技术系统是工程项目整个系统当中最为重要的一项内容，业主都是希望项目工程能保证高的质量与低的成本。技术就是工程项目的核心，是其关键要素，施工企业要想实现投入与产出的高效比，就必须采用科学、合理、先进的技术方法与手段。只有这样，才能保障项目工程的高质量，通常说来，先进、科学的项目方案是技术系统的有力保障，施工企业应该对其加以重视。

（二）社会系统

社会系统必然包含人，包含人与人间的互相关联，人类社会是最大的社会系统，而工程项目也离不开人的管理与控制。因此，在建筑项目的成本系统当中，人就是最为重要的要素。所以项目经理担负着十分重大的责任，作为高端的项目经理人，必须要具有较强的工作与领导能力，要注重专业知识与技能知识的相互结合，并且较好地运用到工程实践当中。项目经理人的综合素质对项目的整体完成有着重大影响，领导者必须充分调动起下属员工的工作积极性，才能使员工愿意工作，由被动工作转变为主动工作，这样有利于更好地对项目成本进行管控。

（三）经济系统

在成本控制的诸多系统当中，经济系统占据着主导地位。施工中的管理工作不但是一项生产经营的过程，也是企业进行经济活动的过程。只要有施工工程存在，就必须要投进人力、材料、机械、以及资金等，投入不足就会对工程质量与施工进度造成影响，而投入太多有会造成不必要的浪费。经济系统的演进是由社会生产力系统所决定的，是对投入和产出的一种反映。在项目工程的实施过程当中，投入产出分析是一项极其重要的环节，施工企业想要得到较高的投入产出效率比，就必须对其企业资源实施动态管理，实现资源的优化合理配置。施工企业要对项目施工的全过程进行成本控制，保障工程项目与成本核算的同步性，以期不断降低企业成本，使企业获得更多的利润。

建筑施工管理的成本控制应遵循的准则

建筑施工管理的成本控制是指在项目的成本不断积累的各项环节中，通过合理的控制、调节项目施工过程中所消耗的各项生产资料，及时纠正施工时脱落施工预算的各项偏差，把项目的施工成本控制在预想的范围中间，从而确保成本目标的完成。施工管理成本控制以节约项目经费支出、增加项目收益为目标，它为施工企业进行各项成本管理工作奠定了基石。在一个项目的施工周期中，项目经理只有时刻遵循如下准则才有望实现成本控制的目标。

（一）成本最低准则

施工企业进行成本控制的目的，就是要在保障工程项目达到质量要求的同时，实现工程项目的最低成本。因此，企业会利用各种渠道与手段，来完善项目的成本控制，但在考虑这一条原则的同时，企业应该尤其注意成本减低的可能性与合理性，要对工程项目的各项原则进行兼顾，不要一味只是降低成本，在保证质量的同时还要从企业实际出发，找到一个最佳的合理成本点。

（二）成本全方位控制准则

全方位成本控制即在项目施工的全过程中，对企业的所有部门、所有员工进行管理与控制。施工成本的形成是项目所有部门经济支出不断积累的过程。成本控制工作必须在全体成员中进行，不断落实全员成本责任制。施工成本同时也是随着项目的推进不断积累的过程。成本控制必须在项目施工的整个周期中贯彻实施，做到持之以恒，不能前松后紧或前紧后松。

（三）动态控制准则

动态控制原则也是项目成本管理中一项十分重要的原则。由于项目本身是一个完整的对象，计划工作只能保障工程项目一个好的开端，而在项目不断进行的过程当中，还要对其进行一系列的过程控制，也就是动态成本控制。在施工项目进行初期，企业要根据工程组织设计的内容来制定成本计划、成本目标，拟定成本的控制方案，给项目后续工作打下一个坚实的基础；而到项目竣工期间，成本盈亏基本已经确定，控制工作可能就起不到较大的作用。

（四）成本控制的目标管理准则

目标管理是企业管理中常用的手段，在成本管理中也发挥着重要作用。具体来说，首先进行成本控制目标的制定，其次把控制目标分解成小的的阶段目标、然后限定目标的责任人，随着项目的推进，对目标的实现情况进行监督检查，依据具体情况不断更新目标，如此反复循环，最终促进成本控制的实现。

施工管理成本控制的具体方法

施工成本的的控制工作应从两方面入手：开源节流和增收节支。只要有一点做的不到位，就不能从根本上降低施工项目的成本，导致降低成本的效果不尽理想。所以我们应该积极找出应对策略，归纳起来，施工管理的成本控制措施主要包含三个方面：

（一）组织控制方面的办法

项目经理对项目部的各项成本管控工作进行全面的组织与协调，是项目成本的第一责任人。项目经理要对项目施工过程中的各项环境进行了解，掌握项目各阶段的盈亏状况，并及时找出相应的解决对策；工作项目技术部门应该在保障工程质量与按期完工的基础上，采用先进、高效的工程技术，有效降低成本；合同工作通常是由项目经营部门负责的，在合同的履行过程中，处理工程款的收缴，以及工程赔偿等问题；项目经济部门主要负责管理项目预算，尽可能地加大预算的收入；财会部门主要负责施工工程的财务问题，对工程财务的收支情况进行实时分析，合理调度使用资金，各部门应该在各司其职的基础上，加强沟通与交流，实现信息共享，一齐完善施工项目的增收节支。

（二）技术控制方面的办法

第一，以缩短工期、减低成本、提升质量为目的，制定出一套先进的、合理科学的施工方案。在施工过程中，按照施工进行的各个环节与阶段，要找到施工的方法与手段，选择好各类机具，再按照施工工序，来开展具体的施工工作。施工过程的各个环节对企业成本的降低都是重要的，一个好的方案是施工工作顺利进行的有利保障。第二，企业应该积极探索新的技术与工艺，不断提升效率，实现成本的降低。第三，要严格控制施工质量，确保工程验收能够一次性通过，避免工程返工带来不必要的开支。

（三）经济控制方面的办法

一是从人工费支出上进行控制。施工企业可以不断地完善施工组织，防止窝工情况的出现；在员工中严格实行奖惩制度，提高工人工作的积极性；经常开展各种技术培训活动，提高工人的工作效率。

入职论文范文第6篇

1．1细胞培养从液氮罐中取出冻存的PC3细胞，迅速放入预热的37℃水浴锅中，快速震荡溶化，1000r•min－1离心5min后，将细胞接种于已配制好的含10％FBS和1％L－Gln的DMEM完全培养基中，置于37℃，5％的CO2培养箱中培养．每隔2～3d更换细胞培养液，待其长到铺满皿底80％时传代．依据Friedenstein［11］提出的全骨髓贴壁培养法分离和纯化大鼠骨髓间充质干细胞（BMSCs）做为阴性对照组细胞，常规传代培养．

1．2软琼脂克隆

1．2．1软琼脂储备胶的制备下层胶制备：配制1．2％的低熔点琼脂糖，高压灭菌，待其温度降至37℃左右后置于37℃水浴锅备用．取1．5mL1．2％低熔点琼脂糖加入已经配好的1．5mL2×DMEM培养基（含20％FBS＋1％Gln），混匀后倒入六孔板中制成软琼脂底板，置于冰袋上待其冷却凝固后备用．上层胶制备：配制0．7％的低熔点琼脂糖，高压灭菌，待其温度降至37℃左右后置于37℃水浴锅备用，取1．5mL0．7％低熔点琼脂糖加入已经配好的约含有1～3×103mL－1PC3细胞的等体积2×DMEM培养基中，混匀后倒入软琼脂底层上，制成双琼脂层，置于冰袋上待其冷却凝固后置于培养箱中培养7～14d左右镜检，观察软琼脂克隆团的形成情况．

1．2．2单细胞软琼脂克隆团的获取软琼脂克隆团形成第14d置于倒置显微镜下观察，标记并挑出较大克隆团后置于细胞培养皿中培养．第3d观察有无贴壁细胞生长，若有则弃去含有琼脂渣的培养基，加入新鲜培养基培养，每隔2～3d更换细胞培养液，待细胞铺满皿底80％～90％时传代；若无贴壁细胞生长则弃去培养皿，重新挑取单克隆团细胞．

1．3乳鼠移植瘤动物模型的构建取对数生长期的实验组细胞PC3和对照组细胞BMSCs，经胰蛋白酶消化后，DMEM完全培养基终止消化，1000r•min－1离心7min，弃上清，DMEM完全培养基重悬细胞，台盼蓝计数后，调整细胞浓度约为2×107mL－1．用1mL注射器吸取0．1mLPC3细胞悬液接种于实验组乳鼠皮下，对照组乳鼠皮下注射0．1mLBMSCs细胞悬液．注射后每天定时观察乳鼠皮下的成瘤情况，用游标卡尺测量皮下肿物的直径，以大于0．5cm为成瘤成功．

1．4病理组织观察和免疫组织化学检测剥离乳鼠皮下产生的肿物，9％福尔马林液固定，组织过夜脱水后，石蜡包埋切片．切片组织经过二甲苯和梯度酒精脱水脱蜡，苏木精染色3～5min，1％HCl分色1～3s，碳酸锂返蓝2min，伊红染色2min，酒精脱水，干燥后中性树脂封片．在光学显微镜下观察组织病理切片形态．免疫组织化学染色按照免疫组化二抗试剂盒说明书操作：石蜡切片烘烤30min后，二甲苯和梯度酒精脱水脱蜡，柠檬酸盐缓冲液抗原修复5min，PBS冲洗3×3min，3％去离子水孵育15min，PBS冲洗3×3min，滴加试剂A（山羊血清）室温孵育15min，倾去勿洗，滴加一抗（阴性对照组一抗用PBS代替），37℃孵育2h，PBS冲洗3×3min，滴加试剂B室温孵育15min，PBS冲洗3×3min，滴加试剂C室温孵育15min，PBS冲洗3×3min，DAB显色，自来水冲洗，干燥，中性树脂封片．光学显微镜下观察抗体表达部位．

2结果与分析

2．1PC3软琼脂克隆团产生和单细胞克隆团形成PC3接种第7d时软琼脂上产生了较小的细胞克隆团（图1：A），待其长到13d时，形成较大的细胞克隆团（图1：B）．选取较大克隆团细胞在液体培养基中分离培养（图1：C，D）后发现，这部分从软琼脂克隆团上挑出的单细胞比未经软琼脂克隆的细胞表现出更强的增殖能力。

2．2乳鼠皮下成瘤18只实验组乳鼠皮下均有直径大于0．5cm的肿物产生，6只对照组乳鼠皮下均无异物产生且生长状态良好．肉眼观察实验组乳鼠发现：注射第2d后乳鼠腋下发红肿胀，触摸质软；第3～4d乳鼠腋下发红完全消失，肿胀部分逐渐变硬，触摸可发现有黄豆粒大小可移动肿物存在（图2：A）．第7d乳鼠皮下肿物逐渐增大，触摸质硬（图2：B）．第16d之后，部分乳鼠维持肿物大小不变，部分乳鼠肿物开始消退（图2：C）．第21d之后，除3只乳鼠皮下存在极小肿物外（图2：D），其余乳鼠肿物均消退．表明在初接种PC3细胞时乳鼠免疫系统发育不完善，肿瘤细胞能够被宿主的免疫系统接受并逃离免疫系统的监控即具有免疫耐受性，使肿瘤在皮下发生并生长．接种16d及之后，有部分乳鼠皮下肿物开始消退，提示此时接种鼠的免疫系统已逐渐发育完全，能够对接种的异质细胞进行免疫监控和杀灭．接种21d后，只有3只鼠皮下存在肿瘤，类似于部分肿瘤存在于人类非免疫缺陷人群中，其余鼠消退证明此时小鼠免疫功能已发育完全．

2．3病理组织变化和CD133表达观察病理组织切片HE染色结果发现：肿物组织内有大片弥漫性分布、紊乱无章排列的肿瘤细胞存在，细胞形态大小不一，核大深染，可见明显病理性不规则核分裂相，为中度不典型增生，病理学上诊断为肿瘤组织（图3：A）．免疫组织化学染色结果显示该肿瘤组织表达了前列腺癌干细胞特异性表面标志物分子CD133细胞膜和细胞浆均呈阳性（＋＋）（图3：B）．

3讨论