和平与发展论文范文

论文关键词:历史课教学和平与发展和平文化主流

论文摘要:当今人类已经走入“地球村”时代，人类之间的交往已经关切到人类自身的生存与发展.历史课教学不只是学史.鉴今，而且还要弘扬人类历史文化与文明.和平与发展已经成为新的理念，因此，历史课教学以和平文化为主流是人类历史发展的必然要求.

一、当代中学历史课教学应以和平文化为主流的必要性

1,是中学生身心发展的需要

学史鉴今是历史课学习和历史研究的主要目的，目前在中学历史课教学中的基本现状似令人忧虑，多数教师只是泛泛讲述某些具体的历史事件，就事论事，对于该历史事件有何深刻的内涵与现实影响，或给中学生以怎样的启示等方面做得很不够;相反.有的教师即使想挖掘历史事件的现实意义，但是不正确的教学论、世界观给中学生以极大的伤害与误导。如在对“八国联军入侵中国”这一历史事件的讲述和现实愈义的挖掘上，以不同的语言和观点来处理，就会对学生产生不同的后果。

一种讲述是片面强调联军罪行，这会使学生形成狭胜的爱国主义观点和民族复仇主义，盲目排外。这不但影响当前的各国人民的友好往来，更不利于我国改革开放和社会主义现代化建设的顺利发展。

第二种讲述是片面强调外国实力强大，这会使学生形成崇洋媚外的观点。中学生的鉴别力较差，听了这种论调的讲述，容易在心里造成妄自菲薄，外国的一切都是好的甚至衣、食、住、行都讲究洋化丧失了民族自茸心和自信心。

第三种讲述:八国联军侵入中国，犯下了滔天罪行，我们痛恨战争，希望和平;同时，我们更要深刻认识到“落后就要挨打”，“只有发展才是硬道理，这样才能不被欺辱，才能维护世界和平”。这第三种讲述，较客观，教学观也较正确，会激发他们的学习热情、爱国激情、位憬和平、向往美好的情感，培养中学生的和平发展观点。这才是我们所倡导的主题思想。

论文关键词：状态；问题；目标

论文摘要：鉴于有些学者对“和平与发展是时代主题”的怀疑和争议，我们认为和平与发展既是大战可以避免，各国能够抓住机遇发展、一定程度上已经实现的状态，也是一个和平面临霸权主义威胁，发展受到国际经济旧秩序阻碍的严峻问题，因而是世界各国人民应付出艰辛努力为之不懈奋斗的目标。我们如此全面地看待和平与发展，则不难理解“和平与发展仍是当今时代的主题”。

关于和平与发展民间与学界有许多争议，甚至有人怀疑“和平与发展是否仍然成为时代的主题。”我们认为，这些争议和疑虑主要缘于对和平与发展是时代主题的理解不全面。那么如何全面理解“和平与发展仍然是当今时代的主题”呢?

一、和平与发展是一种存在状态

邓小平在论述和平与发展问题时，首先是一种存在状态，是世界大战可以推迟、可以避免的一种和平状态，世界各国人民能够利用这种和平的国际环境去搞好国内经济建设的一种和平状态，是要我们抓住世界大战还打不起来的时机，加快发展中国经济。

冷战时期，美苏争霸威胁世界和平，双方的争夺战一日也没有停止过，但这些争夺、对峙乃至危机一般都被严格控制在“只扩大势力范围和遏止对方意识形态的影响、不导致大国本身的全面战争和世界范围的紊乱”的战略意图内。1978年12月，在党的十一界三中全会上邓小平进一步指出“战争是可以避免的”。1985年6月4日，邓小平在军委扩大会议上的讲话专门阐述了世界大战可以避免的理由：有资格打世界大战的两个超级大国，都还不敢打。一是双方都有毁灭对手的力量，二是世界和平力量的增长超过了战争力量的增长，三是世界新科技革命蓬勃发展，经济、科技在世界竞争中的地位日益突出，这种形势，无论美国、苏联、发达国家和发展中国家都不能不认真对待。由此得出结论，在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的，维护世界和平是有希望的I2。20世纪80年代末，世界形势发生了很大变化，邓小平仍然认为世界大战可以避免。1989年3月，他指出：“经过多年的奋斗，现在国际形势趋向缓和，世界大战可以避免。”[2]z91990年3月，在东欧发生剧变、苏联动乱的情况下，他仍强调：“看起来，我们过去对国际问题的许多提法，还是站得住脚的。”他还指出：“对国际形势还要继续观察，有些问题不是一下子看得清楚，总之不能看得一片漆黑，不能认为形势恶化到多么严重的地步。”

冷战结束后，世界总体局势趋于缓和，多极化趋势更加明显，各国为了在未来的世界格局中构筑有利于自己的地位，纷纷调整了对外政策。最为显眼的是各大国建立起的各种形式的战略伙伴关系。1996年4月，《中俄联合声明》宣布两国建立平等信任、面向21世纪的战略协作伙伴关系。1997年10月，中美决定“共同致力于建立面向21世纪的建设性战略伙伴关系”。在中俄、中美伙伴关系的推动下，中日两国于1998年11月宣布建立“致力于和平与发展的友好合作伙伴关系”。中欧在1998年4月宣布建立“面向21世纪的长期稳定的建设性伙伴关系”。另外，美俄、日俄、美欧、日欧，也建立了各种形式的伙伴关系。在各国纷纷调整对外政策，大国建立新型伙伴关系，多极化趋势更加明显世界形势总体趋于缓和的情况下，各国都抓住机遇努力发展本国经济。国际社会更加关注经济和科技的发展，大多数国家开始把注意力放在调整自己的发展战略上。中国，世界上最大的发展中国家，经过艰苦的谈判后加入了wT0，在更大的范围、更高的水平融人世界经济，正在努力全面建设小康社会。以为总书记的党的新的领导集体又明确提出在新的历史时期的主要目标是建立社会主义和谐社会。这些战略都是在和平与发展仍是时代主题的前提下，是新的历史时期我党的英明决定，是符合这一时代主题的决定。

二、和平与发展是一个问题

2011年1月18日，应美国总统奥巴马(Obama)邀请，中国国家主席抵达美国首都华盛顿，开始对美国进行国事访问。此时，自1月17日起，由中国国务院新闻办筹拍的《中国国家形象片———人物篇》在纽约时报广场大型电子显示屏上播出。中国各领域杰出代表和普通百姓在片中逐一亮相，让美国观众了解一个更直观更立体的中国国家新形象。20世纪后半叶以来，随着经济全球化和政治多极化的发展，国际交往呈现多极化和多样化的趋势，文化与经济和政治相互交融，文化作为国际关系研究的第三维度受到学术界的空前重视。本文拟从文化外交、国家角色理论和中国文化外交三个研究角度来综述探讨这一领域的有关问题。

一、文化外交研究述评

文化外交，一般指以文化表现形式为载体来促进国际相互理解与友好的文化交流活动，也是国家从对外关系的工作格局与部署出发，以文化表现形式为载体或手段，在特定时期、针对特定对象开展的国家或国际间公关活动。这一概念最早在20世纪40年代由美国外交史学家拉尔夫•特纳(RalphTurner)提出，后又经美国外交史学家弗兰克•宁科维奇(FranckNink-ovic)系统阐述。1990年，美国哈佛大学肯尼迪学院国际政治学教授约瑟夫•奈(JosephSNye)在《外交事务》发表《软实力》一文，进一步提升文化外交的重要性，并提出风靡世界的“软实力”的概念。荷兰政策学家彼得•冯•汉姆(PeterVon-ham)2001年10月在《外交事务》中撰文认为国家的品牌化就是如何在国外销售国家的形象，强势的品牌国家在吸引外资、吸引人才和产生政治影响力方面是非常有利的。品牌国家的经营过程，既可以强化外交，也可以帮助国内发展，并使其成功地融入国际社会。2003年，约翰•霍普金斯大学弥尔顿•C•卡明斯(MiltonC．Cummins)博士在《美国政府的文化外交》项目中对美国70余年来的文化外交进行了深入的研究，并简要地总结了美国政府文化外交的深层模式和发展趋势。我们的文化外交的研究还处于刚刚起步阶段，多数著作主要研究他国的文化外交。福建师范大学王晓德教授2000年出版了《美国文化与外交》，通过对历史的考察和对决策者思想的分析，认为美国文化价值观一直对美国外交政策的制定与执行产生着影响。当美国作为一个主权实体开始发展与外部关系时，文化因素便在美国对外关系中发挥着非常重要的作用，给美国对外关系打上了带有本民族文化特征的烙印。2002年计秋枫、冯梁等撰写了《英国文化与外交》，介绍了英国外交的人文历史背景，近代英国的开端，殖民帝国与世界霸主之梦，英国外交的保守性，帝国的衰落与英联邦文化关系等内容。一些青年学者开始介绍国外研究理论和方法，研究美日等国的文化外交和我国文化外交政策。广东外语外贸大学胡文涛在他的博士论文《美国对华文化外交的历史轨迹与个案分析》中，研究了文化外交的定义和相互性、诚实性和长期性等三大属性，论述了文化外交的思想缘起、文化外交中的教育改造功能、文化与权力和文化与国际秩序的关系，以及文化外交行为体多元化的特征。北京大学的李智博士在《文化外交:一种传播学的解读》一书中界定了文化外交的定义，借鉴了美英等国的文化外交战略，并为我国的文化外交决策提供了若干建议。对外经贸大学彭新良博士在《文化外交与中国的软实力》一书中从多轨外交、建构主义国家利益分析和传播学等角度，对文化与外交的关系进行了探讨，并结合文化外交实例对中国的文化外交战略与体制进行了初步探索，提出了一些创见性的理论观点和政策建议。外交学院的梁晓君在《塑造新中国形象———试论的文化外交》中总结了总理塑造新中国形象、改善国际舆论、打开新中国外交局面的文化外交经验。中共中央党校博士缪开金在《中国文化外交研究》一文中探讨了文化外交的基本概念和两重性。国内学者在文化外交的定义、特点、理论体系、研究范畴上众说纷纭，没有取得一致的见解。到目前，研究多侧重于某一方面，大多集中于探讨定义、归纳特点，区别文化外交和对外文化交流的功能。文化外交的定义暂时还没有一个权威标准，文化部副部长孟晓驷认为，“文化外交”可以定义为围绕国家对外关系的工作格局与部署，为达到特定目的，以文化表现形式为载体或手段，在特定时期、针对特定对象开展的国家或国际间公关活动［1］。彭新良认为文化外交就是:“主权国家以维护本国文化利益及实现国家对外文化战略目标为目的，在一定的对外文化政策指导下，借助包括文化手段在内的一切和平手段来进行的外交活动。”相对于这些争论，大家对于文化外交的主体仍然是国家则意见一致。而国内外在文化外交的建构主义理论及国家角色理论上，广存争论。

二、国家角色理论的争议

中国的快速发展近年来引起全世界的瞩目，从影响力的扩展到对能源需求的增加等等，“中国能否走和平发展之路?”成为国际社会西方部分人渲染的话题。因此，帮助全世界正确理解中国的发展成就及未来发展走向，是文化外交的重要意义之一。在这里，搞清楚“国家角色”的定位，是研究文化外交的重要关联问题。国家角色是国家身份的类型之一，最先把角色概念用在国家对外政策领域的加拿大学者凯尔•霍尔斯蒂(KalHolsti)将国家角色定义为“外交政策制定者对于适合本国的总体决策、承诺、规则的总体概括，同时还包括了处于国际体系中的国家在连续性基础上应尽职责的总体概括。”［2］一般来讲，国家领导人根据他们对自己国家角色的认识所采取的外交行为被称为“国家的角色行为”，“它包括对世界的态度、决定、反应、作用和对外承诺的总体规律。”与之相对，亚历山大•温特(RalphD．Mershon)认为国家角色不是基于内在属性，只能存在于和他者的关系之中。但是同时他也不得不承认国家角色依赖于文化，国家要在国际社会结构中占据一个位置是国家获得角色身份的先决条件。［3］国家角色在国内的研究相对薄弱，兰州大学丁志刚教授在《全球化与国家角色》一文中从国家主权和国家职能方面探究了全球化背景下的国家角色问题，认为国家职能至少出现三个明显的变化［4］。外交学院张清敏教授认为，国家特性决定国家角色，领导人对自己国家角色的判断是影响一个国家外交政策的重要变量。他运用国家特性和国家角色的理论视角，分析中国的国家特性，认为目前中国的国家角色是“发展者”。［5］夏建平根据建构主义的分析框架认为中国的内生身份、类属身份、角色身份以及集体身份的形成是一个明显的建构过程，这种建构是在国内、国际体系以及与相关国家的互动三个层次同时进行的:相对保守内敛的文化造就了中国爱好和平的传统，在与国际体系的互动实践中，最终采取合作而非对抗的方式达成了与体系的身份认同，并在亚洲发挥着越来越重要的作用［6］。

三、从“和平崛起”到“和平发展”的中国文化外交研究

21世纪初，中国文化外交的环境和中国外交战略取向，即耳熟能详的和平崛起与和平发展，经历了从实践到理论的嬗变。2003年10月，“和平崛起”作为新的国家外交发展观由前中央党校副校长郑必坚在博鳌论坛上首先提出。总理在美国哈佛大学演讲时，首次使用“和平崛起”的字眼。2003年12月23日，国家主席在纪念诞辰110周年时，以国家最高领导的身份明确提出，中国“要坚持走和平崛起的发展道路”。和平崛起的国家角色观在文化上涵盖了中国传统的以和为贵、和而不同的思想，在新世纪面临新形势重新确认国际社会的和平特征，并且表明中国的发展是和平中的崛起，不是威胁和崩溃。［7］［8］2011年1月20日，国家主席在华盛顿出席美国友好团体举行的欢迎宴会并发表重要讲话，再次阐明中国外交的和平发展观。在讲话中强调，我们将始终不渝走和平发展道路，继续通过争取和平国际环境来发展自己，又以自身发展维护和促进世界和平。中国致力于和平解决国际争端和热点问题，奉行防御性的国防政策，不搞军备竞赛，不对任何国家构成军事威胁，永远不称霸，永远不搞扩张。我国学术界对于中国文化外交研究，现有的论著只能说是星星点点的探索，缺乏从理论到实践的梳理和总结。

由文化部编写的《新中国对外文化交流史略》，该书百科全书式的简单介绍了我国对外文化交流的历史和过程［9］。北京大学历史系张注洪教授主编的《中美文化关系的历史轨迹》一书，对近代以来的中美文化关系进行了历史的回顾与思考，介绍了近代、现代和当代的中美文化交流的重要史实，并对有关人物进行了评析。但作者多从历史角度解析中美文化交流，对于我国文化外交发展阐述较少［10］。现有涉及中国文化外交的论文多集中研究中国文化外交的轨迹，且分期较为一致，一般把改革开放前作为开创期或探索期，把1978年后至今作为发展期。在论及中国文化外交作用时，也多从文化安全、传统文化认同、国家文化形象等角度加以探讨［11］。

攻读博士学位的三年，正值中国改革开放纵深发展、国民经济持续高速增长、积极参与经济全球化和区域合作的令人振奋的时期。当前阶段，国家基础建设蓬勃发展如日中天，所学的土木专业正可谓广阔天地，大有作为。在此大环境下，经过三年的努力，在思想、专业理论知识、生产实践经验，以及个人品德志向等方面，取得长足发展和巨大收获。

思想上，再一次坚定立足中国、面向全球，服务国家建设，服务全球建设的信念；依据个人对国家发展历史、现状与趋势的认识、以及对全球需求的认识，确定了个人的立足点和职业方向；坚定拥护国家和平发展道路与独自自主的和平外交政策，坚信人们的生活会更加美好。

专业上，勤奋学习并提高专业理论知识，争取更多地了解学科前沿课题和发展方向，同时涉猎人文历史、组织管理等方面知识，争做有所专长的知识面宽广的复合型人才；结合导师的科研项目与工程项目，掌握了从事科学研究的方法，训练了科技论文写作能力，并将专业知识与生产实践相结合，寓学于实践。

品德修养和组织协调能力上，具有强烈的集体观念和为实现集体目标努力工作的愿望；与人相处豁达大度、公正开明、不计小利、主动沟通、倡导协作共赢；具有独立负责、组织协调工作的初步能力。

相信自己能够从事科学研究、教学工作或独立担负本专业技术工作能力，能结合与本学科有关的实际问题进行有创新的研究，能够组织一些资金和人员积极地服务区域、国家和全球基础建设。

论文关键词：和平与发展世界主题战略问题

论文摘要：和平与发展作为当代世界的主题，是对当代世界新变化、新特.汽的高度概括，有着坚实的科学依据，符合当今社会演进的逻辑，因而具有重要的现实意义。

邓小平同志在1985年指出:“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题、一个是经济间题或者说发展间题。”这一论断高度概括了当今世界的特征，改变了中国长期奉守的“战争与革命”的时代观，表现出了伟大战略家的理论勇气与世界胸怀。可谓是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。

所谓世界主题，是指在一定历史时段内，反映世界基本趋势，并对未来发展具有全局性战略意义的本质特征。辨析与认识世界主题，不但是一个国家制定对外战略和政策的前提，同时也是制定国内政策，调整经济结构、政治运作与军事战略的主要依据。

回望上个世纪的世界发展历程不难发现，战争与革命一直是主导世界形势的两大基本特征。19世纪末以来，自由资本主义进人垄断资本主义即帝国主义，各种矛盾的冲突进人总的暴发阶段，于是战争频仍，兵炙不断。尤其是，1914年一1919年和1939年一1945年爆发的两次世界大战，给人类带来了空前的劫难，战争成了20世纪上半叶主题。此外，在全球尺度上革命的浪潮也风起云涌。先是俄国无产阶级革命取得成功，继而又爆发了一系列的无产阶级革命。在二次大战后、社会主义革命和民族解放运动空前高涨，共产党在巧个国家掌握了政权，亚非拉”130多个国家先后取得政治独立。革命无疑是这一时期的另一主题。

20世纪下半叶，世界形势出现重大转变:一方面，虽然发生了美苏间的对峙和华约北约两大军事集团的冷战，虽然区域性的小规模的战争此起彼伏、但制约世界大战的因素却不断增长，没有爆发全球性战争。另一方面，革命的势头出现了高潮突降，除1959年古巴革命取得成功外，再无新的进访履;东欧的共产党阵营也分崩离析，风流云散。在此种情况下，战争与革命显然不能真实反映当代世界的基本特征。相反，二战结束后，人们开始深刻反思战争的起源与恶果，维护世界和平的力量迅速成长。阻遏新的大战爆发，阻遏核武器的扩散，成了世界性的话语。经济增长、政治稳定、文化繁荣、国民康乐则成了主要追求目标。一句话，和平与发展已取代战争与革命成为世界主流。

和平与发展成为当今世界主题有其客观必然性。

首先，战争危险虽然存在，但是和平力量的增长超过了战争因素的增长。一方面，战后社会主义国家和第三世界国家的崛起，大大削弱了霸权主义控制世界的能力，成为一支强大的制衡力量。另一方面，处于弱势地位的130多个第三世界国家，均希望休养生息，图谋发展，而不希望发生战争。再一方面，西方国家的广大民众在摧患了战争的痛苦与磨难后，和平的意愿空前强烈，因而积极推展和平运动、驱策当局铸剑为犁、堰武修文。

《山地农业生物学报》2014年第六期

1统计对象及时间

统计对象为贵州省植保植检站、各市(州、地)和各县(市、区)植保植检站植保人员。统计时间为1984年1月至2013年12月，共30年。

2结果与分析

2．1科技成果奖励情况1984～2013年贵州省各级植保植检站有137人185人次在农区鼠害研究方面获得各级科技成果奖励30项(表1)，科技进步奖20项，科技成果转化奖2项，农业丰收奖8项，多项成果达到国内同类研究领先水平或先进水平。从获奖等级来看，省(部)级成果奖励7项，获奖人员39人次，其中，二等奖3项、三等奖2项、四等奖2项;市(州、厅)级成果奖励23项，获奖人员146人次，其中，一等奖3项、二等奖8项、三等奖9项、四等奖2项、不分等级1项。标志性成果有3项，1992年完成的“贵州省农田鼠害研究”项目，达到国内同类研究先进水平，获贵州省科技进步三等奖;2003年完成的“贵州省农区主要害鼠发生规律、防治技术研究及应用”项目，达到国内同类研究领先水平，获贵州省科技进步二等奖;2009年完成的“农田鼠害综合防治配套技术应用推广”项目，取得了显著的经济、社会及生态效益，获贵州省科技成果转化二等奖

2．2情况

2．2．1论文时间分布1984～2013年贵州省各级植保植检站有159人592次在国内31种期刊上发表鼠害研究论文196篇70．84万字，除1986年无外，其余每年均有，年数量1～14篇，年均6．53篇。以“十五”和“十一五”期间最多，分别41篇和40篇，各占总论文数的20．92%和20．41%。

2．2．2论文地区分布全省9个市(州)均有鼠害研究，其中，以遵义市最多，共95篇，占总论文数的48.47%，其次是黔东南州、贵阳市、黔南州，分别43篇、20篇、10篇，分别占总论文数的21.94%、10.20%、5.10%，4个市(州)共168篇，占总论文数的85.71%，其余各市(州)较少，2～8篇，共28篇，仅占总论文数的14.29%。说明全省农区鼠害研究水平发展不平衡，部分市(州)鼠害研究工作相对滞后，研究地区主要集中在遵义市、黔东南州、贵阳市、黔南州4个市(州)。从单位来看，鼠害研究在一些单位研究能力较强，较多，如余庆县植保植检站86篇，占总论文数的43.88%，其次是岑巩县植保植检站、息烽县植保植检站、黔东南州植保植检站，分别28篇、14篇、9篇，占总论文数的14.29%、7.14%、4.59%。

文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是当今时代综合国力竞争的重要}q索之一，因此党的十七大提出“激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力”。①20世纪90年代以来越来越多的国家认识到提升文化软实力对国际竞争的霞要意义，纷纷研究文化软实力理论，制定文化软实力发展战略。本文主要回顾中国学界关于文化软实力研究的成果，重点探析学界关于文化软实力的概念与内涵、文化软实力的重要性与发展现状、如何提升文化软实力等方面的研究情况，并且就文化软实力研究的不足与今后研究的展望谈一点看法。

一软实力与文化软实力概念的

提出及对其内涵的讨论软实力(SoftPower)，又译为软权力、软力量等，这一概念提出于1990年。美国哈佛。大学肯尼迪政府学院院长、全球战略问题研究专家约瑟夫•奈在《软实力》(SoftPower)一文中，首次将国家实力分为硬实力和软实力，认为软实力是硬实力的基础，也是硬实力的动力。1999年，约瑟夫•奈又在《软实力的挑战》(nPChallengeofSoftPower)一文中对软实力作出较为完整、系统的定义。2004年，约瑟夫•奈的新著《软实力——国际政治中的制胜之道》(Sc•ftPow一￡r——TheMeans幻Successinwor纪Politics)则对软实力给予更为简明的定义：“软实力是一种能力，它能通过吸引力而非威逼或利诱达到目的。这种吸引力来自一国的文化、政治价值观和外交政策。”这一概念得到学界广泛的认同。在中国软实力的研究成果中，较早的是王沪宁《作为国家实力的文化：软权力》一文。他提出把文化看做一种软权力，即把政治体系、民族士气、民族文化、经济体制、历史发展、科学技术、意识形态等因素看做构成国家权力的属性，并认为软权力的力量来自扩散性，一种文化广泛传播时才会产生强大的力量。①日前，国内关于软实力的相关研究论文还有刘德斌的《“软权力”说的由来与发展》②、张玉芝的《国内学者关于软权力的研究综述》③、李智的《软实力的实现与中国对外传播战略——兼与阎学通先生商榷》④等。相关专著则有门洪华主编的《中国：软实力方略》@、马庆国等撰著的《区域软实力的理论与实施》⑥、唐晋主编的《大国策：通向大国之路的中国软实力——软实力大战略》⑦、彭新良的《文化外交与中国的软实力：一种全球化的视角》⑧、王佐书的《构建社会主义和谐社会的软实力》⑨等，这些论著分别从不同的视角对中国软实力的发展作r理论探讨。文化软实力是软实力的蕈要组成部分，所以其概念与内涵都与软实力有着密切的关系，不过国内学界在文化软实力的具体提法上，则有很大的不同。童世骏在《文化软实力》一书中分析了约瑟夫•奈软实力概念的由来，然后指出所谓文化软实力就是以文化为基础的国家软实力，并凡认为与政治价值和外交政策相比，文化作为国家软实力具有更为基本的意义。∞唐代兴《文化软实力战略研究》一书中的提法类似，但更为具体。唐代兴指出：文化软实力是软实力的构成要素，而且是软实力的基础构成内容；一个国家的文化是由这个国家的传统、习俗、核心价值观、宗教信仰、伦理理想、道德精神、哲学思想，思维一体认方式、生存方式、民族人格心理等因素整合生成。它体现在政体选择、政制安排、政治价值观的确立、意识形态方向的定位等方面，同时，也渗透在国家意志、困家行为、外交政策之中，形成国家的整体形象。而国家整体形象对世界越是有吸引力和亲和力，国家软实力就越是强大。此书还分析了文化软实力的具体内涵，认为文化意味着一种既可以是柔性又可以是刚性的力量，而文化作为柔性的力量可用来创造生存，包括对外竞争力、协调力、融合力、扩张渗透力等。并不是文化都足软实力，只有那种拥有实际生存创造力的文化才构成文化软实力。⑩魏恩政、张锦的论文《关于文化软实力的几点认识和思考》的观点与上述提法相似。但论述更为精辟。他们认为。软实力在很大程度上就足文化软实力，文化软实力是相对于硬实力来说的，是指该国传统文化、价值观念、意识形态等文化因素对内发挥的凝聚力、动员力、精神动力和对外产生的渗透力、吸引力和说服力。硬实力与软实力相辅相成，相互制约和协调。硬实力是软实力的有形载体，而软实力是硬实力的无形延伸。文化软实力取决于一个国家或民族的文化资源，主要包括价值体系、民族文化、意识形态、政治制度、国民素质与形象、外交政策等。o于莉莉《论文化软实力的内构》一文则从文化功能构成的角度进行讨论，认为文化软实力的内涵体现为：文化是社会生活的精神经纬，是民族、国家共同体的维系力量；文化是精神的创造力。赋予一个民族、一个国家源源不绝的进取力最；文化是一个强大的社会表征力量，具有放大或缩小经济、政治等硬实力的作用；文化的产业化可以形成强大的经济力量，引起财富的巨大增值；文化是民族的心灵世界、意义世界，是给人们带来亭受、带来慰藉的精神家园。@对文化软实力概念与内涵的探讨，必须结合巾国的社会背景来进行，已经有部分学者作了这样的尝试。余玉花《论文化软实力观》一文认为约瑟夫•奈的软实力理论所体现的软实力观足美国掌控世界的霸权观、冷战对抗的思维观以及利己主义的价值观。为了避免落入“软实力陷阱”，中国的软实力观要与中国的国际关系观，特别是文化价值观紧街联系。中国的文化软实力可称为满足人民群众文化需要的能力。@贾海涛《试析文化软实力的概念和理论框架》一文提出在中国学术的话语体系里，文化软实力概念是文化力和软实力概念的延伸，而文化力与软实力概念义是在综合国力概念的基础上形成的。西方的软实力或软权力概念源于西方理论界的权力概念，其国力、软权力观念对中国的综合国力，文化力和文化软实力等概念和理论的形成与发展产生了直接的影响。中西理论体系差异巨大，所以中国的文化软实力理论与综合国力理论一样，是在马克思主义理论的基础上对西方相关理论的扬弃。是一个质变的过程。o韩宝华、秦裕华《当代中国语境下的文化软实力解读》一文阐述了在当代中国语境下“文化软实力”的内涵，认为“核心价值体系”是中国文化软实力的内核。“和谐文化”是中国文化软实力辐射凝聚功能的载体。“中华文化”是中国文化软实力在世界民族文化之林中的身份认同，“文化创新”则是保持文化软实力在现代世界中产生影响力的经典方式。⑩就文化软实力的概念与内涵来说。国内学界还没有形成定论，研究还需要继续深入下去。在继续研究西方文化软实力相关理论的同时，必须进一步结合中国的国际关系与民族文化的实际来探讨文化软实力，提出具有中国特色的文化软实力的概念，并就文化软实力的内涵进行更为细致的解析。

二中国文化软实力的重要性

对于文化软实力的晕要性，一般都是从文化在整个软实力系统以及国家实力系统中的地位来进行论说。章世骏《文化软实力》一书提出，文化作为软实力之所以重要，不仅仅因为文化足民族的凝聚力和创造力的重要源泉，还因为一方面，文化往往构成了同样体现软实力的政治价值观和外交政策的核心内容；另一方面，文化与经济、军事等硬实力有着密切的相关性。在此基础上，该书还指出十七大强调“提高国家文化软实力”具有鲜明的时代背景和历史意义。在世界都在发生重大变革的时代，霸权主义和强权政治依然存在，和平与发展面对诸多困难，在此背景下重视提高国家文化软实力意义重大。①沈壮海主编的《软文化•真实力——为什么要提高国家文化软实力》一书对文化软实力的重要性作了较好的概括，认为文化越来越成为综合国力竞争的重要因素，这是因为文化实力从总体上反映着综合国力的强弱，影响着综合国力中物质实力的形成与发展，还是物质实力发挥作用的重要条件，所以必须找准文化发展的方位，占据文化发展的制高点。②陈飞、柳卫东《提升文化软实力的战略意义》一文也认为在当今物质极大丰富、经济飞速发展的情况下，提升文化软实力具有莺要的战略意义，如增强民族的自信心、自尊心和民族自豪感，促进经济的发展，提升综合国力，巩固我国社会主义政治制度，提升国际地位，所以提升文化软实力既是现在，也是未来中国发展的必然要求。@王广军《论加强国家文化软实力建设》也指出随着人类社会文明的发展，文化El益成为社会发展的精神动力、智力支持和思想保证，并由潜在生产力变为现实生产力。文化作为“软实力”在综合国力竞争中的地位和作用愈发突出。逐渐取代资本，成为国际问的核心竞争力。中国要在激烈的国际竞争中赢得主动，则必须在壮大经济、科技和国防实力的同时，大力加强国家文化软实力建设。④也有学者从和平发展与文化安全的角度来谈提升文化软实力的重要意义。叶小青《和平发展视阈中的中国文化软实力建构》一文认为，文化软实力的提升是中国始终不渝地走和平发展道路的内在要求。文化软实力的提升有助于塑造中国良好的国际形象与国际亲和力，从而为我国的和平发展创造一个和谐的国际环境。从维护中华文化的特性和独立性、维护国家文化安全的角度而言，也必须加快中国的文化软实力建设，而和谐文化则是当下中国文化软实力建构的精髓。⑤谢雪屏《文化软实力竞争：关注中国国家文化安全》一文提出，当今世界作为软实力重要组成部分的文化力在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，所以文化安全已成为保障国家安伞的不可忽视的精神因素，文化领域的扩张与反扩张、渗透与反渗透逐渐构成国际政治斗争的一项重要内容。要伞面增强我国的综合国力、实现中华民族的伟大复兴，就必须稳步提升中国文化软实力。@李彬《提升国家文化软实力——全面发展的一个新视域》一文也认为，文化软实力的提升不仅是提高综合国力的逻辑指向，是建设和谐社会的必然选择，同时也是应对复杂国际环境的有效手段，“文化软实力”理论为我们实现会面发展提供r一个新视域。⑦另外，有学者从文化建设与国家战略、民主政治等角度来谈文化软实力的意义。孙锐、陈鑫《从提高国家软实力的战略高度来看文化建没》一文把文化建设提升到国家战略的高度阐述了文化软实力的莺要意义，认为文化建设要有助于提高国家文化软实力。文化软实力体现在国家竞争力上是核心价值体系的构建，就是借鉴别国崛起的经验从文化选择上找准自己的发展道路，就是思想和体制的创新。文化建设要处理好传承与创新、传统文化和外来文化、加强社会主义核心价值体系建设与增强文化多样性丰富性、文化产业与文化事业等的关系。⑧曾海涛、申细花《浅析提高文化软实力的途径与意义——对葛兰西、哈贝马斯、阿尔都塞相关理论的借鉴》一文分析了西方马克思主义学者葛兰西、哈贝马斯、阿尔都塞与软实力相关的文化理论，如葛兰西特别强调“文化霸权”，哈贝马斯强调公共领域对文化影响力的霞要意义，阿尔都塞则提出了“意识形态国家机器的概念，强调教育的重要作用等，然后指出中国的文化建设意在提高文化软实力，而文化软实力提高的重要意义在于能够促进社会主义民主的发展。”⑨文化软实力的重要性必须结合国家综合实力来进行阐述。国内学界目前的研究还需要更加系统化，提升理论高度。尤其要结合中国文化软实力建设的实际，从多方面来阐明提升文化软实力对于我国当前文化建设以及提升综合国力的意义。

三中国文化软实力发展现状

就中国文化软实力的现状，不少学者都结合国内外的环境来研究．表示了相当的担忧．认为存在着许多问题。刘洪顺《关于国家文化软实力的几点思考》一文认为，国家文化软实力就是指一个国家在一定的牛产基础卜形成的，通过文化的形式在较长时期内对本围家公民以及其他周家产生的综合力量。纵观我国文化软实力的现状，他认为我国文化软实力的发展受到I，Ii方国家的某种钳制；我国文化软实力与硬实力的发展存在着严重的不均衡；我国与西方发达国家之间存在较大的文化逆差；西方发达国家对我国仍然存在较大的文化“误读”；国际囿内政治、经济、文化的冲撞也对我国文化软实力产生了冲击。①武铁传《我国文化“软实力”存在问题及提升路径探析》一文也指出了文化“软实力”存在的诸多问题，如文化发展不平衡与政府定位不明确，文化管理体制与机制制约文化发展。文化市场发育不成熟，文化产业集约化程度低，文化出n能力弱，文化贸易逆差严重等。在当前市场经济条件F，要借鉴经济发达国家重视发展文化产业，增强文化“软实力”的国际经验。加快我国文化体制改革步伐，以文化产业集群化带动文化“软实力”提升，以人才培养夯实文化产业繁荣之本。②孟淑媛《提高我国文化软实力之管见》一文则重点讨论了我国文化软实力所存在的几个问题，如民族文化流失严重．文化发展不平衡，文化产业落后，文化建设工作起步晚水平低等，认为这些问题导致J，诸多不和谐的文化现象，再加上强权国家不断推行“文化殖民”战略，向发展中国家传播西方文明的价值观。我国文化事业面临着巨大的威胁和侵略。我国文化的现状和时代要求之问的差距还很大，所以要加快发展文化事业和文化产业，切实提高我国文化软实力。④还有许多学者则认为中国的文化软实力虽然也有着一定的不足，但优势相当明最。孙西辉《论加快中国文化软实力建设的重大意义》一文对中国文化软实力的现状有较全面的论述。该论文指出，一方面，中国拥有丰富的文化软实力资源，如丰厚的传统文化资源、风靡会球的中国热、中国特色社会主义价值体系、独特的中国发展模式、中国外交理念与政策、海外华人圈等；另一方面，中国文化软实力建设还存在一些问题，如传统文化中有一螳不适应现代社会发展的东西，国家认同和国民凝聚力的下降，国民素质的缺憾和人才的流失。国际机制建设与安排中的身份不相称。④邓显超《提升我国文化软实力的机遇与挑战》一文认为我国的文化软实力建没正处在一个非常莺要的历史起点，既面临有利条件和大好机遇。也面临一些制约因素和严峻的挑战。机遇有：改革开放以来我国经济社会的迅速发展为提高国家文化软实力提供了相对雄厚的物质基础和日益广阔的市场空间；文化发展取得的举世瞩目的成就足文化软实力进一步提高的新起点；博大精深的中华文化和得天独厚的文化资源是提高我国文化软实力的商接源泉；现代科技进步与创新为文化软实力的提高提供了强有力的技术支撑；对外开放的新形势为我围提高文化软实力提供了难得的世界市场和国际环境；党中央国务院高度重视和大力支持文化建设为文化软实力的提升提供了战略支持和政策保障。挑战则有：文化建设与全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的要求尚有差距；文化建设与政治、经济、社会协调发展还不完伞适应；文化建设与社会主义市场经济体制不相适应；文化软实力建设与高科技迅猛发展的新形势不相适应；文化建设与对外开放和中华文化走出去的新形势不相适应；文化建设与我国灿烂悠久的历史和文化资源大国的地位不相适应；文化软实力建设面临着文化人才缺乏和文化人才竞争日益激烈的挑战。⑤在对中国文化软实力发展的现状的研究中，学界已经注意到-r正反两方面，内外环境的实际情况，不过讨论的深度还明显不够。今后的研究应该对具体的文化软实力发展的各个领域所存在的优势与劣势作进一步的探讨。

四提升中国文化软实力的路径

毕业设计(论文)是教学工作中的一个重要环节，是学生的学汇和再提高的过程。学生将综合所学的专业知识及技能，完成广告设计专业的整个毕业设计任务。设计作品应符合市场，具有独特构思，甚至是超前的，以展示学习成果。学生在参加毕业设计(论文)工作之前，必须修完教学计划中规定的全部课程（即规定的学分），毕业设计(论文)按排在第7、8学期，时间约8周。

一、毕业设计(论文)的目的和要求：

（一）毕业设计(论文)的目的：

1.巩固和加深已学过的基础和专业知识，提高综合运用这些知识独立进行分析和解决实际问题的能力。

2.掌握广告艺术设计专业设计的基本程序和方法，了解我国有关的建设方针和政策，正确使用专业的有关技术规范和规定。

3.学会针对要解决的问题，广泛地搜集国内外有关资料，了解国内外的水平和状况。

4.培养深入细致调查研究，理论联系实际，从经济、技术的观点全面分析和解决问题的方法及阐述自己观点的能力。

（二）毕业设计（论文）的基本要求：