论基于就业角度机械专业提高创新能力范文

一、实施创新教学，提高教学质量

为提高机械专业课堂教育的质量，应在传统工科教学的基础上开展创新教学，在传授传统知识的同时加强创新思维的锻炼，将知识性人才培养成创新型人才。

1.教师应更新观念，提高自身对培养创新能力的认识

要想提高学生的创新能力，首先需要教师清除自身的模糊认识，树立适应知识经济的人才观与教育观。教师只有在培养创新能力上有着清醒的认识，才能在教学活动中把握好培养创新型人才这个目标，合理安排教学节奏，将机械专业的思想方法渗透到教学活动中，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，使学生实现由盲目到计划、由无意到有意的学习方式的转化，建立培养学生创新能力的教学体系。只有这样，才能从教材中提炼出创造性思维的素材，发现机械专业思维的新观点，在有限的时间内为学生播下创新的种子，将机械专业的教育从“教书”上升为“育人”，实现专业教学质的飞跃。

2.突出学生主体地位，建立新型师生关系

只有拥有自主性、独立性和主动性，学生才能产生创造性。因此，在教学活动中，应使学生更加积极地投入到学习实践中，使学生成为学习的主人，更加积极主动的去学习。随着教学方式的转变，机械专业的教学也从单纯机械专业知识的传递与接收转变为提高学生创新能力和创造精神的过程。因此，学生对机械专业知识的学习，也即是逐步参与创新的过程。在这个过程中，教师要始终将学生视作探索者，将教学过程模拟成创新过程，使学生进行有意义的发现学习。在教学活动中，教师的权威性常常会制约学生的创新意识，因此，建立民主、和谐的教学氛围，实现师生之间的平等，是锻炼学生创新能力的重要保障。

3.重视知识发生过程的教学，培养学生创新能力

在教学活动中，教师应精心设计教学过程，充分暴露机械专业知识形成的繁杂的、曲折的思维过程，使学生亲自参与到知识的“再发现”过程中，经过探索过程的磨砺，吸收更多的思维营养。机械专业的教学，还应给学生提供尽可能多的生活、生产背景材料，让学生在掌握既有知识的基础上对这些材料进行观察、分析、综合、比较，观察研究对象的本质属性，抽象出相对应的概念。通过“再创造”的过程，学生既能学到研究方法，又能充分理解机械专业的精神实质。因此，机械专业的教学，要充分唤起学生对旧知识的回忆，使学生在掌握新知识时有清澈的源头，通过对知识的发生与发展过程的教学使学生了解概念的产生背景及来龙去脉。对于机械专业中涉及的公式、定理，应注意弥补教材重论证，轻发现的不足，对其发现与发展进行再加工，设计一个既有探索发现过程，又对其进行严密论证的教学方法，既能猜想，又能证明，将创新能力的培养融入到过程教学中。

4.注重解决问题的过程，强化学生的创新能力

“问题解决”是机械专业教学面临的热点问题之一，无论是作为教学目的，还是教学模式，还是作为机械专业的能力，“问题解决”的引进都将对机械专业的教学改革注入新的活力。机械专业的“问题解决”，实质就是对机械专业命题的变换与对机械专业思想的反复运用过程。通过机械专业的“问题解决”，提供机械专业想象，构造机械专业模型，鼓励发散思维，就能将机械专业嵌入到活的思维活动中，使学生在谈机械专业、做机械专业及用机械专业的过程中学习到新的知识，掌握新的方法，锻炼创造性思维能力。如在解题教学中，为使学生有更广阔的思维空间，可采取“问题解决”式研究，打破模式化，改造常规题目，使学生不能依靠简单模仿来解决问题，如将条件和结论改造成给出条件，先猜结论，再进行证明，也可给出多个条件，要求学生在进行整理、收集、筛选后才能进行证明，以此来打破条件规范的约束和框框，锻炼创造性思维能力。

二、科学设计第二课堂，锻炼学生创新技巧

第二课堂是对第一课堂的有益补充，是锻炼学生创新技巧的重要途径。为使学生能够进行研究性学习、自主性学习和创造性学习，高等院校可结合机械专业的特色，积极开展第二课堂活动，巩固课堂学习内容，满足不同层次学生的学习要求，从而锻炼创新技巧。

1.激发学生创新潜力

高等院校可组织学生参观机械创新实验室、机器人实验室、科技馆等，培养学生的创新意识，通过参观各种科技作品，激发学生的创造性思维，激发创新潜力，使学生从他人的作品中获得灵感，增强创作信心与创作激情。

2.开展教育理论学习

可举办各种创新教育理论的讲座、大学生科技报告会或学术沙龙等，通过讲解各种技能方法、机械专业的创新成果来拓宽学生的思路，开阔学生的事业，激发学生学习专业知识的兴趣，探究问题的欲望。

3.鼓励学生参加各类科技创新竞赛

可积极鼓励学生参加各种学术科技作品竞赛、创业计划大赛、机械创新大赛等，也可建议学生参与科研项目推广工作，通过科技创新育人的方式搭建师生间的桥梁，增强学生的创新意识和创新能力，在实践中磨炼成复合型人才。

4.加强社会实践

鼓励学生积极参与社会实践，大力开展社会实践动员与指导工作，让学生认识到社会实践的重要性。可通过校企联合创新等模式拉近学生和就业单位的距离，使学生参与到就业单位的工作过程中，使就业单位参与到学生的教学过程中，完善实用性教学体系，为教学改革注入新的活力，满足时代对人才的高素质要求。结语：总而言之，培养机械专业学生的创新思维与创新能力，不但是时代对毕业生的要求，也是高校教师的重要责任。我们应善于转变教学观念，抛弃陈旧的教学模式，结合新的教学方法、多种教学活动提高学生的创新素质，锻炼学生的创新能力，使毕业生能更好地就业，服务于社会发展。

作者：马豪单位：三明学院