校园电视创作提高学生信息素养范文

校园电视创作在学校教育教学中比较先进，学生在电视创作的过程中对信息的摄取、整合、交流、表达，可以受到文化的浸染。学生在动脑、动手的过程中可以有效提高信息素养。校园电视创作可以有效培养学生的实践能力，学生用眼睛去观察真实的生活，用心灵感受真、善、美，在作品创作过程中受到良好的德育教育。学生处理信息的技术不断提高，其信息素养便会越来越高。信息素养包括摄取信息的意识，应用信息的能力以及分析评价信息的能力。

一、校园电视创作培养学生信息探索意识

在教育环境逐渐信息化的新形势下，学生对数字信息技术也有了更深刻地了解，只有培养学生随时摄取信息的意识，学生才会有意去发现、探索，并对信息进行整合。校园电视台要以“学生主办”为途径“，服务学生”为宗旨。校园电视作品可以借助校园网络，成为校园教育的主要窗口。尤其是德育宣传方面，校园电视起着非常大的作用。

如在“文明三月”，学生可以创作出很多电视作品。像《阳春三月，礼貌用语》主题活动，学生可以去拍摄一些类似公益广告的镜头教育学生。不文明不礼貌将会恶化事态的发展，而采用文明用语则可以“化干戈为玉帛”。电视影片用对比的方式震撼学生心灵，让学生深刻认识到文明礼貌的重要性。这种教育方式充分体现了校园电视作品创作的价值，也可以激发学生信息探索的意识。学生参与校园电视创作，可以在每个月都有电视教育作品诞生。每个月学校都会有教育的大主题，根据传统节日和西方节日，分别在每个月举行校园电视作品创作选拔活动。如5月的“母亲节”，6月的“父亲节”，6月里还有我们的传统节日“端午节”。学生可以根据自己采录的材料，制作出自己的作品。当然，学生还可以用自己的新视觉发现新问题，制作出有教育意义的电视作品。这样学生的观察能力和摄取信息的能力不断提高，不断增长信息探索意识。

二、校园电视创作培养学生实践合作能力

校园电视作品创作可以培养学生的动手实践能力，学生在获取信息、处理信息的过程中必须对信息进行加工整合，对信息进行再发现。这需要学生动脑、动手，激活思维才可以做到。校园电视创作不是一个人可以独立完成的，每个班级都要先组建校园电视作品制作小组，选出组长并分工明确。要制作一个完整的电视作品，必须有明确的主题，像电影的标题一样，然后进行作品拍摄剪辑、润色加工，最后完成作品，并进行教育传播，实现其价值。班级内的电视创作小组要根据学生的个性和特长选拔招聘编辑、记者、摄影师、主持人等，保证电视作品创作工作的有序进行。如我所带的班级在金秋九月拍摄了一期“民间采风”作品，主题是：民俗传统文化对生活的影响。学生分好小组，每组负责一个主题，民俗、民谚、民歌，利用周末到附近的社区去采访。采访的对象大体定为60岁以上的老爷爷、老奶奶，一是这部分人时间充裕，是可以采访聊天的对象；二是他们大多喜欢怀旧，可以很好的配合拍摄。学生经过一个上午的采访、记录，回到学校就开始加工剪辑整理。整个电视作品分为三个部分，由三个主持人分别介绍自己小组的采访情况，以及作品的展示，经过处理以后加工合成一个电视作品，充分体现了学生的合作精神。校园电视创作的过程体现的是信息技术的融入，锻炼的是学生动手、动脑的能力，并在实践中形成发散思维，不断提高信息素养。获取信息需要合作，学生在创作活动中也能够深切体会到合作的重要性，从而培养学生的团队精神。

三、校园电视创作培养学生分析评价能力

学生在校园电视作品的创作中，要把所收集到的信息进行展示交流，要接受老师和同学的评判。学生要以良好的心态接受老师和同学的赞扬和批评。老师的评价要以赏识为主，多发现学生的亮点，仔细观看学生的电视作品就是对学生劳动成果的肯定，然后给学生提出建设性意见，帮助学生不断改进。学生具有丰富的联想和想象，信息技术给学生提供了广阔的创作空间。老师要为学生提供更多的竞技舞台，激发学生的创新能力。如每个学期可以举行全校电视作品展示大赛，学生自主选材，小组录制，打造精品参赛。电视作品分年级分学段合理比赛，有效促进了学生对信息的兴趣，提高学生信息化技术。组委会要吸纳更多的学生作为评委，在“评选对话”中提高自身分析问题的能力。为了更加客观全面地了解作品的内容和意义，在比赛中要有作者演示过程，并要讲述自己作品的最大价值。在座的老师和学生评委都可以质疑发问，共同探讨作品的优缺点，这个环节可以最大程度激发学生思维，在论辩中找到作品创作的最佳途径。学生在分析评价后，学生的作品质量可以得到进一步的提升，电视作品创作的热情更高。有了成功的刺激，学生在活动中产生自我效能，就可以反过来刺激学生探索创新的激情，从而形成良性循环，逐步提高学生的信息素养。

总之，校园电视作品创作有利于培养学生信息探索意识，有利于提高学生的实践合作能力以及分析评价能力。学校要为校园电视创作提供良好的条件，老师要给予学生电视作品创作的技术指导，如展开培训、个别指导等的方式，保证学生拍摄、剪辑技术过关，为优秀校园电视作品的创作提供技术保证。学生在组建小组创作电视作品时，要多选择贴近学生生活的素材，要以现实生活为载体，创作出最有价值的作品，切实提高自身的信息素养。

作者：董文林 单位：江苏省南京南江中学