职专软件技术课程体系探讨范文

1.现有课程体系存在的问题

现有课程体系工作过程和课程实施过程具备较大差别。以现有课程体系中第三阶段为例，该阶段主要学习网站开发方面的内容，其中课程有：html网页设计和Jsp程序设计。在网站开发的过程当中，真实的工作过程是：数据库设计，确定网站数据结构，这里主要使用到数据库这门课程的知识；之后设计网页，制作页面，主要使用到html网页设计的内容；最后确定网站逻辑，完成后台程序，主要使用到Jsp程序设计的内容，同时也会使用到一定的数据库。由此可见，在真实的工作过程中，一个阶段当中的几门课程的使用情况有先后顺序，并且还会交叉出现。按照现有的课程体系，几门课程独立进行，相互之间在教学过程中缺少相应的联系。几门课程同时进行存在以下几个问题：首先，数据库课程作为支撑，找一个独立项目承载十分困难，只有将其包含在其他课程的项目当中才能引入真实项目，更不用说体现工作过程。其次，一个阶段当中的几门课程同时进行造成有的课程必须等待其他课程深入一定程度才能开展，例如其中Jsp程序设计的项目当中不可避免地要使用到html的内容，必须等html网页设计的教学活动进行到一定程度才可以开始Jsp网站建设，否则跳过前台设计不仅不符合工作过程，学生也难以理解。最后，几门课程相互之间缺乏必要的联系，如果一门课程一个项目，很容易造成学习上的重复，增加不必要的工作量。

2.对课程体系的改革探讨

2.1课程体系改革为了更贴近工作过程，将项目贯穿到教学过程中，进一步地进行课程体系改革。将课程体系更改为针对不同工作过程的课程体系。软件技术专业现阶段主要的工作有：C/S窗口应用程序开发、B/S网站建设；随着移动通信业务的发展，还可以扩展出：移动设备应用程序开发、移动设备游戏开发等工作。针对每一个工作过程配置相应的课程。形成如下的课程体系：C/S窗口应用程序开发，核心课程：Java程序设计；B/S网站建设：核心课程：Html网页设计、Jsp程序设计、设计数据库；软件工程规范化工作，核心课程：SSH框架、oracle数据库设计、软件工程。这样的课程体系在课程的变化上对以前的课程体系改变并不是很大，要实现设想中真正的基于工作过程的课程体系还需要在教学模式上加以改革。

2.2教学模式改革传统的课程体系当中，各门课程在教学过程当中主要是采用同时进行或分学期先后进行的模式，这并不符合工作过程的特征。可以考虑将一个工作过程中的几门相关课程相融合，打破课程与课程的边界，将以前的几门课程同时融入到一个工作过程、一个项目当中。以B/S网站建设当中的三门相关课程为例，将html网页设计、Jsp程序设计、sqlserver数据库设计三门课程进行融合，根据工作过程当中几门课程出现的先后顺序进行教学，灵活交叉，例如将一个网站项目分解为：数据库创建、数据库表建立、添加数据、页面设计、用户登录模块（数据库查询）、用户注册模块（数据库添、删、改）等模块。某个阶段当中需要哪门课程的知识，就讲解并使用哪门课程的知识。这样的教学模式就给教师提出了一个新的问题，在传统教学中，一名老师担任同一门课多个班级的教学，几个老师之间无法进行交叉教学。只要将原有的方式改为一名老师担任一个班级多门课程教学模式，实际上在一个工作过程当中同一个班、每个老师最多教学三门相关课程，这是完全可以实现的。在这种模式下，老师可以在任课班级灵活调整教学内容和教学顺序，真正实现“基于工作过程、项目承载”的课程教学。

作者：秦涛江果颖单位：重庆电讯职业学院