空气调查报告范文
空气调查报告范文第1篇
时间：5月3日
地点：*
调查人：*
指导教师：*
调查对象：本村环境
调查记录：
一、几年前村口有一条小溪，水很清澈，可以灌溉，洗衣服，可是由于人们随意向里面扔塑料袋，农药瓶，垃圾等一些不可降解的物质，而且无人保护，无人清理，现在小溪变得混浊不清，溪水流动缓慢，而时时散发臭味。
二、现在村口的山地要进行开发，一家大型公司将要在这里落成，致使大片的田地被掩盖，而且大片的山地、树木被破坏，以前郁郁葱葱的龙眼林变得所剩无几，特别是施工的那几个月里，沙尘温天飞扬，严重污染了区居民和周边的环境，现在夏天还未到来，气温明显比去年同期的气温高，让人有点受不了。
固体废弃物该村还较少，空气污染因为该村目前较落后，没有引起大气污染的工厂，所以空气质量较好。
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建议：
1、针对水污染，可以立一块警告牌，时刻提醒人们不得随意扔弃物品，不定期地清理水体，保护水清洁等。
空气调查报告范文第2篇
目的：探索南安市恶性肿瘤发病率区域性分布和空气污染的关系，为恶性肿瘤的病因学研究提供科学依据。方法：对不同区域乡镇空气中的二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)和PM10的浓度进行测定，统计不同区域乡镇恶性肿瘤的发病率，并进行相关性研究。结果：沿海乡镇空气污染严重，恶性肿瘤发病率明显较高；处于高山的乡镇没有环境污染，恶性肿瘤发病率明显低于前者；两者差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：空气污染可能是导致恶性肿瘤，尤其是肺癌发病率升高的重要因素之一。
关键词
恶性肿瘤；发病率；空气污染
恶性肿瘤是严重威胁人类生存与社会发展的重大疾病，也是21世纪中国和世界最严重的公共卫生问题之一，目前，它已经成为人类死亡构成的重要病因[1]。据国际癌症研究机构公布的数据显示，每年全球约800万人死于癌症。《2014中国肿瘤登记年报》公布，2010年，全国估计新发恶性肿瘤病例约309万，死亡病例196万。大量研究资料表明，肿瘤的发病与环境因素密切相关，大约80%的肿瘤与环境因素有关[2，3]。随着中国，特别是沿海地区经济的快速发展，环境污染问题日趋突出。南安市地处福建省泉州市，人口达150多万，包含沿海与高山不同区域的居住环境。近些年来沿海乡镇大小磁砖厂、石材厂林立，车流量大，空气污染严重。而处于高山的乡镇则山清水秀，工厂稀少，空气新鲜。形成了鲜明的对比。本研究选择沿海3个乡镇(官桥、水头、石井)为研究组，选择处于高山的3个乡镇(眉山、向阳、九都)为对照组，对2013-2014年居民生存环境的空气质量、肿瘤发病情况进行调查、研究，对比分析不同空气环境居民恶性肿瘤的发病状况，以揭示恶性肿瘤和空气污染的相关性。探索肿瘤病因，采取预防措施，为恶性肿瘤的病因学研究提供科学依据，同时也为改善环境状况提供数据支持。
一、资料与方法
通过南安市疾病预防控制中心对恶性肿瘤报告卡的统计分析，分别对研究组3个沿海乡镇(官桥、水头、石井)和对照组3个处于高山的乡镇(眉山、向阳、九都)2013-2014年恶性肿瘤的发病情况进行回顾性调查，两组在性别、年龄、民族、村住环境等方面，差异无统计学意义(P＞0.05)，均衡一致，肿瘤病例均经过县级以上医院手术或病理诊断证实。试验对象与方法：分别从每个乡镇随机抽取5个行政村，每个行政村随机抽取2个自然村作为抽样调查点。研究组、对照组6个乡镇共60个调查点。分别从每个调查点采集空气样本，对空气中的二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)和PM10浓度进行测定。统计学处理：所有调查表和实验室数据用EXCEL数据库管理，采用SPSS13.0软件进行统计分析，其中计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验。并对对空气中的SO2、NO2和PM10浓度和恶性肿瘤发生率进行了相关分析。
二、结果
流行病学调查：两组不同区域乡镇居民的恶性肿瘤发病情况调查：在以2010年11月1日00:00为标准时点进行的第6次全国人口普查中，根据福建省南安市全国第六次人口普查的数据，分别对研究组(3个沿海乡镇总户籍人口共289195人)和对照组(3个处于高山的乡镇总户籍人口共67377人)进行健康调查，结合南安市疾病预防控制中心对恶性肿瘤报告卡的统计分析，对两组人员2013-2014年恶性肿瘤的发病情况进行回顾性调查。结果表明，两组对象的恶性肿瘤标化发病率分别为研究组242.31/10万，对照组158.61/10万，经χ2检验，差异有统计学意义(P＜0.05)，见表1。两组居民不同恶性肿瘤的发病率比较：本研究对两组居民2013-2014年不同恶性肿瘤的发病情况进行统计分析。结果表明，两组居民发病率前6名的肿瘤种类相近，但研究组的发病率均明显高于对照组，其中肺癌发病率尤为突出，见表2。两个不同区域大气中有害物质的监测：研究组沿海乡镇大小磁砖厂、石材厂林立，车流量大，空气污染严重，对人体有害的SO2、NO2和PM10浓度含量均超过国家大气2级标准80%。明显高于对照组3个高山乡镇，差异有统计学意义(P＜0.01)，见表3。
三、讨论
对南安市沿海乡镇2013-2014年的流行病学调查及恶性肿瘤发病率分析表明，研究组3个沿海乡镇的恶性肿瘤发病率明显高于对照组3个处于高山的乡镇，其中肺癌的发病率尤为突出。本调查表明，随着南安市不同区域乡镇经济发展的快慢程度不同，环境污染程度明显不同，居民的生存环境也因地而异，不同区域乡镇居民恶性肿瘤的发病率出现显著的差异。沿海乡镇经济快速发展，空气污染严重，恶性肿瘤发病率明显较高，肺癌尤为突出。而处于高山的乡镇空气质量优等，没有环境污染，恶性肿瘤发病率明显低于前者。本文调查结果与上述国内外研究结果一致，证明恶性肿瘤的发病状况和空气环境污染密切相关，尤其是肺癌最为明显[4-6]。作为经济发达的沿海开放城市，我们绝不能以牺牲环境为代价来换取经济的腾飞[7-9]。本项目应用生态流行病学方法，对比分析不同空气环境居民恶性肿瘤的发病状况，揭示了恶性肿瘤和环境污染的相关性。为恶性肿瘤的病因学研究提供科学依据，同时也为改善环境状况提供数据支持。
参考文献
[1]陈竺.全国第三次死因回顾抽样调查报告[M].北京:中国协和医科大学出版社,2008.
[2]张晓波.常见的化学性和物理性致癌因素[J].劳动保护,2003,(4):59-61.
[3]赵成会.生活中的致癌因素[J].医药与保健,2005,13(9):60-61.
[4]韩存芝,郭郢,荆洁线,等.大同市北村乡恶性肿瘤死亡与环境污染关系的调查研究[J].中华流行病学杂志,1995,16(2):101-104.
[5]李继华,张云生,李云,等.滇东产(燃)煤区农民肺癌流行病学调查[J].中国肺癌杂志,2011,14(2):107-119.
[6]陈仁杰,张金良,阚海东.中国大气污染与肺癌关系的流行病学研究回顾[J].卫生研究,2011,40(2):243-245.
[7]王彬.大气污染与恶性肿瘤发病率关系的探讨[J].环境科学,1989,10(1):86-88.
[8]马训舟,姚建,付中元,等.四川省工业经济增长与环境污染关系研究[J].特区经济,2007,219(4):193-195.
空气调查报告范文第3篇
环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。全球的十大环境问题，其中有多项都可用化学知识来分析说明，使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境忧患意识的目的。如：化学教学中结合空气介绍臭氧层空洞，结合二氧化硫性质介绍酸雨，结合氮的氧化物性质介绍城市环境污染；教学中结合高分子聚合物介绍"白色污染"；结合水的净化介绍水体污染。针对这些污染问题让学生思考"人类过去对自然的掠夺般的行为方式造成了今天的恶果，人类破坏自然，自然也必然会报复人类，人类应与自然和谐相处"的道理。
通过元素化合物的性质和用途，让学生辩证地认识到它们既有有利的一面又有不利的一面，让学生用批判性思维来考虑这些物质的使用会给世界带来哪些影响。如磷元素是植物生长的营养元素，含磷化合物进入水体，少量促进植物生长，过量则使水中植物疯长，引起水体富营养化，造成水体变黑、变臭。我国生产的洗衣粉大多为含磷洗衣粉，它们的大量使用是造成水体污染的重要原因之一，而水体污染严重影响了人类的生存与发展。
利用实验教学培养学生可持续发展的态度和行为。实验是化学教学的重要环节，也是进行环境教育的极好时机。实验需要使用各种试剂，会排出相当数量的成分复杂的废物、废水、废渣，它们不仅对实验室环境构成一定威胁，也对周围环境构成一定危害。在实验教学时强调按用量使用药品，以减少污染物的排放量；规定要将实验废弃物放到统一地点，统一回收处理。在实验前讲明道理，使学生自觉规范自己的行为。教师对实验操作坚持严格要求，同时也注意让学生进行实验操作的设计，发挥其主体性。
环境教育从学生切身问题入手，抓住时机灌输环境意识，能给学生留下深刻印象。比如，针对许多学生家庭住房条件得到很大改善，正在进行或即将进行室内装修的现实情况，组织学生开展了"室内装修会遇到哪些环境污染问题"的专题调查活动。学生自由组合编成小组，自编调查问卷，自己跑市场了解家居装修材料性质，到图书馆查找文献资料，撰写调查报告。通过活动的开展，学生了解到许多环境知识，如地面装修选用大理石会增加氡污染，墙面漆的使用会挥发出甲醛、三氯甲烷等影响身体健康的有机物。通过调查，学生还提出了计多减少室内空气污染的办法，如尽量少用中国传统的爆炒做菜方式，以减少油烟的排放量；做菜过程始终开动抽油烟机，以减少燃烧过程产生的CO、NO2等有害气体在空气中的含量；室内禁止吸烟；注意家电的电磁波污染等等。总之，活动的开展大大提高了学生的环保意识。
空气调查报告范文第4篇
目前的实验教学“重中间、轻两头”，把过多的精力放在具体实验操作步骤和结果的获得。比如水质的监测，偏重于对具体指标检测分析过程，而忽视了实验设计、水样的采集和结果评价，使得预防医学实验沦为一般的分析化学实验。预防医学专业学生毕业后大多在疾病预防与控制中心、卫生监督所工作，肩负着预防疾病和促进公众健康的重要职责，需要具备从研究设计、检测分析到评价和处理的综合素质。这种“验证性”教学模式使得实验教学与今后的工作实践相脱节，不能很好地学以致用，导致学生走上工作岗位后不知道从何入手去处理和解决实际问题[3]。实际工作中可能有理化分析室这样专门的部门去进行具体的检测分析，而一名预防医学专业工作者更需要高屋建瓴地去把握全局、综合分析以解决实际问题。
2从内容到形式作出相应的调整和改革，提出改革策略
为适应21世纪公共卫生事业的迅速发展及深化卫生改革的需要，为培养预防医学高层次人才及增强我校预防医学专业本科生的就业竞争力，为预防医学研究生教育输送后备人才，近年来我们对预防医学实验教学，从内容到形式上均作出相应的调整和改革，提出具体改革策略。
2.1改革实验教学思路实验教学不仅是单纯地传授实验技能，更是从实验设计到解决问题能力的全方位提高[4]。本项改革从总体设计思路上，使实验教学真正再现一个完整的实验过程，通过让学生自主完成设定的教学目标，激发专业兴趣和学习主动性，达到提高实验教学质量和学生综合素质的目的。鉴于此目的，我们整合分布于《环境卫生学》、《职业医学与职业卫生学》、《营养与食品卫生学》、《卫生毒理学》等人卫版配套实验教材中的内容，打破条块分割，实现学科融合，结合专业特点和实践经验，编写指导性强、综合性强的《预防医学综合性实验指导》。通过此举，打破知识壁垒，突破单一实验的封闭和分隔特性，整合原有单科实验教学内容，实现预防医学各学科知识的融会贯通和灵活应用，增强与其它学科知识的交叉和相融性。
2.2改革实验教学内容实验教学内容应结合实验教学、理论教学和实际工作，既传授基础知识、训练基本技能，更注重培养学生的创新能力、实际运用能力和综合素质，使在校所学内容在学生走上工作岗位后真正做到学以致用。为了实现这一目的，我们利用暑期社会实践，先带领少部分本科生就拟定的主题进行综合性实验，比如对某乡镇企业（污染物有砷、铅等）环境污染现状和职工健康状况进行综合性调研，进行实验的设计；采集作业场所空气、工厂周边大气、水、土壤、食品，测定环境样品中砷、铅含量；采集工人的头发和外周血，测定生物材料中砷、铅含量；进行外周血淋巴细胞彗星实验和微核实验，了解遗传损伤及其程度；对上述结果进行分析、评价，形成调查报告，编写进实验指导。综合性实验于预防医学相关专业学科基础理论教学完成后，相对集中于几个教学周进行，根据实验指导采用交叉分组的方法完成实验设计各部分的内容，保持了教学内容的连贯性和实际应用性。
2.3改革实验教学形式实验教学形式则结合工作实际，基于现实问题或课题项目来设计，融合课题设计、现场调查采样、实验室检测、数据处理和分析、调查报告撰写于一体，带领学生完成从设计到分析评价在内的完整的课题研究，使学生在学习掌握基本实验技能的同时，学会科学思维、丰富实践经验，增强学生的实际工作能力和科研创新能力。这种以问题或课题为主线的教学形式，项目完成后对实验、实践教学活动起到的实际作用，可激发学生的专业兴趣和学习主动性，增强学生的自主性和创新性，全方位培养综合素质。这样使实验教学内容从着眼于实验操作技能训练过渡到学生综合素质培养和分析解决问题能力的提高；从单一思维走上学科集成和思维创新；从课堂教学走上社会实践真正实现理论与实践的结合。
空气调查报告范文第5篇
环境科学是一门多学科多领域交叉、融合性很强的学科，在课程设置方面我们确定了以生态学为基础，以交叉科学为理论支持，以环境工程为实践手段的知识架构。课程的教学内容涉及三大模块：环境问题、环境学基本原理和环境调控。
二、教学方法的探索与实践
在教学过程中，我们重视探索性和协作性学习，采取多种教学方法，充分调动学生学习的主动性。
1.教学与实习结合。环境科学是一门实践性、应用性很强的科学，它的教学必须与实践相结合，让学生把书本的知识应用到实践中，并在实践中加深对理论知识的理解和掌握。我们固定安排3个学时的野外考察。配合课程设置中的生态恢复内容，安排学生参观自然保护区并考察河口海岸生态环境，在现场有专业人员讲解，学生在考察结束后提交调查报告。通过查阅文献和实地调查研究，增强了学生对生态环境的理解，加深了对资源保护与利用的认识。
2.讲授与讨论结合。在信息时代，学生可以通过网络、报纸、杂志等多种途径获得知识，作为教师，在传授学生知识以外，更重要的任务是培养学生的专业素养和能力。我们的课堂讲授以教师提供知识要点及经典案例为主，并围绕关键问题启发学生自由讨论。在讲授“空气污染指数”概念时，我们在课堂展示上课当天的全国主要城市的空气质量日报，除北京，上海等大城市以及具有典型污染特征的城市外，还将学生的家乡以及厦门，漳州等就学城市包含在内，并根据当天的实时污染指标指导学生计算API指数。学生反应积极，主动讨论家乡的污染水平及特征污染物并与其他城市比较，在讨论过程中对我国目前大气污染的整体情况增进了了解，也明确了我国当前污染治理的主要目标。
3、教师组织与学生策划结合。我们引导学生关注热点环境问题，安排学生做课堂专题演讲。学生以小组的形式查阅文献与资料，并形成演讲材料。汇报时，小组成员在讲台上共同完成演示、讲解并接受提问。每个学生都有一次演讲机会。学生很欢迎这种教学模式。我们还会安排一次开放性的实践作业，完全由学生自主选择题目，自行策划，并完成实践调查。
三、教学手段的选择
我们利用多媒体及网络资源，并引入Flash短片，电脑动漫，环保电影，采访录像，实物演示等方式，充分调动学生的学习兴趣。如在讲授“水污染”章节时，通过观看日本水俣病的采访短片，学生深刻体会到水体污染会给人类带来怎样的灾难，坚定了保护水环境，保护人类生存环境的决心。
空气调查报告范文第6篇
【论文摘要】以往，人们总是把环境污染归咎于工业生产和交通汽车等，其实，据一些调查研究的结果显示，工业污染仅占41%，而室内污染却高达59%。为此，一些环保专家发出忠告：居室不是安乐窝，办公室可能是污染源。文章主要分析了造成室内污染的主要来源——空气污染。
以往，人们总是把环境污染归咎于工业生产和交通汽车等，以为只要远离工厂和公路，就可以免除污染之虞。其实，据一些调查研究的结果显示，工业污染仅占41%，而室内污染却高达59%。为此，一些环保专家发出忠告：居室不是安乐窝，办公室可能是污染源。本文主要分析造成室内污染的主要来源——空气污染。
一、室内空气污染的表现及来源分析
（一）室内空气污染的表现分析
在进行室内空气污染分析时，首先必须要分析其污染主要表现，了解清楚室内空气污染的主要症状，以便及时地采取措施。室内空气污染的表现如下：（1）每天清晨起床时，感到憋闷、恶心、甚至头晕目眩；（2）经常容易患感冒；（3）虽然不吸烟也很小接触吸烟环境，但是经常感到嗓子不舒服，有异物感，呼吸不畅；（4）家里小孩常咳嗽、打喷嚏、免疫力下降，新装修的房子孩子不愿意回家；（5）家人常有皮肤过敏等毛病，而且是群发性的；（6）家人共有一种疾病，而且离开这个环境后，症状就有明显变化和好转。
（二）室内空气污染的来源分析
在了解了室内空气污染的主要表现之后，我们接着就要分析一下室内空气污染的来源，也就是它污染的途径，以便有针对性地采取措施。室内空气污染的来源如下：（1）由于食用而在室内释放的污染气体和颗粒；（2）装修材料释放的污染物；（3）家电所释放的污染物；（4）由于使用空调而导致室内空气质量下降。
二、室内空气污染的致病因素分析
即使我们了解到室内空气污染的主要表现及来源，然而我们还要透过现象抓本质，所以我们要进一步深入分析空气污染造成人类生病的因素，以便对症下药，才能有效地采取措施。室内空气污染的致病因素如下：
（一）甲醛的致病因素分析
1.家居中甲醛的存在。20世纪80年代，我国的室内污染主要是由于燃煤和吸烟造成的。近年来，由于居室装修热的兴起，使甲醛及各种挥发性有机化合物对室内空气造成的污染日趋严重。在新装修的房间里，空气中甲醛浓度往往超出规定的卫生标准数十倍。
2.制造甲醛的来源。在我们的日常生活中，家具上常用的颗粒板等多是以甲醛树脂做黏合剂，家在遇热、潮解时会释放出甲醛，另外地毯、除臭剂、消毒剂等也会释放甲醛。主要来源于人造木板及其制品，粘胶剂，内墙涂料，木家具，壁纸，贴墙布，批灰用的107胶，夹板及地板用804胶，劣质万能胶，化钎地毯，泡沫塑料，油漆等。
3.甲醛的危害。（1）甲醛不仅对人体的皮肤、黏膜有强烈的刺激作用，而且长期生活在低浓度的甲醛环境中，会使人感到头痛、软弱无力、学习效率和工作效率下降；（2）一项研究证实：甲醛可以与空气中的离子性氯化物反应生成致癌物质——二氯甲醛醚；（3）甲醛对人体健康的影响主要表现在嗅觉异常、刺激过敏、肺功能异常、肝功能异常、免疫功能异常等方面；（4）现代科学研究表明，甲醛对人体健康有负面影响。当室内空气中含量为0.12mg/m时就有异味和不适感；0.5mg/m可刺激眼睛引起恶心、呕吐、咳嗽、胸闷、气喘甚至肺气肿；空气中达到30mg/m时可当即导致死亡；（5）长期接触低剂量甲醛可引起慢性呼吸道疾病、女性月经紊乱、妊娠综合症，引起新生儿体质降低、染色体异常，甚至引进鼻咽癌；（6）高浓度的甲醛对神经系统、免疫系统、肝脏等都有危害。甲醛还有致畸、致癌作用。长期接触甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮肤和消化道的癌症。
（二）苯和甲苯的致病因素分析
1.苯和甲苯的存在形式。苯和甲苯是另一类较常见对人体有害的室内空气污染物，它们主要存在于油漆、涂料和黏合剂中，亦能以蒸气状态存在空气中。
2.苯和甲苯的危害：（1）苯属于中等毒性物质，一旦吸入会导致中毒，急性的可损害人的中枢神经系统、慢性的则可对人体的造血组织和神经系统产生伤害；（2）高浓度的甲苯中毒可以引发肝、肾和脑细胞的退化和坏死；（3）苯和甲苯对眼睛、皮肤和上呼吸道有刺激作用，长期吸入能导致再生障碍性贫血（血癌），女性对苯的危害较男性敏感，对生殖功能亦有一定影响，可导致胎儿先天性的缺陷。（三）油烟中的致病因素分析
潜伏在居室内的污染至少有烟味、油烟味、新家具油漆味等等。（1）香烟污染。吸烟人士吐出的烟雾是室内污染的原因；（2）食用油污染；（3）炉灶引起的空气污染。无论使用天然气、煤炭或柴草等作燃料，燃烧时均会产生一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有毒有害的气体。人体通过呼吸系统吸入体内，会损害人的心、肺和脑等重要器官。家庭用的燃气热水器燃烧时会产生大量的废气，污染了室内的空气。因排气不良而引起中毒事件，人们已很清楚，而使用冷气机不当，室内空气不流通，有毒的物质也会不断地积聚，同样会使室内空气受到污染。据来自广州和沈阳的调查报告表明，以煤燃烧取暖和烹饪，都会使肺癌人数明显增加。
（四）卧室中的另类致病因素分析
1.床上有机物。我们床上的用品棉絮、被单等都是鸭毛、羊毛等有机物，这些地方相对温暖潮湿，是螨虫和细菌滋生的地方，人的汗水、皮肤、毛发、建筑颗粒等又为它们提供了丰富的营养品，这些都是螨虫、细菌适宜生活的环境，螨虫到晚上会爬到人的身上吸血，还会传播疾病，其排泄物还能引起人的过敏，而生活中对螨虫过敏的人真的不少。
2.地上有机物。我们不要忽略地板缝中也有许多有机物，因此也会产生许多有害细菌，如霉菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等，这些细菌一旦散发到空气中，人会感染，因而影响人们的生活与健康。
3.预防的办法：一是按时打开门窗通风，最佳时间是上午9时至11时，下午2时至4时，因为太阳光能杀灭居室内空气的致病细菌；二是外出或下班回家後，应及时换鞋及衣服，并洗手洗脸，防止将室外或工作场所空气的粉尘、烟雾等有害物质带回家中，破坏家居空气。
三、减少室内空气污染的有关建议
空气调查报告范文第7篇
【关键词】绿色教育；初中化学；课堂教学
绿色教育其实就是环境保护教育、可持续发展教育，具有艺术性、前瞻性与综合性，还富有责任与时代感，以激励学生夯实基础，吃苦耐劳、养成良好的习惯，形成积极向上的品格。初中化学教师在平时的教学中，可以有意识地渗透绿色教育，在引领学生学习化学知识的过程中，树立服务于社会的远大人生目标，推动他们积极、乐观、健康地发展。
一、细化教学目标，指明绿色教育方向
在绿色教育的背景下开展初中阶段的化学教育工作时，教师要提高对教学目标的重视，主动为学生细化课堂上的教学目标，并在教学目标中注入绿色教育的思想，以便在落实教学目标的过程中，促进学生绿色观念的形成。例如，在“爱护水资源”这一课的教学中，教师便可以基于教学目标的细化，做好对学生的绿色教育。本节课的教学重点是“水体污染的类型”“水体污染的危害”等，结合上述内容，教师可以设计如下目标：1.知识与技能：了解自然界中水的分布；认识水资源的情况；了解水体污染的相关内容。2.过程与方法：通过自主探究的方式，认识几种常见水体污染的来源；基于实践调查的方式，培养学生的合作意识和运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观：透过学习，能够以辩证的态度看待水资源；基于对社会水资源现状的学习，主动担负自身的责任，有意识地珍惜水资源。随后，教师根据目标中的内容，安排自主探究、实地调查等活动，助力学生绿色化学观念的发展，提升整节课的教育实效。案例中，教师对教材上的教学内容进行分析，再将绿色教育的理念注入教学目标中，能够引领教学的方向，在逐步践行教学目标的要求中，切实强化学生的绿色观念。
二、研究教材内容，发掘绿色教育元素
教师在教授化学知识时，应做一个有心人，精心研读教材，剖析课本中的内容，善于发现、发掘与提炼绿色教育元素，且适当放大该部分教学内容，让学生接受绿色教育，转变他们的学习观念。例如，在开展“空气”教学时，本课题包含三部分内容，即空气是由什么组成的、空气是一种宝贵的资源、保护空气，这三部分内容相互密切联系、逐步深入。教师先带领学生学习空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成的，使其结合教材内容及生活经验知道：空气是一种非常重要的资源，人们在日常生活中不可缺少。接着，教师将课堂中的教学重点放在人类应该如何保护空气这一问题上。空气的成分在通常情况下较为固定，整个大气本身也有自净作用，但有害气体和杂质超过大气的自净能力时就会形成污染。这时，教师运用多媒体设备，为学生播放温室效应、臭氧空洞与酸雨的相关视频，带领学生分析“大气污染”的漫画，探究造成空气污染的原因与危害，强调保护空气、防止空气污染的重要性，使其分组讨论自己该怎么做，制订一些保护空气的措施。如此，教师从教材内容中提取绿色教育元素，让学生了解空气一旦受到污染，就会给人们的生活带来非常严重的危害。因此，在平时的生活中，我们应该保护空气，激发学生关注环境、热爱自然的情感。
三、补充教学资源，渗透绿色教育理念
初中化学教师在课堂教学中，可以固有的教材内容为立足点，适当补充一系列生活化教学资源，融入同绿色教育有关的内容，结合现实生活渗透绿色教育，让学生集中注意力听讲新课，使其接触到更多绿色化学知识，继而开阔他们的绿色视野。在教学初中化学“金属资源的利用和保护”相关知识时，在教师的带领下，学生学习了相关金属矿物的知识，如铁、铝等。然后引入实验，让学生懂得炼铁的原理，使其认识到化学原理对实际生产的作用，并通过对某些含有杂质物质的计算，将化学知识和实际问题紧密地结合在一起，培养学生活学活用的能力。之后，教师在多媒体课件中出示一组生活中有关金属制品、金属在冶炼过程中的污染环境现象、金属矿物开采年限及金属资源生锈的图片，设疑：金属资源丰富，为什么还要保护金属呢？如何有效保护金属资源？金属资源的回收与利用有何益处？引领学生通过观看课件，理解金属资源不是取之不尽、用之不竭的，讨论有效保护金属资源的途径，使其学会用辩证的观点正确看待金属资源，并让他们制订一些保护金属资源的举措。上述案例，教师借助废弃金属对环境的污染，帮助学生树立环保意识，让他们懂得废旧金属资源的重要性。通过对矿物可供开采年限的了解，产生危机意识，使他们懂得要保护金属资源。
四、优化教学设计，增强学生绿色观念
初中化学教师在课堂上可以采用现代化教育技术手段优化教学设计，将化学知识以图片、视频或动画形式来呈现，构建绿色化学教育环境，达到以境促思、激活思维的效果，加深学生对绿色化学知识的理解与认识，增强他们的绿色观念。在教学“燃料的合理利用与开发”相关内容时，教师为学生播放了燃烧对环境带来恶劣影响的视频，包括：烟囱浓烟、汽车尾气、酸雨危害等，学生观看视频，发表个人认识与感受，并列举自己所知道的其他燃料燃烧给环境带来影响的事例，让他们从感性上切身体会到燃料燃烧对环境的影响，顺利揭示课题。接着，教师引领学生复习煤的知识，从煤的成分推出燃烧产物，从二氧化硫与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨，组织学生分组进行有关酸雨的危害的探究实验，使其将树叶或果皮、铁铝等金属、大理石放入酸雨溶液中，观察这些物质的变化，使其分析实验现象及成因，认识到酸雨的危害。之后，教师指导学生在小组内探究汽车燃料燃烧对环境的影响，雾霾的形成原因和关系，使其思考讨论减少汽车尾气污染的方法及治理雾霾的途径。在上述案例中，教师结合信息技术营造绿色教育情境，让学生通过燃料对环境的影响，使学生懂得化学与人们的生活有着非常密切的关系，应树立起保护环境、合理使用燃料的意识。
五、借助实验教学，融入绿色教育理念
实验教学本身就属于初中化学教学的一部分，与理论教学相辅相成、不可割裂，教师不仅可以在理论教学环节渗透绿色教育，在实验环节也要同样如此，不仅可以实现理论同实验的有机整合，还有助于魅力化学课堂的建构。初中化学教师在具体的实验教学中，应当以绿色教育理念为导向，对原有实验进行适当改进，控制好药品的用量，做好废气、废液、废渣的处理工作，优化实验装置与操作步骤，培养学生的科学探究素养，促使他们增强环保意识。以“酸、碱的化学性质”教学为例，在整个实验探究中，教师需注重化学试剂的选择与量的控制，全程灌输节约意识及安全和自我保护意识，加强绿色教育理念的渗透，让学生在实验中学会节约资源，且延伸至现实生活当中。
六、设计实践活动，加大绿色教育力度
初中化学教师应精心设计课下实践活动，带领学生走出教室，来到校园、社会与大自然当中，使其亲身参与到绿色体验中，让学生可以科学合理地运用化学知识，树立端正的绿色化学观念。在“化学元素与人体健康”教学中，教师先结合教材内容带领学生了解人体元素的组成，某些元素对人体健康的重要作用，使其知道影响人体健康的一些元素，如：黄曲霉素、甲醛、一氧化碳等，让学生初步认识到绿色化学在实际生活中的作用与重要性。当学习完课本知识以后，教师可以开辟第二课堂，组织学生以小组为单位，围绕“绿色化学，走健康之路”的主题进行课下实践活动，使其走出课堂，来到生活与社会当中，调查绿色化学在现实生活中的重要贡献，误食化学制品造成的危害，并调查市场上有关补钙、补锌、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂的出售，查看标签或说明书，了解主要成分。随后学生根据搜集到的资料制成调查报告，让他们一起汇报和相互交流，使其在对比分析中了解化学的利弊，进一步渗透绿色化学教育理念。对于上述案例，教师利用课下调查活动让学生认识到绿色化学的重要性，既可以强化学习效果，又可以提高他们对化学知识在实际生活与社会发展中的认知，使其树立绿色化学观念。
七、活化活动形式，开启绿色讨论活动
空气调查报告范文第8篇
关键词：压缩空气系统;功耗影响因素;节能设计
压缩空气是化纤企业生产中的重要的动力源，压缩空气系统的功耗占化纤企业总功耗的比例相当大。以浙江某年产40万吨差别化纤维项目为例，正常满负荷运行时，全厂每小时耗电量约37MWh，其中压缩空气系统耗电量约14MWh，占全厂耗电量的37.8%。因此，在压缩空气系统设计时，提高空气压缩系统的能源利用水平，对于化纤企业的节能降耗、降低碳排放、提高产品的竞争力具有非常重要的意义。
1化纤工厂压缩空气系统简介
压缩空气系统通常由空气进气过滤器、空气压缩机、冷却器、干燥机、储气罐和气体输送管道及部件组成。空气压缩机是压缩空气系统的核心设备，空气经压缩机压缩后成为高压的压缩空气，经干燥机和过滤器处理，达到终端用户的使用标准后，进入气体储气罐缓冲备用。随着化纤工程规模的扩大，压缩空气需求量不断增大，目前压缩空气系统中空压机多采用离心式或螺杆式空压机。
2压缩空气系统功耗的主要影响因素
压缩空气系统功耗主要由以下几个部分组成，1）空压机的功耗；2）后处理设备的功耗；3)输送用管道损耗。其中，空压机的功耗占整个压缩空气系统功耗的90%以上。因此降低空气压缩机的功耗，又是压缩空气系统节能设计过程中的重中之重。
2.1空气压缩机功耗影响因素
1）空气压缩的的理论多变功率计算公式。2）部分载荷时压缩机效率下降带来的功耗增加根据美国能源部2003年的一份“全球各地区空压机负荷的百分比”调查报告，全球各地区空压机负荷的百分比平均值79%，其中，美国83%，英国79%，新加坡90%，中国仅66%[2]，远低于发达国家的平均水平，说明我国压缩空气系统存在着系统调节方式和机组与负荷匹配不合理的问题。图2是压缩机在不同的负荷率时压缩空气功率占满负荷压缩机功率的百分比[3]（此曲线压缩机为进气导叶调节的负荷控制方式）。由图2可知，当压缩机处于部分载荷时，其压缩机效率要低于其额定载荷的效率。而且随着载荷的偏离增大，压缩机的功率效率越低,单位压缩空气耗功量就越大。
2.2压缩空气后处理设备的功耗压缩空气后处理设备消耗的能量常常占压缩系统功耗量的3～10%。目前常常采用的后处理方式有：冷冻式干燥法和吸附式干燥法。1）冷冻式干燥法通常只能将压缩空气干燥至压力露点3～8℃。冷冻式干燥法主要功耗在于制取将压缩空气冷却并把压缩空气中的水凝结所需冷量。2）吸附法干燥通常能得到压力露点-20～-70的干燥压缩空气。常见的吸附法有无热再生、微热再生、余热再生干燥法（含零自耗余热再生干燥）。吸附式干燥主要的功耗包括：（1）无热再生干燥系统需10%~30%的再生耗气量；（2）微热再生干燥系统所需的加热器耗电量及再生所需的5%~10%的自耗气量；（3）余热再生干燥法功耗在再生所需的约3%的自耗气量或零自耗余热再生系统的引风机耗电量。干燥系统的功耗主要受最终用户所需的压力露点温度影响，所需压缩空气压力露点越低，功耗越大。
3压缩空气系统节能设计
在设计过程中充分考虑影响压缩空气系统的能耗因素，更有利于降低生产过程中的能耗，减少不必要的能源浪费。
3.1进气压力及进气温度为了减少空压机进气时的不必要的能耗增加，设计时应考虑减少环境引起的进气温度增加，减小进气管道系统的压力损失。
3.1.1降低进气系统的压力损失：设计过程中降低进气系统损失的主要方法有;1）进气管道应尽量短，且设计过程中尽量避免弯头连接。如不能避免，应选用局部阻力更低的45度弯头；2）进气管道管径应选择合理的经济管径。3）进气过滤设备应设置压差报警。避免由于进气过滤器阻力过大造成压缩机功耗增加。
3.1.2空压机进气温度：1）由于压缩机厂房一般设置环境空调，因此压缩机的进气宜为室外进气，避免吸入室内较高温度的空气造成压缩机功耗增加，甚至压缩空气流量不够；2）厂房布置是应注意朝向，避免进气侧为西晒造成进气温度增高；
3.2排气压力
在满足生产需求的条件下，降低压缩机的排气压力对于压缩空气系统能耗来说有显著的降低。因此设计过程中应从以下几个方面考虑降压缩机的排气压力。1）供气压力等级化纤工厂中，不同的工艺对压缩空气的压力需求不一致，但差距又不大。以往设计中，往往以满足最大压力需求的工艺，设置一个压缩空气系统或两个压缩空气系统，局部减压使用。这样造成空压系统的能耗有很多浪费。因此根据压缩空气系统的流量，将压缩空气系统划分的足够细致，分为多个等级压缩空气，分级供给，这样能很大程度上避免由于压缩空气减压带来的不必要的浪费。2）空压站方布置全厂集中供气的压缩空气站应布置在用气负荷中心，而不是厂区的位置中心。减少工厂主要压缩空气输送过程中沿程损失。以聚酯加熔体直纺化纤企业为例，压缩空气的主要用户为纺丝装置，因此空压站在总体布置时因选择靠近纺丝装置，并且供电供水合理的位置。3）输送用管道管径选择合理的输送管径，降低输送管道阻力，也可以降低压缩机的排气压力，达到节能的效果。在设计时，不能盲目的遵从GB50029-2014《压缩空气站设计规范》“最远点最不利条件下，压力损失小于10%”的规定，应充分的考虑输送压损降低带来的运行费用减少和输送用管道增大带来的初投资费用增加的合理，做好经济性分析。
3.3空压机的设备选型及变载荷控制方法
选择与压缩空气负荷相匹配的压缩机，优化设计压缩空气系统的负荷控制方式，对于空气压缩系统的节能设计是至关重要的。结合化纤工程压缩空气负荷特点，选型设计时需注意以下几个问题：1）对于用气量大且用气负荷比较稳定的网络用压缩空气，可采用多台离心式空压机并联的设备配台。而由于设计过程中，设备厂商、工艺专业为保证使用气量充足，提交设计资料过程中往往会给予一定的安全系数，使得工艺条件参数往往与实际运行状况不匹配。因此在无相关准确用量的参考情况下，可以考虑增设一台小排气量离心机，作为系统的调峰使用，使得尽可能多的设备处于最佳运行点。2）对于用气负荷波动范围很大，但负荷波动频次不高的吸枪用压缩空气，可采用多台螺杆机并联，或离心机和螺杆机并联的设备配台。在最大高峰量时，使用离心机，当正常运行波动时，使用螺杆机，以达到设备运行在较高效率的负荷点。3）对于波动范围不大，但是波动频次高的工厂风和仪表用气，可采用大加小空压机或变频螺杆机的设备配台，并使用流量与压力共同控制的原理，使得空压机都在高的运行效率点工作，达到节能的效果。3.4压缩空气干燥设备方案设计干燥机的运行经济性比较可参见文献“化纤厂离心空压机压缩热利用分析”[5]：设计时，1）若压缩机末级排气温度低于余热干燥设备再生温度，且用户对压力露点只要求在3℃左右时，应配置冷冻式干燥设备。当用户要求压力露点在-20℃，应选用压缩热吸附式干燥设备。2）当压缩空气末级排气温度高于余热干燥设备再生温度，优先考虑余热再生干燥机。
4结语
本文分析了压缩空气系统的功耗增加的影响因素，主要有压缩机的部分载荷时运行效率、压缩机进气温度、进气压力、级间进气温度、排气压力、干燥设备的选型等。分析了对于各影响因素设计时应如何考虑降低其对系统能耗的影响，提出了设计时的应对方案。
参考文献:
[1]李化治.制氧技术[M].北京.冶金工业出版社.2010.
