法律意识教育范文6篇

法律意识教育范文第1篇

1.1法律意识的培养是构建社会主义和谐社会的需要党和政府历来十分关心和高度重视青少年的成长，前总书记曾经指出:“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会的和谐。”构建社会主义和谐社会，学生是主力军，他们的可塑性很强，对保障国家的长治久安，促进社会主义物质文明和精神文明的建设，实现我国在新时期的奋斗目标和总任务，具有十分重要的意义。

1.2法律意识的培养是贯彻教育方针、实现职业教育培养目标的要求中等职业教育的目标是培养学生的综合素养和基本技能，基本技能是综合素质的提高为前提的，综合素养最重要的就是遵纪守法，因此，提高学生的法律素质，就成为了中职学校一项刻不容缓的任务，也是提高全民族素质的重要组成部分。

1.3法律意识的提高是加强学生管理最有效的措施之一一些学生中各种违法违纪行为发生的一个重要原因就是学生在实施某一具体行为时，对该行为的社会后果缺乏清醒的认识，因而很难对法律产生具体的畏惧感。如果我们把教学和管理结合起来，充分发挥法律对社会行为的约束作用，寓管理于教学中，使法律教学成为学生管理的一项重要工作，必将给学生管理工作带来事半功倍的效果。

1.4作为教师应尽到传播普及法律的义务由于职校学生的特殊性，我们应根据学生的认知特点和能力水平，教育学生做到学以致用，明白法律赋予自己的权利和义务，懂得用法律武器维护自己的合法权益。选用典型事例和案例进行教学，适度开展法律知识竞赛、模拟法庭、参观考察、社会调查等活动。通过阅读生动、真实的案例来分析违法行为的危害性和违法性，往往能震动学生的内心情感，对违法行为的处罚及其作用，让学生懂得法律不仅惩治违法犯罪，而且保护人民生命财产，从而自觉学法、守法和用法；通过结合案例，联系学生实际，教育学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，加强修养，防止失足，通过合法途径维护自身的权益，并勇于与违法犯罪作斗争，维护法律的尊严与权威；通过对案例的具体分析，学生对法律常识就会有真实的感受和切实的体验，并由此形成健康的心理定势和良好的行为习惯，提高学生在日常生活中依法做事、依法维权、依法同违法犯罪作斗争等实践能力。

2当前中职学生法律意识的缺失

3.1中职学生法律意识的现状目前，中职学生的法律意识现状不容乐观。其主要表现是由于中职招生制度改革后，国家对中职教育给予了政策上的大力扶持，中职学生毕业后普遍受到企业的欢迎。然而，中职学生的综合素质明显不高，违纪、违法的现象比较突出，在校园里诸如打架斗殴、偷盗、诈骗恐吓等违法违纪现象时有发生，部分中职学生的法律意识非常淡薄，自身素质有待提高。

2.2对产生的现状分析原因中职学生自身的特点。中职学生的年龄大多在16岁至18岁之间，从生理上看，其身心发育尚不成熟，各种心理活动具有较大的不稳定性和盲目性，渴望独立的心理，喜欢独立思考却又经验不足，情感强烈又不稳定，易激动、情感强烈。在校中职学生学习法律常识的内容少，普法教育薄弱。中职学生教学计划中的《法律基础知识》、《经济政治》等课程，学时少，内容少，且教材内容滞后，法律条文多而适应学生特点的案例少，学生不喜欢学习。平时进行的一些普法手段过于简单、流于形式，法律宣传力度不大。社会法治环境差也严重影响着校园里的中职学生。

3加强中职学生法律意识培养的几点思考

3.1采取宣传教育形式多样化中职学校要适当增加法制、思想道德教育课时，可举办专题法制讲座、观法制图片展览等多种进行普法教育，以提高学生的守法意识和政治思想觉悟，以期收到明显的效果。

3.2提高教师队伍道德素质学校要大力加强教师队伍建设，努力提高教师的职业道德素质和教书育人的水平，在教育方法和策略上，要坚持正面引导为主，给予学生足够的关心和爱护，注意学生的心理活动，组织一些责任心强、学生信任、懂心理学的教师开展一些心理咨询活动，及时消除一些学生的不良心理。不要歧视有问题的学生，要积极引导他们克服缺点，改正错误。

3.3增加师生之间的沟通交流老师要加强与学生家长的联系，形成制度，多以电话、书信等形式与家长联系，与家长交流学生表现，积极指导家长搞好节假日子女的家庭教育。

3.4改善学生学习生活的环境经常与当地社区、派出所等单位沟通、协调，抓好校园周边环境的综合治理，净化学校周边环境，为学生的健康成长营造良好的社会环境。

法律意识教育范文第2篇

1.增强大学生法律意识是实现依法治国战略的需要

早在1995年，原国家教委、中央社会治安综合治理委员会办公室、司法部联合的《关于加强学校法制教育的意见》中明确指出：“学校法制教育是学校德育的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。”党的十八大报告中提出“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”新的16字方针，表明我国社会主义法治建设进入了全新的阶段。实现依法治国有两个必要条件：一是建立起完备的法律制度，二是公民法律意识和法律素养的提高。如果一个国家虽然有完备的法律制度，但却无人遵守，法律制度就形同虚设，而法律意识对法律的适用和遵守具有极为重要的意义。作为建设社会主义事业中坚力量的大学生，他们法律意识的高低直接关系着我国法治目标的实现。

2.增强法律意识是大学生提高自身综合素质的需要

当今社会，大学生们不仅面临着挑战和机遇，同时有严峻的就业压力，实施大众化教育背景下的精英教育，应当坚持“通识为体，专业为用”的人才培养理念，两者相互渗透、有机融合，才能使大学生得到全面发展。从这层面讲，大学生除了要有广博而精深的专业知识，作为必备的法律素质，对大学生素质教育的意义同样十分重大。只有具备了一定的法律意识，才能明白自己在参与社会活动中的权利与义务，才能用法律思维方式来观察、分析和解决问题，当自己的合法权益受到侵害时，知道通过法律程序维护自己的利益，运用法律武器来保护自己的合法权益，才能抵御社会不良现象的影响，预防和减少犯罪。唯有如此，才能适应社会主义市场经济的需要，才能应对全球化的挑战，才能满足自我生存的需要。

二、对策建议

成功地培养一名大学生，对国家、学校、家长来说都非常不易。因此，作为高校工作者，我们应当尽一切力量，以培养大学生学法、知法、守法和用法、树立法律意识和增强法律观念为宗旨，提高大学生法律意识，预防大学生犯罪，使“天之骄子”们健康成长。

（一）增强法律教育实效性是迫切需要解决的的问题

高校对大学生进行法律意识教育，必须在观念上和内容上进行创新，走出课堂灌输知识和课外活动形式化的误区，适应新形势的要求，切实增强法律教育的实效性。

1.发挥好课堂教育的主渠道作用

当前，高校对学生法律教育主要途径是思想道德修养与法律基础课程，作为任课教师，应当树立正确的教学理念，灵活处理课程内容多，课时少的矛盾；高校应当积极开设法律相关内容的选修课，拓宽教学渠道，与必修课相辅相成，给大学生的学习提供课程保障。教学时应避免对学生进行枯燥的法条教育，主要教学目的应当是使学生由被动接受法律知识转化为对法律的信仰，从而提高大学生法律意识。美国比较法学家和法制史学家伯尔曼说过：“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”，只有在法律信仰的基础上，人们才能形成良好的法律意识和法治观念，法治建设才会有坚实的社会心理基础，才会有强大的精神力量。在教学过程中，教师要树立以学生为主体的观念，改变纯理论灌输的模式，以学生能够接受的方式进行教学，让学生参与到教学中来，更深刻地理解与领会社会主义法律的精神，树立社会主义法制观念，如使用案例教学法，组织学生进行案例分析和讨论，充分发挥学生学习的积极性和主动性，自觉加强法律素养，从而达到掌握法律知识，进而形成正确的法律意识的目的。

2.积极开展课外活动，丰富大学生的第二课堂

高校除在有限的课堂教学中对大学生进行法律意识培养外，还必须抓住课外活动这个主阵地，丰富校园文化，与课堂教学相辅相成。高校应当结合大学生思想实际和身心特点，采用喜闻乐见的方式，潜移默化、有的放矢地开展工作，构建立体的教育模式。如充分发挥法律社团的引导作用，组织学生进行社会实践，开设专门的法律网站来提供法律资讯，提供讨论法制建设的论坛，设立征文比赛，安排学生去监狱参观教育，开设法制讲座、模拟法庭等等活动，形成浓厚的法制教育氛围，让学生在亲身参与中学到有用的知识，自觉获得价值判断，这样既能丰富校园生活，也促进了大学生法律意识的形成。

（二）依法治校，营造培养大学生法律意识的良好环境

首先，建立健全各项规章制度，是依法治校的前提条件。依法治校是依法治国理念在高校教育领域的必然延伸，高校应改变仍然存在的“人治”现状，推行以“依法治校”为核心的管理模式，用合法合理、科学有效的规章制度来维护教师和学生的合法权益，来保证学校日常管理的良性运作。高校的各项工作应从主要依据政策逐渐过渡到依据法律，从根本上解决高校长期依靠“人治”和“行政”管理模式造成的管理落后的问题。在制定本校规章制度的时候必须以现有的法律、法规为依据，做到职权法定和不抵触。学校教职工和学生在从事工作和活动的时候必须严格遵守学校的规章制度，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者和教师的法律素质，提高学校依法治校能力。其次，对学校的各项规章制度除了严格遵守，制度面前人人平等外，还必须有相应的救济制度来保障广大师生员工的合法权利，否则规章制度就不能有效地发挥作用。当师生的合法权益受到侵害时，通过裁决纠纷，纠正、制止或矫正侵权行为等方式，妥善处理问题，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救。当师生员工对处理的有异议时，学校应当给予申诉的制度保障来重新审查处理决定，保障师生员工的合法权益。再次，学校对师生员工的处理要慎重，不能出现权力滥用等不良现象，更要避免以权代法等现象的发生，特别是对学生的违纪行为，处理过程要有章可循，做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当，决不能因人而异，更不能侵犯学生的合法权利，要给大学生们树立榜样，以此营造良好的法治环境，体验到依法办事的氛围，达到潜移默化地培养大学生法律意识的效果，创建和谐校园。

（三）关注心理健康、帮助心理调适，防患于未然

心理健康教育可以使大学生掌握基本的心理健康知识，培养意志力和稳定情绪，在面对问题时做出冷静的、正确的判断，从而提高大学生的法律意识。现阶段大学生正处于青年时期，感情丰富易冲动，且大部分都是独生子女，不容易认同和接纳别人的观点和意见，缺乏独立解决问题的能力和承受力，当面临复杂人际关系的时候，会使很多人迷盲退缩，产生强烈无助感，导致他们敏感孤独，这种心理容易使他们受到挫折，如果没有正确引导，很容易误入歧途，走上犯罪道路。高校应当根据大学生心理发育的特点，采用灵活多样的方式对大学生开展心理健康教育。首先，培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师队伍至关重要。

法律意识教育范文第3篇

关键词医学院校法律教育当代医学

随着社会的进步和经济的发展,国家法制建设也逐步健全,对医务工作者也提出了更高的要求。他们不仅要具备高水平的专业知识,同时,也要熟悉自身工作中潜在的法律问题,依法行医,以便更好的为患者提供优质的服务。论文百事通医学院校作为培养医学人才的基地,必然要承担起对医学生法律教育的重任。我们认为,法律素养也是任何专业大学生应具备的素质,通过对医学生法律知识的传授,法律意识和法律思维的培养,达到提高学生综合素质的目的。因此,我们尝试着对传统的教学方法加以改革。

一、“问题教学法”组织课堂教学

我们首先面对的问题就是提高学生的听课效果。高校大学生已经步入成人阶段,具备一定的抽象思维和逻辑思维能力,简单的灌输方法是无法开发学生的思维能力的。为此,在教学方法上,应该主要采用“问题教学法”来组织课堂教学,使提问成为课堂内容的重要组成部分。过去的传统教学一直把提问作为一种辅助教学的手段。我们认为,在当今形势下,提问的职能要发生转变,即提问不仅仅起到检验的作用,更应该是师生增强互动,培养学生分析问题能力的一种手段。因此,我们在教学准备阶段,精心设计课堂问题,使问题成递进形式,让学生不断思考,提出自己的见解,教师再加以引导和归纳,使学生对知识的理解不断深入,让学生在思考和分析中提高素质。

二、案例教学法的运用

法学理论可谓博大精深,要在有限的时间内让医学生既掌握法学理论知识,又对他们进行法治思想的教育,案例教学法不失是一个捷径。在具体运用案例教学法时,我们主要采用如下方法:

(一)案例讲授

学生们普遍感觉行政法这一章很难理解,它不像刑法、民法那样贴近生活。我们就在课前先讲一个主题案例,并把该案例贯穿整个理论讲授全过程,让学生对什么是行政机关、什么是行政相对人等问题先有感性认识,再向学生讲授“行政法对公民权利的约束性”,这些法治理念,就容易得多。我们讲授的对象是医学生,他们不仅需要掌握基本法律知识,更希望了解医患纠纷中的法律知识,因此,我们在课堂上加入了医患纠纷的典型案例,把法律知识和学生的专业知识结合起来,学生们切身的体会到了学习法律知识的实际价值,培养了他们的兴趣。论文百事通

(二)多媒体案例教学

选用有代表性的案件,实际放映给学生们看,让他们对法律知识有更直观的感受。在讲授“刑事诉讼程序”时,结合相关庭审视频,给学生讲解相关法律条文阐述其意义,这样就是学生对书本上枯燥的叙述有了鲜活的认识,学生在很短的时间内就能理解这些知识,收到很好的教学效果。

三、改革考试方式,培养创新意识

长期以来,不论对作业还是考试,老师和学生都形成了依赖标准答案的习惯,只要与标准答案不同,就是0分,这样做很难激发学生的创新意识,也挫伤了学生的思考问题,提出个人见解的积极性。因此,我们一改传统的闭卷考试模式,而是采用了案例考查法,就是让学生根据案例中所给的条件,回答两三个问题。所提出的问题都是围绕教学中的重点知识点,让学生把学过的知识与案情结合起来,以达到培养学生法律思维的目的。在评卷方法上,采用标准答案与非标准答案相结合的方式,即使学生的答案与标准答案不相符,但是学生运用了学到的知识,提出了自己的见解,也会取得好成绩,这就给学生更多的独立思考空间,学生们能够活学活用,把考试变成展示自己的平台。新晨

通过对医学生的法律素质教育方式的改革,能够培养出专业技术优秀,同时,懂得法律知识的人才。为减少医患纠纷,构建和谐医患关系颇为有益。

参考文献:

[1]王安富,等.医学法学专业课程设置体系建设的探索与实践.中国高等医学教育.2009(4).

法律意识教育范文第4篇

关键词：法律意识；德育教育；观念培养

伴随社会的不断发展，我国教育事业的也在进行创新，为使学生培养方向符合社会发展需求，我国教育院校相继作出系列的改革措施。中职院校德育教育的开展已经较为成熟，如何在德育课程中培养法律意识成为当下德育课题的研究重点，目前中职院校已经着手学生的法律意识培养，文章提出几点建议以供教师参考。

一、现阶段中职学生的德育教育现状

1.学生法律理念薄弱中职学生相对来讲，部分学生的综合素质水平较差，缺乏道德理念，校园当中的不良现象层出不穷。从社会大环境来讲，当下的学生大多为独生子，在家庭当中较为宠溺，导致学生自身对道德界限不清楚，严重影响着学生的身心发展。现下部分学生的道德理念不高，法律意识薄弱，无法对自身的行事作风进行正确的评判，讲脏话、践踏草地等不文明情况经常发生，更有甚者说谎话，失去诚信原则。基于此，教师要在德育开展中净化学生心灵，使其健康发展。

2.是非辨别能力差中职学生正处于人生观、价值观形成的重要阶段，该阶段的学生年龄较小，对较为隐喻的是非善恶不能透彻分析，分变能力受外界因素的影响较大。学生的是非辨别能力能够帮助学生正确认识社会，对社会的一些诱惑作出选择，进而促进学生的正向发展。院校及教师要深化学生的是非辨别能力，引导学生健康发展，培养学生法律意识，为日后的发展奠定良好的德育基础，避免不良事件的发生。

二、法律意识培养在德育教育中的培养措施

在对学生进行德育教育时，教师要采取相关措施使学生主动参与到教学活动当中，以固化学生道德理念的发展，从生活的各方面对学生进行潜移默化的影响，塑造良好的德育氛围进而规范学生的思想观念，影响学生的言行。

1.在德育教学中普及法律概念在开展德育教学的过程当中，教师首先要对学生进行法制观念的灌输，对学生普及相关的法律概念，从学生生活着手激发学生好奇心。德育教学的开展不可侧重于理论教学，为使学生深化法制理念、明确法律责任，教师可从学生的日常生活中找寻案例，对学生的日常行为进行普法教育，进一步提高学生法律意识。同时教师也要进行维权教育，帮助学生明确自身的义务与权力，提升学生思想观念中的法律意识。

2.在德育教学中培养法律意识德育教学主要以规范学生的道德理念为主，主张对学生的德育精神进行塑造，随着教学需求的变化，教师在德育教学中要深化法律意识观念，对学生日后的发展奠定基础。现阶段我国的德育教育已经取得了初步的教育成果，法律意识成为当下德育教学的重点，在德育课堂的开展当中，教师在进行德育教学时，要进一步分析其中蕴含的法律现象，并明确指出其法律意义，以培养学生的法律意识。德育与法律相结合，培养学生的法律意识，帮助学生形成积极正向的价值观念。

3.创新德育教学强调法律观念德育教学要进行不断的创新，以顺应时展的需求，教师要强调法律观念的重要性，以此提高学生对法律意识的认识。当今社会为法制社会，法律教育的重要性不言而喻，学校要加大对法律观念的普及，在宣传栏、板报等公共区域进行法制宣传，潜移默化的深化对学生的影响。教师要在此基础上进行教学模式创新，采用情景再现、模拟法庭等方法对学生进行生动教学，立足社会发展理念，对学生进行德育指导，奠定学生的法律意识基础，促进学生发展。

三、院校加强德育教育与法律意识的方式

1.以德育课堂为载体德育课堂的开展在中职院校相当普遍，法律意识的培养可以德育教育课堂为载体。德育课堂充分结合教学资源，结合网络普法教育，在德育教育的课堂活动中采用多媒体等方式，对学生进行普法教育。另外可截取学校的监控视频，对学生身边存在的不良现象进行点评，以此培养学生的法律意识，增强学生自身的法律认知，促进学生综合素质的提升。

2.教师以身作则树立榜样生活是学习最好的榜样，在教学过程当中教师要肩负起教学榜样的重任。律人先律己是我国传统教育理念，教师要从自身做起，加强自身的品德修养与法律认知，并践行在生活当中。教师队伍要加强教师师德建设，建立良好的教学风气，另外班主任作为班级建设的主导者，要在班级管理中深化法律观念，不断培养学生的道德观念与法律意识，实现法律意识与德育教育的融合。

3.营造良好的校园氛围院校氛围对学生有着潜移默化的影响，因此要加大校园环境建设。年级可开展相关的主题活动，例如鼓动班级进行法制主题的板报绘制，在公共位置张贴宣传标语，使法律理念围绕学生的生活；学校方面可通过相关文化组织进行系列主题活动的开展，学生会可举办法律意识方面的演讲比赛，在校园开展主题娱乐晚会，通过学生喜闻乐见的方式，使法律意识融入到学生的生活当中。在各种形式的法律意识与德育观念的影响下，学生会对自身进行规范。

四、结语

法律意识的培养对现阶段学生来讲是至关重要的，在教育新形势下德育教育已经深入教学活动当中，为使学生进一步规范自身行为，为日后的社会生活奠定良好的基础，学校将法律意识与德育教育相结合提出了新的教育方式。现阶段学生的法律意识普遍较为薄弱，为使学生提高法律意识，抵制社会不良因素，德育课程与法律意识的培养能够帮助学生提高是非辨别能力、增强法律理念，进而促进学生的发展，确保学校工作的进行。

参考文献：

[1]李敖.基于德育教育下的中职班主任班级管理[J].科普童话,2018(35).

法律意识教育范文第5篇

学生在临床时往往会遭到各种各样的拒绝，特别是在进行技术操作过程中。我们应及时引导学生换位思考，学习《医疗事故处理条例》中有关病人所拥有的权利，如病人的自主权、知情权、同意权、隐私权等，使其及早树立法律观念，增强法律意识。如曾经有位学生在给一位新病人进行输液时遭到家属的拒绝，显得非常不满意，自认为技术操作熟练，同病房的其他病人也给予了肯定。于是她采取了消极的做法，进出病房时对该病人及其家属视而不见。带教老师发现这一情况后立即找她谈话，引导她进行换位思考，明确自己的身份，理解病人的权利。此后，该生立即向那位病人及家属道歉，赢得了病人及家属的信任。很多护生在遭到病人的拒绝后不再是消极对待，而且是在充分理解病人权利的基础上注意“感情投资”，为自己创造了更多的实践机会。

2加强职业道德教育，提高自觉性:

认真学习实习守则中关于职业道德的要求。每月公布出院病人点名表扬学生的名单，列举发生在学生周围的先进事例，使其树立以病人为中心的服务理念，尊重病人的人格，尽职慎独，注意言行谨慎，巧妙使用沟通与交流的技巧，融洽护患关系，加强工作责任心，在护理病人时用法律规范自己的言行。

3加强实习过程中薄弱环节的监控:

如逢年过节时，因许多学生从未经历过不按时休假，人在心不在，极易发生护理差错。此外，双节期间也应被视作是一个差错的高发期。我们利用每天下临床巡视的机会及时提醒、教育，同时主动关心学生的学习及就业情况，给予出谋划策，使学生能安心完成实习。护生实习到中、后期时往往自认为护理操作已经熟练，部分学生也会因为择业问题而放松对自己的严格要求，加之临床经验的缺乏，很难保证其不出差错。据报道，护生在实习中、后期出现的差错占实差错的93%。对此我们加强实习中、后期的教育，首先在护士长例会上强调本阶段学生的特征，加强对科室各级护理人员的管理，严禁擅自指使学生单独进行各项护理操作。其次加强带教老师的督导工作，加强责任心。另外，利用每月学生集中讲座的机会，继续强调护理工作中每一件小事如一句不恰当的用语，一个不稳重的举止，一项不规范的操作，一段不及时的记录等都可能引发不必要的误会，甚至导致医疗纠纷等严重后果。

4调整实习质量的考核形式

随机抽考学生护理程序应用的综合能力，一方面观察护生护理基本知识与技能的掌握情况，另一方面注重观察护生对病人权利的理解与执行情况。严格规定学生书写的任何护理文件记录必须经过带教老师的批阅，不得擅自记录。

法律意识教育范文第6篇

（一）心理上的变化需要以法律意识予以调整中等职业学生年龄大部分在15——20岁之间，处在人生成长过程中极其重要且特殊的阶段。在这个阶段，中等职业学生处在一个及其危险的时期，贪慕虚荣，社会阅历浅，辨别是非能力差、逆反心理强烈，盲目跟从、寻求刺激，如果不进行正确的引导，很容易走上违法犯罪的道路。

（二）预防违法犯罪行为的不断发生必须以提高法律意识为着力点从实际情况看，中等职业学校的在校学生，中学时期学习成绩长期处于班级和年级的尾部，有的学生思想纯正、品德优良，但有的学生在思想品德、行为规范方面却很欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，玩心极重，自由散漫，极想表现自己，遵守行为规范差，经常是“大错不犯，小错不断”。而且，他们也面临着离开学校后直接步入社会的现实。所以，帮助他们去学习法律知识进而形成基本的法律意识，培养他们对法律规范的内在信仰从而自觉遵守法律，预防和遏制日益严重的青少年违法犯罪。

二、法律意识的培养是实施素质教育不可或缺的一部分

素质教育是素质的培养与锤炼过程，是以人的身心发展为目的，以提高学生的社会适应性、独立自主性、积极性、创造性等个性品质为出发点，使学生在德、智、体、美等方面得到和谐而全面发展的教育活动。法律意识属于历史范畴，具有明显的阶级性和政治性。法律意识也属于法律文化范畴，它是人类法律实践活动的精神成果，包含着人类在认识法律现象方面的世界观、方法论、思维方式、观念模式、情感、思想和期望，蕴涵着个人及群体的法律认知、法律情感、法律评价。法律意识与素质教育是具有十分密切的关系。素质教育是法律意识的基本宗旨和要求，法律意识是素质教育的基础。素质教育往往是本质的问题，而法律意识相对与素质教育是现象和表现。法律意识也可以反映一个人素质教育的水平与内涵。在实践中，一个品学兼优的学生往往他的法律意识也是很强的。

三、强化法律意识的途径

（一）强化学校的民主法制机制，为中等职业学生法律意识的培养创造良好的环境。只有加强学校的民主法制建设，做到依法决策、办事民主，建立起严格的规章制度，才能在师生中树立起一种以遵纪守法、民主决策为荣，违法乱纪、破坏民主为耻的良好校风。为此，我们首先要着重提高领导班子的法制观念和依法办事、民主决策的能力，把法制建设和精神文明建设紧密结合起来,同步推进。

（二）提高教师队伍的法律意识。教师队伍的法律意识现状如何，直接或间接地影响着学生法律意识的培养。教师为人师表，言传身教，身体力行，一切都在潜移默化地影响着学生。领导、教师、学生都是平等的主体，法律地位也是平等的，任何不尊重和损害别人权益的行为都是违法的。因此，我们一定要抓好教师队伍的法律意识的提高。

（三）多种方式综合运用提高学生的法律意识。首先，要充分利用法律课的教学效果，适当增加法律部分的教学课时和内容，及时修改不合时宜的法律常识。其次，利用多媒体教室，多给学生播放涉及未成年人的普法教育相关的短片，通过短片的观看，加深学生对短片所涉及的相关法律知识的理解。第三，带领学生多参加与法律相关的社会实践，比如到法院参加审理过程的旁听，让学生真真切切地体会到提高法律意识的重要性，从而使学生学习和掌握更多的法律知识。中等职业学校培养的是实用人才，而实用人才作用的发挥离不开法律意识的提高，如果没有法律意识，或者法律意识低下，这样的人才是不能被社会所接受的，所以，提高中等职业学校学生的法律意识非常重要，它是一项系统工程，需要国家、社会、学校的相互配合与共同努力，才能卓有成效地培养出社会主义建设所需要的合格人才，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

四、结语