促使论文范文
促使论文范文第1篇
2010年11月，周口市西华县西夏镇村民几百亩大棚芹菜喜获丰收，但却出现了卖菜难问题，该村村民望“菜”兴叹，“乡村服务社”栏目记者闻讯后赶赴现场，了解情况，并立即与全市各大超市联系，2万多斤芹菜两日内销售一空。2011年9月，栏目组又先后为商水县姚集乡提子湾村、淮阳县刘振屯村民解决了100多亩白菜和300多万斤萝卜的销售难问题。为解决农民种植养殖技术匮乏的问题，栏目组还组织周口市农业、畜牧、医疗、法律等方面的十多名专家组成专家义务服务团，走村串户，同广大农民群众手把手、面对面地传授知识、解决问题。2011年10月，商水县一热心观众打电话说家里有一台闲置的轮椅，想通过“乡村服务社”栏目捐给社会上需要轮椅的人。
可节目播出后，栏目组竟接到14个需求电话，于是，记者就对这需要轮椅的14户人家进行一一走访，采访报道播出后引起了社会的广泛关注，企业、轮椅经销商、匿名观众、经济并不富裕的社长、社员等先后送来了轮椅，这些爱心人士用他们的行动传递着爱心。目前，轮椅捐献活动仍在持续，并引起了周口市慈善总会的关注，表示愿意与栏目组合作，尽力让社会上所有需要轮椅的人都梦想成真。为方便群众服务，栏目组还设立了热线电话和短信平台，24小时受理群众的服务需求，据不完全统计，2011年栏目组接到求助电话1万多个，帮助群众解决问题2300多个，接到热线电话、短信留言2万余次，专家服务团为农民服务1.5万余人次。
如今，周口农民在生产生活中有了困难和问题找“乡村服务社”已成为一种习惯。在经营上，服务社公司依托栏目在全市各乡村建立了服务点，挑选有知识、有文化、有经营经验的农民作为社长，这些社长都是服务社公司产品的商，肩负着产品的终端销售和把观众变成会员的职能，他们同时承担着本村农民信息的搜集和传递任务并兼有栏目DV通讯员的身份，负责把区域内所了解的生活和生产方面的信息传送给“乡村服务社”。如今，像这样身具多种职能的社长已发展到近400个，会员达5万多人。这400家服务社点形成了一个强大的、具备多种功能的渠道。
在这一渠道的吸引下，许多实力强大、有信誉的农资生产企业纷纷登门合作，省掉了中间销售环节，压低价格，把产品由厂家从“乡村服务社”直降农民，这样，利用这一渠道，商家在不降低利润的情况下实现了产品销售，而农民也买到了货真价实的农资，商家农民双双受益。电视媒体通过栏目扩大了自身影响力，赢得了信誉和社会认可度，把广大农民直接转化为消费者，把媒体、企业、消费者等资源整合为一体，形成了“节目要产品要渠道要消费者”的为农服务新型电视产业链。同时，通过渠道开展合作经营，既提高了广告吸附力，也从经营中获得了利润分成，达到了社会效益和经济效益的双赢。
“乡村服务社”有效地服务了“三农”，让农民得到了实实在在的实惠，同时，对于电视媒体而言，在当前媒体行业竞争激烈，尤其是处于劣势地位中的城市电视台，在普遍遇到经济效益下滑、困难重重、压力较大的情况下，这种“栏目+公司”的新型电视模式却让电视媒体在经营上实现了从传统的广告模式向产业模式的转变，打造出一个适合城市台发展的、最先进的、功能齐全的电视TV3.0模式，破解了全国城市电视台在发展中遇到的瓶颈问题，实现了农民、企业、媒体的三赢，被业界专家一致誉为“周口模式”。在2011年全国名优电视节目创新研讨会上，叶乡村服务社曳以其独到的创新性荣获“2011中国十大创新电视栏目”大奖。不仅得到河南省和周口市领导的充分肯定，而且吸引了全国多家电视台前来考察学习。“乡村服务社”的发展方向及目标由于“乡村服务社”是一个融多种功能于一体的组织，所以它的运行需要相关各方的共同参与。
政府的引导和支持。目前，广大农民的种植意识仍然停留在传统的种植观念上，一些新产品、新技术、新肥料大多处在示范阶段，由于种植规模有限、成本相对高、宣传不到位，所以导致农民难以接受。因此，在新型农村合作社中，政府应做好规划，搞好教育和引导，改变广大农民传统的种植观念，克服农业生产中生态与经济相悖的问题，走可持续发展的生态与经济相协调的绿色循环农业之路。同时，政府还要出台相应的配套政策，对服务社的正常运行给予大力支持。社员的参与。这些社员主要指农村中拥有土地的农户，他们可以把土地作为股份,以土地流转的形式自愿加入到合作社而成为会员，他们可以参与生产、经营和销售，也可只做股东，不参与生产、经营和销售，只参与每年的分红，生产、经营和销售由合作社进行。
促使论文范文第2篇
院(系)教学管理工作的定位与功能如下:①主动协助院(系)领导维护正常的教学秩序。院(系)教学管理工作中，既要尊重教育教学的客观规律，要能突破条条框框，克服墨守成规，因循守旧，无所作为的心理，又要对工作早考虑、早研究、早动手，使院(系)教学管理工作变呆板为活跃，变被动为主动，促使课程安排最优化，促使教学管理规范化，促使偶发事件良性化，从而最大限度地提高院(系)教学管理的效率和质量;②协助领导完成院(系)教学档案的建立与收集。所谓院(系)教学档案，是指院(系)在教学管理、实践、研究等活动中直接形成的、对本院(系)具有保存和参考价值的、系统整理了的各种文字、图表、声像及机要材料等不同形式、不同载体的历史真实记录的总体，它是院(系)进行决策、规划的重要依据。院(系)教学档案的完整程度和质量高低，是一所高校教学水平和管理水平的重要标志之一。院(系)教学档案管理包括:收集、整理、鉴定、保管、统计、提供利用等环节。院(系)导在进行教学管理的决策和落实这个决策全过程中，教学秘书必须适时收集决策发生期和实施全过程中的一切资料，起到资料库作用，做到随要随查，活化教学档案;③增强信息意识。院(系)教学管理工作还应体现在上传下达和为领导适时提供信息资源方面。其职责不仅仅是简单地收收发发，上传下达，更重要的是善于将信息进行处理，这就要求有敏锐的现代信息意识以及时进行信息反馈。随着教育、科技、文化各方面信息超载日益严重，在日常教学管理中遇到的问题也会越来越多，教学计划的增减、专业设置的日新月异、培养目标的不断调整等都需要提供准确的信息。因此，树立信息意识、提高收集、分析、处理、交流和展现信息的能力，已成为教学管理工作质量的重要保障。
二、院(系)教学管理工作的环节控制
在院(系)教学管理工作中可采用环节控制以解决所存在的问题，可在参与制定教学计划、教学质量管理、考试管理、教材建设与管理、教学档案的建立等方面，运用环节控制理论进行有序管理，达到优化管理的目的。
(1)教学计划环节控制。根据教学计划的要求与本院(系)教师的实际情况，科学地安排各学期、各年级、各专业的教学环节，落实各专业课程表。掌握教学计划的调整状况，严格控制教学计划进度的各个环节，对实习、课程设计、毕业设计的完成情况以及教学实践性环节等予以密切注意，及时跟踪，控制各个教学环节。同时为了保证正常的教学秩序，对于临时性突发性事件所引起的停课、调课情况，应及时通知有关教师和学生，避免教学事故的发生。最后还要检查落实补课情况，保证教学计划的正常执行;
(2)教学质量环节控制。对教学质量实施过程控制中要严格按照院(系)有关教学质量监控标准，做到每个环节有目标、有计划、有落实，并随着学期阶段教学工作的进程而开展，使教学质量管理过程环环相扣。例如:定期召开各种类型的教学座谈会、定期听课、期中座谈、学生评教、对教学过程的信息进行汇总，了解教风状况，促使教师树立以育人为根本的思想。通过学生座谈会、学生信息员反馈的教学信息等了解学生的学习状态和学习需求，以便及时了解教学过程的运转情况，掌握教学管理中存在的问题，进行质量检查，并将每个教学质量环节监控情况反馈给院(系)领导，以便领导采取相应措施尽快解决教学过程中出现的问题，通过有效实施教学质量过程控制达到教学质量提升的目的;
(3)考试管理环节控制。考试是教学过程的一个重要环节，它能更好地检查教学效果，督促和改进教学，是保证实现教学质量的常规性手段。要做好考试的组织、安排与管理工作，根据考试课程门数安排各门课程的考试时间及考试地点，首先要将学期各门课程按考试、考查进行分类统计，在考试的前三周通知所有任课教师并要求每位教师出好两份难度相当的试卷。严格试卷审批手续，在专任教师将试卷交由教研室主任及分管教学领导签字后，随机抽取一份。统一调配监考教师，加强试题印制、分发、保密工作，严格考试过程管理工作，考试中检查巡考监考教师的到位情况，考后检查教师的成绩评定与管理工作。所有的这些考务、考试管理过程的工作都要按一定的环节顺序进行合理安排与控制，使考试工作有序进行、保证考试前后环节的顺利实施;
(4)教材建设与管理环节控制。在教材建设和管理环节工作中，首先要了解各专业、各课程特点，收集教材的编写、修订、出版和使用情况，并提供给教师和有关领导;其次，要规范教材选用程序，以教学计划和课程设置为依据预订教材，教材预订前先征求各专业教师意见，保证选用的教材内容结构合理;再次，对预订教材的版本、数量、编者等要反复核对;最后做好教材的分发工作，保证学期初将要发放的教材全部发放到各有关教师;
(5)教学档案环节控制。各种教学档案材料的收集整理与高校教学管理活动同步开展，具有一定的科学性和规范性，例如:对于教学进度安排表、教学计划、课程安排、教材选购等时效性极强的教学文件材料，要及时收集整理、归档;其次，在建档环节工作中要明确材料形成的过程，使所形成的档案能反映教学管理活动的全貌并保持材料原有的程序性及完整性。例如:对于毕业生论文环节的工作所形成的材料，需要收集整理的应包括院(系)毕业论文撰写有关规定，论文提纲、开题报告、论文正文、论文答辩记录到论文成绩的所有过程材料，并按一定的顺序整理立卷，若缺失其中一样该档案就不能准确、全面地反映学生毕业论文的工作环节。
三、结语
促使论文范文第3篇
随着融媒体从一种理念到一种媒体的清晰界定以及融媒体技术的发展，融媒体已经日益渗透到我们的日常生活，并影响着生活中的方方面面。高校学术期刊作为一种传播学术成果的传统媒体在融媒体时代面临着前所未有的机遇与挑战，融媒体时代学术期刊面临编辑流程再造问题，这也是高校学术期刊亟待解决的问题之一。
1流程再造与高校学术期刊融媒体转型
流程再造是20世纪90年代在美国兴起的一次管理变革，流程再造的核心是对组织的作业流程进行再思考和再设计，通过对企业的生产流程进行梳理、精简以实现流程化管理，流程再造以追求全局最优为目标，以提高顾客满意度为目的。流程再造的模式主要有迈克尔•哈默的四阶段模式、乔•佩帕德和菲利普•罗兰的五阶段模式、威廉姆•J•凯丁格的六阶段模式等。以上模式从不同侧面比较完善和详尽地设计和描述了流程再造的步骤，既各具优势又相互补充。流程再造的原则有迈克尔•哈默的八原则、阿什利•布拉干扎的十原则、乔•佩帕德和菲利普•罗兰的十五原则等。按照上述模式和原则并结合实际对企业进行流程再造，如果流程再造科学合理，适用于企业，将给企业带来高回报、高收益。学术期刊要实现融媒体转型，就必须进行编辑流程再造，才能达到融媒体传播的目的。融媒体时代学术产品传播首先要解决学术论文生产的多介质化和多媒体化问题，收到的论文必须是包含文字、图片、视频等多介质元素的论文。第二，责任编辑要对收到的学术论文进行学术价值、创新价值等方面的价值判断和传播渠道判断。第三，要构建纸质媒体、网络媒体、移动客户端等多渠道传播的融媒体传播平台，使同一内容、不同形式的学术产品能沿着各自既定的渠道运行，达到“一次采集，多渠道传播”的目的。第四，要解决学术产品抵达用户后的反馈，融媒体时代的受众将变为用户，学术期刊还要建立学术产品的推送模式，以短信、微信等预告学术产品的发生并号召用户及时使用并积极参与到改进该学术产品的过程中。[1]
2高校学术期刊传统媒体编辑流程
高校学术期刊传统编辑流程是:选题策划→组稿→审稿→编辑加工→校对→出版。[2]选题策划是编辑流程的起始环节,选题策划是编辑结合期刊办刊宗旨、行业现状、读者需求等进行的一种全面系统的编辑活动。传统媒体时代，选题策划通常采用检索查新、关注科研基金项目、关注学术会议、问卷调研及专家咨询、从自然来稿中选题、从优秀科研团队的研究方向中选题、从行业单位活动中选题等方法进行信息采集，并对采集的信息进行归纳、提炼，系统分析学科领域的热点、难点、疑点问题，形成具有预见性、引导性、实用性的选题。传统媒体时代，组稿一般采取向高被引作者和知名专家约稿、联系国家重大科研项目课题组、联系高等院校、联系科研院所、联系重点实验室等方式。也可以采用针对热点问题利用学术会议进行组稿、针对填补学术空白的问题进行组稿，还可以结合办刊特色在期刊及网站上征稿通知，接受自然投稿的方式组稿。传统媒体时代，学术期刊审稿程序一般先由责任编辑对纸质稿件进行初审，在纸质审稿单上填写初审意见后，连同纸质原稿送交复审、终审人员审稿。采用投稿平台后，在投稿系统中审稿，实现了审稿实时化。传统媒体时代，最初，学术期刊来稿多为纸质手写稿件，原稿经编辑修改加工后，送印刷厂录入排版，打出样稿，编辑再进行编辑加工和校对，编、校环节是分开的。采用投稿系统后，编辑在电子版稿件上直接编辑加工，边改边校，实现编校合一。编校工作主要是按照国家标准对文稿的语言文字、量和单位、标点符号、图表、参考文献等进行修正，一般是“三校一读”后送印刷部门。出版是编辑流程的终端，只有通过出版，期刊的功能才得以实现。传统媒体时代，学术期刊出版程序较为繁琐，出版周期较长，只有纸质版和网络版两种形式。纸质版学术期刊印数少，发行量小，影响力有限。网上检索或在线阅读虽然打破了阅读的时空局限，大大提升了学术期刊的影响力，但还存在传播途径单一、只是纸质期刊的电子版翻版、创新不足的问题。[2-3]
3高校学术期刊融媒体编辑流程
融媒体传播是将网络、传播终端、媒介形态等融合在一起，使媒介产品生产方式、生产流程、生产观念等也实现了融合。这迫使高校学术期刊必须整合工作流程，按照融媒体的特质，打通各种传播介质的边界，进行编辑流程再造，以适应学术期刊的融媒体发展，为用户提供更好的学术服务。高校学术期刊融媒体编辑流程再造首先要从理念上创新，在选题策划上除发挥传统媒体的优势外，更要建立以用户为核心的理念。传统媒体时代，高校学术期刊的选题策化主要以编辑为主体，由编辑部选题内容，然后由学科编辑组织专家、学者围绕选题进行稿件撰写，或者通过编辑人员参加学术会议、深入课题组、与专家学者约稿等形式获得，编辑部和学科编辑占有主动权和优先权，学术论文生产都集中在编辑部和学科编辑选定的专业人员手里，论文也集中在编辑部独具品牌优势的机构中进行。融媒体时代，新技术带来的一个重要变革就是UGC（用户贡献内容）的大量产生，新技术使得人人都可以成为学术论文的生产者和传播者，用户生成的新观点、新设想可以为编辑部提供新的选题策化内容。这种自然萌发的力量，借助新技术手段浮现出来，并被传播出去，这为选题策化流程提供了新的信息资源。融媒体时代，受众除了通过各种方式、各种渠道贡献内容之外，还能多路径地反馈信息，评价并影响媒体机构的学术论文生产，因此，融媒体时代选题内容来源的多元化也必然促使高校学术期刊进行编辑流程的优化。[1]融媒体时代高校学术期刊的审稿流程也需要再造。传统媒体时代，高校学术期刊审稿流程是由责任编辑初审、学科专家二审、主编终审。审稿主要审查学术论文的选题是否具有创新性或重要应用意义、是否有充足的实验或分析支持文章的结论、文字叙述是否清楚简洁、有无学术道德问题、参考文献引用是否准确与完整。融媒体时代的审稿除了需要上述内容外，还要对学术论文内容做出价值判断以及去向判断。论文涉及的实验数据、背景资料、音频、视频、实验方法、实验过程等都将成为审稿的内容，同时也要对其做出不同介质传播的判断，这就要求责任编辑、学科审稿专家、主编具有融媒体思维和价值判断能力并重建自己的知识结构。[4]融媒体思维是一种开放性的、专业性互补的思维，融媒体信息传播的互动性和精准化，内容生产的大众化和定制化，平台的开放性和共享性，内容形式的多维性和跟踪性的特点必然会引导编辑思维模式的转变。融媒体时代，要求学术期刊编辑具备更加系统的知识储备。新媒体形态的多样化，内容读取的随机性和碎片化，内容生产的开放性、共享性、多样性和繁杂性，传播的即时性和交互性要求学术期刊编辑应具有与之相适应的能力。融媒体时代的编辑既要有全面化的知识体系，又要具备掌握专业化技术的能力。
以上变革必然会促使高校学术期刊进行编辑流程的再造。融媒体时代的编辑加工也增添了许多新的内容，不但要按照国家标准对文稿进行语言文字、量和单位、标点符号等方面的编辑加工，还要对论文的实验数据、图表、音频、视频、实验方法、实验过程等多种类型的相关数据进行加工，使其成为融媒体传播的素材，同时可供审稿专家、读者共享，成为参考和再利用的数据资源。融媒体时代的学术论文出版也不仅仅是纸质期刊的印刷，学术论文传播除了跨介质传播外，还将跨平台传播，如网站的传播、两微一端的传播以及音视频的传播。[1]高校学术期刊的传播渠道会扩大，并实现编辑、审稿专家、读者、作者的交流互动。除了学术论文的纸质传播，还可以在学术期刊的网页、PAD移动版及微信平台上设置学术论文流媒体格式的数据专区，使用户在以上媒体阅读中，能方便地浏览并下载相关的信息，甚至可以获得作者提供的算法代码和各种应用测试工具，在微信上，可以为学术论文设计微信推广版，将论文中最有价值的数据、图、表通过微信平台推广，还可以加入论文作者对该论文进行解读的音频、视频等。这些传播方式既以多媒体形式传播了论文的科学内容，又满足了用户的多种浏览需求。融媒体时代与传统媒体最大的不同就是以用户理念取代受众理念，变受众为用户是融媒体时代获得并扩大目标人群的关键。吸引用户、培养用户是传统媒体不具备的新流程。融媒体时代，用户是学术论文生产及媒体运营的起始点，也是终极目标。学术论文的作者、读者不再被动接受内容传播，从受众成为了参众，高校学术期刊编辑要把服务用户、吸引用户、集聚用户作为内容创新的评价标准，作为办好学术期刊的追求。高校学术期刊要根据用户少而精的特点，结合自身的办刊特色，深入挖掘学术资源和有价值的学术信息，借助融媒体的优势，搭建编辑、读者、作者、专家的学术交流平台，加强与用户的互动。可以以学术机构为平台组织学术会议、通过微信平台学术会议信息帮助用户及时掌握学术动态，参与学术交流。也可以通过对用户细分，精准推送最新目次、最新论文，与作者一起开展论文的宣传推广。
融媒体时代学术期刊获利、获益问题也是编辑流程再造的内容之一。传统媒体时代，高校学术期刊的经费来源基本靠主办单位的拨款，仅有少量的发行收入和数据库效益分成。融媒体时代由于传播平台的多样化，传播介质的多元化，学术期刊的收益也会多元化。融媒体复制便捷的特点推动了学术产品的传播，降低了传播成本。新技术不断降低门槛，使得新媒体传播成为可能，高校学术期刊可以在网络平台、微信平台及手机移动传播平台等设置付费阅读模式或赞赏模式，实现收益。可以借鉴广播、电视等传统媒体的流程再造模式，实现学术产品营销的新变化。融媒体时代，营销的对象不再是从前的“铁板一块”、“面目模糊”的群体，而是“个性鲜明”、“面容清晰”的个体，他们需要适合自我个性特征的学术产品，学术期刊面向个体推送产品的服务是点对点的精准服务，也会获得个性化服务的收益。另外，融媒体时代也会带来营销成本、营销渠道的变化，微博、微信等传播平台的形成，使人与人之间有了更多的“微链接”，病毒式传播、口碑式传播都降低了传播成本、拓宽了传播渠道，使营收在复合式传播的基础上实现复合式营销，以上都会是未来高校学术期刊经营的发展方式，也会为期刊带来可观的收益。
促使论文范文第4篇
它大致包括:
一是研究这选题或课题的目的、缘由和意义。
二是要提出论文所要研究的问题，表明作者的观点和见解。
三是阐述论证选题或课题所采用的论证方法或新理论、新的思维方法。四是要概括性介绍本课题的内容、研究结论，甚至要给出研究的具体流程或计划。五是要对选题相关历史文献资料尤其是研究成果进行回顾，了解前人研究到何种程度，还有哪些问题需要研究，这需要进一步说明。本论，或称正文，是学术论文的主体部分。这部分所表述的内容是作者详细地描述个人的研究成果，尤其是作者详细地阐述自己的新的、独创性的东西。论文撰写者根据选题的性质，或正面立论，或批驳不同的看法，或解决别人的疑难问题，细致论证论文中的全部思想和新的观点。本论部分文字量较多、篇幅校长，约占全文的三分之二。此部分是论文作者研究成果的具体描述，体现着论文的学术水平和作者的研究能力，一定要全力把它写好。正因为如此，论文的安排和论证层次要有严密的逻辑性，尤其是论点和论据关联，阐述先后次序，文章层层结构及逻辑推理，都要符合论文的内在规律，要考虑论证效果。只有做到论文纲举目张，环环相扣，使观点和材料有机结合，促使论文内在结构及内容要富有逻辑统一起来。按照这些要求撰写而成的论文才是好论文。
论文的常见结构形式有五种：
一是“总—分—总”式。先提出中心论点或者引出问题，然后根据论证的需要或解决问题的需要，从不同的角度或方面对中心论点或问题进行分析或论证，最后进行总结，并得出研究结论。或者说，先提出问题，然后从不同角度或层面加以论证或分析或阐述，最后总结全文，提出研究的中心论点。
二是层层递进式。论文开始就提出问题，然后以论证或分析或解决问题为中心进行层层推进，将全文引向结论。这种结构形式有点类似于警察侦查案件，要侦察一起入室盗窃案，警察就会根据盗窃留下的证据进行分析判断，判断盗窃者的年龄、身高、体重，有可能给他画个像等，并分析他可能最有可能在哪个地方住，同时也会把类似盗窃案件放在一起进行分析，并可得出相关结论。见下图。三是并列式。就是指构成论文结构的各个部分之间是并列关系，而且各个部分意思也是并列关系。全文最终反映或者表达出一个中心思想。这也是说，这各个部分也是有关联的，关联的这些部分联结在一起，就形成了一篇论文，表达了一个中心思想。见下图：
四是并列和递进的结合式。这种论文结构往往是以一种安排形式（或递进式或并列式）为主，中间杂以另一种安排形式。如下图：五是散述式。散述式就是边分析边作结论，没有总提也没有总论，只是散散的论述。如栾勋《谈中国古代文学的研究方法问题》的结构形式关于论文结构的逻辑要求，尹才忠等人在《毕业论文写作指南》中进行近乎完美的阐述，他们认为要做到如下两点：
促使论文范文第5篇
“失信成本”顾名思义即是指失信者由于失信行为所导致的沉重代价，因失信程度各不相同，其付出的代价也不尽相同。具体到医学期刊的建设方面，即是医疗卫生机构从业人员、医学毕业生等因论文剽窃等学术造假行为的出现，获得的被列入医学科研行业及出版行业黑名单等。而目前，导致我国医学科研方面失信现象不断出现的直接原因主要是失信成本过低。由于我国社会主义市场经济的时间较短，人们文化底蕴还跟不上社会发展的需要，在意识及信用观念上认识还较为淡薄，从而影响到良好信用风气的形成。加之，价值观受到激烈的碰撞，缺乏强有力的控制机制，导致人们道德规范紊乱。同时，社会风气的不良影响，也促使人们对某些失信现象习以为常，医务工作者仅在电脑上进行简单的复制、粘贴，一篇冠以自己名字的原创“学术发现”就堂而皇之地成文，一旦经过专家及编辑部审稿进行出版发行，可以给造假者带来一定的学术价值以及巨大的经济利益；即便被发现，在我国现行的医疗体制下，对造假者也不会带来过大的影响，结果至多是编辑部撤销该论文的发表，但并不会将造假者列入业界黑名单或通报给造假者单位知晓等，也不会影响其行政资源及学术地位。以上原因造成了守信者未得到有效的保护、激励，而失信者也未得到有效的惩处。分析研究美国保障学术诚信的相关制度显示：美国有效的社会诚信机制和学术诚信环境使违背学术诚信的人在社会上难以立足。
如麻州医药注册委员会查实，有1位申请在马萨诸塞州开业行医的医学博士，因在读博士期间发表的4篇论文有作弊行为，被认为此人不具备行医所必备的品德素质，由此未能获准领取执照。其次，美国联邦政府、州政府主管部门以及各个基金会在审批科研项目及经费时，除考查学术能力外，将重点关注申请人的学术声誉。因此，笔者建议适当提高学术造假者的“失信成本”。就医学期刊编辑而言，具体措施有以下几点：（1）建立造假者“黑名单”。对发现明显造假的作者除了撤稿、不再刊用其论文外，还应在每期刊物以及编辑部网站上设立专门的版面予以信息公布，使造假者“无以遁形”，对其学术造假行为付出沉重的代价。（2）与作者单位建立常态化联系。针对医学期刊作者主要是医疗卫生机构的医师、医学高等院校的医学生等，一旦查实造假情况，应通报其所在单位及院校，断绝造假者利用学术造假所得到的晋升职称职务的机会。（3）对于有基金资助项目的论文，发现造假后应通知给予基金项目资助的机构，必要时，建议取消其对基金课题的资助。建议欲将学术研究作为自己终身事业的医务工作者、科研人员等，必须将学术诚信视为生命，摆放在职业道德的首要位置。加强科学实践及理论研究，再通过学术期刊这个平台，将学术成果进行展示和分享，以期为基层医务工作者起到指导意义，为国家的医疗卫生事业做好典范。
2培育守信环境，加强作者教育
重建学术诚信不仅是学术界自身的问题，也是整个社会的责任所在。学术界不可能脱离社会大环境之外，在全社会普遍诚信缺失的背景下仅仅要求医务工作者诚信是不现实的。对于中国社会诚信缺失的治理，社会各界的共识是：只有社会信用体系的建立才是治本之策。诚信缺失的治理，建立全国范围的社会信用体系是当前中国最紧迫的。医学科研诚信建设的原则和规范，必须以医疗、出版的道德体系来体现，该领域的道德滑坡和从事该种职业的主体奉行权利本位、个人主义等价值观有很大关系，因受到利益的驱动，违背道德体系的事件屡有发生。针对学术诚信缺失的治理，同时还应建立和完善科研人员的信用制度及科研项目诚信保证金制度，强化科研道德与诚信管理，建立、健全科研道德与诚信的监督和惩戒机制。学术期刊需要建立事前的引导与预防机制，作为学术期刊的编辑应主动地告知作者如何避免学术失信的发生，如论文中使用的定义是否科学、合理；文献的来源是否清晰、准确，文献的引用是否真实、准确；论文实验的设计是否合理，结果、讨论部分是否能被其他学者印证；论文所采用的材料是否真实、客观，论据是否严密等，应协助作者避免抄袭、剽窃及自我剽窃。同时，在投稿时要求每位作者签署学术诚信保证，并将一旦发现明确造假后期刊将启动的追责程序告知作者，增加威慑力并促使其提高警觉。
3完善审稿程序
目前，国内的科技期刊一般采用编辑初审、专家复审和主编（或编委会）终审的三级审稿制度，三级审稿制度根据期刊的办刊宗旨和具体要求对稿件质量进行取舍，在一定程度上确保了所刊论文的科学性及学术性，但在学术诚信建设方面，可以在以下几个方面进行加强。
3．1编辑初审环节是论文否能进入复审环节的第一道关口，能初步决定论文是否采用。
基本的作法是每期刊物设立1名责任编辑，责任编辑在通读整篇论文的基础上，对其政治导向、学术价值及学术内容等进行全面审查；同时，由责任编辑进行送专审等操作，这种做法明确了每期编辑的职责，增加了编辑的责任心，如出现学术造假情况可以有效地追责，故在一定程度上减少了学术失信行为的发生。但此做法也导致了所谓人情稿的出现，切记稿件质量就是期刊的生命，编辑人员应不受人情关系干扰，不怕得罪人，将刊物的学术质量放在首位。故建议由电脑随机分配送审专家，责任编辑只是对专家审稿后的程序负责，防止人情稿。
3．2初审通过后，将稿件送论文同行专家复审。
编辑部门尽可能选择责任心强、学术水平高、熟悉稿件研究领域的专家进行审稿，这对于杜绝学术不端行为有积极的意义。首先，稿件送审时，坚持小同行对口送审，专家针对稿件取舍提出自己的具体意见及看法，以便及时发现学术不端行为；其次，对审稿专家也要进行事后问责制度，将其专审的论文是否涉及学术失信问题作为评价审稿专家审稿效率及成绩的重要因素，并根据此标准调整审稿专家名单，使那些学术严谨，对稿件真正负责的专家留在审稿专家队伍中，并在此基础上选择有学术价值的论文进行发表。
3．3终审阶段是封锁学术造假的终末阶段。
医学科技期刊作为维护医学学术诚信的守护者，理应站在维护科研学术诚信的一线。因此，在编辑部加强对违反学术诚信的惩罚机制是非常有必要的，对学术期刊的主编（或编委会）、审稿人及编辑人员而言，若任由失信稿件流入审稿流程甚至进行刊登，其行为的本身就是严重的失信行为。要使得学术失信者难于在社会上立足，必须从审稿流程上就杜绝失信稿件，主编（或编委会）、审稿人及编辑人员必须严防死守，拒绝此类稿件的进入。日常工作中，首先明确每个岗位的职责，组建一支结构合理、水平较高的审稿队伍、编辑队伍；其次，重申对主编（或编委会）、审稿人及编辑人员的问责制度，要求主编或编委会、审稿人及编辑人员对每一篇拟刊发稿件的学术诚信问题负责，通过此问责制度，严格惩罚失信行为的发生。
4建立统一领导
促使论文范文第6篇
模块教学是指将学科课程的知识进行分解成一个一个的知识点，并根据这些知识点内在的逻辑组成相对独立的知识单元，然后根据不同的职业能力需要，对这些知识单元组合成教学模块单元，通过对教学模块单元的调整和设计，实现对教学内容的更新和教学方法的改进。模块教学根据当前高职高专教育的应用型人才培养目标，可以根据培养目标确定教学内容，并对教学内容进行合理组合，具有很强的教学目标和教学针对性。这一教学方法，可以很好得实现职业能力技能的融通，使得同一课程满足不同层次和不同专业方向的学生要求。模块教学还可以充分利用有限的教育资源。因为通过模块化的教学设计，使得课程之间的模块内容之间变得相对独立，这可以在同一时间内开展多个班级不同模块之间的教学工作，大大提高了教学的效率。
此外，模块教学还更加能适应高职高专学生的学习特点。由于高职高专学生入学分数相对于本科高校较低，因此，从平均上来说，高职高专学生的文化基础要薄弱一些，学习能力、自控能力和理解能力要相对弱一些。因此，要根据学生的特点，将复杂的、抽象的理论知识开发为直观的、感性的知识，必然可以促使高职高专学生很好的掌握相关知识。而通过模块化教学，可以大量减少系统的理论性讲解，以实际的模块化的案例向学生提供直观的、具体的知识，避免可以大大降低学生学习的难度，同时提高学生学习的效率。
2模块教学在高职高专应用文写作教学中的应用
在模块教学方法的指导下，结合高职高专人才培养的目标要求，对应用文写作教学采用模块教学的方法来授课，改变传统的说教的教学方式。
（1）根据高职高专应用文写作的能力要求，确定应用文写作的授课范围和授课深度，确定将日常礼仪文书、行政公文、事务文书、毕业论文和应聘文书等内容为学生必须学习的内容，通过学习，学生必须熟练掌握以上应用文的写作方法。
（2）教学内容模块化。由于应用文的写作主要包括日常礼仪文书、行政公文、事务文书、毕业论文和应聘文书等的写作，而这几种应用文的写作虽然较为类似但是依然存在着不同的特点，因此可以对每一种应用文的写作教学设置为一个教学模块，在每一个教学模块中设置合理的教学内容和教学技巧，并与学生进行充分的交流和互动。以保证学生掌握每一个模块的教学内容。
（3）模块教学设计。针对每一模块的特点，对每一模块的教学方法和教学条件进行合理设置。如应聘文书，这是每一个大学生所感兴趣的内容，因为即将毕业每一位学生都将为自己制作简历。如对应聘文书的写作，教师可以在课前让学生进行充分的资料收集，在课上让学生汇报自己的成果，并让学生指出自己认为的精华。如此以来，教师只要在课堂上根据学生的汇报进行总结，就是非常成功的课堂教学。又如对行政公文，由于学生对行政公文不太了解，再加上正式的行政公文行文较为枯燥，学生大都没有兴趣，大都应付了事。因此，首先，教师要引起学生对行政公文的兴趣，教师通过大量的实际案例向学生展示行政公文的特点和概念，向学生全方位的介绍行政公文的重要性，促使学生重视行政公文的写作学习，这就取得事半功倍的教学效果。经过上述的实施过程，较好的在应用文写作中实施了模块教学方法，突破了学科教学的系统性和完整性，强化了针对性，很好的帮助学生掌握了应用文写作的技巧，对提高学生的综合素质有着非常重要的意义。
3结语
促使论文范文第7篇
1.1读者因素
科技论文的阅读对象专业且针对性较强，读者一般为从事该领域的科研工作者、管理经营者、科研教学人员等，对从事领域的内容较为熟悉，对研究前沿及方向比较了解，专业知识较为系统。论文读者的专业范围较大地决定了他对某一专业论文的关注度。科技论文读者对于论文的态度，决定其阅读动机，大致可分为以下几种类型：（1）对研究领域的新技术、新成果、新品种、新经验、新信息等研究前沿的了解，以作为对自己的研究方向作调整或参考指导的知识积累；（2）对研究领域中自己感兴趣的方向及相关知识的了解或寻找其疑惑的解答途径；（3）的引用参考。无论出于哪一方面的需要，读者对阅读论文的关注度都有这样的规律，即从论文标题到论文摘要，然后关键词、图表、参考文献的顺序进行浏览筛选，最后确定是否对论文的其余部分及全文进行仔细阅读。关注度由强逐渐减弱。
1.2论文因素
1.2.1论文题目读者在对书刊进行查询或阅读时，首先找到和映入其眼帘的就是论文的标题。一般来说，读者总是以标题作为第一印象来判断和决定是否阅读论文，有句俗话说题目写好了就等于文章写好了一半，一个好的论文题目，不仅可以让读者大体了解论文的主题和内容，还可以给全文润饰增辉，使读者产生阅读兴趣，同时达到传播科研工作成果的目的。有关研究表明，科技论文的标题显著影响论文的下载量和引用率，据《科学计量学》（Scientometrics）一篇论文报道，伊朗的两位研究人员Jamali和Nikzad在对“公共科学图书馆”（PLoS）的6种期刊在2007年发表的所有2172篇论文的分析研究显示，论文题目对于论文“推销”和影响力至关重要，这为科技论文标题的重要性提供了科学依据。所以，一个好的标题，往往可以争取较大的读者群，进而使论文体现本身应有的价值。在编辑工作中，笔者发现，不少标题存在明显失当，通过对3个期刊编辑部942篇原稿标题调查、统计，发现需要修改或重新命名的达561篇，占论文总量的59.5%；而在期刊已中，也有不少论文标题存在问题和不足。某期刊2011年共发表的266篇文章中，笔者发现：标题存在明显失当的就有57篇，占全年总量的21.4%；而另一期刊在2011年第6期的22篇文章中，存在标题问题的就达5篇，占当期总量的22.7%。另有研究数据表明，刘苏君等对某医学期刊统计，编辑对刊出论文的标题修改率达70.03%，可见标题的修改在编辑工作中的重要性。有研究显示，科技论文的下载量与引用率呈正相关。题目的特征对论文下载量的影响强于引用量，不同题目类型的科技论文在下载量和引用率方面存在显著差异。由此可见，标题对于提高论文关注度的重要性。
1.2.1.1语法结构分析从论文题目的表述类型来看，可将论文题目大致分为3种类型，即描述型、陈述型和问题型。（1）陈述型论文题目：是直接阐述论文的主要研究结论，而不只是涵盖其主题，如“变量X负向影响变量Y”、“做菜时加醋能促进Vc吸收”。（2）描述型或中立型题目：只对论文的主题进行介绍，并不涉及论文结论或研究结果，如“关于……的研究”之类。（3）问题型标题：采用疑问式来指示论文的主题以吸引读者的注意，如“变量X是否影响变量Y”或“什么决定了变量Y的水平”。其中问题型题目的科技论文下载量更多，但引用率却相对较少。题目较长的科技论文，下载量稍微少于题目较短的科技论文。题目带冒号的科技论文的题目较长，其下载量和引用率也相对较少。
1.2.1.2内容分析最近研究发现，在新领域先发表的论文被引频次比后发表的论文多。换句话说，预测首创性地针对未来的热门领域发表的论文，其效果比针对目前正热门领域发表的论文效果更好。就论文质量来说，即使前者质量平庸而后者更为卓越，在获关注度这一点上，学科的前沿制高点先决定了论文的受关注程度。
1.2.2论文摘要
根据国家标准GB6447-86文摘编写规则的定义，论文摘要是以提供文献内容便概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。在电子和网络技术应用广泛的今天，信息对于读者呈爆炸之势，而读者通过检索筛选，把有限的时间花在最有价值的论文上，以确认该论文是否有研究亮点、新研究途径和方向、是否有借鉴参考价值，以此决定是否进行下一步仔细阅读。因此，摘要的作用越来越突出，其作用是促使专家去阅读该文并且为读者提供明确的信息。它已变身为脱离原文的活跃的信使，代替原文快速地进行传播，在原文之前在读者处首次筛选。摘要对原文的代表能力，直接影响到信息的传播速度、论文的影响幅度和论文下载率。
1.2.3关键词、图表、参考文献
国家标准GB7713-87对关键词的定义为：关键词是从报告、论文中选取出来，表示全文主题内容信息的单词和术语。关键词是反映论文核心内容的词或词组，是为编制2次文献和为计算机检索而设计。标注关键词的目的就是为了编制文献索引和检索，只有主题词才具有真正的检索意义。关键词名词应尽量从《汉语主题词表》、《科学技术名词术语》等词表中选用。关键词对于数据库检索的影响非常重要，论文关键词的准确与规范程度直接对论文的检索产生影响。在编辑工作中，通过对3个期刊编辑部原稿关键词部分的调查、统计发现，此部分需要修改的竟高达91%；关键词部分明显不合规范；而在期刊已中，也非常接近这个比例。说明关键词部分在论文的被关注度方面未引起足够的重视或对关键词规范不够了解。其次是图表浏览和参考文献；图表部分的规范与完整特别易对于国外读者的关注和引用产生影响。科技论文参考文献的量和外文文献量也影响着论文的受关注度。参考文献量，即一篇科技论文所引用的参考文献条目数量，它可在一定程度上衡量研究人员对已有研究成果和最新学术信息的吸收程度，也可以考察其学术交流程度，以及对信息吸收利用的能力。外文文献量则指一篇科技论文引用的外文参考文献的条目数量，它可一定程度上衡量研究人员对外国已有研究成果和最新学术信息的吸收程度、学术交流程度以及外国学术信息吸收利用能力。
2提高科技论文关注度的途径
2.1凝炼论文题目，提高关注度
随着网络搜索越来越成为人们获取信息的主要方式，对论文题目的要求除了规范、合乎文意、简练明确以外，要增加其关注度，还应考虑拟定的论文题目能对论文的研究内容有简明准确概括，具有容易被检索到的关键词汇，以使论文得到更多的关注和引用。这就考验编辑在标题上的凝练功夫。所以在标题的写作上应注意控制字数，意惟其多，字惟其少，主题突出和直截了当，应追求精炼到加多一个字和减少一个字都不行的境界。例如，《海南农垦橡胶树叶片氮磷钾含量年际变化分析》、《漳州水仙花瓣和副冠类胡萝卜素成分分析及合成途径基因表达研究》、《应用GC-MS技术分离鉴定木薯叶片代谢物的极性组分》、《海南大棚西瓜枯萎病病原菌生物学特性及室内毒力测定》等文章。这些题名中都由一个包含涵盖大的研究方向或学科的词汇，再到具体研究的限定，在网络搜索中就容易被发现，进而提高网上下载次数及被引用率。在选择合适的标题的表达形式上，除尽量选择关注度高的题目表达类型外，在表达上应尽可能准确、简洁、信息丰富、无废话。用尽可能少的话提供尽可能多的信息。尽量不要“浅析”、“初探”、“研究”之类无实在意义的词组，以使标题更简洁精练。
2.2加大摘要信息量、简要概括全文便概
在对摘要进行编辑时，应注意摘要的独立性和自明性，即不阅读全文，就能获得必要的信息。在知网等一些大型数据库中，可以搜索到摘要信息，所以编辑对摘要的加工非常重要。而摘要也有规定字数，所以在写作时，应充分考虑在有限的字数内最大限度地概括全文的主要信息，少用指示性摘要，如避免写成“介绍了…，分析了…，阐述了…，比较了…”这种对一般性内容进行交待的指示性摘要，而选择报道性摘要，最大限度地增加摘要的信息量。即将作者的研究目的、方法、研究成果、主要结论进行报道，增加论文被搜索的机会从而提高论文的关注度。笔者研究发现有相当一部分论文采用指示性摘要，如某篇文章的摘要:“对海南、广东、云南三大天然橡胶产区‘走出去’发展的现状和存在问题，了解了三大产区发展的现状和存在问题，提出了相关政策建议。”该论文摘要部分仅对文章的一般性内容进行了交待，没有很好地利用摘要来对论文的关注度进行提高。这时，在编辑加工时可考虑与作者协商，将其改为有实际内容的报道性摘要。而另一篇采用报道性论文的摘要，其摘要部分如下：“为寻求稻壳腐熟发酵的最佳氮源，通过单因素实验设计选取鸡粪、硫酸铵、硝酸铵、尿素4种材料作为稻壳腐熟处理氮源，研究稻壳发酵过程中物理化学性质及腐熟度变化情况，并进行育苗检验。结果表明，稻壳经过腐熟处理，其理化性能有所改良，其含有的有机质、纤维素、可溶性糖得到不同程度的降解，腐熟发酵后稻壳基质趋于稳定。通过腐熟发酵过程及育苗实验综合分析得出，单一尿素作为稻壳腐熟氮源效果不理想，鸡粪作为稻壳腐熟氮源效果最好。”这样的摘要表达就较为全面，涵盖了论文摘要的必须信息，研究的目的，研究所采用的方法，研究所得出的结果以及结论。摘要中包含了稻壳、腐熟、发酵、氮源等这些能定位研究领域、研究方法和研究对象的关键词，增加了论文的被关注度。在对摘要进行编辑加工时应注意包含4个方面的要素：（1）研究的目标或打算；（2）对方法进行简单的描述；（3）主要研究结果及实际价值；（4）对结果的重要性和潜在的含义的解释。即“目的、方法、结果、结论”。在编辑修改时注意以第三人称来表述客观性，删除废话、空话、大话。避免过于冗长或过于短小，不能概括全文主旨或在摘要中参杂定义、解释或评论性语句。
2.3选准关键词、规范图表、提高参考文献质量
在关键词部分的规范这一方面，关键词的选取应规范准确、有实质意义和有一定顺序。可以从题目和各级标题、摘要中提炼出具有实质意义的、重要的、关键性的核心词语。可以按照论文研究的大概轮廓来进行选择排序，如第1个关键词从论文研究的领域中选定，第2个确定研究采用的方法，第3个关键词说明研究的对象，第4个关键词可表明研究对象的主要特性，按此概括全文核心的范围由大到小顺序逐步细分。这样无论从研究领域、研究方法、研究对象及研究对象的几个方面检索，都能搜索到该论文，也就提高了论文的关注度。此外，在此部分的编辑时，根据国家规定的主题词进行选择和规范，提高论文被搜索到的机会，删除无检索意义的词，如“研究”、“观察”等，与正文的内容和所要表述内容贴切。主要用名词、专用名词、特定方法，而不是用形容词。在图表的编辑和审核上应注意准确、清晰及图表的自明性。这些都有助于提高论文的被关注度。对于参考文献部分，可建议作者增加其参考文献量和外文文献量，进行编辑加工时保证著录格式的正确无误和间接引用。
3结语
促使论文范文第8篇
（一）实验教学独立设课实验教学在培养学生创新能力，尤其是分析解决问题能力、独立动手能力、正确思维方法及严谨工作作风等方面起着不可替代的作用，是培养创新型人才的重要途径[5-9]。将“冶金原理”和“钢铁冶金学”课程中的实验学时拿出来，设立48学时“冶金工程实验”课程，系统传授实验原理。打破传统以理论教学为主、以实验为辅的局面，改变了实验教学附属于理论课的地位，使理论学习和实验同时进行，实验教学目的更加明确，且单独考核，易于管
（二）开设综合性、设计性实验开设综合设计性、有创新意义的实验项目，学生4人一组，根据实验题目共同设计实验方案，选择实验设备、拟定实验程序、观察实验现象、做好实验记录。以“减重法测定铁矿石的还原度”实验为例，每个学生分工不同，有的负责高温还原炉的设计与选择，有的负责实验方法的确定，大家共同完成实验过程、分析处理实验数据、撰写实验报告等工作。在共同完成一个实验项目的过程中，不仅改变了传统实验中学生被动学习、缺乏独立思考的状态，而且培养了团队合作和创新精神。
二、多手段并用，改善实习效果
（一）多媒体辅助实习冶金工程属于高温高压行业,具有较高的危险性。同时，冶金企业受到企业效益和生存、发展的制约，接收学生实习的积极性不断下降，实习效果难以达到教学目标的要求。为此，安排有现场经验的教师采用冶金工艺流程软件进行辅助实习。软件包括烧结、高炉炼铁、转炉炼钢、二次精炼、连铸、电炉炼钢等工序。例如，高炉炼铁部分包括高炉本体、冷却系统、煤气净化系统、喷煤系统、热风系统、上料系统、渣铁系统和高炉冶炼原理等部分，既能让学生宏观掌握高炉炼铁整个过程，又能把握高炉内微观反应细节，提高了认识和理解的深度，也克服了实习所受到的时间与空间限制。
（二）网络辅助炼钢实习“国际网络炼钢大赛”是由国际钢铁协会举办的钢铁行业世界性模拟生产技能竞赛。学校自2011年开始组队参加国际网络炼钢大赛。先进行校内选拔赛，优胜者再参加国际比赛。把这种模拟训练过程引入实践教学，通过对炼铁和炼钢过程进行全面模拟，理解原料和冶炼过程中工艺参数选取、产品指标优化等，深化了学生对钢铁生产的认识，树立了创新意识、成本意识和团队意识，弥补了生产现场不能动手操作的不足，使网络模拟成为培养冶金工程专业高素质应用型人才的辅助方式。
三、通过毕业论文提高科研创新能力
（一）毕业设计过程网络化管理毕业论文是本科教育中最后一个实践教学环节，通过毕业论文，可以使学生四年里所学到的理论知识、专业技能、分析问题解决问题能力以及撰写科研论文归纳能力融合在一起。在完成毕业论文过程中，学生必须独立工作，主动学习，了解课题相关的学术前沿，接触先进科学仪器，从而培养科研创新能力[10]。学校自主开发“材冶学院本科生毕业论文双选系统”，教师确定题目课题、学生选择题目、选择导师、教师选择学生、下达任务书、开题报告、中期检查报告、答辩申请等各个环节都在系统中进行，严格按照时间节点开展毕业论文工作。指导教师对毕业论文的各个阶段进行有效监控与指导，保障高效率、高质量完成毕业论文。
（二）精心选择课题，保证一人一题，独立完成冶金工程专业教师都具有比较丰富的科研工作经验，涉及研究方向包括高炉炼铁、炼钢及连铸、有色冶金、冶金过程节能环保、冶金用耐火材料、冶金物理化学、冶金过程仿真计算等。教师从生产实际和科研内容出发，及早酝酿课题，在第七学期末提出毕业设计课题，保证一人一题，写出详细毕业论文任务书，要求三年内毕业论文题目不雷同。这就使得学生必须独立开展查阅文献、撰写开题报告、设计实验方案等工作，从根本上杜绝抄袭论文的可能。课题完成过程中，学生独立开展文献调研、实验方案制定、实验设备准备、实验过程及数据测量、实验数据分析处理及讨论和毕业论文撰写等工作，培养独立科研和撰写论文能力，注重对学生思维创造性的启发。
四、科研训练贯穿始终
（一）实行导师制开展“本科生导师制”，即本科生入校后就选定某一教师作为指导教师，帮助学生进行大学四年的学习规划，在学完基础课后跟随导师参与实验室工作，和研究生一起参与科研项目，直接和大四时的毕业论文环节衔接。由于参与课题的时间长，对课题理解加深，投入精力增多，有助于学生更好的完成课题，争取本科阶段撰写专利、，促使学生各方面综合素质得到提高。
（二）开展大学生创新项目注重学生实践能力和创新能力培养，如组织学生参加全国、省部级等各级科技竞赛和科技创新项目研究；设置校级学生科技创新基金，开展学生科技创新活动。每年开展大学生科技创新项目的立项，其成果以或申请专利发明为主要验收指标，引导学生参与科研项目。充分发挥学生学习积极性及创新能力，学生在撰写科研项目申请报告、实验研究及结题报告等过程中，科研创新能力得到显著提高。
五、结语
