扩频通信论文范文
扩频通信论文范文第1篇
本文重点研究现阶段应用较为广泛的直接序列扩频通信系统。从理论上来说，我们通常将构建方式以直频扩频方式为主所形成的扩频通信系统称之为直接序列扩频通信系统（DS）。在研究直接序列扩频通信系统工作原理的过程当中，需要特别关注的两个基本结构分别为发射机结构与接收机结构。从直接序列扩频通信系统发射机的工作原理角度上来说，作为输入端口信息数据的A在经过信息调制环节处理之后能够形成B1宽度的调频信号，在此基础之上借助于伪随机扩顺序列的调制作用形成B2宽度的调频信号，进而转入信号发射作业，与之相对应的直接序列扩频通信系统发射机工作原理示意图基本如图1所示。
与此同时，从直接序列扩频通信系统接收机的工作原理角度上来说，在接收机接收到来自于发射机所发出的B2带宽调频信号之后，会针对与之相对应的伪随机扩频序列进行精确相位处理，在此过程当中通过扩频解调处理能够形成B1带宽的调频信号。特别值得注意的一点在于：在同步电路与扩频序列相互作用的过程当中，直接序列扩频通信系统接收机能够产生与所接受伪随机扩频序列相位属性保持一致状态的PN代码，这一代码能够在发挥本地信号功能的基础之上将B1带宽的调频信号恢复成为A窄带信号。而在这一过程当中所产生的A窄带信号能够为原始信息数据A的估计提供必要保障，与之相对应的直接序列扩频通信系统接收机工作原理示意图基本如图2所示。以上即为整个直接序列扩频通信系统的工作原理。
可以明确一点是：建立在整个直接序列扩频通信系统之上的应用优势有如下几个方面：首先，编码信号的产生几率较大，传输可行性较高；其次，整个数据扩频通信传输过程当中仅涉及到一个固定的载波频率，对于载波发生器的运行要求较低；再次，接收机装置在整个数据的扩频通信操作过程当中能够实现相干解调，从而达到提高扩频通信质量的关键目的；最后，在扩频通信的作业过程当中，对于用户之间的同步性没有要求，适应性较强。
然而不容忽视的一点在于：直接序列扩频通信系统的应用仍然存在着一些方面的问题：首先，在扩频通信作业过程当中对于本地生成编码以及接收信号之间同步性的获取与保持难度比较大，致使扩频通信可能出现明显误差问题；其次，在扩频通信过程当中，现阶段还无法针对基站与用户距离之间的远近效应予以有效消除，导致系统可能存在误差问题，这一问题也需要引起相关人员的特别关注与重视。
2结束语
扩频通信论文范文第2篇
矿井供电由地面变电所和井下中央变电所构成。地面变电所电源来自35KV电网，被变压后沿两趟架空线被送往矿区，经井筒由高压电缆被送到地下的中央变电所及高压用户，再进行一次变压器变压可以把电力送到低电压用户，如井底车场、采区低压设备等。井下主运输大巷工程设备包括井底固定设备、运输设备和移动设备等，铺设在巷道中的电力线相互交错，利用电力线作为信息传输通道虽有许多优点，但是，也有很多困难。在矿井下使用电力线来传输应急信号所受到的主要干扰包括：1）电力线网负荷波动大，启动和停止大型设备（例如采煤机、液压支架、运输输送带）经常给电网造成巨大影响；2）设备的连接线和电路网络复杂;3）变电站、开关柜、可控硅等对电网造成的宽频带、大强度的干扰。由香农公式可得：对于给定的有噪声信道，至少存在一种编码方式，可以使信道的传输速率无限接近信道容量，而同时保证传输速率达到任意小。可以对于一定的信道容量（C）,用增大传输带宽（B）来获得较低的信噪比（S/N），即信息差错率。扩频通信技术正是利用这一原理用高速率的扩频码来达到扩展待传输数字信息带宽的目地。这一公式指明了扩频通信的优越性，即用扩展频谱的方法来降低对信噪比的要求，使信号传输更为可靠，同时降低单位带宽上的功率谱密度。信息数据流在传输过程中为多个载波并行，采用数学上每一个载波相互正交的可以重叠的正交子载波，这些子载波相比传统的多载波系统具有较高的频谱效率，是一种多载波高速调制技术，称为正交频分复用（OFDM）技术。多载波正交技术通过打开和关闭子信道的方式，发送方将关闭信号衰落和信号噪声比超过阈值的信道所在子载波，避免衰落引发的误码。当系统传输速率很高时,如实现快速均衡则其复杂性和成本都难以接受,采用使每个子信道的速率较低以实现均衡较为简单。
2应急信号传输系统
在系统调制端，串行码元序列经基带调制和串/并转换分别被调制在N个子载波上。发送端所发送的子载波信息码序列由待传递的信息码序列与高速率的伪噪声码序列进行模二加后（波形相乘）得到复合码序列，用它来直接控制射频信号的某个参量（通常是载波相位），由此得到的一个直接序列扩展频谱信号。各巷道内的通信设备之间的信息传输时，校验码是由核心控制芯片发出，供给扩展模块与宽带伪随机序列调制的窄带信号实现扩展频带、提高抗噪声的能力。鉴于伪噪声码的多样性，扩频可以在同一时间使用多个伪噪声码。正交小波基可以代替传统的正弦载波，合适的正交小波基，可以减少系统的干扰。在接收端，接收到的信号进行采样的转换器具有相同的采样频率。循环前缀部分在接收端被去除，然后进行解调。由于循环前缀的存在，所有的子信道是独立的。并行数据在接收端经耦合电路和解调后转换为频域的子载波分量，并恢复到数据码元序列的原始信号。使用相同的扩频码序列进行解扩，展宽的扩频信号恢复成原来的消息，从而取得直接序列扩频信号。如果接收信号中被检测到有错误，信号重发的请求信号被叠加在预先指定的负载波上来生成重发信号。接收机实际上是一组解调器，它将不同载波搬移至零频点.然后在一个码元周期内积分。其他载波在该区域由于与所积分的信号正交，因此不会对这个积分结果产生影响。如果每个子信道都可以正确解调出源信号，将其合并后就能够恢复发送端高速串行码元序列。
3实验
为了测试的三相交流信号传输情况，对基于多载波扩频调制技术的数据传输进行测试，如下所述。数据传输测试终端和开关柜之间的直线距离约200米。与以太网RJ-45接口，用于连接计算机的调制解调器，然后连接到电源插座。点对点测试数据如下所示（单位：Mbps）：平均吞吐量：1.30;最大吞吐量：1.86;最低吞吐量：0.61。从测试中，我们发现大多吞吐量的范围在1Mbps～2Mbps之间。三相耦合信号强于单相耦合信号;针对复杂的情况下，测试效果还是相当不错的。这证明了在矿山巷道中基于多载波扩频的信号传输是完全可行的。
4结束语
扩频通信论文范文第3篇
论文关键词：扩频通信原理特点发展应用
论文摘要：扩频通信是现代通信系统中新的通信方式，它具有较强的抗干扰、抗衰落和抗多径性能，频谱利用率高。本文介绍了扩频通信的工作原理、特点、及其发展应用。
一、扩频通信的工作原理
在发端输人的信息先调制形成数字信号，然后由扩频码发生器产生的扩频码序列去调制数字信号以展宽信号的频谱，展宽后的信号再调制到射频发送出去。在接收端收到的宽带射频信号，变频至中频，然后由本地产生的与发端相同的扩频码序列去相关解扩，再经信息解调，恢复成原始信息输出。可见，一般的扩频通信系统都要进行3次调制和相应的解调。一次调制为信息调制，二次调制为扩频调制，三次调制为射频调制，以及相应的信息解调、解扩和射频解调。与一般通信系统比较，多了扩频调制和解扩部分。扩频通信应具备如下特征：(1)数字传输方式；(2)传输信号的带宽远大于被传信息带宽；(3)带宽的展宽，是利用与被传信息无关的函数(扩频函数)对被传信息的信元重新进行调制实现的；(4)接收端用相同的扩频函数进行相关解调(解扩)，求解出被传信息的数据。用扩频函数(也称伪随机码)调制和对信号相关处理是扩频通信有别于其他通信的两大特点。
二、扩频通信技术的特点
扩频信号是不可预测的、伪随机的宽带信号，其带宽远大于要传输的数据(信息)带宽，同时接收机中必须有与宽带载波同步的副本。扩频系统具有以下特点。
1．抗干扰性强
扩频信号的不可预测性，使扩频系统具有很强的抗干扰能力。干扰者很难通过观察进行干扰，干扰起不了太大作用。扩频通信系统在传输过程中扩展了信号带宽，所以即使信噪比很低，甚至在有用信号功率低于干扰信号功率的情况下，仍能不受干扰、高质量地进行通信，扩展的频谱越宽，其抗干扰性越强。
2.低截获性
扩频信号的功率均匀分布在很宽的频带上，传输信号的功率密度很低，侦察接收机很难监测到，因此扩频通信系统截获概率很低。
3.抗多路径干扰性能好
多路径干扰是电波传播过程中因遇到各种非期望反射体(如电离层、高山、建筑物等)引起的反射或散射，在接收端的这些反射或散射信号与直达路径信号相互干涉而造成的干扰。多路径干扰会严重影响通信。扩频通信系统中增加了扩频调制和解扩过程，利用扩频码序列间的相关特性，在接收端解扩时，从多径信号中分离出最强的有用信号，或将多径信号中的相同码序列信号叠加，这样就可有效消除无线通信中因多径干扰造成的信号衰落现象，使扩频通信系统具有良好的抗多径衰落特性。
4.保密性好
在一定的发射功率下，扩频信号分布在很宽的频带内，无线信道中有用信号功率谱密度极低，这样信号可以在强噪声背景下，甚至在有用信号被噪声淹没的情况下进行可靠通信，使外界很难截获传送的信息，要想进一步检测出信号的特征参数就更难了．所以扩频系统可实现隐蔽通信。同时，对不同用户使用不同码，旁人无法窃听通信，因而扩频系统具有高保密性。
5.易于实现码分多址
在通信系统中，可充分利用在扩频调制中使用的扩频码序列之间良好的自相关特性和互相关特性，接收端利用相关检测技术进行解扩，在分配给不同用户不同码型的情况下，系统可以区分不同用户的信号，这样同一频带上许多用户可以同时通话而互不干扰。
三、扩频技术的发展与应用
在过去由于技术的限制，人们一直在走增加信号功率，减少噪声，提高信噪比的道路。即使到了70年代，伪码技术已经出现，但作为相关器的“码环”的钟频只能做到几千赫兹也无助于事．近几年，由于大规模集成电路的发展，几十兆赫兹，甚至几百兆赫兹的伪码发生器及其相关部件都已成为现实，扩频通信获得极其迅速的发展．通信的发展史又到了一个转折点，由用信噪比换带宽的年代进入了用宽带换信噪比的年代．从最佳通信系统的角度看扩频通信．最佳通信系统一最佳发射机+最佳接收机．几十年来，最佳接收理论已经很成熟，但最佳发射问题一直没有很好解决，伪码扩频是一种最佳的信号形式和调制制度，构成了最佳发射机．因此，有了最佳通信系统一伪码扩频+相关接收这种认识，人们就不难预测扩频通信的未来前景．从9O年代无线通信开始步人扩频通信和自适应通信的年代．扩频通信的热浪已经波及短波、超微波、微波通信和卫星通信，码分多址(CDMA)已开始广泛用于未来的峰窝通信、无绳通信和个人通信以及各种无线本地环路，发挥越来越大的作用．接入网是由传统的用户线、用户环路和用户接入系统，逐步发展、演变和升级而形成的．现代电信网络分为3部分：传输网、交换网和接入网．由于接入网发展较晚，往往成为电信发展的“瓶颈”，各国都很重视接入网的发展，因此各类接人技术和系统应运而生．由于ISM(IndustryScientificMedica1)频段的开放性，经营者和用户不需申请授权就可以自由地使用这些频段，而无线扩频技术所使用的频段(2．400～2．483)正是全世界通用的ISM频段，包括IEEE802.11协议架构的无线局域网也大部分选用此频段．在无线接人系统中，扩频微波与常规微波相比有着3个显著的优点：抗干扰性强、频点问题容易处理、价格比较便宜．而且，扩频微波接入技术相对有线接入技术来说，有成本低、使用灵活、建设快捷的优势，在接入网中起着不可替代的作用．
扩频微波主要应用在以下几个方面．语音接入(点对点)；数据接入；视频接入；多媒体接入；因特网(Internet)接入。
四、结语
扩频通信是通信的一个重要分支和发展方向，是扩频技术与通信相结合的产物。本文主要论述了扩频通信的特点、理论可行性及典型的工作方式。扩频通信的强抗干扰性、低截获性、良好的抗多路径干扰性和安全性等特点，使它的应用迅速从军用扩展到民用通信中，它的易于实现码分多址的特点，使它能与第三代移动通信系统完美结合，发展前景极为广阔。
参考文献：
[1]曾兴雯等.扩展频谱通信及其多址技术[M].西安:西安电子科技大学出版社,2004.
[2]查光明,熊贤祚.扩频通信[M].西安:西安电子科技大学出版社,2004.
扩频通信论文范文第4篇
【关键词】电能自动抄表系统；电力营销；计量
1电能自动抄表系统
1.1自动抄表系统
按照现阶段的实际情况入手进行分析，自动抄表系统主要由3部分构成，其分别为前端采集系统、中心处理系统和通信子系统，此3个系统通过自身的作用互相配合，从而形成一个完整的自动抄表系统。在实际工作时，自动抄表系统能够借助计算机技术的支持，实现数据采集，而后完成供电收费，同时，也能够凭借通信技术，对相关的电能数据进行分析，这样一来就能够对用户的实际用电量进行精准的计算。对于电能自动抄表系统来说，其在现阶段的电能数据管理与分析工作中已有非常广泛的应用，而且在电能计量工作中，也具有非常实际的应用价值。
1.2电能自动抄表系统的技术支撑
随着科学技术的不断发展，已经有越来越多先进、科学的技术被应用到各个行业与各个领域中。在现阶段的电力营销计量工作中，为了能够满足用户的需求，也必须要提高先进技术的应用程度与应用范围。而电能自动抄表系统则能够有效地满足这一需求，主要因为该系统中融合了多种高科技技术，凭借多种高科技技术的支持，有效地确保电能自动抄表系统的作用与价值，进而全面满足电力营销计量工作中的相关需求。所以，应该对电能自动抄表系统中的技术支撑进行深入的探究。
1.2.1无线扩频通信技术无线扩频通信技术的突出性能就是抗干扰能力。在该技术的支撑下，能够充分地保证信息的准确性与安全性，这也是该技术广泛应用于电能自动抄表系统中的主要原因。通过该技术的作用，可以将电能自动抄表系统的优势发挥出来，进而将电能信息转变成为数据的形式，而后再采用扩频码发送器对信号进行处理，最后完成信号的传输。利用该技术，不仅可以实现远距离信号传输，同时也能确保信号传输工作的准确性与安全性。
1.2.2电力线载波通信技术采用电力线载波通信技术能够实现电能自动抄表系统对信号的调控，并且有效地提高其频率，从而实现仅使用电力线路就能够完成信号传输这一目标。同时，在另一端完成信号的接收后，也可以利用相关的科技手段，识别与分离出电流中的高频信号，而后利用计算机技术，对信号进行加工处理，确保电力线路的通信。在现阶段，该技术凭借自身的优势，已经在电力营销计量工作中得到了广泛的应用。
1.2.3权限管理技术权限管理技术属于整个电能自动抄表系统中技术支撑的主要构成之一。通过该技术的应用，能够更加有效地完成相关权限的管理工作，从而更加充分地满足电能自动抄表工作的相关要求。在该技术的实际使用过程中，为了能够更好地完成权限管理相关工作，必须要确保技术的科学性与先进性，有效地提高管理效率，细化整个操作过程，进一步降低安全事故的发生率。就该技术而言，主要就是利用数据技术完成权限管理操作，只有通过审核后，才能够获得进入数据库的权利，所以说，该技术能够有效地确保数据库信息的安全，避免风险事件的发生。
1.3自动抄表架构现场装置安装和远程采集系统原理
1.3.1硬件系统该系统主要由数据集中器、数据采集器、显示模块、控电模块以及电压检测模块5部分构成[1]，主要完成对数据采集、用户电能计量以及用户实际用电量等方面的监控。整个数据采集的过程中，也就是通过相应的电能表与总线之间进行通信链接，完成数据的远程采集，而后将其发送到集中器中，最后再通过显示模块将相关信息显示出来。
1.3.2软件系统该系统主要由数据库、应用软件以及硬件支撑系统3部分构成。应用软件的功能是对抄表系统进行日常管理，确保电力企业通信的无障碍性；数据库主要功能为负责数据的日常交换与存储等；硬件支撑系统的主要作用是确保硬件部分的正常运作。
1.3.3通信系统主要的通信方式有光线、无线以及以太网等。光线是利用反射原理达到信息传导的目的，具有抗干扰能力强、低损耗等优势；无线的构成比较简单，且费用比较低，但是抗干扰能力不足；以太网主要是利用拓扑总线结构，具有数据传递速度快、通用能力强以及连接方面等优点。
2电力营销计量中电能自动抄表的运用
2.1数据分析
通过电能自动抄表系统能够对大量的数据信息进行控制与处理，并且根据数据，绘制出实际使用电力的曲线图。与此同时，也能够对电能表电量的总和以及变压器等进行深入的分析，对各个曲线之间的关系进行对比。在出现异常时，电能自动抄表系统也能够及时给出提示，并进行相关的统计。
2.2连接营销管理
在电能自动抄表系统的控制下，能够将用户的用电信息准确地传输至电力系统中，并且将其作为依据，计算用户所需要缴纳的费用，从而有效降低误差风险。
2.3远程控制
合理采用电能自动抄表系统，能够在不使用远程开关的情况下，对拖欠费用的用户进行停电处理或者是恢复供电处理，从而实现远程控制。
3电能自动抄表系统在电力营销计量中的作用
3.1满足客户需求，提升客户满意率
广泛地采用电能自动抄表系统，并且将其应用至电力营销计量工作中，能够使电能的收费更加透明化，确保客户能够及时了解电费的收取情况，这样一来，不仅能够满足客户的相关需求，同时也可以有效地提高客户的满意度。
3.2强化电力营销计量工作的管理水平
电能自动抄表系统的广泛使用，也有效地完善了电力营销计量的相关工作方式与方法。在实际的电力营销计量工作中，将电能的计量装置进行改造，比如，将PT、CT的精度进行提高，能够更加充分地满足电力营销的需求，有效地提高电能表的工作效率与质量。总而言之，将电能自动抄表系统应用到电力营销计量工作中，能够确保电能的计算更加准确，降低误差率，保证用户的相关利益。
3.3降低窃电事故的发生率
电能自动抄表系统具有非常强的智能化，从而使电能的计量方式更加智能化，避免出现计量漏洞。同时，在计量的过程中，也能够通过远程控制的方法，对各个电表中的数据进行准确的计量，并且通过实名制的形式，有效地预防窃电事故的发生。除此之外，因为智能化的影响，电能自动抄表系统也具有自主结算、自主扣费等功能，不仅提高了用户使用的便利性，也确保了企业的经济效益，进一步推动了我国电力事业的发展。
4结语
综上所述，将电能自动抄表系统应用于电力营销计量工作中，不仅能够提高数据的准确性，也能够有效地节省人力资源成本，提高服务质量，从而全面满足用户的需求，提升企业的经济效益。所以，必须要对电能自动抄表系统的应用进行深入的研究，确保其作用与价值能够得到充分的发挥。
【参考文献】
扩频通信论文范文第5篇
关键词：现代通信原理；教学；改革
0引言
“现代通信原理”课程为通信工程、信息工程专业必修的主干专业基础课程，也是许多学校通信类专业研究生入学考试的必考课程之一．“现代通信原理”课程的内容是介绍通信系统的基本理论、基本分析方法和各项性能指标．“现代通信原理”的先修课程有“信号与系统”、“概率论”、“高频电子线路”，“信息论与编码”；后续课程有“通信系统”、“计算机通信网”、“移动通信”、“卫星通信”、“软件无线电”、“扩频通信”等专业课程．因此该课程是一门承前启后的课程，也是通信专业最重要的课程之一．其教学质量的好坏对通信工程专业、信息工程专业的学生有着重大的影响．
为了提高“现代通信原理”课程的教学质量，提高教学效果，提高学生分析问题和解决问题的能力，以适应现代科学技术发展对高质量人才的需求，本人对“现代通信原理”课程的教学大纲、教学方法、教学手段、实践教学环节等进行了全方位的改革．
1“现代通信原理”课程教学改革思路
我校从20(0年开始正式招收通信工程专业学生，因此和其他办学时间长的专业相比，我们在课程建设上还需要努力，尽快提高课程建设的水平．
针对“现代通信原理”课程的特点，我们改革的基本思路是：
1.1要有一个革新的教学大纲
我们要求的教学大纲，不是章节内容的堆砌，而是本门课程教学的指导性文件；不只是讲授大纲，还应是指导学生自学的纲要．教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科的发展加以更新，提出培养学生能力的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，并提出相应措施和办法．
1.2要有一套新的教学方法
我们要改变过去传统的单纯在课堂上进行灌输知识的教学方法，而实行启发式和讨论式的教学．教师在课堂上，主要起到讲清思路、突出重点、引导开拓的作用．并强调要恰当地处理传授知识和培养能力的关系．我们还要求在研究课程的教学方法时，不管是安排自学、讲解重点和难点，还是组织课堂讨论或在讲授中穿插讨论，都要注意调动学生的积极性，把原来“满堂灌”的过程改为在教师引导下师生共同探索的过程．而在讲授过程中，要把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法．
1.3要有一套先进适用的教材
不论采用校内外优秀出版教材还是国外教材，都必须建设一批配套的教学辅助材料．代例如，编写或介绍一些参考书、实验指导书、外文读物等等．此外，特别强调要指导学生查阅文献、阅读大量与课程教学内容相关的参考资料，以培养学生掌握学科最新发展动态和开拓知识的能力，除在数量上要做到恰到好处，还要在质量上反映出高要求，
1.4要有一套科学的考核方法
考试对学生起着重要的引导作用，考试不仅是评价学生的知识和能力．而且还应推动学生的学习向最佳方向发展，同时也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善．考核的重点，除了“三基”内容外，我们要求着重考核分析问题、窿决问题的能力．考核的方式可以是闭卷、开卷、口试、考查或写小论文，通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性．全面考核学生的能力和素质．
1．5要有一套现代化的教学手段
课程要尽可能应用现代化教学设备，除广泛使用幻灯、投影仪、电影、电视录像等电化教学手段外，特别是鼓励教师充分利用网络技术，开发计算机辅助教学，使用计算机多媒体教学手段，以提高敦学效率，增强直观教学和提高教学效果．
2“现代通信原理”课程教学改革实践
2．1探讨适合该课程的教学方法
“现代通信原理”课程是一门理论性和实践性都很强的课程，代而且理论比较难以理解．针对这个特点，在教学时强调重点理解概念，使学生理解其物理意义．在教学中理论联系实际，加深学生对理论知识的理解．并在教学中引入了先进的计算机仿真系统，在课堂中采用了SystemView通信系统仿真软件，可以在课堂中现场仿真各种通信系统，比较各种通信系统的优劣，并可直观地观察到结果，使学生加深了对通信系统各部分的理解，对通信系统有了全面的了解．
我们还及时把教改成果引入到教学中．通过教改课题，建立起EDA实验室，为“现代通信原理”课程的实验提供了条件，我们随后购买了浙江大学信电系生产的CDFD—BAS实验系统进行实验，改革实验方法和实验手段(采用EDA技术；采用硬件实验和软件仿真相结合的办法；通过以上方法，使实验从验证性实验转向设计性实验)，
在教学方法的改革上，强调启发引导，把学习的主动权交给学生，让他们有较多的自学和研究的余地，重视教会学生善于学习，使学生具有独立获取知识的能力，
2，2探索教学内容的改革
在教学中对教学内容进行改革，在教学中理论联系实际，紧密结合当前的通信系统的发展趋势．介绍较新的知识．如现在数字通信已大量地取代模拟通信系统，因此在教学中缩减模拟通信系统的内容，增加数字通信的内容．在教学的同时，还向学生传授系统的概念．在教学中，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，进行教学内容改革，使学生对”现代通信原理”课程有了很大的兴趣，学习积极性很高，学习效果很好，改革效果明显．
2．3建立了一套科学的考核方法
“现代通信原理”课程的考核采用讨论、答辩等口试以及各种形式的笔试方式，这样就淡化了总结考试对学生成绩的影响，把考试和培养过程紧密结合起来，促进教师与学生共同参与教学活动．在笔试中，试题的难度、区分度安排合适，符合大纲要求，试题注重考察学生的学习能力，试卷评分过程严谨、规范，试卷和成绩质量分析中肯，认真进行考试工作总结．
“现代通信原理”课程的实验考核采用通过实验检查情况，平时考勤，平时学生对实验的态度，实验报告评定成绩，以及最后的实验结果对学生进行考核．
在“现代通信原理”课程设计中，要求学生采用SystemView仿真系统进行通信系统仿真．我们对考核方式作了改革，不是采用通常的只对课程设计报告进行考核的方式．我们考核的方式是，要求学生交了课程设计报告后，要学生在老师面前采用Sys．temView仿真系统当场搭接电路，并进行仿真，得出仿真结果．这样有效地避免了在课程设计中互相抄袭的现象，促进了学生认真地进行课程设计工作．
2．4“现代通信原理”课程的实验教学改革
实践教学环节是将知识转化为能力的重要过程，对培养学生的能力起着重要作用．我们非常重视实验教学的改革．在2004年新建了通信原理实验室，实验室面积达到200m，同时在实验中配备了多媒体教学设备，可以在实验教学中采用多媒体进行教学．
在实验教学中采用了桂林电子工业大学生产的《现代通信原理、综合、系统实验箱》．并在2004年新购买了浙江大学信电系生产的(CDVD—BAS实验系统》．《现代通信原理、综合、系统实验箱》是采用中小规模集成电路进行实验，在实验中需要学生根据实验电路进行搭线，实验结果可通过示波器等设备观察出来，通过实验，可以提高学生的动手能力，提高学生的使用仪器设备的能力．在实验中还会遇到各种问题需要解决．因此通过实验，还可以提高学生分析问题、解决问题的能力．通过实验使学生的实践能力得到提高．但该实验系统有一个缺陷，就是由于实验箱是固定的，因此不能进行设计性的实验，不能提高学生的创新能力．
((CDVD—BAS实验系统》是采用复杂可编程逻辑器件CPLJ)进行实验．在实验中学生根据实验内容，采用VHDL语言进行编程，然后下载到CDFD—BAS实验系统中，运行结果可通过实验系统的输出，采用示波器观察到，同时也可以从计算机中显示出来．在实验中，学生可以根据自己掌握的知识、采用不同的电路、不同的程穿去实现．能进行设计性、综合性实验．通过实验、可以提高学生实验素质和科学研究能力，培养学生的刨新精神．培养创新型人才．
采用两种实验手段进行实验，可以综合两种实验设备的特点，互相取长补短，可以培养学生的分析问题的能力、解决问题的能力和设计能力，使学生能够全面地发展．
2．5采用多媒体教学手段
“现代通信原理”课程是一门理论性较强的课程，公式和推导较多．另外，“现代通信原理”课程教学中的某些知识点很难用传统的教学方式口述清楚，很难直观形象的表述出来，如信号的时域波形图和频谱图等．所以采用了多媒体技术后，利用多媒体技术制作了课件，可以达到直观、省时、高效的目的．
在制作多媒体课件时，我们不只是把教材中精选出来的内容制作成课件，还结合教学内容，利用国际上公认的优秀通信系统仿真软件SystemView进行仿真．采用SystemView仿真软件进行仿真，可以针对同一个通信系统，采用不同的参数设计系统，通过仿真．对仿真结果加以分析，并与理论结果相比较．这样可以将“现代通信原理”课程中较难掌握和理解的内容形象生动地展现出来，从而使学生对所学知识的理解更加透彻．
“现代通信原理”课程的教学大纲、教案、实验指导、习题、参考文献目录等现在已制作完成，已经上网．网络课件已在网上开放，并能在网上进行网上答疑．
扩频通信论文范文第6篇
关键词：现代通信原理；教学；改革
0引言
“现代通信原理”课程为通信工程、信息工程专业必修的主干专业基础课程，也是许多学校通信类专业研究生入学考试的必考课程之一．“现代通信原理”课程的内容是介绍通信系统的基本理论、基本分析方法和各项性能指标．“现代通信原理”的先修课程有“信号与系统”、“概率论”、“高频电子线路”，“信息论与编码”；后续课程有“通信系统”、“计算机通信网”、“移动通信”、“卫星通信”、“软件无线电”、“扩频通信”等专业课程．因此该课程是一门承前启后的课程，也是通信专业最重要的课程之一．其教学质量的好坏对通信工程专业、信息工程专业的学生有着重大的影响．
为了提高“现代通信原理”课程的教学质量，提高教学效果，提高学生分析问题和解决问题的能力，以适应现代科学技术发展对高质量人才的需求，本人对“现代通信原理”课程的教学大纲、教学方法、教学手段、实践教学环节等进行了全方位的改革．
1“现代通信原理”课程教学改革思路
我校从20(0年开始正式招收通信工程专业学生，因此和其他办学时间长的专业相比，我们在课程建设上还需要努力，尽快提高课程建设的水平．
针对“现代通信原理”课程的特点，我们改革的基本思路是：
1.1要有一个革新的教学大纲
我们要求的教学大纲，不是章节内容的堆砌，而是本门课程教学的指导性文件；不只是讲授大纲，还应是指导学生自学的纲要．教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科的发展加以更新，提出培养学生能力的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，并提出相应措施和办法．
1.2要有一套新的教学方法
我们要改变过去传统的单纯在课堂上进行灌输知识的教学方法，而实行启发式和讨论式的教学．教师在课堂上，主要起到讲清思路、突出重点、引导开拓的作用．并强调要恰当地处理传授知识和培养能力的关系．我们还要求在研究课程的教学方法时，不管是安排自学、讲解重点和难点，还是组织课堂讨论或在讲授中穿插讨论，都要注意调动学生的积极性，把原来“满堂灌”的过程改为在教师引导下师生共同探索的过程．而在讲授过程中，要把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法．
1.3要有一套先进适用的教材
不论采用校内外优秀出版教材还是国外教材，都必须建设一批配套的教学辅助材料．代例如，编写或介绍一些参考书、实验指导书、外文读物等等．此外，特别强调要指导学生查阅文献、阅读大量与课程教学内容相关的参考资料，以培养学生掌握学科最新发展动态和开拓知识的能力，除在数量上要做到恰到好处，还要在质量上反映出高要求，
1.4要有一套科学的考核方法
考试对学生起着重要的引导作用，考试不仅是评价学生的知识和能力．而且还应推动学生的学习向最佳方向发展，同时也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善．考核的重点，除了“三基”内容外，我们要求着重考核分析问题、窿决问题的能力．考核的方式可以是闭卷、开卷、口试、考查或写小论文，通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性．全面考核学生的能力和素质．
1．5要有一套现代化的教学手段
课程要尽可能应用现代化教学设备，除广泛使用幻灯、投影仪、电影、电视录像等电化教学手段外，特别是鼓励教师充分利用网络技术，开发计算机辅助教学，使用计算机多媒体教学手段，以提高敦学效率，增强直观教学和提高教学效果．
2“现代通信原理”课程教学改革实践
2．1探讨适合该课程的教学方法
“现代通信原理”课程是一门理论性和实践性都很强的课程，代而且理论比较难以理解．针对这个特点，在教学时强调重点理解概念，使学生理解其物理意义．在教学中理论联系实际，加深学生对理论知识的理解．并在教学中引入了先进的计算机仿真系统，在课堂中采用了SystemView通信系统仿真软件，可以在课堂中现场仿真各种通信系统，比较各种通信系统的优劣，并可直观地观察到结果，使学生加深了对通信系统各部分的理解，对通信系统有了全面的了解．
我们还及时把教改成果引入到教学中．通过教改课题，建立起EDA实验室，为“现代通信原理”课程的实验提供了条件，我们随后购买了浙江大学信电系生产的CDFD—BAS实验系统进行实验，改革实验方法和实验手段(采用EDA技术；采用硬件实验和软件仿真相结合的办法；通过以上方法，使实验从验证性实验转向设计性实验)，
在教学方法的改革上，强调启发引导，把学习的主动权交给学生，让他们有较多的自学和研究的余地，重视教会学生善于学习，使学生具有独立获取知识的能力，2，2探索教学内容的改革
在教学中对教学内容进行改革，在教学中理论联系实际，紧密结合当前的通信系统的发展趋势．介绍较新的知识．如现在数字通信已大量地取代模拟通信系统，因此在教学中缩减模拟通信系统的内容，增加数字通信的内容．在教学的同时，还向学生传授系统的概念．在教学中，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，进行教学内容改革，使学生对”现代通信原理”课程有了很大的兴趣，学习积极性很高，学习效果很好，改革效果明显．
2．3建立了一套科学的考核方法
“现代通信原理”课程的考核采用讨论、答辩等口试以及各种形式的笔试方式，这样就淡化了总结考试对学生成绩的影响，把考试和培养过程紧密结合起来，促进教师与学生共同参与教学活动．在笔试中，试题的难度、区分度安排合适，符合大纲要求，试题注重考察学生的学习能力，试卷评分过程严谨、规范，试卷和成绩质量分析中肯，认真进行考试工作总结．
“现代通信原理”课程的实验考核采用通过实验检查情况，平时考勤，平时学生对实验的态度，实验报告评定成绩，以及最后的实验结果对学生进行考核．
在“现代通信原理”课程设计中，要求学生采用SystemView仿真系统进行通信系统仿真．我们对考核方式作了改革，不是采用通常的只对课程设计报告进行考核的方式．我们考核的方式是，要求学生交了课程设计报告后，要学生在老师面前采用Sys．temView仿真系统当场搭接电路，并进行仿真，得出仿真结果．这样有效地避免了在课程设计中互相抄袭的现象，促进了学生认真地进行课程设计工作．
2．4“现代通信原理”课程的实验教学改革
实践教学环节是将知识转化为能力的重要过程，对培养学生的能力起着重要作用．我们非常重视实验教学的改革．在2004年新建了通信原理实验室，实验室面积达到200m，同时在实验中配备了多媒体教学设备，可以在实验教学中采用多媒体进行教学．
在实验教学中采用了桂林电子工业大学生产的《现代通信原理、综合、系统实验箱》．并在2004年新购买了浙江大学信电系生产的(CDVD—BAS实验系统》．《现代通信原理、综合、系统实验箱》是采用中小规模集成电路进行实验，在实验中需要学生根据实验电路进行搭线，实验结果可通过示波器等设备观察出来，通过实验，可以提高学生的动手能力，提高学生的使用仪器设备的能力．在实验中还会遇到各种问题需要解决．因此通过实验，还可以提高学生分析问题、解决问题的能力．通过实验使学生的实践能力得到提高．但该实验系统有一个缺陷，就是由于实验箱是固定的，因此不能进行设计性的实验，不能提高学生的创新能力．
((CDVD—BAS实验系统》是采用复杂可编程逻辑器件CPLJ)进行实验．在实验中学生根据实验内容，采用VHDL语言进行编程，然后下载到CDFD—BAS实验系统中，运行结果可通过实验系统的输出，采用示波器观察到，同时也可以从计算机中显示出来．在实验中，学生可以根据自己掌握的知识、采用不同的电路、不同的程穿去实现．能进行设计性、综合性实验．通过实验、可以提高学生实验素质和科学研究能力，培养学生的刨新精神．培养创新型人才．
采用两种实验手段进行实验，可以综合两种实验设备的特点，互相取长补短，可以培养学生的分析问题的能力、解决问题的能力和设计能力，使学生能够全面地发展．
2．5采用多媒体教学手段
“现代通信原理”课程是一门理论性较强的课程，公式和推导较多．另外，“现代通信原理”课程教学中的某些知识点很难用传统的教学方式口述清楚，很难直观形象的表述出来，如信号的时域波形图和频谱图等．所以采用了多媒体技术后，利用多媒体技术制作了课件，可以达到直观、省时、高效的目的．
在制作多媒体课件时，我们不只是把教材中精选出来的内容制作成课件，还结合教学内容，利用国际上公认的优秀通信系统仿真软件SystemView进行仿真．采用SystemView仿真软件进行仿真，可以针对同一个通信系统，采用不同的参数设计系统，通过仿真．对仿真结果加以分析，并与理论结果相比较．这样可以将“现代通信原理”课程中较难掌握和理解的内容形象生动地展现出来，从而使学生对所学知识的理解更加透彻．
“现代通信原理”课程的教学大纲、教案、实验指导、习题、参考文献目录等现在已制作完成，已经上网．网络课件已在网上开放，并能在网上进行网上答疑．
扩频通信论文范文第7篇
一、通信工程专业实验教学的现状
1.1实验课从属于理论课
一般高校的通信工程专业均设有通信原理和通信系统等专业的教研室。但是，很多实验课都从属于理论课，在此情况下实验室就基本从属于教研室，实验室变成几个课程或教师科研项目的实验基地，完全忽略了对学生综合能力的培养和实践能力的锻炼，没有真正为学生所用。
1.2实验室本身存在不足
由于体系分散，没有统一的管理和制度，使得实验室得不到重视。很多实验室的规模很小，经费投入比较少，实验人员和仪器设备都比较分散。这样就导致了实验室的整体技术水平不高以及高校群体实验室的优化程度很低。对于学生的实验锻炼和实际操作能力的培养自然就比较滞后，难以培养专业素质高和创新能力强的通信专业人才。
二、通信工程专业实验教学的意义
首先，通信技术的飞速发展对通信技术人才的要求很高，通信技术专业是实践性很强的专业，它对人才的理论基础与实践经验的掌握有非常高的标准。对通信专业学生来讲不仅仅要学习理论知识，更重要的是掌握理论联系实际的能力。其次，很多通信实验设备和器材都是比较复杂的，对于它们的注意事项和工作原理只有通过实验教学才能够让学生掌握。对他们今后的工作是有好处的。
三、通信工程专业实验教学改革策略
3.1加强对实验教学的重视和投入力度
高校及其院系要高度重视通信工程专业的实验教学，转变传统的体制和管理观念。加大资金和实验设备投入力度。在人员配备、实验室用房和教师科研创新方面加以鼓励和支持。将通信工程专业的实验室细分为：通信原理实验室、数据通信网络实验室、程控交换室、移动通信实验室、射频实验室、通信软件仿真实验室、卫星实验室以及通信开放实验室八个分室。更新实验室仪器设备，增加先进设备的数量。
3.2减少验证性实验次数，增加综合性和设计性实验数量
传统的实验课是传授知识较多但实验锻炼较少、预设的程序式实验较多而学生自己设计的少。应该减少验证性实验的数量，增加综合性和设计性的实验，提高学生的创新能力和独自动手实验的能力，使得知识融会贯通，学以致用，促进了学生专业素质的培养。
3.3教师实践教学能力的提高
首先是加强师资队伍建设，其次是教师要深入到实践环节中去，每个教师都要承担一到两门的专业实验，亲自指导学生实验，发现问题，及时调整；教师要经常深入通信企业或其他高校，了解最新的通信技术并引入到实验教学中，提高学生实验的积极性和对新技术的掌握。例如，NGN技术和IP语音通信技术等实验，来培养学生的创新能力。
四、结语
目前很多高校的通信工程专业重课堂理论轻实验教学，不利于学生专业素养和综合能力的培养。对通信工程专业的实验教学改革要从实验室、教师和学生三方面入手，加大投入力度和实验室开放程度，提高学生综合实验和设计实验的能力，并且加强学生的创新能力，以适应不断发展的通信技术和社会对人才的需求。
作者：黄晓雯单位：中南大学
第二篇
一、强化以培养能力为主线的课程体系建设
通信工程是我校传统优势专业，长期以来形成了基础扎实、学风严谨、踏实肯干的特色。本专业主要培养具备通信与信息系统的基础知识和专业知识，能从事通信理论、通信系统、通信设备以及信息系统的研究、设计、制造、运营、应用和开发的高级应用型工程技术人才。构建通信工程专业的课程体系时，分析社会用人单位的需要，结合学科特点，以“宽口径、厚基础、重素质”为培养目标，建立以培养能力为主线的课程体系。我校的通信工程专业分为两个专业方向，分别是无线通信（方向一）和光纤通信（方向二）。方向一对专业基础课程“现代通信原理”和“数字信号处理”有更高的要求，主修的内容包括：CDMA扩频通信原理、移动通信等，学习移动通信中的各种接入技术。方向二强调光纤主干网络的传输与交换技术。主修的内容包括：光纤通信、现代交换技术等。在充分论证、研究和分析专业知识衔接关系的基础上，对培养方案中的课程设置进行改革。首先，课程设置要围绕素质教育（思想品德、文化素养、科学精神、身心素质）。其次，体现宽口径原则，设置学科基础模块、专业必修模块和专业选修模块。学科基础模块中有电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、现代通信原理等课程，通过学习可使学生掌握电路以及通信系统的基本理论和基本分析方法，为培养核心能力打下基础。专业必修模块中有数字信号处理、通信网络基础和信息理论基础等课程，既能巩固基础知识，又能为培养专业技能打下坚实的基础。再次，面向就业需求，加大选修课的开设力度，并增加必要的前沿性专题讲座。选修课的开设可大大缓解目前通信技术知识广泛而学时数有限的矛盾，我校通信工程专业先后开设了多媒体通信、卫星通信、数字电视原理等课程。此外，信息科学前沿讲座的特点是针对性强，涉及面广，并具有一定的独立性，信息量大，有利于及时传授新知识，培养学生对各种学科信息的综合处理与创新能力，对于提高学生的就业适应能力具有很好的效果。
二、强化实践教学
通信工程专业对学生的工程实践能力、独立工作能力以及创新能力的要求较高，因此在课程结构设置方面应适当减少理论课的学时比例，增加综合实验、课程设计、工程实践训练的比例，促进理论与实践的紧密结合。以发展个性、因材施教作为教学实践的基本原则，把分类培养、启发创新作为教学实施的关键。综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程知识的实验。开设综合性实验的目的在于培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力。然而，随着通信技术的快速发展，一些通信专业实验的设备昂贵、投资巨大，制约了通信工程专业实验室的建设。为了合理利用资源，在实验教学过程中可以将一些不能或不便用实验演示的基本概念、基本方法、理论结论用计算机来演示。如采用EDA、SPICE、MATLAB等软件可以实现电子、通信、信号等系列课程实验教学。MATLAB语言是一种面向科学与工程计算的高级语言，MATLAB除了在科研领域备受青睐，在高校也被广泛使用。MATLAB不仅可以作为理论教学的示范性工具，还可以作为实验教学的主要工具。利用MATLAB仿真技术进行实验项目的开发，能有效弥补某些传统实验所带来的不便和不足，同时由于其不受场地环境和设备的限制，通信工程专业的信号与系统、现代通信原理、数字信号处理等很多课程都可以增加MATLAB的仿真设计实验。为了加强创新人才培养，提高学生实践动手能力，我校在本科培养方案中鼓励增设创新与研修类课程。该类课程由学生按要求自由选择，该类课程的教师针对那些对本课程有浓厚兴趣的学生，结合课程的教学内容，提出一些项目的设想，让学生可以根据自身的情况，选择一定的机会来参加科研活动，撰写科技论文，以此来提高学生的创新能力。学院鼓励本专业的大学生参与各种科技立项和大赛等，其中科技立项的项目均来自老师的科研，并指派相关老师进行指导，学生通过以上一系列的锻炼，理论和实践能力都得到了大幅提升。
三、总结
根据质量工程中对品牌专业建设的要求，为了进一步提高本科生教学质量和效果，我们应更新教育教学理念，坚持“强化基础、注重实践、突出能力、提高素质”的思想，着眼于学生长远发展，以学生能力培养为核心，强化工程实践能力和创新能力的培养与训练，建立分层分类培养结构，优化整合课程内容，注重实践教学，强化工程实践能力和创新能力的培养与训练，充分满足“宽口径、厚基础、重素质”的教育思想和新世纪培养人才的要求。
作者：童峥嵘张卫华单位：天津理工大学计算机与通信工程学院
第三篇
一、课程体系改革措施
1.加强学科基础课程的教学，以课程的整体优化来指导局部的教学改革。电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、信号与系统、数字信号处理、电磁场与电磁波等课程构成了学科基础课的核心。为了使学生在知识结构上具有“基础扎实、适应面广、实践能力强”的特点，我们对课程内容进行整合更新优化理论课程体系，改进课堂教学。例如数字信号处理课程与信号与系统课程的知识合理分配。数字电子技术中，EOA知识与专业课中FpGA的应用知识的整合;电磁场与电磁波和微波技术、天线技术的知识体系优化信息论与通信原理内容合理分配等等。另一方面，我校通信工程专业在自治区内是从高考一本线以上招生，学生素质相对较好，其中有一部分学生面临考取研究生的需求针对电子信息类考研的课程，突出重点，加强这方面的理论教学。既满足了学生进一步深造的需求也实现了厚基础、宽口径的培养理念。
2.增加通信工程专业导论课。开设通信工程专业导论课是为了使通信工程专业的同学在大学一年级时，就能领先一步了解自己所学专业的重要现实意义，以及应用环境。进而在大学四年的学习中能有针对性地对组成通信框架的各个部分的具体细节做深入的学习和理解，从而避免学习的盲目性和一二年级时的迷茫心理。
3.面向社会需求、改进专业课程教学。通信领域是当今技术更新最快的领域之一，各种通信技术层出不穷，对人才的需求呈现出新的特点:一是3G已进入商用各大运营商要完成3G网络的建设石SM和3G网络优化人才需求急剧扩大;二是通信设备制造商近年来发展迅速，对从事研发和生产类的技术性人才需求旺盛尤其是具有掌握通信理论，电子设计能力人才需求呈现较大缺口;三是集通信网络、软件设计一体的科技公司对人才的需求旺盛，基于3G平台的应用开发将是目前的急需人才。因此在总体把握“夯实基础、拓宽口径、强化个性、善于创新”的基础上推进人才培养的分类指导在专业课教学方面，采用模块化教学，以适应社会需求的多样性和通信技术的飞速发展。根据社会需求我们对毕业生就业情况的调查，主要就业领域分布在①GSM和3G网络优化、通信网的设计、施工等领域;②在通信设备制造商从事售前、售中、售后等技术服务;③通信运营企业从事电信运营、管理;④有线电视公司以及其他专用通信部门如民航、部队等。为此根据专业方向设置相应的专业选修课模块。通信网络与交换方向。该专业培养在现代通信网与交换等多个层面上，进行现代通信技术应用、工程设计、设备制造和网络运营的高级技术人才。培养目标是熟悉通信设备和系统的基本原理与性能，掌握通信系统构架与组网技术。具有网络设计与建设、管理与运维等操作能力，同时掌握通信基本理论具有较为深厚的专业系统知识。适应通信领域内网络、系统、设备及信息交换、传输、处理方面的应用、安调与维护工作。主要专业课程有计算机通信与网络基础，现代交换技术，光纤通信、微波与天线、移动通信、现代通信网络、现代通信工程设计等。就业方向通信设备生产企业、电信运营商、公安、民航、广电等特定行业需求的人才。计算机通信(宽带数据通信方向)。本专业培养从事计算机网络及宽带数据通信系统设备进行现场安装、配置、调试、管理与维护第一线的高素质技能型人才。培养目标是掌握数据通信、网络通信的基本原理，计算机软硬件基本操作宽带接入、数据库开发与维护等技术。具有较强的网络设计、施工、维护等基本能力，并具有跟踪宽带数据通信的新技术、新发展的能力。主干课程计算机通信与网络基础、数据库及其应用、操作系统刁AVA语言及其应用、交换机与路由器配置技术、光纤通信技术、移动通信技术、现代程控交换技术、宽带接入网技术等。就业方向面向通信企事业单位从事计算机通信和数据通信等相关工作，也可到各类网络公司从事网络通信技术工作。
4.适应社会的毕业设计、毕业实习的指导方式。根据教学计划毕业设计和毕业实习基本都安排在第八学期。这期间许多用人单位的岗前培训、见习期也都安排在这期间进行。这往往造成学生投入毕业设计的时间和精力的不足达不到预期效果。因此毕业设计可以分两大类，一类是学生在校内选做校内指导教师的题目;另一类是在校外根据学生在见习单位的实习情况指导学生选择好结合岗位、生产实际的毕业设计题目并与企业协商聘请有经验的现场工程技术人员进行联合指导，共同完成指导学生毕业设计工作。这样既完成了毕业设计、毕业实习的教学环节提高了学生的实践创新能力，又满足了用人单位的实际需求使学生较快地进入工作角色，也进一步提高了学生的就业竞争力。
二、问题与思考
尽管经过几年的改革与建设，通过采取上述一系列措施使得我们地方院校的通信工程专业的课程体系方面更加符合我校的实际情况。但我们也清醒地认识到专业建设的发展与经济社会快速发展对高等教育的要求还有很大差距。主要表现在:①实验室硬件的建设在同类院校中具有绝对优势的亮点项目不多;②师资队伍中缺乏具有较高水平的学术带头人;③产学研合作虽取得了显著的进展但是形式单一;④毕业生就业率持续走高，受到社会的好评，但是在重要的技术岗位或关键岗位的人数还不多。因此我们根据地方院校的特点从课程体系调整、课堂教学改进等方面对应用型人才培养模式进行探讨，目的就是更好地培养具有自己专业特色的适应社会需要的有用人才。
作者：纪松波李春明单位：内蒙古工业大学信息工程学院
第四篇
一、教学大纲的修改及补充
教学大纲作为培养高校在校大学生的指导性文件，对于培养大学生的理论知识以及提高学生实践动手能力，都具有重要的作用。但从总体上来看，目前的教学大纲可能还存在下列的不足之处：
首先，教学大纲通常是学生进校之前制定的，对于一个四年制的本科生来说，很多核心专业课都是在大三或者再大四第一学期学习。也就是说，这些课程很多都是使用的三四年前制定的培养计划。而现实是通信系统的新技术日新月异，每年甚至每个月都会有新的通信技术产生，这些新技术不断在通信系统中得到应用。所以，相对陈旧的教学大纲可能与通信领域中最前沿的新知识、新技术无法准实时同步。其次，部分教学大纲的内容，过于理论化。对于这些理论知识，按照教学计划以及指导学生以后的学习、工作都具有重要的意思。因此，这些理论教学是必不可少的，是相当重要的。但现在的有些专业课，这些知识仅仅是停留在了理论的基础上，没有能将这些理论与通信系统中的应用紧密结合起来。过于理论化知识往往是学生学的时候枯燥，考试的时候拼命的啃书本，考完以后很快就忘却了。从根本上说，不利于学生对知识的学习、掌握和应用。因此，作者认为，教学大纲作为教学活动的纲领性指导文件，在制定后到实际发生教学活动时，应该能够根据这些核心专业课发展的实际情况，做些修改和补充。一方面要让学生学习到通信系统的专业知识，而且要紧跟此领域的知识前沿，让他们学完后，一旦踏上工作岗位就可以进行应用；另一方面，适当淡化理论教育，只抓住理论教学中的核心知识点，以此降低学生对过度理论化知识的枯燥感。比如，作者在上专业课《网络设备集成》时，会给大家介绍主流的网络设备、主流的设备厂家，这些网络设备在网络中该如何部署使用，并以江苏科技大学的校园网为例，从介质到传输设备，从设计到集成调试，甚至包括网络设备集成中相关的配套系统，如供电系统、避雷系统等。通过这些知识的补充，让学生更加深刻认识网络设备的集成过程和集成方法。
二、建立核心专业课学分与主流厂家专业证书的认可制度
通信工程的很多核心专业课都是应用性非常强的课程。通常说要提高学生的动手能力实际上就是提高学生对这些核心专业课的应用能力。我们教学大纲中的课程编排，多数偏重于理论。而如何将这些理论应用到实践中，这个环节通常做的不是很到位。各个设备生产厂家是对这些专业理论知识最好的实践应用。如果学生能很好地通过这些厂家的专业工程师认证，将会对学生自身动手能力的提高起到直接的推动作用。事实上，从目前的整个就业市场来看，用人单位一方面很重视就业学生的动手能力，其实际就是对这些核心专业知识在工作中的应用能力；另一方面，很多用人单位需要通过就业学生的这些厂家专业工程师认证证书来反映学生的动手能力。实践也证明，如果就业学生通过了国际国内一些大的厂家的专业工程师的认证，就业的选择性较大，同时，很容易就找到自己比较称心如意的工作。因此，作者建议，从高校教学的目标和教学活动的实际出发，考虑建立核心专业课的学分与主流厂家专业工程师认证证书的认可制度。也就是说，如果学生通过了某门课相关厂家的专业工程师认证，获得认证证书的，可以冲抵此门课程的学分，或者降低此门学分获得的要求。事实上，如果学生通过了此门课程的厂家工程师认证，这门课将会学得更加深入，动手能力将更加强。比如，课程《网络操作系统》，如果通过了Microsoft的最新MCSE的认证或者RedhatLinux的认证，应该都可以得到学校的认可，并用以冲抵专业课学分。再比如，课程《网络工程及系统集成》，如果通过了Cisco的CCNP认证或者华为的HCSE认证，不但对网络的基础知识会学得特别的扎实，而且对整个网络的规划、集成将学到非常多的知识。同时，对课程《TCP/IP技术》、《计算机网络基础》、《网络通信设备》等相关课程都会有一个全面的掌握。这里只是列举了两个小例子而已。这些证书本身的含金量以及社会的认可度极高，对学生的就业将起到非常大的促进作用。另外，学生获得了这些厂家工程师认证的证书，可以考虑进行奖励。比如，在优秀学生、优秀毕业生、奖学金评定等方面优先进行考虑。激励学生多提高自身的动手能力。针对通信工程专业的学生，到底哪些核心专业课可以建立厂家认证工程师证书的认可制度，什么级别的证书可以被得到认可，这些从学校的角度可以考虑先进行试点，并根据通信行业新技术不断发展的特点，不断调整证书的范围及证书的级别。
三、建立教师职称评定与主流厂家专业证书的认可制度
通信工程的技术发展很快，通信工程的教科书往往滞后于前沿技术。从教师层面讲，如果不能把最新、最全面、最重要的通信技术讲解给学生，那对学生的动手能力的提高会有一定的阻碍作用。另外，部分教师，过渡的关注于教科书中的内容，没有很多的项目实践经验，无法将教科书的理论与学生就业以后的实际工作紧密联系起来。因此，从教师的角度，也需要提高自身的动手能力。和学生提高自己的动手能力一样，很多专业厂家的工程师认证证书，是提高自身动手能力的重要体现。而且，如果教师参与到以后的纵向、横向科研项目中时，也需要用到这些知识，也是体现教师科研能力的重要标志。在很多单位中，这些专业厂家工程师认证的证书以及这些证书的等级是和这名员工的级别以及工资待遇相挂钩、相关联的。也就是说，如果员工通过了认证，那他可以比别人的工资收入就高，等级评定也要高。作为高校的教师，职称评定是重要的一部分。如果能把职称评定和职工的待遇等与这些证书相关联起来，必将对提高整个通信工程专业教师的素质起到积极的推动作用。也是提高通信工程专业教师动手能力的一个重要途经。比如，评定职称时，如果教师甲的条件高于评定最低要求，而教师乙的条件刚好满足评定要求，但教师乙通过了这些厂家的专业工程师认证证书的，对教师乙考虑优先评定。另外，如果两位教师是同一岗同一级，有证书的教师多给奖励。通过这样的激励作用，将会推动整个专业的发展。
四、结论
通信工程是培养学生动手能力的一个专业，学生能否适应人才市场的要求，主要看学生动手能力的高低。因此，在教学过程中，要通过实时合适地调整教学大纲的要求，来培养学生对前沿知识的掌握能力，提高学生的动手能力。另外，主流厂家的专业工程师认证证书也是很多单位招聘的敲门砖。通过学分认可制度，促进学生对专业知识从理论到实践的升华过程，从而能更好地提高学生对理论知识的学习，提高整个学习的效果，以培养出更加适应社会发展需要的有用人才。最后，通过对教师职称及相关待遇的认可制度，促进整个教师队伍专业知识的提高，促进教师动手能力的提高，促进教师对纵向、横向科研能力的提高，也会促进教师教学水平的提高，从而提高最终的教学效果。通过这些方法，使得高校的通信工程专业能为社会培养出更多更加适应社会人才需求的高级技能应用型专业人才，这应该是教育工作者以及高校教育所追求的目标，也是教学活动的实际要求。
作者：殷冬顺单位：江苏科技大学
第五篇
一、独立院校通信工程专业教学改革措施
1.1建立应用型人才培养要素体系
独立院校定位于培养应用型人才，大多数院校现有的人才培养模式却未能很好地满足地方的需求，教学改革中应根据行业需求，理清、剖析行业所需能力需求与要求，建立专业知识点、技能支撑点体系，从整体层面上建立应用型人才培养要素体系，将是改革的一项重要措施。
1.2建立特色课程体系
独立院校以应用型人才为培养目标，需要特色鲜明的课程体系做支撑。在教学改革中要将理论与验证实验教学融为一体，以设计实验、创新设计技能的培养为目标，建立知识点互相衔接，操作性技能性强的课程及课程体系。如公共基础课程中高等数学里二重积分、傅里叶变换的基本概念和应用，对通信工程专业基础课信号与系统、数字信号处理等课程是很重要的知识点，在整理这类公共基础课的授课资料的时候，要开发与通信工程专业相关的基础实验，为学生学习专业课打好基础。将专业课向公共基础课渗透，建立特色课程体系，是改革的一项创新措施。
1.3构建特色专业方向体系
通信工程专业方向的口径宽、实用性很强，涵盖了通信技术、电子技术、信号处理、信息系统、通信网络、移动终端等多方面的知识和各种实验测试技能，独立院校在确立通信工程专业方向的过程中，不能一味追求技能知识点全面覆盖，而要突出专业特色。可以结合本院校相关专业的技术资源，确立通信工程专业方向，如以移动通信为专业方向，或者无线通信以及移动互联网等，结合专业特色课程体系，组建课程群，以懂专业原理、了解专业方法、掌握专业技能为基本要求，以技能效益分析为最高要求，构建特色专业方向体系，是改革的一项必要措施。
1.4建立与时代接轨的实践体系
学生的专业知识不能仅停留在课本上，在确立了特色的课程体系及专业方向体系后，学院需要引进配套的实验设施将学生理论学习到的专业知识点进一步巩固和强化。如以移动通信为专业方向的学生需要知道移动通信的基站是什么样的，是如何工作的，现实中的各移动运营商的网络是如何搭建的，为解决这一问题，学院需要引进真实基站或与真实基站功能一样的测试基站，并在此基础上开发实验和实践项目，这样便很好的实现了理论学习与实践操作的完美结合，学生毕业后也能带一手与时代接轨的专业技能进入社会。迎合社会需求，建立与时代接轨的实践体系，是改革的一项关键措施。
二、独立院校通信工程专业教学改革作用及意义
2.1有助于改善教学效果，提升人才培养质量
对人才培养模式的探讨与修整，将会带来对教学方式、方法更进一步的研究，围绕如何培养高水平的通信工程专业技术人才，探索有效的教学模式，必将有助于改善通信工程专业的教学效果，提升人才培养的质量。
2.2有益于打造特色精品课程，建立科学的学科专业体系
特色课程体系及特色专业方向的确立，有益于开发特有的专业课程，结合实际市场需求和专业技术特点开发实践教学体系，有利于创建具有鲜明专业特色的精品课程，建立一套相对完整的专业体系。
2.3有利于提高教师综合教学水平，加强师资队伍建设
教师的素质水平决定整体的专业教学水平与教学效果。学院可以采取校企联合培养的模式，为教师提供专业技术深造的机会，在教学模式和特色课程体系的探讨和实践中，教师既能以科研的最新成果支持与丰富教学改革，又能在教与学中进行研讨、探究，产生并解决科研中的难题，从而推进科研，实现教学相长，教师的综合教学水平得到提高。
2.4有利于提高学生实践创新能力，增强专业技能