活力论文范文

一、新时期增强高校党建工作活力的紧迫性

（一）增强高校党建工作活力，是适应现阶段国内外形势的新情况、新特点，不断增强高校党建工作针对性、实效性的迫切需要进入21世纪以来，世界政治、经济、意识形态等领域的竞争和较量越发明显，尤其是不同思想文化、价值理念的相互影响和碰撞对当今国际社会和国家、地区的影响愈演愈烈。以美国为首的一些西方国家大肆推销其思想文化和价值理念，不仅加剧了包括中国在内的许多国家和地区的民族、宗教矛盾和意识形态领域的斗争，而且给这些国家和地区的发展、安全、稳定带来了巨大威胁。与此同时，由于目前国内发展中不平衡、不协调、不可持续的问题和影响发展的体制机制障碍还很突出，加上西方各种思潮、价值观的强烈冲击，使得人们思想活动和价值取向的选择性、差异性和多样性的趋势越发凸显，导致一些国人的思想行为、价值取向上出现了严重失衡和偏差。严峻的国内外形势和消极现象的存在，客观上给新时期党建工作提出了新的课题、新的要求。这就迫切需要各级党组织立足新的起点、新的高度，全面审视所面临的新情况、新问题，进一步加强党的建设，不断提高党建工作的针对性、实效性。对高校党组织来讲，必须站在培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人的战略高度来认识，进一步加强高校党建工作的重要性，紧密结合高等教育改革发展的新任务、新要求，把握着力点，找准切入点，不断激发党建工作活力，大胆创新和积极探索新时期提高高校党建工作科学化水平的新思路、新方法、新路径，真正做到高校党的建设与高等教育事业全面发展有机结合、统筹推进，更好地发挥党组织的政治领导和组织保障作用。

（二）增强高校党建工作活力，是进一步推进高校改革与发展的内在需要客观地讲，经过三十多年的改革开放，我国高等教育事业发展迅速，成绩显著，高校布局、结构调整和管理体制改革取得了重大进展，高校自身功能得到了进一步发挥。但与发达国家相比，无论从内涵、理念还是从培养目标、定位来看，特别是如何更好地满足国家经济社会发展对人才质量的需求上，我国的高等教育还存在很大差距。尤为严峻的是，伴随着经济社会和高等教育事业的发展，国家和社会公众对高等教育越发强烈地期盼与优质高等教育资源严重短缺这一矛盾日益突出。某些高校的教育理念、教学体制和方法与素质教育要求还相差甚远，教学水平总体不高、特色不够突出、行政化现象还很严重。另外，随着招生规模的不断扩大，导致一些高校生源素质良莠不齐，教学基本条件很难保证正常的教育教学。所有这些都对现阶段高校党建工作提出了新的要求。因此，在全面深化高等教育改革的今天，各高校党组织要牢牢把握“党要管党、从严治党”这一根本原则，清醒地认识越是面对改革过程中的各种问题，就越是需要更加坚强有力的党的政治领导。“历史使命越光荣，奋斗目标越宏伟，执政环境越复杂，我们就越要增强忧患意识，越要从严治党，做到‘为之于未有，治之于未乱’，使我们党永远立于不败之地。”①为更好地服务于国家经济社会发展的需要，满足广大人民群众对高等教育的新期待、新要求，各高校党组织必须深刻领会的重要讲话精神，紧紧围绕进一步提高人才培养质量这个中心目标，进一步激发高校党建工作的活力，充分发挥党建工作的核心保障作用，以此来促进高校教育教学工作科学、有序发展。

二、当前高校党建工作存在的突出问题及原因

不可否认，目前高校党建工作的现状与学校教育改革发展的总体要求相比仍有许多不相适应之处，甚至有些问题还比较突出，具体表现在：第一，某些高校领导对党建工作重视程度不够，导致党建工作被“弱化”。在竞争越来越激烈的新形势下，有的高校主要领导缺乏全局意识，片面地认为学校要想在激列竞争中求发展，关键还是看教学、科研和硬件建设过不过硬。为了使学校在竞争中提升位次、避免拉后，学校不惜花大量时间、精力和财力，一味地抓专业建设、引人才、扩规模，对党建工作却重视不够，即便认识到了党建工作的重要性，也是很少顾及，导致党建工作在文件、会议和口头上提得多，行动上落实得少，“重教学、轻党建”的现象还很严重，给学校的科学发展带来了极大的消极影响。第二，“党政不和”的现象在一些高校还时有发生。在全面深化高等教育改革的过程中，进一步理顺高校党政关系，实现领导班子决策的民主化、科学化，是保证高等教育改革深入进行的关键环节。但是由于受主客观因素的影响，目前有的高校还没有真正落实“党委领导下的校（院）长负责制”，没有解决好党政工作界限和职责的问题，导致“党政不和”的现象还时有发生，严重地制约了党建工作和学校教育教学工作的顺利开展。第三，党的宗旨观念、党组织意识和党员意识在某些高校领导干部和党员头脑中渐渐淡化。伴随着改革大潮的不断冲击和各种思想意识及价值取向的影响，有的高校领导干部和党员的思想认识出现了严重偏差。在个别高校领导干部看来，党组织只不过是他们达到个人目的、捞取政治资本的平台和工具，在名利、地位面前，党的宗旨观念、党组织意识和党员意识早已被他们抛到九霄云外。此外，由于有些高校基层党组织软弱涣散，在师生员工中没有凝聚力、感染力和号召力，使工作、生活在这些基层党组织中的一些党员对党组织失去了信心和认同感、亲切感，党的宗旨观念、党组织意识和党员意识也随之降低。这些不良现象的存在，极大地损害了党的形象，削弱了党组织在高校的领导核心地位。第四，一些高校的党建工作还存在比较突出的“夹生饭”现象。有的高校基层党组织、党员干部，不认真研究和探索新时期党建工作的新规律、新特点和新途径，思想陈旧，观念僵化，方式方法落后，不愿意也懒于做深入细致的具体工作，有时即便做了，也是走走过场，造造声势，摆“花架子”，导致党建工作缺少活力，党群关系、干群关系不融洽，师生员工逆反心理强，使得党建工作常常处于“上紧下松”的尴尬境地。第五，在一些高校，党的思想政治工作还存在着“僵化”、实效性不强的问题，导致一些师生和党员群众思想认识模糊混乱。当前，随着我国对外开放程度的不断扩大以及信息网络技术应用的领域越来越广，境内外各种庸俗的思想文化、价值理念对民众的冲击和影响比以往任何一个时期都强烈，特别是高校的师生受到的冲击和影响尤为严重。面对这样的严峻现实，有的高校却不注意发挥思想政治教育在学校教育教学过程中的主渠道作用，不能及时调整和创新思想政治教育的内容、方式、方法和载体，教育方法老套，形式单一，没有新思路、新举措，导致思想政治工作严重滞后，实效性不强。另外，某些高校专门从事党建和思想政治工作的领导干部及工作人员自身理论素养不高，缺少提升自身思想政治理论修养的自觉性和与时俱进的精神状态，对新时期学校党员管理和思想教育工作中存在的深层次问题研究得不够，说教空洞乏味、毫无章法。这就使得学校的某些党员和部分师生不能客观、理性地认识和对待境内外各种庸俗的思想文化、价值理念，以致思想认识比较混乱，给个人和学校工作带来了诸多消极的影响。某些高校在党建工作中之所以存在上述问题，笔者认为，主要在于以下几方面的原因：一是当前国内外形势日益纷繁复杂，客观上给高校党建工作带来了前所未有的挑战和考验；二是某些高校党建工作缺少科学、长远的规划，前瞻性、可操作性不强，不可避免地造成党建工作流于形式、走过场，影响了党建工作作用的有效发挥；三是某些高校主要领导对党建工作重视程度不够，在人员力量配备和相关投入、保障方面不到位，这在很大程度上制约了高校党建工作的科学、有序发展，阻碍了党建工作的凝聚力和战斗力的提升；四是现阶段高校在党的组织机构与领导体制改革进程中还存在一些不完善的地方，使高校党建工作面临许多新问题；五是现代信息网络技术的全面推广及广泛应用，客观上给高校党建工作带来了新课题、新挑战。因此，进一步增强高校党建工作的活力，已经到了刻不容缓的地步。

三、进一步增强高校党建工作活力的对策

当前，我国正处在全面建成小康社会、全面深化改革和全面推进依法治国的关键时期，改革、发展、稳定任务之重，风险、矛盾、挑战之多，可谓前所未有。面对新形势、新任务、新挑战、新要求，各高校党委必须紧紧围绕改革发展稳定大局，紧密结合高等教育事业发展的总体要求、学校的工作特点和广大党员干部及师生员工的思想实际，把进一步加强党建工作与学校内涵发展、教育质量的提高、党员教育管理的规范化和师德师风建设更好地结合起来，大胆实践，积极创新，不断增强党建工作活力，从而达到促进学校改革与发展的目的。

（一）进一步加强思想理论武装，坚定正确的政治导向，为增强高校党建工作的活力提供强大的精神动力加强思想理论武装，坚定正确的政治导向，是新时期做好高校党建工作的根本前提。“理论上的成熟是政治上坚定的基础，理论上的与时俱进是行动上锐意进取的前提，思想上的统一是全党步调一致的重要保证。”①在新形势下，各高校只有进一步加强思想理论武装，坚定正确的政治导向，才能找到提升高校党建工作水平的汇合点，才能更好地发挥党建工作在高校中无可替代的影响力和核心作用，才能正确引导广大党员干部和师生员工客观理性地应对各种社会思潮、社会价值取向的挑战，从而使他们在思想和行动上更加自觉地与党中央和学校党组织保持高度的一致。因此，在当前和今后一个时期，各高校必须按照党中央的总体部署和要求，认真学习和领会党的十八大、十八届三中和四中全会的精神，进一步强化思想理论的武装和正确政治导向的引领，坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装广大党员干部和师生员工的头脑，教育和引导他们不断提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性、主动性，切实增强他们的政治敏感性和辨别是非的能力，真正达到理论和实践的结合、思想统一和行动一致的结合、感情交流与思想认识的结合、教育引导和自觉提高的结合，从而为增强高校党建工作的活力提供强大的精神动力。

1数据来源及研究方法

1.1数据来源为了从图书情报学人视角揭示我国信息素养研究领域的结构及演化,在数据收集时我们选定的期刊源是《中文核心期刊要目总览》(2012版)收录的图书情报与数字图书馆类核心期刊。根据选定的期刊源,本研究使用CNKI中文学术期刊网络出版总库进行数据收集,检索时间段为数据库收录起始时间到2013年12月31日。通过对各种检索方法、检索词、检索式及不同检索结果选择分析,最后确定在CNKI中文学术期刊网络出版总库高级检索中输入检索条件为:“主题=信息素养OR主题=信息素质OR主题=信息能力”;期刊来源类别中选择“核心期刊”;学科领域选择“图书情报与数字图书馆”,得到论文1190篇,其中有作者的论文共1176篇,这1176篇论文就作为本研究的样本数据。

1.2研究方法与工具

1.2.1耦合分析作者关键词耦合分析因为开始研究的时间不长,所以在数据处理时没有固定的做法。笔者认为在进行作者关键词耦合分析时,耦合关系强度的计算、领域内代表性作者与关键词的选择对结果影响最大。现针对本实例进行方法上的探讨。(1)耦合关系强度的计算耦合关系强度的计算是作者关键词耦合网络结构测算的核心问题。基于关键词的作者耦合强度算法有很多种,主要表现在矩阵中元素的取值方法。主要有绝对耦合强度法[4,7,11],包括去重关键词集合交集法,该法是将两作者关键词集去重后再计算交集的次数并视其为两作者的耦合强度值;最小耦合值加权算法则考虑关键词重复,将关键词重复计数,取作者对在同一关键词上较小频次值,然后进行累加。相对耦合强度法[9,12],主要包括对作者耦合次数进行标准化运算后转化为相似性系数在[0,1]之间的相对关键词耦合强度算法以及Jaccard相似度算法与TF/IDF相似度算法。邱均平研究团队在论文中论证了最小耦合值加权算法更能反映作者间的实际相似程度,因此本文在绘制作者关键词耦合网络时采用了最小值法[8]。在进一步进行因子分析时利用了相对关键词耦合强度算法。本研究在构建作者关键词耦合网络时统计了非第一作者,这就造成合著文献作者间必然存在一定数量相同关键词,即存在关键词耦合。现有的做法是排除合著文献,但是笔者认为这样做必然减少了排除文献的作者与其他作者之间的耦合关系。我们的做法是在包含非第一作者情况下做出耦合矩阵,再减去合作作者的关键词耦合值。如作者A与B合著2篇文献,一篇文献包含3个关键词,一篇文献包含2个关键词,那么在最小耦合值加权算法下得到的耦合矩阵中在相应的作者A与B的耦合次数中减去(1*3+1*2),之后这个值就是作者关键词耦合矩阵中作者A与B的最终耦合值。(2)关键词的选择目前,利用作者关键词耦合分析学科结构的数据基本都来自某类期刊的全部论文。笔者在以具体领域为研究对象开展作者关键词耦合分析时发现某些检索时输入的主题词在输出文献的关键词数据中存在频率很高的现象,这些高频关键词加上非标识文献内容、标识过于模糊的关键词使得最终矩阵在探测领域内代表作者及领域结构时出现重心偏移。输入主题词如信息素质、信息素养以及非标识文献内容关键词对于揭示信息素养领域内知识结构没有实质性作用,并使因子分析时主要因子被解释为信息素质、信息素养、高校图书馆、图书馆等,从而影响了分析结果的揭示功能。所以笔者在分析时去除了这些关键词。(3)代表作者选择作者关键词耦合分析中选择多少代表作者没有标准化的做法[13],张志强等认为在以作者为分析单元的研究中,一般选择的作者数量为100~120人。笔者认为这样选取也符合作者关键词耦合及因子分析可视化的需求。所以笔者在数据样本中提取作者发文数大于1的218人以及词频大于3的159个关键词,在218位作者关键词耦合矩阵中计算每个作者与其他作者的耦合频次总和,保留排名前100的作者,使其成为100位代表作者的耦合矩阵。

1.2.2因子分析利用SPSS软件进行因子分析,因子抽取选择主成分分析(PrincipalComponentAnaly-sis,PCA),通过观察累积方差确定因子数量,并通过观察因子内作者载荷对因子命名[14]。因子旋转的主要方法有正交旋转、斜交旋转,因为某一具体研究领域内的各个研究主题之间必然存在联系,所以在因子旋转上笔者采用斜交旋转对初始因子进行旋转,并选择特征值大于1的因子。最后将因子作者载荷矩阵导入Ucinet进行可视化分析。

1.2.3社会网络分析方法及可视化社会网络分析法其本质是用数学的思维分析和技术分析推导产生的成体系的数学分析方法。Newman认为社会网络分析方法避免了网络规模受限、数据处理理想化、数据获取主观性等弊端,是研究作者间关系的理想方法[15]。因子结构的可视化主要有表格形式、多维尺度图谱[13]以及通过Pajek软件运行Kamada-Kawai分布算法[16]得到的图谱。本研究采用Ucinet中集成的NetDraw软件来实现作者关键词耦合网络及因子分析的可视化显示,与Pajek软件生成图谱类似利用Net-Draw软件得到的图谱也有信息呈现密度大、呈现效果直观性强的特点。

2结果和讨论

2.1选定代表作者群利用自编VBA程序统计1176篇论文的样本数据得到作者1501人,第一作者1004人。其中独著的有762篇,2人合作的有267篇,3人合作的有93篇,4人合作的有34篇,5人合作的有13篇,6人合作的有5篇,7人合作的有2篇。在数据样本中的1501位作者中提取发文数大于1的218人,从1955个关键词中提取词频大于3的159个关键词。去除检索时使用的关键词“信息素质”、“信息素养”、以及非标识文献内容、标识过于模糊的关键词,如“主题”、“影响”、“对策”等,利用自编VBA程序得到218位作者的作者关键词耦合矩阵(未去除合著论文的关键词耦合),同时利用本文第二部分提到的方法去除合著论文的关键词耦合对最终耦合矩阵的影响,得出218位作者的作者关键词耦合矩阵。在作者关键词耦合分析中,作者与其他作者建立的耦合频次总和是作者研究活力的表征,耦合频次总和越大表明作者在研究领域中的连通性越高。通过自编的VBA程序,笔者得到了各个作者的耦合频次总和,并选取了排名前100位作者的作者关键词耦合矩阵,表1是根据排名前100位作者的作者关键词耦合矩阵计算的耦合频次总和在前30位的作者。各作者的耦合频次总和较低是因为我们在分析时去除了非标识文献内容、标识过于模糊的关键词,同时也是因为该研究领域高发文作者较少,发文量大于3的只有18位作者,其中12位作者在耦合频次总和排名前30位。总体来说发文量及耦合频次总和都突出者可以看作该领域的高活力核心作者。

《课外语文杂志》2014年第Z1期

一、阐释法在议论文写作中存在的问题

很多人在进行议论文写作时，往往只是简单地将论题、论点、论据和结论摆出来，而没有进行或者很少进行阐释，存在着缺乏有效阐释的问题，因此，在某些情况下，读者对于写作者的论题和论点或者某些关键性的词语都无法理解，这样做大大降低了议论文的可读性。如果写作者是学生的考试作文，则更对学生的成绩造成了直接影响。从中，我们可以认识到合理阐释对于议论文的重要性。过度的解释和说明使得文章臃肿不堪，但极度缺乏的阐释却也会使文章更加乏味。那么如何解决阐释法在议论文写作中存在的这些问题呢？

二、阐释法在议论文写作中的合理运用

针对在议论文写作中存在的过度使用阐释法和阐释缺乏等问题，为了更有效地进行议论文写作，特提出以下针对性建议：首先，从整体上来看，要把握阐释法在议论文写作中使用的度。

过分使用阐释和过少使用或者不使用阐释法都不利于议论文的有效写作，只会降低文章的可读性。在进行议论文写作时，写作者应该时刻注意把握阐释法的使用原则：就是对题目、论点、引语、重点的词语和句子进行解释说明，而且要注意语言的精辟和简练。[2]也只有在这样的原则之下，才不会产生阐释过度和阐释缺乏等问题，这样创作出的议论文才真正具有可读性。

其次，具体说来，在论题方面，此种阐释经常被称作“破题”，也就是在文章的首句就阐述题目或者论点的含义和范围；经过对题目或者论点的说明和解释，题目的含义更加明确，论点也更加清晰，有利于提高论证的准确性，使读者一开始就能够明白这篇议论文所要传达什么信息或者明确此篇文章是否具有可读性；但有时却并不一定要对题目进行论证，这一点的把握主要在于题目和论点理解的难易程度。在论据的阐释方面，实际上也就是如何将论据中能够论证论点的部分表现出来，这一部分至关重要；一个论据可以做多个论点的论证，但如何将此论点与论据结合起来，如何进行逻辑的推理和语言的描述，这就需要进行精辟地阐述；对论据的解释说明可以帮助读者更好地理解论点，从而使论证更加合理。在引用的阐释方面，一般来讲，对引用的阐释就是对一些句子进行解释、说明和阐发，以便于更加充分地论证论点；对引语进行解释和引申能让句子更有活力，或者说，更贴近论点，使论据更加充分；从重点词语来看，在议论文写作时需要对关键性的词语进行阐发和引申，这种阐释的方法在议论文中是经常使用的；在议论文写作过程中经常会出现一些可能引发歧义或者对本篇文章比较重要的词语，此时，就需要对这些词语进行相应地解释，从而有利于增强文章的魅力。

最后，在议论文写作时使用阐释法需要讲究一定的方法和策略。阐释的方法有很多种，在行文时，要注意体会此文章的特点，思考并选择恰当的阐释方法。比如对于实用性的议论文，可以适当地采用一些事例进行阐释，增强论述的说服力；对于文采要求较高的议论文，可以增加一些比喻性质或者拟人性质的阐释，使论述更加生动形象；对于重视内涵的议论文，可以多借助一些诗词或者名言来进行阐释，增强文章的文化底蕴；对于概念比较多的议论文，则可以采用比较的方法来进行阐释，帮助写作者和读者更好地理解论述对象的内涵。

［摘要］新课改背景下的中学教育，强调培养学生的创新精神与实践能力。历史小论文的写作集论述、考证、评析于一体，对学生的思维锻炼与学生创新意识的提升有重要的帮助。此外，撰写历史小论文的过程需要学生完成资料收集、团队合作以及课外实践等任务，可以提升学生的综合能力。那么，如何有效地指导高中生撰写历史小论文呢？本文结合自身教学实践，首先介绍了高中历史小论文的类型，然后论述了撰写历史小论文对高中历史课堂的意义，并提出了指导高中生撰写历史小论文的教学策略。

［关键词］高中历史；历史小论文；指导方法

著名历史学家李维曾说过：“研究历史是医治心灵疾病的良药。”历史对于一个民族和国家来说十分重要，忘记历史就等于背叛。历史在整个中小学教育体系中占有重要的地位，并且与其他学科也关联密切。为了提高历史教学的有效性，开展历史小论文教学是高中历史教师必须要做的工作。近些年来，撰写历史小论文已经成为高中历史课堂中一道亮丽的风景线，并且也在历史高考中以新题型的形式呈现。撰写历史小论文可以锻炼学生的基本能力和相关思维，还可以提高学生运用史料的能力。历史教师要充分认识到撰写历史小论文的重要价值，在教学过程中对学生进行有益的指导。

一、高中历史小论文的类型介绍

首先，我们要了解历史小论文的概念。“小论文”是针对专业的论文而言的，一般来说，小论文的字数较少，也并不像期刊论文或者学位论文那样规范。它是学生在历史教师的指导下，结合相关史料，运用所学知识就某些历史问题提出自己的观点并加以论证的文章，要求学生将自己所掌握的知识应用到新的历史情境中，通过恰当的描述来表达出自己的观点。在长期的教学实践中，我总结了三种历史小论文的类型：第一类是陈述性小论文，要求学生在总结教科书内容和初步查阅资料的基础上，陈述一个特定的历史场景、历史事件、历史人物等，比如“如果你是生活在第一次工业革命时期的人，请你用日记描述自己的生活”。第二类是论证性论文，要求学生针对某一历史时期、某一历史事件、某一历史人物，利用所学知识、查找相关的资料进行论证，并得出相应的结论，比如“论证塞缪尔•亨廷顿‘文明冲突论’这一观点”。第三类是评论性写作，它的要求比较高，也相对自由，是指让学生自由评论历史人物、历史事件、历史观点等，通过自主构建历史框架，形成独立客观的历史认识，着重培养学生“论从史出，史论结合”的能力，这类论文对锻炼学生的创新能力有着很好的帮助。

二、撰写历史小论文对高中历史课堂的意义

撰写历史小论文对高中历史课堂具有深远的意义和影响。首先，撰写历史小论文可以推进高中历史课堂教学改革。在新课改背景下，教师要培养学生的自主学习能力以及创新能力，使历史课堂具有生命力，教给学生有活力的历史内容。撰写历史小论文可以充分发挥学生的自主性，学生在资料收集、设计选题以及论证思考的过程当中，全程都在扮演学习中的“主角”，教师退居次席，这种历史课堂模式是良性的，既可以减轻教师的负担，还可以调动学生的积极性。其次，撰写历史小论文有利于提升教师的水平。为什么这么说呢？因为历史论文的写作有着一套严密规整的体系，需要大量的史料作为基础，这就需要教师不断加强自身的学习，既丰富自己的历史文化知识，又能够学习写作历史小论文的相关理论和知识，这样才能对学生进行有效的指导。最后，撰写历史小论文可以提高学生的综合素质。撰写历史小论文是一个综合性的过程，要求学生进行创造性的思考，在写作前期还需要学生进行资料搜集，在写作过程中需要学生运用历史语言来写作，对史料进行加工和分析的过程就是学生进行创新的过程。

三、如何指导高中生撰写历史小论文

为丰富广大会员学习生活，州档案学会一是在**展了**档案系统知识竞赛、篮球、拔河、歌舞比赛和书画、摄影、根雕展活动，加强会员间的交流与了解；二是在州社科联、州党史征集研究室老师的指导下，组织会员到**县马者龙村学习石刻档案拓印技术，印下了**14年(1519)的《新刻地藏碑记》等一批拓片，锻炼了学员的动手能力，丰富馆藏档案资料；三是组织会员到西藏、东三省等地参观学习，组织11人参加省档案学会在**举办的档案学术研讨会，开阔了大家的视野，促进了交流。

2、学术交流活跃。州档案学会充分发挥学会的学术性团体的作用，积极开展了学术研究和交流活动。在省档案学会的号召下，积极组织会员撰写理论文章，全年向省档案学会推荐论文16篇，向《云南档案》等报刊投稿10余篇，刊载3篇，其中马关县档案局局长带头撰写论文并在全省学术研讨会上作交流发言。

3、组织建设得到加强。学会根据各单位档案人员变动情况，及时吸纳新人员加入档案学会，全年共发展会员3人。

4、档案宣传成效明显。州档案学会利用文山档案信息网，及时上传学会相关文件，使会员在第一时间了解和掌握学会最新信息和动态，了解档案工作现状和研究成果。同时，利用档案工作简报向各级各单位宣传档案工作。

二、**年学会工作安排

**年，州档案学会将围绕档案工作重点，与时俱进，积极工作，加强学会组织建设和队伍建设，加强学术研究，不断提高学术水平，使学会充满活力，将学会建设成为“理论研究的摇蓝，档案干部的家园”。为此，主要抓好以下几项工作：

1、进一步加强学会组织建设。搞好学会的自身建设，是学会工作的重要保证，鉴于档案工作人员变动频繁的情况，**年将对新从事档案工作人员进行一次普查，以吸收更多的档案工作人员成为学会会员；

2、加强学术交流与合作。加强同其它兄弟学会的学术交流活动，借鉴和吸取他们先进工作方式和开展活动的方法，有计划地组织会员到外省、外地州学习考察，组织会员参加省的学术论文研讨活动，加强学术交流，促进档案工作人员学术水平的提高；

1研究方法

本研究采用目前较为广泛评价国际科技合作模式的文献计量方法。该方法采用数理统计学方法定量描述、评价和预测学术现状与发展趋势，能够系统与客观地反映机构国际科技合作的实施情况，具有重要的科研成果评价意义。以WebofScience™核心合集数据库为数据源，对其收录地址(文献检索地址均为各机构常用规范英文缩写)为中国科学院上海生命科学研究院2009~2013年(出版年)(数据下载时间为2014年7月6日)的文献进行数据整理，分析近年来上海生命科学研究院的国际科技合作趋势。同时，选取国内知名高校、科研机构如清华大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学、中国科学院生物物理研究所和北京生命科学研究所为类比对象，以2014年(出版年)(数据下载时间为2015年3月4日)发表的国际论文为研究对象，分析了目前国内著名高校及科研机构在生命科学领域国际合作的现状。

22009~2013年上海生命科学研究院国际合作现状与趋势分析

上海生命科学研究院是中国科学院的直属研究院所，是目前国内生命科学领域规模最大的国立科研机构，因其地处上海的地理与发展优势，国际科技合作一直有着良好的传统和广泛的基础，中国科学院与法国巴斯德研究所、德国马普学会共建的研究所均为其组成单元，故而对于上海生命科学研究院国际合作情况的分析与研究，能够做到管窥一斑，更直观了解目前我国国立科研机构的国际合作状况。

2.1国际合著论文总体概况2009~2013年，上海生命科学研究院以全部作者统计，发表SCI论文共计3833篇，其中国际合著论文1402篇，占全部SCI论文数量的36.58%。不论是论文总量还是国际合著论文的数量均呈现出逐年递增的态势，其中2012年国际合著率为近5年来的最高值，以2009年和2010年数据为例，要略高于中国科学院的平均水平[6]，由于国际合著率有着明显的学科差异，一般而言生命科学领域国际合作依赖性更强，合著率也偏高[7]，因此，该结果也属于正常范畴。除了国际合著率，一个机构作者在国际合作中的贡献度也反映了在该科研领域合作项目中主导性的强弱，因此对于合著论文中不同作者权重值的衡量也受到了广泛关注[6]。除了较为普遍使用的将论文成果归于署名第一的机构方式外，也有将通讯作者作为论文中的主导作者。本研究主要将第一作者完成单位为上海生命科学研究院的论文与SCI论文总量的比值作为以我为主的国际合著率。通过表1可以看出，2009~2013年国际合著率有明显的上升，但是在国际合著论文总量中以我为主的论文数量比例始终保持较为平稳的水平。

2.2国际合著论文的质量与影响力除了对于国际合著论文数量的统计，论文质量及影响力更能评价一个科研机构的科研能力，同时也能客观反映出对于基础领域而言，国际科技合作的重要性。一般而言，影响因子()可以作为期刊影响力的评价标准，在影响因子越高的期刊上发表的论文也就具有更广泛的关注度。通过JCR数据库(JournalCitationReports)对上海生命科学研究院发表的期刊影响因子()进行统计分析，可以发现(见图1)国际合著论文的均值要高于年度SCI论文的平均值，而以我为主的国际合著论文的均值虽然稍低于国际合著论文，但呈现出稳步递增的趋势，特别是在2012年，超过了国际合著论文，说明这一年度以上海生命科学研究院为主导的国际合著论文的影响力更具优势。论文的篇均被引频次是判断一篇论文质量和影响力的重要指标，被引频次越多，论文的影响力往往越大。基于WebofScience™核心合集数据库所创建的引文报告可以得到上海生命科学研究院2009~2013年SCI论文的篇均被引频次数据。根据Price所提出的“最大引文年限”问题，文章被引用的峰值是该文章发表以后的第二年，故而2009~2013年每年的被引频次呈下降趋势，但是对于同一年出版年份而言，其相对比例并不影响数据分析的准确度。针对SCI论文的篇均被引频次数据作进一步的统计分析可知，国际合著论文的篇均被引频次要远高于非国际合著论文，说明在基础研究领域国际合著论文产生的影响力更大，而以上海生命科学研究院为第一作者完成单位的国际合著论文的篇均被引频次整体水平要略低于国际合著论文，但在2010年的时候则是高于国际合著论文。

2.3国际科技合作伙伴分布情况通过对2009~2013年与上海生命科学研究院共同合著论文的国家进行统计，可以发现美国、德国、日本是国际合作较为广泛的国家。这一数据与研究人员对于我国基础研究领域，特别是生物领域的国际合作态势分析相吻合。美国因其强大的科研实力毫无争议地成为与我国国际合作交流最为紧密的国家，日本则是亚洲地区国际科技合作最主要的伙伴。与德国的国际合著论文数量始终处于第二位，除了德国本身的科研实力外，中国科学院与德国马普学会共建的计算生物学伙伴研究所作为上海生命科学研究院的组成单位，在与德国的国际科技合作中起到了主要作用。将不同国家国际合著论文的数量占全部国际合著论文的比例定义为国际合作强度，研究国际合作强度与年度人员出访交流的分布情况。分析发现年度人员出访交流的比例与国际合作强度呈自然指数关系(图2)，与美国的人员交流尤为频繁和密切，但是在出访目的中有60%以上的人员是以参加国际会议为主，开展真正实质性的合作研究的比例不高，只有出访德国的情况除外，这也是由于中国科学院-马普学会计算生物学伙伴研究所的存在加强了与德国方面实质性的科研合作内容。可以间接地推断，国际合作强度应该与不同国家优势学科的分布、国际合作项目的资助以及研究人员海外留学背景有不同程度的关系，这有待于进一步的分析与研究。

2.4与国内高校、科研机构横向比较分析以2014年(出版年)发表的SCI论文为研究对象，选择国内在生命科学领域知名的高校和科研机构，选取WebofScience类别中生命科学研究领域比较有代表性的BIOCHEMISTRY、MOLECULARBIOLOGY、BIOPHYSICS、CELLBIOLOGY、IMMUNOLOGY、NEUROSCIENCES、PLANTSCIENCES等10大分类进行数据统计与分析。相比于高校，国立科研机构的国际科技合作程度略高(表5)，而以我为主的国际合著率，除了北京生命科学研究所外，均相对比较接近，其中上海生命科学研究院略微占优。北京生命科学研究所的国际合作程度是7所机构中最高的，其发表的SCI论文中有44.44%是国际合著论文，但是第一作者的比例却又偏低，说明在国际合作中占主导性不强。上海生命科学研究院在我国生命科学研究领域中的国际合作程度排名要高于综合性的高校，而在专业性的国立科研机构中略逊一筹，但是以我为主的国际合著率占优，说明其在国际合作中主导性是7所机构中最强的。对WebofScience™核心合集数据库所创建的引文报告作进一步的数据统计，可以分析得出7所机构在2014年发表的SCI论文的影响力(表6)。显而易见，国际合著论文的篇均被引频次要明显高于SCI论文的平均值，由此可以推断出国际合著论文影响力要优于非国际合著，也说明在生命科学领域开展国际科技合作的必要性和重要性。比较7所机构的影响力，总体而言，专业性的国立科研机构发表的SCI论文影响力、国际合著论文影响力和以我为主的国际论文影响力均要高于综合性高校，其中就以我为主的国际合著论文影响力而言，北京生命科学研究所的篇均被引频次特别突出，这是由于以北京生命科学研究所为第一作者完成单位的某篇SCI论文被引用频次高达29(MolCell,2014,54:133-146)，而对应的论文数量却又偏低，因此以我为主的国际合著论文篇均被引用频次远高于其他6所机构。上海生命科学研究院发表的SCI论文影响力优于综合性高校，但在生命科学领域专业性的科研机构中无明显优势，特别是其国际合著论文的影响力稍显薄弱。

1当前高校公共管理专业本科毕业论文（设计）教学存在的制约因素

1.1教学目标定位不准确

教育主管部门明文规定：毕业论文是高等学校毕业生在毕业之前，根据《人才培养方案》的要求，在教师的指导下，由学生独立撰写的具有学术价值的论文，它是高等学校的学生完成学业的标志性作业，也是对学习成果的综合检验。公共管理类专业本科毕业论文（设计）的教学过程要在坚持基本原则的基础上结合公共管理类专业本科生培养的特点和实际需要。教学目标定位不准确是制约当前高校公共管理类专业本科毕业论文（设计）的教学水平提高的根本因素。就目前而言，国内相当一部分高校的公共管理专业本科毕业论文（设计）课程定位不准确。甚至部分高校的教学大纲将公共管理专业本科毕业论文（设计）定位专业选修课，这导致公共管理专业本科毕业论文（设计）在课时的安排，教师人员的配置，教学设施的配备方面都存在严重不足。对教师而言，教学目标定位不准确严重影响了教师教学的积极性和主动性。目前部分高校将毕业论文（设计）定位为一门选修课，而毕业论文（设计）这门课程所讲授的论文选题、论文写作的方法、格式和规范，参考文献选择、外文文献翻译等等需要花费教师和学生大量的时间和精力，由于相应的课时安排和重视程度都不到保障，教师在论文写作的教学过程中只能侧重对于空洞的书面讲授，忽视了毕业论文（设计）课程强调实践性和参与性强的特点，在一定程度上弱化了学生直接参与和动手写作的能力，不仅毕业论文（设计）教学的质量大打折扣，教师在教学的过程中也显得力不从心。对学生而言，教学目标的不准确使得学生对专业英语的学习产生了两点误区。首先，尽管越来越多的高校开始注重对本科生科研能力的培养，但由于本科生课程安排相对紧凑，学生用于开展科研的时间和精力有限，大多数学生对专业知识的理解和把握能力不够。毕业论文（设计）课程培养和考查的恰恰是学生的科研能力，但由于课程的安排和教师的重视程度不够，对于大多数学生而言无法将所学的有限的知识与课程有机结合起来。其次，由于大多数高校将毕业论文（设计）设置为选修课，学生对这门课程重视程度不够。作为选修课，学生本能地认为毕业论文（设计）就是一门普通的增长知识的课程，只要求理解就可以，无需深入掌握。这就直接造成了学生普遍对毕业论文（设计）这门课程的重视程度不够，结果在毕业论文的写作过程中相关的问题层出不穷，学生没有能力将毕业论文做好。虽然部分学生论文写作达不到规定的标准，但是学生又得毕业，最终结果就只有在执行的标准上大打折扣，严重影响了学生素质的培养。

1.2教师人员安排不合理

尽管我国相关教学大纲规定毕业论文（设计）教学应当由教学和实践经验丰富的教师担任，但在实际教学过程中，这项规定执行过程中遇到困难。目前无论是青年教师还是高级职称的教师都在毕业论文（设计）教学过程中面临着亟待解决的问题。对于青年教师而言，在教学过程中面临着一定的困难和挑战。首先，毕业论文（设计）课程对教师知识的储备和运用要求非常高，青年教师由于工作不久，从事一线的教学工作时间较短，在科研和教学方面都与老教师存在一定程度的差距，在教学过程中往往会遇到诸多困难。其次，部分高校对于毕业论文（设计）课程的重视程度不够。由于定位选修课，学校以及学院对课程教学的投入的精力和关注度都不够，更不可能为青年教师提供专项的进修培训，在一定程度上形成了恶性循环。对于高级职称的教师特别是教授而言，时间和精力的缺乏成为制约教学质量的重要因素。公共管理专业本科毕业论文（设计）教学不仅要求教师具有丰富的教学和实践经验，而且还必须具备充足的时间和精力来完成教学工作。由于高级职称的教师特别是教授或是承担着较为繁重的科研工作，或者担负着行政领导职务，常常无法保证或投入过多的精力进行教学工作，特别是毕业论文设计还是一门选修课，教学的质量往往达不到教学大纲的要求。

1.3相关专业教材缺乏

教材作为承担课堂教学的重要载体，直接关系到教学水平的提高。目前，就全国范围内而言，高校公共管理专业毕业论文（设计）课程教材存在以下两个方面的问题：首先，就相关教材数量而言，专门针对公共管理专业毕业论文（设计）教材可谓凤毛麟角。由于公共管理专业在国内开设较晚，加之相关高校对课程的定位偏差，直接导致了国内从事公共管理专业毕业论文（设计）课程教材编订的人员有限。由于缺乏相应的教材，许多高校公共管理专业毕业论文（设计）课程的教材往往采用政治学或管理学等相关学科的教学资料，其内容缺乏公共管理专业所需的专业性、实用性。学生在学习的过程中也带有一定的盲目性和随意性。其次，就仅有的几部教材而言，教材内容普遍存在滞后性和非针对性。在这些毕业论文（设计）课程教材中，有的教材侧重于经济类管理，缺少针对性；有的侧重于政治学，一定程度上超出了学生的接受能力；还有的教材内容严重滞后，不能随国内外公共管理专业的迅速发展而不断更新，许多方法和事例难以满足当前公共管理专业的本科教学要求。

1.4教学方法和手段相对滞后

尊敬的领导，老师们：

大家下午好！

心里有说不出的高兴，今天怀着忐忑与激动地心情来参与此次竞选。所要参选的学院研究院处长的岗位。当然心里自知还有很多缺乏之处，但是更加相信自己能够胜任这个职责，这要感谢领导对我鼓励，老师们对我信任。

1.竞聘优势竞聘优势主要分四个方面：

1学科优势

获得理学学士学位，年我毕业于清华大学研究学系。学习过20多门专业课程，能够全面掌握本专业基础系统理论知识，掌握本专业发展动态和发展方向。曾获得大学政治经济学硕士学位，具有多学科专业背景。

2资历优势

一直在学校工作，年以来。熟悉每一个工作环节，有丰富工作经验。年任部门副主任，任主任，任业务副处长，负责科研工作。从事本职工作18年，业务管理岗位上12年，具有较强的组织和协调能力。