基于英语教学的计算机专业论文2篇范文

第一篇

1计算机专业英语教学中存在的问题

1.1教学方式比较单一当前许多高校在进行计算机专业英语教学时采用的仍是传统的灌输式教学方式，即在课堂上仍是以教师的“教”作为主导，在教学过程中并不注重与学生的交流和互动.同时在教学内容上，许多教师仍是把教学的重点放在专业词汇的记忆、语法和分析和写作、翻译等方面，而忽略了对学生听说能力的训练和培养.这就使得学生在学习中处于被动接受的地位，不利于学生学习兴趣和学习效率的提高.而由于现代社会对人才各方面的要求都在不断地提高，计算机专业英语课程的这种教学模式就会在一定程度上造成学生个人能力并不能与社会的实际需求相适应.

1.2教材内容不能得到及时地更新当前我国高等院校计算机专业英语课程的教材种类比较多，这些教材主要包括国内自编的相关教材以及从国外引进的一些原版教材.其中国内自编的教材大都是由计算机专业的教师进行编写的，其主要侧重于专业课程的知识结构，而对于语言教学和语言习得等方面的策略则关注的较少；而对于国外引进的原版教材来说，其虽然在表述上更为准确，但涉及的内容知识则偏浅，并且其价格要要比国内的教材要高.从整体上来看，这两类教材更新速度都不及时，且存在着重视读写和经典，而轻听说和时文等方面的问题.

2计算机专业英语教学的具体方法和路径

计算机专业英语课程教学的要求在于通过具体的实践训练来帮助学生掌握良好的学习方法，以提高他们的英语阅读、翻译和写作等各方面的能力.

2.1巧记单词，帮助学生打好词汇基础词汇是计算机专业英语课程教学的最重要组成部分之一，同时也是该课程教学的难点.因此，在实际的教学中，教师要注意运用有效的方法来帮助学生进行单词记忆，提高他们对英语词汇的记忆和运用能力.由于计算机专业英语的单词词汇拼写都比较长，如果学生只是靠死记硬背来记忆的话，不仅任务繁重，而且记忆效果也不好.这就需要教师根据该课程词汇的具体特点，通过采用分类记忆的方法来帮助学生进行单词记忆.（1）关于合成词的学习.英语中的合成词又被成为复合词，其主要是由两个以上的常用单词所组成的新词汇.在进行合成词的学习时，教师可以在结合学生实际生活的基础上，采用单词拆分的方式来帮助学生进行良好的记忆.如在学习单词online时，教师可以与学生平时的QQ聊天等方式结合起来，online就是“在线”的意思，同时教师还可以让学生把这个单词拆分成on和line，on的意思为“在……之上”，而line为“线”的意思，将两个单词的意思组合起来就是online的意思了.通过这样的方式不仅能够增加学习的趣味性，还可以增强学生对单词的理解和记忆，从而提高教学效果.（2）关于派生词的学习.英语中的派生词主要是由“词根+前缀”或者“词根+后缀”等形式组成的新单词.计算机专业英语课程中有许多这种类型的派生词汇，因此，帮助学生掌握这类词汇的记忆方法，对于增强学生的英语词汇量有着积极的作用.在派生词汇的学习中，教师可以先帮助学生理解一些常用的前缀和后缀的具体含义，然后再将相似前缀或后缀的英语词汇放在一起进行记忆学习.如“micro”作为计算机专业应于中出现频率较高的前缀，其意思为“微型”，而以该前缀构成的专业词汇有microcompute（r微型计算机）、microwave（微波）、microcode（微代码）、microprocessor（微处理器）等，在学习中教师可以把这几个单词放在一起进行学习，并且在碰到任何一个单词时，教师都可以要求学生顺便复习一下其它三个单词，这样就可以降低学生的学习难度，提高他们学习的热情和积极性，从而产生良好的学习效果.（3）关于借用词的学习.借用词主要是指借用日常生活或者公共英语中的常用词汇来表达特殊的专业含义.在这类词汇的学习中，教师可以让学生把他们所熟悉的单词含义与具体的专业含义结合在一起进行记忆.如route在公共英语中的含义为“路、路线”，在学习时教师可以把该词与计算机网络中的专业含义结合起来，即给分组重新找路或者路线，这样就能让学生很快联想到“路由器”，因此，router就是“路由器”的意思，通过这样的方式能够帮助学生更容易地掌握和记忆一些专业词汇的含义.

2.2加强对教学方式的改革与创新，促进教学方法的多样化随着现代教育的改革与发展，在实际的计算机专业英语教学中，教师要注意改变传统的灌输式教学方式，加强教学方式的改革与创新，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果和教学质量.如在实际的教学中，教师可以采用典型示范、直观演示、案例教学、小组讨论、自主探究、报刊阅读等各类教学方法来指导学生进行有效的学习.如在学习计算机的组成部件UPS-UninterruptiblePowerSupply、BBS-BulletinBoardSystem、IPS-InternetServiceprovider和BIOS-BasicInput/OutputSystem，其所对应的汉语意思为不间断电源、电子公告牌、网络服务提供者、基本输入和输出系统时，教师可以通过分小组的形式让学生用英语来对这些部件进行描述，这样不仅能够培养学生的团队精神，扩大他们的专业知识，还可以加深他们对计算机部件的了解，提高他们对专业词汇的实际运用能力.

2.3加强对各类教学资源的利用，促进教学手段的丰富随着信息技术的快速发展的广泛应用，在实际的教学中，教师可以加强对多媒体等教学资源的有效运用，以激发学生学习兴趣，提高教学效果.如在讲述课文时，教师可以利用投映机来为学生播放一些相关的PPT课件，这样可以将教学内容更直观、准确地展示出来，增强学生的理解和记忆.另外，教师还可以利用教材中所配的音频资料或者Mi-crosoft、IBM等网站上提供的动画广告、英文版视频等来锻炼学生的口语和听力，纠正他们的发音.通过这样直观形象的音频资料不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以有效地锻炼他们的听说能力，有利于教学效果的极大提高.

2.4合理安排课后作业，采用灵活多样的考核方式在进行作业的安排时，教师要注意根据教学目标和具体的教学内容来合理安排课后作业，作业不能过多，也不能过难，同时还可以布置一些无固定答案的作业来锻炼学生的独立思考能力和创新能力.此外，在课程考核上，教师还应注意考核方式的灵活性和多样性.如可以采用开卷式、口语式、论文式、情境模拟表演、小组讨论和提问等各种方式来进行考核，并将学生的学习表现等也记入到综合考评当中，从而增强考核评价的公正性、客观性和科学性.计算机专业英语作为一门重要的教学课程，在现代教育的发展形势下，教师要注意加强对其教学方式的改革与创新，并通过教学手段和教学方法的灵活运用来将枯燥、抽象的英语学习形象、具体化，从而提高学生的学习兴趣，促使教学效率的提升.

作者：董芳单位：集宁师范学院计算机系

第二篇

1明确计算机专业英语在人才培养过程中的重要地位

计算机技术源于美国、英语等国家，这些国家长期以来一直引领计算机软硬件技术和信息技术的最新发展.该领域所涉及的书刊文献、系统软件、应用软件、计算机网络、开发工具、文档说明以及屏幕提示等，多以英语为载体，英语已成为该领域的行业语言，因此计算机专业学生必须具备一定的专业英语语言应用能力.计算机专业英语在该专业人才培养过程的重要地位也就不言而喻了.此外，还要让学生体会到计算机专业英语和普通英语课程的不同.学习普通英语是为了提高学生的听、说、读、写的能力，能够在生活中畅通无阻地与人交流，学习的重点是听、说、读、写几个方面的训练.而计算机专业英语的学习是为了更好地学习和掌握计算机专业知识，培养学生掌握计算机最新发展状况和最新技术的理解能力，所以，学习中的重点主要是专业词汇和专业英语的阅读和理解能力的提高.

2改革传统计算机专业英语教学内容

2.1专业英语的教学内容应该涵盖计算机专业各方面的内容既有软件方面的内容也有硬件方面的知识，还应包含计算机网络及计算机应用、软件的使用、程序设计等相关方面的知识.目的是让学生掌握相关词汇、术语等，理论上不要求太深，但要求全面，这样可以拓宽学生应用计算机专业英语的知识面.

2.2专业英语的教学内容还应有图文并茂的形式目的在于增加教学内容的趣味性，同时也使学生容易记忆所学专业词汇.比如，老师讲解计算机网络组成时，如果一味地阅读并讲解书中的句子，单纯的翻译文章，学生会产生厌烦的情绪.而且，随着网络知识的普及，很多学生对网络知识有了一定的了解，老师一味的讲解网络的基础知识，学生会认为是讲重复的内容.如果这时候有各种图片的插入，从图片着手介绍，学生会有兴趣知道各种部件的外形，比如，讲解网络设备时，其中，交换机（Switch），有的同学理论上都知道这个部件，也知道用途，生活中也看见过网络连接时有这样一个设备，可是就是不知道这个设备叫什么.如果把交换机形象直观的图片展示在大家面前，大家会觉得豁然开朗，并且很好奇地去等待着看路由器（Router）等其他网络设备.这样学生在理解了专业英语的名词的同时也加深了对各个部件的印象，有助于记忆.

2.3专业英语的教学内容应该注重实效性计算机技术的发展非常迅速，要使学生把握新的计算机技术和实用软件，就必须使教学内容得到及时更新，与时俱进.如果教学内容已经都是过时的计算机知识，学生学习起来也没有动力，没有积极性，导致效果不好.

2.4专业英语的教学内容应该具有针对性根据学生的层次不同，教材的内容、难易程度、侧重点应该不同，不能无论本科还是专科，都千篇一律的使用一种教材.

3加强计算机专业英语师资队伍建设

通过培训或者学术交流等，使计算机专业英语的教师不但有扎实的计算机专业知识、较厚的英语功底，还要有丰富的计算机专业英语教学的经验.

4改革传统计算机专业英语教学方法和教学手段

4.1注重学生对专业英语学习兴趣的培养如果一个人对某种事物有了兴趣，就会主动的去探索去研究，学生要学好计算机专业英语，首先，应该培养他们对这门课程的兴趣.通常，我们可以在课堂上多与学生互动，多挖掘学生的长处，表扬学生，鼓励学生进行听、说、读、写的训练等.在教学的过程中还要构建良好的语言环境，增加学生表达的机会，可以开展小组讨论，加入互动演示，将口语表达融入其中，既练习了情景对话，也学到了新的知识.在课堂上，可以适时观看一些英语电影和视频，电影和视频的内容不一定必须与计算机相关的，只要能看懂听懂的，让学生看完后觉得非常有成就感，觉得自己的英语水平有所提高了，学习这门课程的兴趣就更浓了.

4.2改革传统的教学手段和教学方法借助多种媒体进行教学.用音频视频与动画教学，一些著名的IT公司网站上经常有一些新技术和新产品的英文视频和动画，下载下来组织教学，既让学生了解到了最近的计算机知识和技术，又锻炼了听力，一举两得.采用任务式教学方法.教师提前布置好任务，让学生有目的地阅读，最后回答问题，这样使学生有目的地学习，可以提高他们学习过程中主动性和积极性.采用分组式教学方法.在课堂上，可以把学生分成几个小组，布置任务后，分组讨论，合作学习，最后每组派一个代表来回答问题，可以在竞争中活跃气氛，提高学生的学习兴趣.

采用实用性教学方法.找一些计算机产品的英文说明书作为实例，在课堂上让学生学习，或者截取一些生活中遇到的语句，例如计算机屏幕英语，学生会因为实用性，产生学习的兴趣，提高阅读能力.采用差异性教学方法.学生的学习基础参差不齐，要区别对待，因材施教，制定不同的学习计划，根据不同的学生，让他们有侧重点地学习.对于基础不好的同学，学习的重点应该放在专业词汇和专业术语的积累上，加强基本功的练习.对于基础较好的同学，重点应该放在提高阅读速度和阅读质量上，在日常生活中尽量多使用计算机专业英语，积累学习经验.对于有不同的工作岗位取向的学生，针对不同职业的学生布置不同的作业，比如，想从事网络和软件方面工作的学生，布置些关于屏幕英语的作业；对于想进行软硬件销售的学生，布置些相关的说明书的作业，进行个性化教学.总之，计算机专业英语是计算机专业学生的必修课程之一，我们要结合计算机专业英语的特点，对目前计算机英语教学中存在的问题，积极进行教学改革，总结经验，提高计算机专业英语的教学效果。

作者：董洁范体贵秦晓薇单位：赤峰学院计算机与信息工程学院