校园里的数学知识范文

校园里的数学知识范文第1篇

一、让学生在综合实践活动中体验学习数学的快乐

数学综合实践活动应从学生的实际出发，把数学教学与现实生活紧密联系起来，使数学问题生活化，使生活问题数学化，使学生确实感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有数学，从而体验生活，认识社会，了解数学价值，培养数学意识。

如一年级下册中“小小商店”实践活动，我设计了一个“我是优秀售货员”现场购物活动。我预先和小卖部老板联系好，地点是学校小卖部，售货员是学生若干名，顾客是全班学生，裁判是老师和同学。我是这样教学的：①提出要求：小组合作轮流当售货员和顾客；②现场购物：练习认钱、算钱、找钱；③全班交流：当售货员的体会；④全班评比：优秀售货员若干名。“小小商店”实践活动给了孩子们一个亲身体验和展示的机会，他们将是多么高兴和激动，这样更加增添了他们学习数学的兴趣和信心。同时，“小小商店”实践活动在实地进行，让学生亲身体验，在售货和购物的实践活动中学会认识人民币，学会了元角分的计算，在轻松愉快的氛围中学会了知识，培养了能力。让学生大胆体验生活，尽情享受成功。尤其是评上了“优秀售货员”的同学脸上笑成了一朵花。寓教于乐，寓学于乐，收到了很好的效果。

二、让学生在综合实践活动中加强知识的综合运用

数学是科学，更是艺术，是人们日常生活和学习必不可少的基础和工具，小学实践活动强调数学知识与社会生活的整合。综合实践活动课是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径。它是在老师组织和指导下学生自己进行的综合实践活动，是提高学生综合应用知识的能力、增强科学意识的课程。

如四年级上册中“你寄过贺卡吗”实践活动，我是这样设计教学的：①投影出示：造纸、寄贺卡和砍树的关系等相关资料，让学生谈谈看法；②小组合作探究统计：小组里个人与家庭去年收到的贺卡总数和平均数；③推算和估算：全国一年大约寄出多少贺卡；④全班交流：寄贺卡与砍树有什么关系；⑤发散活动：我为环保出主意。这样设计注重了知识的综合应用。其一，将数学科内部的很多知识综合应用在一起。“你寄过贺卡吗”这一活动，其中“统计小组里个人和家庭去年收到的贺卡总数和平均数，推算和估算全国一年大约寄出多少贺卡”的设计，就将数学里面的加法、乘法、除法计算，求总数和平均数，推算与估算，统计等一系列知识紧密相连，融为一体，并要求学生能熟练运用和融会贯通。其二，“你寄过贺卡吗”活动设计，将数学、语文、品德和社会、环保等各科知识联系了起来，有力地增强了数学和其他学科的联系，促进了学科间的共同发展，协调发展。其三“你寄过贺卡吗”这一活动，把节约用纸与保护树木等环保知识联系起来，使学生的学习不只是理解题目，而是紧密联系生活实际。学生通过这一活动，提高了综合应用知识的能力。

三、让学生在综合实践活动中培养创新能力

校园里的数学知识范文第2篇

论文关键词：]文化效率，整体建设，文化氛围，潜能，信息，人文关怀

 

今天的社会，知识与信息的新经济形态崭露头角，以计算机和网络为代表的信息技术取得了飞速的发展。多少年前那笨重的竹简、木刻印刷早成为人们“骄傲”的代名词，代之而起的是高速发展的现代化印刷和电脑印刷。日产几十万种图书根本是小事。现如今信息就像雪花一样，多得让人数都数不过来。加上电子计算机的普及，因特网的风靡全球。我们会发现：

——现在的社会，围绕人们的将是各个方面，各个角度，各个层次的多元化信息。

——信息的存在形式也发生了由传统信息的线性结构到现代信息的网状辐射结构的变化。

因此，我们的教育就要敢于迎接信息化社会的挑战，培养学习者有意识地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，也就是说，信息化社会的教育应当立足于学习者信息素养的培养。

鉴于此，笔者通过古老的校园广播系统（两个喇叭、一个扩音器、一个话筒），充分发挥广播音响效果，提高广播中的信息素养，营造一个良好的校园文化氛围。

一、校园文化的功效，促使校园广播的开发。

1、校园文化整体建设的重要性。

校园文化建设是全面提高教育质量的需要。它是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。加强校园文化建设，有利于提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。

2、校园文化，需要信息涵养。

随着信息时代的到来，社会文明呈现多元化发展态势，对校园文化产生了重要影响。加强校园文化建设潜能，有利于弘扬社会主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭，发挥环境育人的积极作用，确保学生健康成才。

3、学生的信息意识，需要校园文化论文开题报告范文。

我们学校是一所农村辅导学校，我们根据自身的实际，建设一个文化交流平台，如：校园广播、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。全面建设校园文化，以点带面，让学生在校园广播中，得到自己应有的信息，去追逐信息时代快速的步伐。

二、校园广播努力创建自身的校园文化氛围。

浓郁的文化环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。笔者就利用校园广播来调动、优化校园环境，在校园文化的建设上努力让学生参与设计、参与管理、参与活动。

1、校园广播创设低年级“双轨”识字氛围。

①广播为识字提供基础。

“双轨”识字教学是指课内识字与环境识字、阅读识字相结合，它立足于课内，着眼于课外，以课内带课外，以课外促课内；课内以“精”取胜，课外以“博”为佳，努力提高学生的识字量，为中高年级的课外阅读和提早作文训练扫除障碍。

笔者针对低年级学生的学习水平，心理发展水平较低，空间概念不深刻，抽象思维能力较弱的特点。也为了使他们更快投入到识字、阅读、提早日记的训练的学习中，笔者就发挥学校广播室的作用。每天让高年级学生在广播室前面写上一些常见的生字，供低年级学生学习，再通过广播系统进行播放有这些生字的儿歌或故事，为低年级学生营造一种识字氛围。

②广播让识字走出课堂。

学校是一个文化氛围极浓的场所，处处都能显示汉字的无穷魅力。通过广播的播放，首先笔者就及时在学生熟悉的教室里，认识门牌中的“班”、“级”，从课程表上认识“语文、数学、音乐、美术”等，班内的各种设备都贴上标签。其次，通过学校的文化氛围，学校的标语、学校的宣传栏，学习用品等有文字的载体进行识字。最后，是大自然这一部无字的书。例如，一年四季春夏秋冬，花草树木，鸟兽虫鱼，山川河流等，让学生分门别类地记载在识字本上。

③广播对识字的激励

当低年级学生看到学校的播音员进行广播时，心理产生了羡慕之情。他们心里总想自己也能像他们一样拿起话筒，站在广播系统前潜能，为其他同学播放自己熟悉的生字。笔者就根据学生的这一特点。

首先在班级中设立了学生个人识字档案，用电脑打印出学生的姓名，在名字的底下留出一片天空，让我们的学生把自己认识到的生字贴在下面，再由老师推荐送到广播室进行播放。

其次是介绍方法之谈，每周评选出的“识字大王”，请他们到广播室去介绍自己的识字方法，以供其他学生学习，锻炼了学生早期的口头表达能力。

2、校园广播促使阅读“双轨”教学的新思路。

阅读“双轨”教学是由课堂阅读与自由阅读两条轨结合而成的。二者的关系是课内教给学生读，课外学生自己读；课内举其一，课外反其三；课内学方法，课外练能力；课内以“精”取胜，课外以“博”为佳，使其相辅相成，优势互补。在学生大量阅读的基础上，笔者在广播室开设了许多适合小学生心理特点的栏目，使他们在大阅读中学到的知识能够一显风采。

针对学生在阅览室中浏览过报纸和丰富的课外书，我们开设了《佳作欣赏》与《名人故事》栏目，针对有些学生喜欢科普知识，我们在每周星期四增开《科普园地》，针对校园里发生的好人好事，让学生及时了解学校的近况，我们开设了《校园新闻》栏目。并且还从各班挑选出普通话标准，口齿清晰，工作负责，具有一定朗读水平的学生组成播音队伍。

“澄溪之声”广播室的通讯队伍和播音队伍

A、通讯队伍——主要收集校内外发生的典型事例，以及自己在大阅读中学到的课外知识，采访和编写通讯稿。通讯员由活动能力强，有一定写作水平的队员担任，稿件要求篇幅短、文字通顺流畅、内容新、报道真实可靠。

B、播音队伍——主持人由四、五、六年级学生担任，选择口齿清楚、音色好、普通话标准并具有一定的朗读能力。

“澄溪之声”广播室栏目设置

①《校园新闻》：为学生播放班级中、校园内外新人新事，让学生学会关注班级，提高各班级的凝聚力，更进一步让学生学会关注校园动态，形成一个健康、积极向上的校园。

②《佳作欣赏》：带给学生一些校内外的优秀作文，作文可以是本班同学的范文，也可以是自己的习作，还有一些是自己课外看到的优秀例文，培养学生写作的兴趣，并学会积累语言的能力，更进一步提高学生的文学鉴赏能力。

③《名人故事》：主要是向学生讲述一些名人勤奋好学的故事，让学生为他们而感到骄傲，并学会勤奋好学的品质。

④《科普知识》：这里有学生想了解并经常见到了生活例事，让学生了解生活之外的知识，培养学生良好的想象力，扩大学生的知识面。

⑤《数学王国》：讲述一些有关数学的故事，解决学生身边的数学问题，从小培养学生关注身边潜能，从生活中学习数学知识。

⑥《知识小明星》：出一些字谜、脑筋急转弯、生活常识、古诗词等方面的内容论文开题报告范文。让学生竞答，再抽取幸运之星，提高学生的参与性与积极性。

⑦《音乐欣赏》：主要是一些儿歌、校园歌曲、世界名曲等，培养学生的乐曲感，陶冶他们的情操。

三、校园广播的开辟，丰富校园文化生活。

21世纪的社会需要的是一种自主、合作、探究的学习方式，我们的“澄溪之声”广播室，致力于提高学生的信息素养，因此，学校的校园文化活动，大多是放手让学生自己组织，自己操作，给学生以充分的自主权，让学生在活动中受到锻炼，能力得到提高。

展示之一：“知识小明星”丰富了校园文化。

教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”的确，在我们大力开展校园文化建设，提高学校的文化素养里，单靠书本中的知识，那是远远不够的，笔者就通过广播中的信息为学生打造知识和兴趣名牌的意识。学生不但关注语文学科还关注其他学科的共同发展。在广播室开展每周校园“知识小明星”的信息化活动中，他们就自己合作查找了竞猜题目。

范例一：第四周校园知识小明星竞猜题。

①“中心”，请猜一个字？

②“冬天不戴帽子”，请猜出它的歇后语？

③“最贵的话”，请猜一个成语？

④“穿锦衣，戴红花，叫一声，惊万家”，请猜一种动物名？

⑤2008年的奥运会在中国的那个城市举行？

⑥ “清明时节雨纷纷，路上行人遇断魂。”这句诗句选自那首古诗，作者是谁？

学生是学习的主人，有发展的潜能，有生命的活力，而每个生命都是唯一的、富有个性的。他们带着自己的知识和经验、兴致和需求、思考和灵感参与活动，从而活跃了校园文化，丰富了学生的校园生活。

展示之二：广播室主持人的广播串词，拓展了学生的文化品味。

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书，全面培养学生的语文素养。”因此，当学生放下书本时，他们还剩下什么？那就是一种实践应用的能力。

镜头一：有一个学生在主持星期二的《校园新闻》这一个栏目时，这样写道：“亲爱的同学们潜能，你们好！这里是澄海辅导学校“澄溪之声”广播室。欢迎来到校园新闻栏目做客，既然做客，那就有‘点心’，今天我们特地为你们准备了丰盛的校园新闻这一份‘点心’，让我们随着四（1）班ㄨㄨ同学的朗读声，去品味今天的第一份‘点心’, 请欣赏四（1）班ㄨㄨ同学为你准备的校园新闻……”

镜头二：在星期三《名人故事》栏目中，一位五年级的主持人在广播的串词中写道：“亲爱的同学们，你们好！这里是澄海辅导学校澄溪之声广播室。现在是周三名人故事直播的时间，名人故事是一个王国，里面有亿万的名人故事，瞧，今天的几个搜索骑兵又给我们搜索到了几个名人故事，那就让我们快速进入名人王国，请欣赏五（2）班ㄨㄨ同学为你准备的……”

通过这些串词，我们可以感到欣慰，在简单的播音设备中，我们听到的是学生心灵之声，是发自内心的豪言壮语，是成功、学习之后的满足感，是一种校园文化底蕴的标志。

在当今信息化时代，信息传播快而广的新形势下，良好的校园文化素养，是学生健康成长的必备基本素质，通过校园广播提伸学校的文化，是一条可行的道路，它可以带领我们的学生去开辟信息时代快速的步伐，开辟学校教育更广阔的天地！

参考文献：

1、郭永福.烛光辉煌.上海：中国教育出版社，2003

2、窦桂梅.教育的对话.吉林：吉林音像出版社，2003

3、北仑区教育局.驰骋新课程.宁波：宁波出版社，2003

4、孙宝书.“大量读写、双轨运行”的实践与创新.山东：济南出版社，2000

校园里的数学知识范文第3篇

论文关键词：]文化效率，整体建设，文化氛围，潜能，信息，人文关怀

 

今天的社会，知识与信息的新经济形态崭露头角，以计算机和网络为代表的信息技术取得了飞速的发展。多少年前那笨重的竹简、木刻印刷早成为人们“骄傲”的代名词，代之而起的是高速发展的现代化印刷和电脑印刷。日产几十万种图书根本是小事。现如今信息就像雪花一样，多得让人数都数不过来。加上电子计算机的普及，因特网的风靡全球。我们会发现：

——现在的社会，围绕人们的将是各个方面，各个角度，各个层次的多元化信息。

——信息的存在形式也发生了由传统信息的线性结构到现代信息的网状辐射结构的变化。

因此，我们的教育就要敢于迎接信息化社会的挑战，培养学习者有意识地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，也就是说，信息化社会的教育应当立足于学习者信息素养的培养。

鉴于此，笔者通过古老的校园广播系统（两个喇叭、一个扩音器、一个话筒），充分发挥广播音响效果，提高广播中的信息素养，营造一个良好的校园文化氛围。

一、校园文化的功效，促使校园广播的开发。

1、校园文化整体建设的重要性。

校园文化建设是全面提高教育质量的需要。它是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。加强校园文化建设，有利于提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。

2、校园文化，需要信息涵养。

随着信息时代的到来，社会文明呈现多元化发展态势，对校园文化产生了重要影响。加强校园文化建设潜能，有利于弘扬社会主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭，发挥环境育人的积极作用，确保学生健康成才。

3、学生的信息意识，需要校园文化论文开题报告范文。

我们学校是一所农村辅导学校，我们根据自身的实际，建设一个文化交流平台，如：校园广播、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。全面建设校园文化，以点带面，让学生在校园广播中，得到自己应有的信息，去追逐信息时代快速的步伐。

二、校园广播努力创建自身的校园文化氛围。

浓郁的文化环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。笔者就利用校园广播来调动、优化校园环境，在校园文化的建设上努力让学生参与设计、参与管理、参与活动。

1、校园广播创设低年级“双轨”识字氛围。

①广播为识字提供基础。

“双轨”识字教学是指课内识字与环境识字、阅读识字相结合，它立足于课内，着眼于课外，以课内带课外，以课外促课内；课内以“精”取胜，课外以“博”为佳，努力提高学生的识字量，为中高年级的课外阅读和提早作文训练扫除障碍。

笔者针对低年级学生的学习水平，心理发展水平较低，空间概念不深刻，抽象思维能力较弱的特点。也为了使他们更快投入到识字、阅读、提早日记的训练的学习中，笔者就发挥学校广播室的作用。每天让高年级学生在广播室前面写上一些常见的生字，供低年级学生学习，再通过广播系统进行播放有这些生字的儿歌或故事，为低年级学生营造一种识字氛围。

②广播让识字走出课堂。

学校是一个文化氛围极浓的场所，处处都能显示汉字的无穷魅力。通过广播的播放，首先笔者就及时在学生熟悉的教室里，认识门牌中的“班”、“级”，从课程表上认识“语文、数学、音乐、美术”等，班内的各种设备都贴上标签。其次，通过学校的文化氛围，学校的标语、学校的宣传栏，学习用品等有文字的载体进行识字。最后，是大自然这一部无字的书。例如，一年四季春夏秋冬，花草树木，鸟兽虫鱼，山川河流等，让学生分门别类地记载在识字本上。

③广播对识字的激励

当低年级学生看到学校的播音员进行广播时，心理产生了羡慕之情。他们心里总想自己也能像他们一样拿起话筒，站在广播系统前潜能，为其他同学播放自己熟悉的生字。笔者就根据学生的这一特点。

首先在班级中设立了学生个人识字档案，用电脑打印出学生的姓名，在名字的底下留出一片天空，让我们的学生把自己认识到的生字贴在下面，再由老师推荐送到广播室进行播放。

其次是介绍方法之谈，每周评选出的“识字大王”，请他们到广播室去介绍自己的识字方法，以供其他学生学习，锻炼了学生早期的口头表达能力。

2、校园广播促使阅读“双轨”教学的新思路。

阅读“双轨”教学是由课堂阅读与自由阅读两条轨结合而成的。二者的关系是课内教给学生读，课外学生自己读；课内举其一，课外反其三；课内学方法，课外练能力；课内以“精”取胜，课外以“博”为佳，使其相辅相成，优势互补。在学生大量阅读的基础上，笔者在广播室开设了许多适合小学生心理特点的栏目，使他们在大阅读中学到的知识能够一显风采。

针对学生在阅览室中浏览过报纸和丰富的课外书，我们开设了《佳作欣赏》与《名人故事》栏目，针对有些学生喜欢科普知识，我们在每周星期四增开《科普园地》，针对校园里发生的好人好事，让学生及时了解学校的近况，我们开设了《校园新闻》栏目。并且还从各班挑选出普通话标准，口齿清晰，工作负责，具有一定朗读水平的学生组成播音队伍。

“澄溪之声”广播室的通讯队伍和播音队伍

A、通讯队伍——主要收集校内外发生的典型事例，以及自己在大阅读中学到的课外知识，采访和编写通讯稿。通讯员由活动能力强，有一定写作水平的队员担任，稿件要求篇幅短、文字通顺流畅、内容新、报道真实可靠。

B、播音队伍——主持人由四、五、六年级学生担任，选择口齿清楚、音色好、普通话标准并具有一定的朗读能力。

“澄溪之声”广播室栏目设置

①《校园新闻》：为学生播放班级中、校园内外新人新事，让学生学会关注班级，提高各班级的凝聚力，更进一步让学生学会关注校园动态，形成一个健康、积极向上的校园。

②《佳作欣赏》：带给学生一些校内外的优秀作文，作文可以是本班同学的范文，也可以是自己的习作，还有一些是自己课外看到的优秀例文，培养学生写作的兴趣，并学会积累语言的能力，更进一步提高学生的文学鉴赏能力。

③《名人故事》：主要是向学生讲述一些名人勤奋好学的故事，让学生为他们而感到骄傲，并学会勤奋好学的品质。

④《科普知识》：这里有学生想了解并经常见到了生活例事，让学生了解生活之外的知识，培养学生良好的想象力，扩大学生的知识面。

⑤《数学王国》：讲述一些有关数学的故事，解决学生身边的数学问题，从小培养学生关注身边潜能，从生活中学习数学知识。

⑥《知识小明星》：出一些字谜、脑筋急转弯、生活常识、古诗词等方面的内容论文开题报告范文。让学生竞答，再抽取幸运之星，提高学生的参与性与积极性。

⑦《音乐欣赏》：主要是一些儿歌、校园歌曲、世界名曲等，培养学生的乐曲感，陶冶他们的情操。

三、校园广播的开辟，丰富校园文化生活。

21世纪的社会需要的是一种自主、合作、探究的学习方式，我们的“澄溪之声”广播室，致力于提高学生的信息素养，因此，学校的校园文化活动，大多是放手让学生自己组织，自己操作，给学生以充分的自主权，让学生在活动中受到锻炼，能力得到提高。

展示之一：“知识小明星”丰富了校园文化。

教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”的确，在我们大力开展校园文化建设，提高学校的文化素养里，单靠书本中的知识，那是远远不够的，笔者就通过广播中的信息为学生打造知识和兴趣名牌的意识。学生不但关注语文学科还关注其他学科的共同发展。在广播室开展每周校园“知识小明星”的信息化活动中，他们就自己合作查找了竞猜题目。

范例一：第四周校园知识小明星竞猜题。

①“中心”，请猜一个字？

②“冬天不戴帽子”，请猜出它的歇后语？

③“最贵的话”，请猜一个成语？

④“穿锦衣，戴红花，叫一声，惊万家”，请猜一种动物名？

⑤2008年的奥运会在中国的那个城市举行？

⑥ “清明时节雨纷纷，路上行人遇断魂。”这句诗句选自那首古诗，作者是谁？

学生是学习的主人，有发展的潜能，有生命的活力，而每个生命都是唯一的、富有个性的。他们带着自己的知识和经验、兴致和需求、思考和灵感参与活动，从而活跃了校园文化，丰富了学生的校园生活。

展示之二：广播室主持人的广播串词，拓展了学生的文化品味。

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书，全面培养学生的语文素养。”因此，当学生放下书本时，他们还剩下什么？那就是一种实践应用的能力。

镜头一：有一个学生在主持星期二的《校园新闻》这一个栏目时，这样写道：“亲爱的同学们潜能，你们好！这里是澄海辅导学校“澄溪之声”广播室。欢迎来到校园新闻栏目做客，既然做客，那就有‘点心’，今天我们特地为你们准备了丰盛的校园新闻这一份‘点心’，让我们随着四（1）班ㄨㄨ同学的朗读声，去品味今天的第一份‘点心’, 请欣赏四（1）班ㄨㄨ同学为你准备的校园新闻……”

镜头二：在星期三《名人故事》栏目中，一位五年级的主持人在广播的串词中写道：“亲爱的同学们，你们好！这里是澄海辅导学校澄溪之声广播室。现在是周三名人故事直播的时间，名人故事是一个王国，里面有亿万的名人故事，瞧，今天的几个搜索骑兵又给我们搜索到了几个名人故事，那就让我们快速进入名人王国，请欣赏五（2）班ㄨㄨ同学为你准备的……”

通过这些串词，我们可以感到欣慰，在简单的播音设备中，我们听到的是学生心灵之声，是发自内心的豪言壮语，是成功、学习之后的满足感，是一种校园文化底蕴的标志。

在当今信息化时代，信息传播快而广的新形势下，良好的校园文化素养，是学生健康成长的必备基本素质，通过校园广播提伸学校的文化，是一条可行的道路，它可以带领我们的学生去开辟信息时代快速的步伐，开辟学校教育更广阔的天地！

参考文献：

1、郭永福.烛光辉煌.上海：中国教育出版社，2003

2、窦桂梅.教育的对话.吉林：吉林音像出版社，2003

3、北仑区教育局.驰骋新课程.宁波：宁波出版社，2003

4、孙宝书.“大量读写、双轨运行”的实践与创新.山东：济南出版社，2000

校园里的数学知识范文第4篇

一、利用随处可见的数学知识丰富校园文化

华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，数学无所不在。”这是对数学与生活之间关系的精彩描述。我们要善于利用身边的数学知识，把抽象的数学知识融入校园环境建设中，让数学文化随处可见，引导学生多角度全方位感受数学的魅力。例如，自然界中很多植物的花瓣、萼片还是果实的数目以及其他方面的特征，吻合著名的斐波拉切数列：1，1，2，3，5，8，13……校园中常见的1片花瓣的马蹄莲，2片花瓣的虎刺梅，3片花瓣的延龄草，5片花瓣的飞燕草，8片花瓣的大波斯菊，13片花瓣的瓜叶菊……我们可以在花圃里设置关于斐波拉切数列的知识栏，引导学生注意观察大自然蕴含的奇妙数学现象。学校的园林规划设计中也可以考虑融入数学定理，比如，校园一角的假山喷泉园景，可以考虑运用蕴含短板效应的木桶流水装置，形象的介绍短板理论；假山可以仿照《哥尼斯堡的七座桥》问题情境，让学生领略“七桥问题”的魅力。这些随处可见的数学校园文化知识，让学生感受到了大自然的奇妙与数学的奥妙，进而提高学习数学的兴趣。

二、巧用数学趣味竞赛丰富校园文化

我们要抓住诸如“六一儿童节”等校园活动机会，通过形式活泼、竞争性强、趣味性浓的数学竞赛，提高学生学习数学的兴趣，改变学生“数学是枯燥乏味的”的错误观念。例如，“六一儿童节”的数学文化活涌梢园锤咧械腿个层级设计数学趣味赛事，高年级学生挑战经典数学移图游戏“华容道”，中年级学生进行“24点抢算赛”，低年级学生则可以进行“七巧板拼图赛”。“华容道”这款变化多端、奥妙无穷的中国经典民间智力游戏，让五六年级的学生们在探索如何释放“曹操”的过程中，提高自身的观察能力、思考能力和推理能力。“24点抢算赛”最多可以4人同时参加，通过加减乘除计算，最快算出24点者为胜。这个以数学四则混合运算为载体的游戏，极大限度的调动了学生眼、口、手、耳、脑的协同，提高学生的数感，培养学生对数学的亲和力。“七巧板拼图”是起源于宋代的一款中国民间拼图游戏，苏教版数学二册上教材里就有关于七巧板的练习题。一二年级的学生积极思考，开动脑筋，拼出各种各样的图形，在实际情境中丰富了对图形的认知，培养了空间观念和创新意识。这些充满趣味性的数学竞赛活动，可以考虑成为学校的传统赛事，既丰富了校园文化，也让学生们在感受乐趣的同时，尝试用数学知识解决了游戏问题。

三、利用“数学文化节”开设校园文化新天地

通过举办数学文化节，激发学生对数学的兴趣，丰富校园文化生活。数学节活动一般每学年举办一次，每次大约一到三周，根据学生学习能力和数学教材特点，不同的年级侧重点不同，设计有递进的内容，做到同年级评比，允许跨年级挑战。同时，既然是数学节日，就既要突出数学学科特点，也要有文化性和趣味性，不能光是数学比赛，还可以选择合适的数学内容编排文艺节目，例如蕴含数学的相声、小品、歌曲等。在组织数学文化节活动过程中，要注意调动全体学生的参与意识，力争让每一个孩子参与其中，同时邀请其他学科的老师配合，例如请语文老师帮着指导学生数学故事演讲技巧，美术老师帮忙设计舞台效果，音乐老师帮助编排节目等。如此多彩多样的数学节活动，开创了校园文化新天地，让学生亲近数学、与数学交朋友，真正让数学的文化、思维方式成为学生们的基本素养。

校园里的数学知识范文第5篇

大家好！我是来自小学六年级三班的__，今天我演讲的题目是“学校为我搭舞台，我为校园添光彩”。

在美丽的东方之巅，有我们共同的家园——祖国，因为她的博爱宽广，因为她的盛世繁华，我们才幸福安康。在邻州广袤的土地上，有我们幸福的家园——__实验学校，这里就是我的家！这里有整洁的环境，有深厚的文化……每天踏进校园，听着小鸟啁啾，和着清风鸣唱，让我心情地在知识的海洋里徜徉……记得六年前，我迈着稚嫩的脚步，走进这充满智慧的校园，懵懂中已不知不觉踏上新的征程。六年的时间，就像一片云悄然飘过；六年的时间在不经意间稍纵即逝。如今我已由年幼无知到见多识广，在邻实文明礼仪教育的熏陶下，我学会了礼貌待人；在邻实墨香文化的浸润下，我增长了知识；在充满拼搏的体育锻炼中，我健康成长……

在学校这个大舞台，全校师生用自己的实际行动谱写校园新的篇章。我校感动校园人物曾宪东同学，出生在一个贫穷的农家里，因为他的母亲患有胃癌，致使家庭一贫如洗，徒有四壁。但乐观坚强的他硬是用稚嫩的双肩担起了家的重担，为母亲赢取了生命的明天。我们学校有许多老师经常带病上课，有的甚至好几次昏倒在讲台上，尽管如此，她总是坚持在讲台上认真投入地讲解一个又一个知识点，展现经我们的，依旧是她阳光灿烂的笑容。他们正是用自己的实际行动来诠释什么叫爱家，什么叫爱校！他们正是用自己的点点滴滴来启发我们要勇为校园添光彩！

哈佛大学有句名言：“学校的荣誉不在于它的校舍与人数，而在于它一代又一代学生的质量”。在邻实这个大家庭里，我们只是普通的一员，但邻实的飞速发展，同学们的长足进步，都离不开每一位老师的辛勤耕耘，离不开每一位同学的努力拼搏。我们的举手投足，一言一行，都代表着学校的形象，我们应该用实际行动为学校增光添彩。也许有人会问：我只是那么普通的一员，怎能为学校增光添彩？

校园里的数学知识范文第6篇

这一要求明确了小学数学教学必须要从学生的生活实际出发，尽可能把数学知识和他们在日常生活中积累的知识经验相结合，使数学教学活动在生活这一更大的课堂中进行。

义务教育课程标准实验教材第六册中，新增了《位置与方向》这一内容。对三年级学生来说，东南西北方向的概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支持和丰富的表象积累，为了让学生比较好地掌握这一知识，可如下安排：

一、实地感知方位

人的方位感，是一个很复杂的综合表现。个人能力方面它涉及记忆力、空间感和掌握方向判断技巧的熟练程度。能不能正常发挥，还跟情绪有关系。学习方位和学习水的性质一样，都不可能单单通过间接经验学会它，必须自己亲身体会，在实践中总结自己的经验。学生掌握方位也是如此。

1、利用太阳辨方向

首先，可将学生带到学校的操场上，让他们用已有的知识，找出东面在哪里？西面呢？为什么？（因为学生已有一定的生活经验，知道太阳是从东方升起的，从西面落下的）然后告诉学生东、西是两个相对的方向。再让学生面向东方站立，平举双手，说出左手是什么方向？右手是什么方向？为什么？（一年级儿歌已学过，早上起来，面向太阳，左手是北，右手是南）南、北方向是否也和东、西方一样是相对的方向呢？

2、利用游戏找方向

接着，让学生面向东站立，然后依次三次向右转，分别说出每次转后面朝什么方向，这样，让他们明白，从东开始，依次为东南西北四个方向，每个方向各占一面，从东开始，转一圈后又回到东面。再将学生分成四组，脸朝成一个正方形，依次让每个组的人一起喊：“我们的面朝x方。”再让学生面朝里围成一个正方形，依次让每一组学生找朋友：“朋友，朋友请注意，东面的对面在哪里？”、“朋友，朋友请注意，西面的朋友在这里。”

3、利用景物判方向

实地明确了四个方向后，回到教室，再来讨论，除了可以根据太阳来判断方向外还有什么方法可以判断方向呢？让学生用已有的知识展开讨论。（必要时可告诉学生，可借助北斗星、指南针等）

4、找找各个方向的景物

最后，再带着学生到校园稍中心点的位置，让学生站在那里，依次说说校园的四面分别有什么，这样为后面的学习做好了铺垫。

二、认识图上方位

在大量感性积累的基础上，提出如何将校园内的景物表示到图纸上，画出一张校园示意图呢？在新的需求与旧的知识发生碰撞的时候，学生的求知欲会被激发出来。

1、认识图上校园

首先，一起去书本上画的小明的学校看看，找出他们的学校的东南西北各个方向上分别有哪些景物，再看看课本上是怎样来画小明他们学校的示意图的。

2、画画自己的校园

为了节省教学时间，我们可直接告诉学生，在纸的左方画上校园东边的景物，这样，在纸靠近自己身体的一方画上校园南边的景物，依次画上其他几个方向上的景物，即按上北下南，左西右东的方向画示意图。开始，只要求能画出校园四周的景物就可以了，中间的可以不画。

3、画稍复杂的示意图

等学生能比较熟练地将校园四周的景物画到图上去后，就可让他们画比较复杂些的示意图了。再通过画画教室示意图，自己家周围的示意图等巩固图上的方位知识。

通过由观察景物感知方位到将具体的景物抽象成平面图，让学生用所学的知识解决了实际问题，培养了学生解决问题的能力，拓宽了学生的视野，既起到了感性升华的作用，又体现了学习数学知识的现实意义。

三、认识其他方位

在学了东南西北四个方位后，学生们又会碰到有的景物间的位置关系不可以用这四个方位来表示，于是课本里出现了东南、东北、西南、西北四个方位。随着方位的增多，学生区别起来就会困难重重。如何解决这一棘手的问题呢？在教学中可分两步进行：

（一）找出两者间的相对位置关系，必须先找出以谁作参照物。如学校在商场的哪个方向，就是将自己站在商场的位置去看学校，这里将商场作为参照物。

（二）找到参照物后，将自己当作站在参照物所在的方向，向另一个景物望去，所望的方向就是另一景物所在的位置。如第一点中的将自己当作站在商场的位置向学校望去，那个是什么方向，学校就在商场的什么方向。

整节课是由各种活动贯穿其中，有“说一说”、“做一做”、“看一看”等活动，充分体现了课程标准中数学教学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础，更新理念，使学生愿学、乐学、教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，是一个立体化的开放式教学，学生也从中获得大量的知识信息，提高了各种能力。

校园里的数学知识范文第7篇

一、安排作业展评和校园文化趣味活动，让丰富多彩的校园文化帮助学生尽快融进校园生活

把假期中学生的作业分类进行展出，让学生自己来评议最佳作业，对优秀作业作者授予最佳作业之星。这样做的好处是能直接提升学生对知识的亲切感，以便于学生对写作业不抵触、不反感。我们还要安排一些趣味文体活动和知识竞技活动，如，“亲亲我的校园征文活动”“拉拉手认识新同学才艺表演”“新学期数学竞赛”和“新篇章作文比赛”和以“快乐开学第一天”和“新学期，我斗志昂扬”等为题目写周记，都能起到唤醒学生热爱校园、热爱校园生活的作用。比如，以“快乐开学第一天”和“新学期，我斗志昂扬”等为题目写周记，我们引导学生在新学期来临之际，展望未来，树立远大理想，发扬吃苦耐劳的精神，对学生以后的遵守纪律、努力学习、健康成长都颇有帮助。发新书时，我们还以“亲亲我的新书”为主题开班会，让学生对书本产生神圣感和亲切感，并在述说美丽心声中快乐地步入学习中去。

二、开学即考，让分数频频敲响警钟，唤醒学生的勤奋与聪明

假期里学生的分化很大，勤奋的学生在放松的同时，也在加班加点补习知识，经过深化和沉淀，知识结构能合理，基础更扎实；贪玩的学生，沉浸在欢乐有趣的假期生活中，很少碰书本和作业，早把知识遗忘得差不多了，更谈不上深化和积淀。为了让学生更加科学地安排假期生活，开学第一周，我们一般要安排一点时间上复习课，让学生重温旧知，唤醒大脑里储存的记忆。同时，也会安排一场严格的考试，让学生看到彼此知识上的巨大差距，进而珍惜眼下的学习时光，寻找良好的学习方法与学习机遇。这样的话，学生自然会从松散的假期生活里走出来，步入紧张的学习生活。

三、督促学生提前制订一份可行的新学期学习计划，提前预习新学期知识，这既是帮助学生收心的好办法，又是促进新学期教学的一个最重要的环节

通过制订计划让学生知道整个学期的学习任务以及各阶段的时间分配，进而让学生对各个阶段的知识学习有着明确的目标和步骤，更能珍惜时间，不能糊里糊涂、得过且过。计划的内容可多可少，但都应该包括：自我认识与定位，学习方法的总结与改进、新学期预定目标以及为实现目标所应采取的具体措施等这样几项内容。为了较快适应新学期的学习，我们还要强调与引导学生对新教材、新知识进行初步认识和知识预习。众所周知，通过预习可以让学生对自己将要学习的具体知识内容有初步了解，从而有重点、有目的地去听课，提高课堂学习效率，对学生收起玩心尽快融入课堂也大有帮助。

校园里的数学知识范文第8篇

关键词 学校消防 安全意识 制度建设 硬件设施

学校是教书育人的地方，历来被人们称为一方“净土”、科学的殿堂。但是随着社会的不断发展，学校用火、用电、用气的增多，学校这块“净土”并不太平，火灾案件逐年上升并造成大量人员伤亡和财产损失，这主要是学校长期以来消防意识淡薄，防火管理制度不落实，资金投入不足等原因引起。学校，是青少年们学习和生活的地方，更是人员高度聚集的场所，一旦发生火灾，极易造成群死群伤的严重后果。尤其是近年来，随着教育事业的发展，办学规模的扩大，招商人数和外来人员的逐年增多，绝大多数人员防火意识淡薄，消防知识缺乏，校园火灾隐患众多，导致了火灾事故频频发生。所以学校应及时“补上”消防这一课，通过加强学校消防管理和对广大师生员工进行消防宣传教育，使他们了解消防知识，认识学校发生火灾的危险性，这对确保百里矿区在校学生的人身安全，对维护矿区安全稳定，保障集团公司“大投入、大开发、大跨越”的发展有着重大的现实意义。由此可见剖析火灾原因，可以有效预防火灾事故，避免人员伤亡和财产损失。

一、学校发生火灾的原因

1.违规用电

目前在校园里随意安装、更换和使用电器的现象比较普遍，由于现在的学生大多是独生子女，宽松的经济环境促使他们生活水平提高，许多大学生宿舍不仅有彩电、电脑，有的还有洗衣机和电热器具等日常家用电器，由于宿舍内的电源插座有限，因此造成学生乱接乱拉电线，再加上家用电器使用不当，电器设备超负荷运行以及随意更换保险丝等，无形中埋下了电器火灾隐患。如某校女生违规使用电热毯，早上离开时没有切断电源，引燃棉被等床上用品，等到人们发现宿舍内冒出滚滚浓烟时，屋内的所有物品已经烧成一堆废墟。

2.违规用火

一般人认为学校里有专门的生活区和食堂，学生们想“违章用火”都难。其实不然，火无时无刻都与我们的生活紧密相连，如某校女生停电后在床边点燃蜡烛看书，不久疲劳入睡烛火续明，引燃被褥起火，烧毁床上用品和许多衣物，这名女同学自己也被烧伤。还有夏天蚊香放置不当，引起火灾。由于蚊香在阴燃时，火芯最高温度可达700～800℃，火芯周围1厘米可达到130℃左右，足以将着火点较低的蚊帐、棉布、海绵、衣服、纸张等可燃物引燃，造成火灾，特别是引燃海绵、化纤布等物质会散发出大量的有毒气体，使熟睡的人们反应不及，极易造成人员中毒窒息死亡。

3.使用化学危险物品不慎及电线老化

学校电线老化严重、用电量骤增和用于实验、科研的化学危险品储存量的增多，使昔日宁静校园变得“危机四伏”，火灾发生显著增多。如某重点中学实验室，因一名中学生在做化学实验时，随手将一块金属钠扔进水池，金属钠遇水后迅速起火，引燃了附近的易燃易爆化学危险物品，几名师生被爆炸冲击波推倒在地摔伤，整个实验室被烧毁。某市第三中学对存在的火灾隐患视而不见，终因教学楼内电线老化，漏电滋火造成火灾，虽经消防人员奋力扑救，但楼内存放的资料，设备等物资已被烧毁，火灾造成的损失无法估算，而500名中学生也因此被迫中断中考。

4.消防管理不到位，措施不力，经费投入不足

由于消防宣传教育没有认真开展，师生员工防火意识淡薄，消防管理制度不落实，资金投入不足，消防设施陈旧、缺乏，往往成为酿成火灾的主要原因。如某校食堂突然起火，并燃及锅炉房和教工宿舍，7间房屋被烧塌。事后经消防人员调查认定，这起火灾是因为该校存在较多的火灾隐患。整个校园只有实验室配有灭火器材，宿舍、食堂、办公场所均无任何消防设施，尤其是该校消防意识淡薄，消防组织如同虚设，安全部门只抓治安管理，不对消防隐患进行检查，也没有相应的消防措施。火灾发生后，在场的人竟然不知拨打119报火警。

前车之辙，后车之鉴。学校的多起火灾事故，再次敲响了校园消防安全的警钟。由此可以看出，加强学校消防安全管理和对中小学生进行消防安全教育势在必行。学校是教书育人的地方，也是人员高度集中的场所，一旦发生火灾，自防自救能力相对较弱的中小学生最容易受到伤害，因此更需要一个平安的环境。

二、学校杜绝火灾危害的整改措施

1.做好消防法规宣传，营造人人关注消防安全的良好氛围

在学校校园里，是开展消防安全宣传教育最好的场所，要针对学生的求知欲强，容易接受新生事物和对老师高度依赖等特点，充分利用学校现有的教学手段和丰富多彩的形式，开展消防知识普及和消防法规的宣传，从而使学生从小就养成良好的防火习惯，而且要通过教育一个学生，达到带动一个家庭，最终影响教育一片社会的效果。如集团公司党干校、水泥厂、九一厂等学校每年新生入学或放假前，都要请集团公司防火工程师，给师生员工补上消防这一课，并结合集团公司实际，进行消防知识讲座，用大量的火灾案例，进行安全防火教育，使学校师生员工学会正确报119火警，会使用灭火器材，会扑灭初起火灾，会在火场中正确疏散逃生。实践证明，这是一种切实可行的好方法，应在集团公司幼儿园以及中小学里广泛推广，同时在开展消防宣传过程中，要重点教育学生禁止携带烟花、爆竹、火柴和打火机等火种进入学校，用过的废纸、旧书本等不要随便乱烧。如果非烧不可时，也要远离建筑物，并要有专人负责看守，待余火完全熄灭后再离开现场。实验课上使用的化学药品，有些是易燃易爆物品，要有专门库房存放，随用随领，用完立即清理，不要现场存放。操作时一定要按照指导老师的要求去做，严禁违章。也要养成防火的良好习惯，以避免火灾的发生而受到的人身伤害。

2.认真健全规章制度，加强校园里的安全值班巡逻

学校校园不仅范围广，人员集中，而且职能部门和经营机构也很多，加上管理比较松散，稍有不慎往往容易引起火灾。因此，矿区各学校必须要有组织制度上的保障，切实落实防火安全责任制。建立各级防火组织，形成专职消防员和义务消防员相结合的防火安全组织网络。根据“谁主管、谁负责”的原则，逐级签定消防安全目标责任书，制定和完善各类防火规章制度，防火检查制度、消防宣传和培训制度、重点要害部位管理制度等，并经常组织检查，认真贯彻落实，使各项制度真正起到制约火灾发生的作用。

纵观全国各地的校园火灾，虽然发生于各个不同的地区，不同的学校，却有一个相同的特点，即火灾大多发生在深夜和凌晨，几乎成为一条规律。因此，加强矿区校园里的安全值班巡逻非常重要，一旦出现火情能够及时发现和报警，迅速组织人员疏散，有效扑灭火灾，从而避免更大的火灾损失和人员伤亡。

3.增强全员的防火意识，切实改善校园防火条件

校园的防火条件差，是导致校园火灾不断发生的重点之一。如校园地面消火栓数量不够，灭火器材配备不足，重点放火部位没有禁火标志，消防管理制度不落实，这主要是学校错误地认为学校大多数房子是教室，里面没有什么可烧的，而学生宿舍一不生火做饭，二无生产用电，加上学生一年还有两个假期，上不上消防设施无所谓。也正是基于这种思想，许多学校的一些建筑设施应该上的消防设备往往因为经费紧张，当然更主要的还是缺乏安全意识，造成学校防火条件人为的降低。当前最迫切的是如何增强学校教职工防火意识，真正从思想上“补上”消防安全这一课。如党、干校就先后举办了有全校教职工和在校中专生参加的消防知识培训班，以强化全员防火意识，并采取组织师生到消防教育基地参观学习，举办火灾案例展览，全员参与安全消防知识征答竞赛等形式，提高了全校的消防素质，使党、干校的消防安全工作登上了一个新的台阶。这种教育方法也适用于其他矿区学校，只有大家自觉行动起来，才能切实改善校园防火。要彻底整改校园里存在的火灾隐患，矿区各学校首先要严格控制火种，教育学生在宿舍里不得躺在床上吸烟；不要乱扔烟头；不在床上点蜡烛看书；不乱焚烧纸张杂物；其次，加强电源管理。台灯不要靠近枕头和被褥。实验证明，在通电半小时后60W灯泡表面温度为251℃、100W的为283℃，一般情况下60W及100W以上的灯泡容易发生灯泡表面高温引燃紧贴玻璃的可燃物。还有不要乱接电源，不使用电炉等电热器具，要人走关灯，并要严禁学生在宿舍里用明火取暖。另外，要挤出有限的资金，购置一些必要的消防器材，以对付突发的火灾事故，还要切切实实地改善校园里的各方面防火条件，创造一个良好的消防安全环境

4.把消防知识普及纳入到提高学生的素质教育中

校园里的数学知识范文第9篇

让课堂实践活动成为学生思维起飞的乐园。？课堂实践活动是指在教师的引导下，让学生在课堂内围绕着问题情景进行的实践活动，主要有操作型、模拟型等形式。

操作型实践活动是为解决某一抽象的知识点，让学生借助学具操作，将抽象的数学概念形象化，化难为易的一种形式。“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它形成思维的工具的镜子”（苏霍姆林斯基语）。操作型实践活动能很好地把学生手的动作和脑的思维结合起来，灵活地促进思维，调动学生各种感官参与学习活动，它在小学数学课堂中的某一教片段应用较为普遍。如在教学“数的认识”，让学生通过数小棒的圆片、拨数位顺序表的珠子等大量的具体学具的操作过程，抽象出数的概念；教学“分数的初步认识”，让学生通过折纸、画圆等操作方式主动认识分数，都属于这种形式。又如在“认识物体”教学时，学生通过看一看、摸一摸、搭一搭鞋盒、牙膏盒、茶叶筒等自备学具，并进行“摸物体说特征”的游戏活动，学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口叙说，再引导学生将这些自备“学具”分分类，总结出物体的联系和区别，从而很好地认识长方体、正方体、球等基本几何图形的特征。这样让学生在动手实践过程中通过各种感官获得数学知识，不仅对知识的形成有着重要的促进作用，而且对其学习方法、思维方式以及学习态度的形成都有着不可估量的作用。

人类在现实生活中遇到的实际问题常常是整合各类信息而综合显现的。我们将“处理”的实际问题引入课堂，让学生在接近实际情景的实践活动中应用数学知识和经验，主动去解决生活中简单的实际问题。如应用比例尺的知识根据房间的平面图设计使用方案；运用统计图表分析NBA篮球技术统计；还可让学生设计旅游中租车购票方案、铺地砖的方案、物品的包装方案等。学习了几何图形之后，让学生用长方形、正方形、圆等设计出美丽的图案，装饰自己的教室、房间。孩子们边画边想，这样不但巩固了几何图形的画法，还培养了数学美感。

二、　校园实践活动

让校园实践活动成为学生知识运用的舞台。当实践活动内容在教室无法达到预期的教学效果时，就需要更大的空间，这时我们将活动空间自然延伸到校园中。？课堂难以描述解释的数学概念，通过校园实践活动来帮助学生建立概念，如较大单位千米、公倾的认识等。

以千米概念的建立为例，可以先让学生到校园去走一走，知道一米约有两步，再让学生用步测的方法知道“100米有多长”，从而估计操场的一圈有多少米，1千米大约需要围操场走几圈，感受“1千米有多长”，最后进行实地测量验证。还可以让学生用目测的方法估计学校到哪里有“1千米”。

帮助学生确立方向感，形成空间表象，到校园环境中亲身感受效果更好。如在“方向和位置”教学中，让学生绘制从家到学校的路线图，也可以在郊游后让学生通过回忆，画出郊游路线，促进学生形成方向与位置的感受。

通过校园实践活动，让学生亲身体验、感悟，能较好地突破教学难点。如“植树问题”的教学一直是小学数学教学的一个难点，学生对封闭的、不封闭的路线上植树，两端都植树、两端都不植树、一端植树另一端不植树等类型很难分清，导致容易出错。为了解决这一教学难点，可以利用校园实践活动，让学生利用课余时间，到校园寻找植树问题的生活原型，并合作解决这些实际问题。由于校园里这类生活原型非常多，学生很容易找，如跨楼梯、花坛四周的护栏和插红旗、防栏栅、排队伍等问题都是各种植树问题的生活原型。通过实践活动，学生就比较容易掌握植树问题的数量关系，轻松地做出正确解答。

校园实践活动比提炼出来的“纯”数字问题更具综合性、开放性、体验性和挑战性。因为校园是学生生活的主要场所，学生非常熟悉校园环境，学生在校园实践活动中能自常见地综合运用数学知识、数学思维方式、生活经验等，在生活情景中使学生能容易切身感受到数学的优越性以及数学与社会生活的关系，懂得数学的真正价值。因此，教师要充分挖掘校园资源，加强校园实践活动，提高学生真正参与社会生活的能力，真正体现了人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同发展的理念。

三、　校外实践活动

让校外实践活动成为学生能力发展的天地。数学知识来源于生活实践，又应用于生活实践。现实生活、生产中处处蕴涵着数学问题，把数学经验生活化，运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿点。因此教师应创设条件充分利用社会资源，让学生走出校门、走向社区，加强校外实践活动，使学生了解数学在生产生活中的应用，在社会情景中体验数学的价值，树立学好数学的信心。

校园里的数学知识范文第10篇

课堂实践活动是指在教师的引导下，让学生在课堂内围绕着问题情景进行的实践活动，主要有操作型、模拟型等形式。

操作型实践活动是为解决某一抽象的知识点，让学生借助学具操作，将抽象的数学概念形象化，化难为易的一种形式。手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它形成思维工具的镜子（苏霍姆林斯基语）。操作型实践活动能很好地把学生手的动作和脑的思维结合起来，灵活地促进思维，调动学生各种感官参与学习活动，它在小学数学课堂中的一些教学内容应用较为普遍。如在教学数的认识，让学生通过数小棒的圆片、拨数位顺序表的珠子等大量的具体学具的操作过程，抽象出数的概念；教学分数的初步认识，让学生通过折纸、画圆等操作方式主动认识分数，都属于这种形式。又如在认识物体教学时，学生通过看一看、摸一摸、搭一搭鞋盒、牙膏盒、茶叶筒等自备学具，并进行摸物体说特征的游戏活动，学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口叙说，再引导学生將这些自备学具分类，总结出物体的联系和区别，从而很好地认识长方体、正方体、球等基本几何图形的特征。这样让学生在动手实践过程中通过各种感官获得数学知识，不仅对知识的形成有着重要的促进作用，而且对其学习方法、思维方式以及学习态度的形成都有着不可估量的作用。

人类在现实生活中遇到的实际问题常常是整合各类信息而综合显现的。我们将处理的实际问题引入课堂，让学生在接近实际情景的实践活动中应用数学知识和经验，主动去解决生活中简单的实际问题。如应用比例尺的知识根据房间的平面图设计使用方案；运用统计图表分析NBA篮球技术统计；还可让学生设计旅游中租车购票方案、铺地砖的方案、物品的包装方案等。学习了几何图形之后，让学生用长方形、正方形、圆等设计出美丽的图案，装饰自己的教室、房间。孩子们边画边想，这样不但巩固了几何图形的画法，还培养了数学美感。

二、让校园实践活动成为学生知识运用的舞台

当实践活动内容在教室无法达到预期的教学效果时，就需要更大的空间，这时我们将活动空间自然延伸到校园中。课堂难以描述解释的数学概念，通过校园实践活动来帮助学生建立概念，如较大单位千米、公顷的认识等。

以千米概念的建立为例，可以先让学生到校园去走一走，知道一米约有两步，再让学生用步测的方法知道100米有多长，从而估计操场的一圈有多少米，1千米大约需要围操场走几圈，感受1千米有多长，最后进行实地测量验证。还可以让学生用目测的方法估计学校到哪里有1千米。

帮助学生确立方向感，形成空间表象，到校园环境中亲身感受效果更好。如在方向和位置教学中，让学生绘制从家到学校的路线图，也可以在郊游后让学生通过回忆，画出郊游路线，促进学生形成方向与位置的感受。通过校园实践活动，让学生亲身体验、感悟，能较好地突破教学难点。如植树问题的教学一直是小学数学教学的一个难点，学生对封闭的、不封闭的路线上植树，两端都植树、两端都不植树、一端植树另一端不植树等类型很难分清，导致容易出错。为了解决这一教学难点，可以利用校园实践活动，让学生利用课余时间，到校园寻找植树问题的生活原型，并合作解决这些实际问题。由于校园里这类生活原型非常多，学生很容易找，如跨楼梯、花坛四周的护栏和插红旗、防栏栅、排队伍等问题都是各种植树问题的生活原型。通过实践活动，学生就比较容易掌握植树问题的数量关系，轻松地做出正确解答。

校园实践活动比提炼出来的纯数字问题更具综合性、开放性、体验性和挑战性。因为校园是学生生活的主要场所，学生非常熟悉校园环境，学生在校园实践活动中能自常见地综合运用数学知识、数学思维方式、生活经验等，在生活情景中使学生能容易切身感受到数学的优越性以及数学与社会生活的关系，懂得数学的真正价值。因此，教师要充分挖掘校园资源，加强校园实践活动，提高学生真正参与社会生活的能力，真正体现了人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同发展的理念。

三、让校外实践活动成为学生能力发展的天地

校园里的数学知识范文第11篇

【关键词】高校 图书馆 校园文化

【中图分类号】G258.6 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0038-02

高校的图书馆是与教育密切相关的校园文化，直接为学者治学、教师教学、学生学习提供相应的文献资料，也为与之相关的政治、经济、文化等思潮紧密结合的校园文化提供支持。高校图书馆并不是与校园文化无所关联的单纯的学术服务机构，而是在校园文化中起着重要作用的文化教育设施。它不仅是校园文化的一部分，在校园文化活动中，它是一个重要的活动场所、组织部门。随着现代化图书馆的建设和数字资源的开发利用，图书馆作为纽带和桥梁，大力支持着校园文化的丰富多样的展开。

一 图书馆在校园文化中的地位和作用

1.图书馆是校园文化活动的场所之一

高校中的图书馆是必不可少的硬件设施。教师的备课和教学，学生的课外学习和知识巩固，科研课题的开展及学术交流的进行都在图书馆，图书馆理所当然地成为高校中最重要的文化活动中心之一。它的地位首先来自于它的汇集性，图书馆的基本构成要素是馆藏资源。在这里各类文献珍藏着古今中外、诸子百家思想和学说。分门别类、五花八门的文献资源应有尽有。尤其是随着信息技术的飞速发展，读者对数字化资源的青睐、共享，更为图书馆增添了魅力。正是这些精神财富，吸引着求知的学子。在这里可以使人明白朝代的更替、世间的善恶、科学的奥秘；在这里，你可以与古代思想家、哲学家们进行精神的探讨和对话；各种学术报告使你茅塞顿开，撞击出思想的火花；各种书展书评为你指点迷津；各种各样的座谈与交流给了你展示才华的机会。图书馆以文献资源和丰富多彩的文化活动，将具有共同需求和兴趣爱好的读者凝聚在一起。多种形式教育，很多情况下都是以图书馆作为空间场所和内存纽带开展的。

2.图书馆的文化魅力激发校园文化的活力

图书馆有自身的文化内涵，也是图书馆赖以生存和开展工作的基础。图书馆以本身的类型、任务和读者需要为依据，这些内涵体现在开展的各类文化活动中。组织有重点、有层次的信息资源体系，将这些信息资源体系以资源共享的方式向社会开放，同时通过互联网获取的方式获得全国乃至全世界高校图书馆的最新信息，从严密组织、筛选、识别、利用到，形成系统性和连续性的信息环境和知识体系。良好的信息环境使读者通过阅读提高自身涵养，在不断收集补充、剔旧更新、开发利用新的图书文献中，使读者不断提高信息素养，强化信息需求，形成永不枯竭的信息资源流，这种信息资源流，引导学生学会和习惯获取学术信息资源，根据自己学习、研究过程中的需要，将各种信息进行重组，创造出新的知识，从而达到信息激活和增值的目的，成为校园文化活跃的参与者，推动校园文化的发展。

二 图书馆环境对校园文化的影响

1.图书馆对学生德、智、体、美全面发展的影响

高等教育更重要的使命是让学生学会自我学习的本领，养成不断进行自我知识更新的习惯。在接受高等教育的过程中，图书馆一定会对学生自我学习的经历、能力和习惯的培养作出贡献，鼓励学生将获取的信息用于所学专业中去，使其受益终生。目前，各高校图书馆阅览室、自习室日均到馆率达100%，出现了一座难求的景象。图书馆的阅读活动和其他多种形式的教育活动，使高校学生认识到图书馆的重要和对知识强烈的渴求。组织学生唱百首革命歌曲、观看百部革命影片、进行爱国主义教育等活动，对学生的德、智、体、美全面发展的影响是其他教学手段无法达到的效果。

2.图书馆的环境氛围影响校园文化的质量

图书馆的环境氛围构成校园文化的重要部分，办学规模决定图书馆的馆藏建设，直接影响着校园文化的质量。图书馆要把丰富馆藏作为一项重要工作来抓，馆藏文献信息的收集必须按其在校生人数达到每生占有量。根据办学宗旨、教学规模、专业设置，购进适合于办学需要的文献资料。按照图书馆的规程及其相关法规，有计划地按质量采购图书，确保馆藏质量。同时，必须把优化馆藏放在重要位置，既要不断扩大馆藏数量，又要特别严把质量关。良好的馆藏质量，使学生尽快地了解掌握信息与社会发展的关系，让知识和能

力得到更好地发挥。如开展历史知识竞赛、法律常识竞赛等，让学生参与资料的查找，编制题目，做标准答案。这样，既调动了学生阅读的积极性，又做到了有组织的辅导，增强学生的组织能力，也是图书馆开展活动的直接目的。

3.图书馆条件设施的完好是校园文化开展的重要保证

无论从馆藏看，从阅览场地看，还是从图书馆的现代化建设看，完好的条件设施是学校教学科研的重要保证，也是校园文化活动开展的重要保证。在校园文化活动中，无论是文化、审美、认知等各方面，没有哪个系列能离开图书馆。例如，吉林大学、东北师范大学等高校，经常举办高水平的校园文化活动，从学术交流会到文化艺术节，从专家学者的讲座到数据平台的推介，吸引着众多求知者。作为东北地区图书馆资源保障中心，经常举办馆际互借、参考咨询服务等培训学习，在这里有先进的教学设施和良好的教学环境，现代化的报告厅，优雅的环境，不但感觉不到学习的枯燥，反而更加赏心悦目，激发求知的欲望。这与图书馆的条件设施完好密切相关。所以，加强高校图书馆的建设，力求设施条件的完好，是校园文化及教学、科研的必然需要和可靠保障。

三 校园文化活动对图书馆的影响

1.校园文化活动的多样性影响图书馆的藏书结构

高校的校园文化是通过具有实在性内涵和丰富多彩形式的活动来体现的。校园文化涉及社会政治、文化、军事、经济、文学、艺术等各个方面。它使学生在学习知识的同时，增长见识和开阔视野，促进全面素质的发展。图书馆提供的各类服务，是以文献为基础的。图书馆馆藏建设必须以师生对文献的需求为导向，以完成特定高校的具体教育目标和人才的培养。为了满足高校丰富多彩的文化需要，馆藏建设必须有目标、有规划地进行。以法律类院校为例，它的藏书结构就以法律文献为主，随着各种法律的增加与更改而不断更新，但是，根据不同学生的需要，也不能忽视其他方面图书的购进和收藏，掌握好藏书比例，使学生能够在图书馆找到自己需要的知识，高兴而来，满意而归，这就需要图书馆的藏书结构一定要合理、实用，图书馆藏书的最终目的是为了对文献信息的有效利用。

2.校园文化活动的创造性影响图书馆藏书的开发利用

图书馆藏书的利用与高校的校园文化之间的关系是以教师为指导，以学生为主体的校园活动，切合社会的创造性课题。在校园文化活动中，最容易发现学生的创造性思维和创建性活动。例如：成立图书馆协会，利用馆藏图书，编制新书简介，编制读书目录，让学生发挥主观能动性，组织读书征文活动，同学们踊跃参加，增强了阅读的积极性。学生自由发挥，尽展才华。让大学生更好地了解大学生活，掌握大学生活的规律，明确大学生活的目标，积极调整自身，处理好工作、学习、生活之间的关系，从而达到投身学习的目的。告诉同学们“补漏需天晴，读书趁年轻”的深刻含义，通过他们自身总结的学生的事例，让同学们体会到在坚持中、珍惜中、享受中获得的乐趣并有所收获。图书馆的优势资源，图书馆的存在为学生的学习搭建了知识的平台，通过利用图书馆的公共资源、学习资源、精品课程、电子阅览室空间利用，为学生开发了第二课堂，使学生能更好地相互交流学习。通过对图书馆藏书资源的深层次开发与利用，让图书伴成长，实现人生的梦想，更道出了读书使人明智聪慧的道理。

通过有组织的校园文化活动，总结出图书馆必须随时对自己的藏书及其利用效果进行评估，什么样的资源应该尽量引进，什么样的藏书需要花大力气来开发利用，最终使图书馆的馆藏文献及其相关信息得到最佳的价值体现，都会在校园文化活动中得以体现。

3.校园文化活动的学术内涵影响图书馆人员的服务素养

在良好的思想道德、宽厚的文化素养、健康的心理素质、独到的专业特长、主动的创新意识这些积极向上、健康活泼的文化氛围中，以切实尽心的服务意识和亲切可嘉的服务态度为师生提供最便捷的文献信息服务。图书馆工作人员个人素质的高低将直接影响其本人的工作质量，作为高校重要学术机构的图书馆，除了为教师、科研人员、学生提供情报信息服务外，还需要参与教学、科研活动，不仅要成为大学的“校园文化中心”、学生的“第二课堂”，更要成为“主课堂”。由此，图书馆工作人员个人素质的提高及整体人员结构的优化，将成为高校图书馆工作的主要任务。图书馆工作人员必须知书懂书，会用书、善用书。图书馆工作人员不仅要有专业知识素养，还要有多学科的素养，宽泛的文化素养。各馆可利用业务学习时间，聘请馆内外具有一定权威、一定学术水平和讲授水平的人员进行讲课，通过授课，使工作人员在学习中得到提高。也可以定期组织馆内学术讨论会，还可以根据本馆业务力量和图书馆改革发展需要选择科研课题，进行集体研究活动，以此带动全馆人员接受最新知识，只有这样，图书馆工作人员才能做到主动地“为书找人”，而不是被动地“为人找书”，使每一个爱书、读书之人真正享受到优质满意的服务。

4.校园文化活动有利于促进图书馆的整体性发展

高校的校园文化活动有利于促进图书馆的整体性发展。这种整体性发展不仅是图书馆藏书系统、科学建设、信息资源的充分开发和利用，还表现为图书馆人员素养的提高，图书馆队伍整体素质的强化，图书馆相关学术活动的开展，图书馆馆舍环境的美化等诸多方面。例如：为了让学生了解社会发展的需要，利用馆藏、场地设施，结合专业课学习开设模拟法庭、就业指导教育等实习基地，让往届毕业生回校讲述自己的成功经验，把图书馆建成人才培养基地等等。通过实例教育，使学生了解道德发展和能力应用的重要性，了解社会对人才自身素质和生存能力都提出了更高的要求，让学生对知识需求有危机感，从而促进学生不断地汲取知识。在图书馆里，图书馆工作人员的行为直接促成学生的思想观念和价值体系的形成。图书馆工作人员表现出来的良好的馆风馆貌、精神氛围、一言一行、一举一动都会对学生产生深刻的影响，对大学生价值观、道德观念的形成产生直接的导向作用。

参考文献

[1]曹廷华.高校图书馆与校园文化[M].北京：人民教育出版社，2002

校园里的数学知识范文第12篇

一、数字化校园

1.数字化校园的涵义

数字化校园是利用先进的网络技术、计算机，以校同网络为基础，让教学变得更数字化、智能化和信息化。扩展校园网的功能，让学校的运作过程全面达到数字化，提高学校的管理决策水平和办学水平。

2.数字化校园的组成

数字化校园主要由基础硬件设施、网络基础服务系统、信息服务系统和应用支撑系统四部分构成。基础设施一般包括有线电视网络、校园数据网络、卫星网络（大多用于远程教育）以及为这些网络提供服务的服务系统。包括一般都是用Intemet服务以及被上层网络应用依赖的基础服务。

二、 数字化校园建设的主要内容

1.校园网

实现数字化校园的基础就是校园网。要保证网络的可靠性要解决三方面的问题，一是要解决配线间和主机房的环境问题，二是要有关键设备的备件，三是重要服务器功能冗余及重要数据的镜像热备份，可进行灾害恢复。

2.网上资源

数字化的图书系统，是将图书资料逐步复制成光盘，建立图书资料光盘库和相关的管理系统，让图书馆不受时空限制、便于使用、有超大规模的知识储存中心。随着校园网的不断扩大，不断增加的网络用户和不断提高的用户水平，资源的管理和网络的应用以及对用户权限的管理也变得更加重要，来自各处的攻击时刻都威胁着校园网的正常运行。所以，要制定校园网运行管理制度，要求用户遵守使用网络的一系列规定．对网上违法、违纪行为进行严肃处理。

三、数字化校园的应用

1.教师电子备课

创造适合教学目标的教学资源和课程教案是教师工作的实质。系统向教师提供一种功能强大而且统一的工具来完成各种教学工作。而这种工具不仅可以帮助教师完成基本的备课任务，还可以有助于教师编写各种标准化电子文档，教师还可以直接通过工具与其他的教师进行信息交流和资源共享。这样的工作方式大大的提高了教师的工作质量和效率。

2.简单的课堂教学和长期作业

（1）插播教学影像

插播一些教学节目可以激发学生的学习兴趣。在教学的过程中插播一些教学影像会产生比较好的教学效果。可是电视节目的种类繁多，用传统的半路系统很难配合课堂教学，而基于网络的视频点播则可以满足实时插播的需求，还能控制自由。

（2）满足个别教学需要

在传统的教学中，学生只能接受一种教学进度，教师要采用重复讲解的方式来照顾差生，而成绩优秀的学生就白白浪费了时间。而数字化校园就可以解决这一难题，教师可以根据学生的成绩进行分组，并因材施教，而学生也可以通过校园网找到不同进度的内容进行自己学习。

（3）远程教学

利用数字化校园网．学生能实时听到身在千里之外的主播室中的全国知名专家的学术报告。

3.方便的评价方式

评价方式是结果与过程、定性与定量、传统与现代、个体与群体、自我与他人的综合，是激励机制、肯定方式和榜样模式的结合。在校园网上完成各种统计，既可以节省时间，又可以提高准确率。通过数字化校园，各校可以建立自己的成绩查询系统，这样学生在家也可以查询自己的成绩。

（1）高效的信息化管理环境

数字化校园可以为学校的管理提供一个高效的网络平台，由于学校中用户的应用权限和工作类型是不同的。所以每个人的工作台也必然不同。因此，系统应提供在个人身份认证基础上的个性化工作台。如“教师工作台”和“学生工作台”。在这两种工作台的基础上，还可以延伸为“校长工作台”和其他类型的工作台。不同的用户可以在系统管理员的设定或自身身份的限定下具有不同的工作台。

（2）学校知识管理

校园里的数学知识范文第13篇

1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．

2．初步形成良好的观察习惯．

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．

教学重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

教学难点

初步形成良好的观察习惯——有序化．

教学过程

一、创设情境，引入教学．

谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

1．出示主题图：

2．观察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7）有几位老师呀？（1位）

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）

3．用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鸟

教师：数一数有几只小鸟？（9只）

你们是怎么数的？（用手指着数）

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶．

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）

4．观察静物

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字．

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）

生2：教师的后面还有8棵松树．

教师：我们一起数一数．

生3：学校的门前还有花．

教师：一共有几朵花呢？（7朵）

5．小结

（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．

（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）

活动三：有序观察

目的：引导学生学会观察的有序性．

1．由门口开始参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的老师

门上：有5个大字（欢迎新同学）

门边：有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：有3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2．从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3．从左到右或从右到左

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．

4．按照数量从小到大

1头大象

2只小兔子

3间教室

4只小松鼠

5个字

6只小熊

7朵花

8棵松树

9只小鸟

10只蝴蝶

5．小结

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．

（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）

活动四：找数字

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．

教学设计点评

这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．

探究活动

找数字

活动目的

使学生能熟练地数出10以内的数．

校园里的数学知识范文第14篇

教学重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

教学难点

初步形成良好的观察习惯——有序化．

教学过程

一、创设情境，引入教学．

谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

1．出示主题图：

2．观察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松(文秘站:)鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7）有几位老师呀？（1位）

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）

3．用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鸟

教师：数一数有几只小鸟？（9只）

你们是怎么数的？（用手指着数）

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶．

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）

4．观察静物

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字．

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）

生2：教师的后面还有8棵松树．

教师：我们一起数一数．

生3：学校的门前还有花．

教师：一共有几朵花呢？（7朵）

5．小结

（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．

（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）

活动三：有序观察

目的：引导学生学会观察的有序性．

1．由门口开始参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的老师

门上：有5个大字（欢迎新同学）

门边：有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：有3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2．从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3．从左到右或从右到左

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．

4．按照数量从小到大

1头大象

2只小兔子

3间教室

4只小松鼠

5个字

6只小熊

7朵花

8棵松树

9只小鸟

10只蝴蝶

5．小结

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．

（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）

活动四：找数字

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．

教学设计点评

这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．

探究活动

找数字

活动目的

使学生能熟练地数出10以内的数．

校园里的数学知识范文第15篇

“我叫达瓦，今年41岁，拉萨人，现任嘎玛乡中心小学校长，由于乡里的幼儿园是附属于小学的，所以我又是幼儿园的园长。嘎玛乡之前是没有幼儿园的，学前教育主要依靠小学学前班来实施。为了响应国家号召，发展学前教育，为此我们区还制定了学前教育三年规划。乡里的幼儿园建设就得益于这样的时机。2013年嘎玛乡幼儿园开始动工，建成的幼儿园现在拥有单独的一栋楼，大约300多平米。里面配有教室、游戏室、办公室、休息室，除了这些硬件，幼儿园的教玩具、图书以及室外游戏设施也都逐步配备齐全了，去年秋季幼儿园正式投入使用。

幼儿园现在开设了一个班，原本是按两个班招生的，报到时也来了58个人，可现在经常上课的只有33人，为了方便教学，学校就将两个班合二为一了。现在班里的学生基本上都是来自达那、嘎玛、里土、瓦孜这几个村子的，主要是因为这几个村子离学校比较近吧，孩子上学来回比较方便。至于那些现在不来上课的学生，当初家长送孩子来学校是有一些别的打算的，是想着学校能在农忙季节、虫草季节帮忙照看一下孩子，等到农牧民家里不忙了，一旦家里有空闲人手来照看小孩了，学校的学生就少一些了。

我们的幼儿园实行双语教学，幼儿园现在开设的语言类课程有汉语文和藏语文，主要教一些拼音、字母和简单的文字。另外，为了促进小孩的全面发展，幼儿园还开设了数学、美术、音乐、体育、游戏等其他一些课程，总之教的还是挺丰富的。

现在第一届的幼儿园学生马上就要毕业升小学了（现在嘎玛乡幼儿园还实行的是学前一年教育），就目前学生在校表现情况来看，孩子们真的是进步很大。有些家长就说小孩回家不仅知道自己吃饭了还懂事了很多。在学校，老师也说这些孩子比刚来学校时好管了，还养成了讲卫生、懂礼貌的好习惯。以前，学校刚入学的孩子见到老师都直呼其名，因为他们根本不知道怎么称呼老师，也没人教他们应该要怎么做。可现在就不一样了，学生见了老师也知道说声‘老师好’了。相信这样的话，到了一年级，代课老师的担子就会轻松不少。

虽然现在乡镇幼儿园总算是办起来了，但还是存在一些问题的。目前最大的难题就是教师不足。由于区里这两年乡镇幼儿园发展很快，所以就很缺幼儿老师。现在的幼儿教师只有一小部分是招考进来的，其余都是小学教师转岗过来的。就拿我们学校来说吧，现在我们园里有两个老师，一个是考进来的，另一个是转岗过来的。考进来的老师叫卓玛，今年21岁，是昌都市加卡乡人。去年从南京幼师高等师范学校毕业，学的是学前教育专业。另外一个老师叫金巴，是转岗教师，今年34岁，小学毕业，只会说一点汉语，是嘎玛乡本地人。她刚来这个学校没多久的，之前在一个教学点教学。幼儿园开班时就只有卓玛一个老师，我和学校的会计帮着代课，最后实在忙不过来，就把金巴请过来了。现在金巴负责教藏文，卓玛负责教数学和语文。而其他课程，比如美术、音乐、体育、游戏也都由她俩商量着自由安排，工作量还是很大的。由于金巴、卓玛也不是很擅长幼儿游戏，幼儿园的游戏活动目前就只有一些简单的画画、唱歌、转圈。本来我和两个老师还想着结合生活常识设计一些游戏活动的，可我们都没有这方面的经验，不知道从哪里下手。政府还给幼儿园配了电子琴、手风琴，也是因为没有擅长这方面才艺的老师，就闲置在那了，很可惜。区里也知道学校里的这些状况，每年组织幼儿园老师参加培训，可是学校因为缺老师，就抽不出人去参加。如果老师足够，我还是支持老师出去参加培训，可以学到很多新知识，还能增长见识，学校和学生都能受益。

学校现在除了缺幼儿老师外，还缺一些其他工作人员，比如：保安、校医、保育员等。我现在除了做校长、园长的工作外，也还要帮着其他老师分担教学以外的工作，一身兼多职。虽说我对其他工作也懂一些吧，但都不精通，所以做起来也是很吃力的。最让人发愁的是卓玛老师快要休产假了，她不在的四个月时间我还要考虑从小学的教职工中抽调人出来到幼儿园代课。

现在乡镇幼儿园都实行‘三包’（包吃、包住、包学习费用）政策，小孩上学不花任何钱，也有好多家长表示愿意送孩子来上幼儿园。但这种情况也仅仅限于乡政府周边的几个村子，北部偏远的农牧区离乡政府远，家长送孩子上学的情况不很乐观。交通不便，与外界接触的少，家长们的思想观念还是没有转变过来。他们认为孩子上学没有用，还不如去学点手艺，比如学习绘画唐卡、打制佛像等。现在看来，发展农牧区的学前教育一方面是要转变家长的观念，让他们充分认识到幼儿教育的重要性。但是仅仅依靠家长转变思想观念还是不够的，重要的是学校需要有足够的师资、硬件条件来发展寄宿制学校。这样的话，家长就可以将孩子完全放到学校里面接受封闭式教育，不仅能强化教学效果，还能有效减少学生的中途流失。