校园网络论文范文

校园网络论文范文第1篇

网络的发展使得高校学生成为高校舆论的重要主体之一，打破了包括校园广播、宣传展板及橱窗、校园报纸等传统校园舆论媒介的垄断地位。自媒体时代每一位学生都是信息的中心点，信息传播的方式由传统点到面的单向性传播模式，发展成了交互性极强的爆炸式传播，高校学生在校园网络舆论中渐趋占据主体地位［3］。网络自由开放的特点决定了当前校园网络舆论内容纷繁复杂，信息传播的速度和体量与传统媒介不可同日而语，海量的信息使得大学生非常容易陷入各种误区。虽然当前校园网络舆情的主流是健康的，参与校园网络舆论的高校学生大多能够做到尊重事实、理性表达，相比较社会网民，高校学生素质较高，理性的思考使得高校学生愿意遵守网络的相关规定，在表达时高校学生比其他网民更注重他人的感受。尽管校园网络舆情的主流是积极向上的，校园网络舆论丰富了大学生的精神文化生活，促进了高校校园文化建设，有效推动高校思想政治教育工作的开展，然而，高校网络舆情仍存在一些问题［4］。各项调查结果显示:高校校园网络舆论面临着严峻挑战。网络舆论调控的可控性减弱，网站信息监管的难度加大。大多数学生参与校园网络舆论时能保持理性，而不可否认的是仍存有一小部分人盲目跟风现象，对某些网络舆论内容表达观点时盲从、情绪化，进而产生破坏校园和谐稳定的言论。网络中不良信息如色情暴力信息、反动渗透言论以及其他负面信息的泛滥对于世界观、人生观、价值观正逐渐成形的大学生来讲，其危害不亚于害人毒药，部分缺乏自制力和判断力的学生甚至成为这些负面信息的传播者，如不认真对待、加强引导，这一问题将对大学生的成长成才、对高校校园文化引领建设，甚至对国家未来发展都将带来深远的影响。校园网络舆论中一些不良因素影响着校园网络的健康发展，制约着当代大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成，给高校网络舆论的引导工作带来极大困难，给高校网络思想政治教育工作的开展增加了难度。因此，如何正确有效地利用好校园网络舆论这一阵地，是当前亟需我们研究和重视的问题。

2高校网络舆情的影响因素及问题分析

网络在给我们的生活带来便利的同时，也产生了一些弊端。如何科学、有效地分析高校网络舆论的影响因素，决定着我们在日常思想工作中能否实现对校园网络舆论的合理引导。

2．1高校校园网络建设不够成熟各大高校校园网络建设并不成熟，投入很大，收获很小。有些高校甚至在校园网络建设中以防堵为主，忽略了网络开放性的特点。部分高校网络覆盖不全面，内容单一，校园网络仅仅涉及学校政策及通知公告层面，重平台建设而轻视传播效应，无法引起学生兴趣。校园主流网络作用不强，部分高校对校园网络舆论的引导工作未引起足够重视，由此使得很多高校校园网络舆论建设杂乱无序。

2．2网络的开放性及信息的匿名性开放性是网络的基本特征，而网络的开放性在增加校园文化丰富性的同时，也影响了其可信度和可控性。在法律允许范围内，信息者可随时随地信息而不暴露自己的真实姓名和身份。也正是网络的开放性和信息的匿名性，使得高校网络舆论的不可控性大大增加，信息者敢于大胆评论，说真话、说实话，对于校园文化建设有着积极的推动作用，然而另一方面，开放性和匿名性容易使得高校网络舆论产生负面影响，甚至会被一些别有用心的人所利用，散播有害言论。处于成长阶段的大学生对“网络谎言”缺乏辨识力和免疫力，很容易被这些所影响。

2．3网络监管缺乏有效手段高校网络舆情的主体一般为在校大学生，他们是一群思维活跃、好奇心强烈的青年学生，有着自己独特的见解并敢于表达，渴望得到发表看法的机会，网上发表自己的见解是达到目的的有效途径之一。青年学生关注的问题五花八门，涉及校内外各个方面，网络表达方式多样化、自由化，对高校舆论环境提出了严峻挑战。再加上现阶段很多高校对网络舆情重视度不够，对舆情管控投入力度有限，舆情管控机制及制度建设不完善，导致高校校园网络舆情监管没有行之有效的手段。

3新形势下高校校园网络舆论引导对策

网络已深入当代大学生的基本生活之中。高校网络人群密集，“90后”大学生思维活跃、表达欲望强，但限于心智尚不成熟，价值观未完全形成，比较偏激，容易冲动，甚至有时容易被一些不实信息所误导。高校必须加强网络舆情问题的分析和研判，完善信息网络管理，提高应对高校舆情风险的能力和水平，健全网络舆论引导机制。

3．1加强网络道德教育与引导网络的匿名性、开放性和自由性的特点，使得很多高校学生认为网络言论不受法律和道德的约束。一方面，高校应考虑增设网络道德教育和引导相关课程，加强大学生耻感教育，树立网络道德责任感，使大学生自觉维护网络环境的净洁;另一方面，高校应在公共课教学中融入法律常识的教育，尤其是在法律基础课上，要培养学生养成法律行为规范的观念，增强网络信息判别能力，提高大学生网络安全意识［5］。

3．2强化监督监管，完善网络舆情研判及预警机制随着网络的迅猛发展，我们在愈发感受到网络带来便捷的同时，也深切体会到其产生的弊端和局限性。网络舆论的力量越来越大，对它的监督监管便越重要。信息网络的飞速发展使得高校网络舆情监控及舆论引导问题面临新情况、新特点和新挑战，高校思想政治教育工作者要积极了解和认识网络，把握网络教育引导规律，才能够在新形势下做好高校网络思想政治教育工作，抢占网络思想政治教育工作新阵地。

3．3推进校园网络舆论主流阵地建设高校必须加大校园网络舆论主流阵地建设推进力度。高校需充分利用校园网络主页、BBS以及各类新媒体如微博、微信平台等，抢占网络舆论新阵地。通过各类形式的宣传内容，加强主流文化建设，大力加强社会主义核心价值观教育，使得自由、平等、公正、法治的社会观念以及爱国、敬业、诚信、友善的公民基本理念深入大学生思想深处，进而推动整个国家与社会的富强、民主、文明、和谐。

校园网络论文范文第2篇

1、虚拟性

高校网络校园文化是以虚拟的网络空间开展为阵地文化传播的一种新型校园文化，用虚拟的方式来完成信息，知识等内容的参与、展示、交流、传播、共享。在校园网络上，可以将校园文化的内容与现实以虚拟的方式展现出来，也可以将网络校园文化的建设参与者在网络校园文化中虚拟化，甚至将网络参与者的真实想法和人格也以虚拟的方式巧妙地隐藏起来。这样一来，就可能会导致现实文化的虚拟化和虚拟文化的现实化，模糊了现实与虚拟边界，虚拟与现实的悖离，大大增加了校园文化建设的复杂性。

2、主体创造的高度性

网络具备了科技性、开放性、共享性、交互性、多元性等独特的特征，高校网络校园文化也因这种特征的变化而发生了改变，从而影响着高校的教育者与被教育者的关系，使被教育者自我构建的模式受到影响。它以层出不穷的新概念、新逻辑、新信息，提升着主体思维的创造性，依托网络的互动、共享、开放性特征，逐步凸显出主体的个性化，形成主体高度自主的文化特征。

3、高度的互动性

网络校园文化以其相互进行文化渗透、传播、交流和沟通的过程体现出互联网交流互动的特点。不同的文化主体在网络校园文化中，既是参与者同时也是传播者和交流者，它们彼此之间的角色转换是迅速的，沟通是及时的，交流更是多样的，绝不仅仅是单方面文化输出或是接收，而是一种双向的甚至多向的交流，它们之间相互沟通、相互交流、相互传播、相互作用，在共享丰富的网络校园文化资源的过程中，进行了网络校园文化的传播与接受，体现了网络校园文化不同文化主体之间的交流互动作用。

二、校园文化和网络校园文化的关系

网络校园文化可谓校园文化在网络环境下的新发展。校园文化的主体对象是青年大学生，主要内容为课外文化活动，亦策善能的校园文化建设，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。网络校园文化是在校园网络环境下产生的一种新的文化形态，它自然而然的反映了校园文化氛围的浓厚程度和精神文明建设成果，是传统校园文化在网络环境中的体现。网络校园文化可谓传统校园文化的发展与延伸，它以传统的学术讲座、专题报告、学术研讨等形式的交流传播摆脱了时间和空间的束缚，生动地再现在网络媒体中，学生可以根据自己的时间安排和兴趣爱好，有选择地观看，这大大促进了校园文化的传播，增强了校园文化的影响力。另外，大学生的主要活动区域仍在校内，与社会接触的机会比较有限，学生获取信息的渠道更多的依赖于电视、报纸、广播等传统的媒体工具，而这些工具对于信息的输出几乎都是单向输出，这大大降低了学生与外界沟通交流的程度。网络媒体的诞生则很好的解决了这一问题，有效弥补了校园文化同其他社会文化存在的真空地带，丰富校园文化的同时也给校园文化注入了时代的活力和气息。

三、网络文化对校园主流文化的影响

网络文化可谓一把双刃剑，它既为校园文化带来了新鲜的血液，同时也带来了难以避免的危害。它的虚拟性特征既有利于开拓人们的发散思维，又容易使人产生虚假的幻觉;它的交互性特征既传播了文明，又产生了信息垃圾;其开放性特征既给人广阔的自由，又使严谨的法律产生漏洞。综上所述，校园主流文化正面临着网络文化的严重威胁与挑战。主要有以下两个方面:一方面，网络文化在校园文化的建设中发挥着重要的积极作用。网络在区域上突破了时间与空间的限制，这为校园文化的广泛传播了搭建了良好的平台，创新了校园文化模式，改变了学生只是被动接受的局面，学生亦可以参与校园文化建设，从而更加深刻的理解和更好的传播校园文化，发扬校园精神。另一方面，网络高度的开放性和交互性使得网络上充斥各种信息，其中不乏一些暴力、色情等不健康的网络内容，面对着新奇事物的诱惑，一些大学生好奇心作用增强，深陷其中，生活堕落，严重影响大学生的健康成长和校园文化以及校园精神文明的建设。

四、网络校园文化在校园文化建设中的重要作用

高校网络校园文化可谓社会网络文化这个整体中的子系统，随着时代的发展，它逐渐成为高校校园文化建设中的一种新型文化，并日益成为高校校园文化的重要组成部分。在高校中，网络校园文化不仅在师生之间构筑起一种全新的网络交流方式和沟通方式，而且在潜移默化中深刻地影响和改变着教师和学生，特别是今天大学生的认知、情感、思想与心理。

(一)在21世纪的今天

文化通过网络的传播已逐渐成为校园文化传播的主要方式。随着各高校校园网的不断建成与完善网络传播已逐渐成为在思想文化领域的主要传播渠道，以其独特、创新的优势为各高校所青睐。

(二)为国家落实素质教育政策提供网络平台

党的十六大报告中指出，“全面推进素质教育，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”。在我国社会建设中，更需要具备高素质的复合型人才，这无疑是我国高等教育深化改革的主要任务和目标。

(三)网络校园文化建设大大拓展了校园文化的功能

校园文化在网络环境中将对大学生的培育、引导、渗透、规范等功能得以充分发挥，为学生实现其自我价值提供一个重要的平台。同时对学生而言，通过参与网络校园文化的建设，以展示自身在校园内的存在价值;对于教师的教学而言，校园网络的便捷性和多功能性可以使其成为教学的重要载体。

(四)创新传统校园文化建设方式

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个社会充满活力的源泉。高校是探索高深学问的地方，是国家高等教育的重要平台;高校是实践创新主要阵地，可谓国家科学研究的重要平台。在网络时代，高校校园文化承担着促进社会创新精神发展的使命。

五、如何加强高校网络校园文化建设

(一)积极整合网络资源，为网络校园文化建设打好基础

高校应当根据国内、国际形势的发展变化，并以此为依据建设、优化网络校园文化环境，学校要紧紧掌握网络校园文化传播的主动权，奏响主旋律，以保证积极有益的信息丰富我们的校园网络资源，努力建设为广大师生所喜闻乐见的优秀网站，加强校园官网建设，使其充分发挥优化网络文化环境的作用，打响校园文化网络传播的第一炮。

(二)加强管理制定严格的规章制度

校园网络的开放性和交互性加强了学校和学生间的交流，密切了老师学生之间的联系，加快了信息交换的速度和深度。高校应加大校园网络的管理力度，加强网络文化队伍建设，把我们的思想政治教育工作人员努力培养成为一支谨记思想道德建设脉络，牢守思想政治教育意识并熟练地掌握网络知识的队伍。

(三)加强网络硬件设施建设

校园网络论文范文第3篇

（一）有利于构建和谐校园、和谐社会。高校是社会的晴雨表，和谐校园是构建和谐社会的重要保障。现在社会处于转型期，社会矛盾比较复杂，一些敌对势力和分裂势力一直在蠢蠢欲动，妄图制造事端，阻碍我国的进一步发展。建设校园网络舆论环境，可以净化校园氛围，为大学生营造良好的学习、生活的环境，对于维护校园的正常教学秩序和大学生正常的生活秩序都能够起到重要作用，从而有利于建设和谐校园，推动和谐社会的建设。

（二）有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。大学阶段是人生的“黄金时期”，决定大学生成长成才的“黄金阶段”。也是大学生“三观”形成并定型的关键时期。建设一个健康向上的校园网络舆论环境，可以净化校园网络环境，弘扬社会主义主旋律，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

（三）有利于帮助大学生提高甄别信息的能力。大学生在智商上来说都是“知识精英”。在法律概念上，大学生基本上都已经成年。但是，由于我国的教育体制以及家庭教育的影响，大部分大学生生理发育成熟了，但是心理上还没有达到与其生理年龄相适应的阶段，对于网络上良莠不齐的信息的区分甄别能力还不是很具备，很容易受到一些不良信息的影响而造成思想上的波动。建设健康向上的校园网络舆论环境，能够有效地帮助大学生提高甄别信息的能力，进而避免大学生思想误入歧途，也能够帮助大学生更好地认清社会现实，坚定大学生的理想信念。

二、辅导员在建设校园网络环境中应发挥的作用

（一）加强对大学生的教育，打造健康向上的网络舆论环境。当今时代，网络舆论环境对于大学生道德人格、文化人格的形成，对于大学生自身的成长成才都产生了巨大的影响。辅导员要适时抓住时机，按照互联网传播的规律，积极主动地去把握网络舆论的主导权，打造健康向上的网络舆论环境，营造一个积极向上，健康的校园网络舆论环境，这是加强对大学生思想行为有效引导的关键。辅导员是网络舆论环境建设的重要力量。首先，在建设健康向上的网络舆论环境过程中，辅导员要积极参与，用正确的、积极向上的观念以及马克思主义理论和优秀文化占领网络舆论阵地，引导大学生主动去分析、辨别、抵制网络上的错误信息，及时信息，纠正大学生的错误认识，并且要快速解答同学们集中的疑问，澄清事实，将事情在基层就消化解决掉。其次，辅导员要重视对大学生进行网络方面的法制宣传和教育，及时将这些内容补充进思想政治教育的内容中去，加强大学生树立“以遵纪守法为荣”的观念，以形成一种健康向上的网络舆论环境氛围。

（二）加强对网络舆论环境的管理监督。网络舆论环境建设不能仅仅依靠教育学生，更重要的是要加强管理监督。学校要建立完善的校园网络管理制度，制定严格的规章，加强对于校园网络的管理。辅导员要积极配合学校的相关管理部门，按照校园网络管理办法，建立所属学生的IP地址管理库，了解学生的IP地址分配情况。配合学校加强对校园网BBS论坛、百度贴吧等相关的学生大量聚集的论坛的管理和监督，对于网络上的各种不良信息要做到及时发现、及时删除，尽可能地将网络“匿名性”的不良影响降到最低。

（三）引导大学生进行自我教育，树立大学生网络文明意识。建设健康向上的校园网络舆论环境主体还是要靠大学生。引导大学生加强自我教育，树立大学生网络文明意识是建设健康向上的校园网络舆论环境的重要途径。辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，要在日常工作中加强对大学生进行思想教育，帮助他们树立正确的思想认识，提高对网络信息的分辨力和甄别力，建立正确的网络观，强化大学生的网络文明自律精神，树立网络文明责任意识，把网络作为获取知识的来源和学习的手段。要引导学生成立网络自律组织，发挥党团骨干的力量，开展丰富多彩的网上社团活动，提高大学生的网络素质，从而达到构建健康向上的校园网络舆论环境的目标。

校园网络论文范文第4篇

关键词：综合信息网光纤网络系统宽带接入校园网建设

仙桃市位于湖北省东南部，地处东经113°18’左右，北纬30°50’左右，南临长江，北依汉水，沿武汉至宜高等级公路西行82公里，既进入了人称“鄂中宝地江汉明珠”的湖北省直管市，全省综合实力十强之首的仙桃市。

“校校通”网络建设是教育综合信息网络的基础，是开展教育宽带综合业务的关键，仙桃市教育“校校通”综合信息网由城乡光纤网络系统、宽带接入子工程、校园网建设子工程构成。以下是校园网建设子工程构成技术。

中小学校园网络作为一种在中小学应用的信息网，有其特定含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用：第一，校园网是为学生学习活动服务的，是一种学习工具。她不但是学生与他人之间的交流工具，同时也是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。第二，校园网是为教师的教学和科研活动服务的，如提供教学资源、辅助教师备课，参与课堂教学活动和支持教师再学习活动等。第三，校园网是为学校教育教学管理服务的，如辅助学校的学生学籍管理、人事管理、财务管理等。第四，校园网是沟通学校与外面的窗口，利用她既可以从校外获取各种信息，也可以向外各种信息。综上所述，我们可以将校园网定义为：一种为学校学习活动、教学活动、科研活动和管理活动服务的校园内局域网络环境。且它是建构在多媒体技术和现代网络技术之上并与因特网连接的。

对于校园网建设来说，其应用是目的，网络环境是基础，网络教学资源是核心，而人员培训与网络维护是保障，评价一个校园网的成功与否，可从下面四个环节(以下简称校园网络四要素)来考虑：网络环境建设、网络畅通保障机制、网络教学资源和网络应用。因此，一个学校在设计校园网时，也应从这四个环节去考虑，缺一不可。而传统的网络建设只是指网络环境建设这一个环节，忽视了其它几个环节。

目前，校园网的建设与应用被越来越多的中小学视为实现教学改革，提高教学质量以适应时代对人才培养需求的关键。然而，很多中小学对校园网建设的规划不完整，仅停留在底层的硬件环境阶段，所以难免造成今天我们看见的种种问题。如：

·重视硬件投入，轻视软件资源建设。据有关调查显示，大部分的计算机教育资金投资在计算机硬件环境上，软件的资金投入远远低于计算机硬件的投入，而教师培训的资金投入更是微乎其微。不少学校在网络硬件设施上不惜花费上百万、上千万，在各种软件资源（如网上教学平台、学校业务管理系统、各种多媒体教学课件、信息数据库等）的建设上却不肯花钱，造成软件资源的严重缺乏。

·校园网的使用效率低下。由于对软件资源建设和教师计算机技术培训的忽视，建成的校园网设备闲置，没人用，也没资源可用，计算机只作为普通的文字处理工具。校园网根本就是一种摆设，没有充分发挥其应有的作用，使用效率极低。

本文从校园网络环境建设、校园网络保障体系、教学资源和校园网络应用等四个环节来探讨校园网络建设策略。其目的是：第一，在宏观上把握正确的校园网络建设方向，制定行之有效的建网、护网和用网的实施方案；第二，在微观上切实保证校园网的顺利建成并发挥其应有的作用，实现促进教学改革、培养信息社会所需人才的最终目标。二、中小学校园网络的基本框架

根据中小学校园网络的四类典型应用即可确定中小学校园网的基本框架，它是一个由若干个多功能教室、若干个计算机网络教室、一个虚拟图书馆、一个办公网、一个信息中心和一些其他应用构成的局域网络系统，并通过一个边界路由器与因特网相连。校园网不是一个自运作和自封闭的系统，也不是一个对因特网完全开放的系统，而是一个在与外界交流信息过程中保持相对独立的网络系统。其中学校办公网、虚拟图书馆、电子备课室和计算机网络教室等一般各自为一小型局域网，由一台(或多台)服务器与若干台微机工作站组成。

二．小学校园网络基本框架中

·虚拟图书馆

将大量的图书资料以数字化的形式存储在资源服务器上，或通过Video服务器提供各种多媒体信息资源。学生与教师通过计算机网络可以方便的对资料进行查询、检索和使用。

·电子备课室

为教师提供利用网络资源和各种工具进行课程设计与开发的环境。它由采集压缩系统、图像处理系统、光盘制作系统、教师备课系统、服务器和若干台多媒体计算机组成。

·学校办公网

通过在校园网上运行的综合信息管理系统，学校的教学管理和日常的管理实现办公自动化，如学生学籍管理、课程安排、人事管理、财务管理、固定资产管理等，同时可在网上进行信息。

·其他应用

如校园卡系统，利用校园网和智能卡（IC卡）技术，形成学校内部完整的校园卡系统，通过一张IC卡，可以作为学生证、上机证、借书证、电话卡、就餐卡等，使学校全面实现电子信息化管理。

另外，边界路由器是整个校园网的“门卫”，它负责校园网的安全。它的“过滤”功能只允许那些“干净”、合格的信息自由出入校园网。它既是校园网与因特网沟通的桥梁，也是校外教师和学生远程接入的通道。通过它教师和学生在家中也可以进行信息交流、工作和学习。

三、校园网络规划的策略

根据校园网络四要素，如果只考虑校园网建设的网络拓扑和如何施工的方案，而不考虑如何建设资源、如何培训教师和网络管理人员以及如何应用校园网络，那么整个校园网络的建设方案是不完整的。因此，校园网网络建设方案应包括：网络拓扑结构、布线系统和设备选型方案、网络维护管理方案、资源建设方案、人员培训方案、校园网应用方案。

1．建设原则选择的策略

校园网络建设是一项大型网络工程，其设计是否合理对校园网络的未来发展和产生的效益起着极为重要的作用。因此，一般应采用“整体规划、分布实施”的方针。其总体设计方案的确定，不仅要考虑到近期目标，还要为系统的进一步发展和扩充留有余地。整个校园网络的建设不是一朝一夕可以实现的，必须分步实施，设计中需要考虑各阶段的情况，适应长远发展，进行统一规划和设计。在网络规划时率先考虑的有三个原则：实用性原则、开放性原则和先进性原则。

·实用性原则：校园网络建设应当作工程项目来完成，而不是当作研究或实验课题来作。网络应用和服务在整个网络建设中应置于非常重要的地位，这是因为只有应用才是网络建设的最终目的，网络基础设施是为最终应用服务的。因此，实用原则强调设计目标和设计结果能满足需求并且行之有效。·开放性原则：校园网络应具有良好的开放性。这种开放性靠标准化实现，使用符合这些标准的计算机系统很容易进行网络互联。为此，必须制定全网统一的网络体系结构，并遵循统一的通信协议标准。网络体系结构和通信协议应选择广泛使用的国际工业标准，使得校园网络成为一个完全开放式的网络计算环境。开放性原则包括采用开放标准、开放技术、开放结构、开放系统组件、开放用户接口。

·先进性原则：建设校园网络，尽可能采用成熟先进的技术，使用具有时代先进水平的计算机系统和网络设备，这些设备应该在相当长的时间内保证其先进性。开发或选购的各种网络应用软件也尽可能先进，并有相当长时间的可用性。先进性原则包括设计思想先进、软硬件设备先进、网络结构先进、开发工具先进。在方案设计过程中，还有几项设计原则是必须考虑的，它们是：

·可靠原则：网络的运行是稳固的。

·安全原则：包括选用安全的操作系统、设置网络防火墙、网络防杀病毒、数据加密和信息工作制度的保密。

·高效原则：性能指标高，软硬件性能充分发挥。

·可扩展性：能够在规模和性能两个方向上进行扩展。

建设原则是网络规划和方案制定的方针，不同的原则侧重会产生不同的方案。每个学校应先根据自身的情况选择合适的原则来指导校园网络规划。

2．网络技术选择策略

目前，在传统以太网基础上又出现了许多新的网络技术，典型的有：交换式以太网、快速以太网、千兆网和ATM等。不同网络技术的采用将直接影响到校园网络的投资和性能。

·局域网交换

传统的局域网(以太网、令牌环网、FDDI)都是共享介质网络，也就是说，网络上同时只能存在一次网络对话。这些网络既不能解决带宽不足的问题，也不能解决性能不良的问题。另外，LAN之间的通信必须借助于网桥或路由器，而网桥和路由器的高处理延迟又形成了网络通信的新瓶颈。局域网交换(以太网/快速以太网交换、令牌环交换、FDDI交换)技术为用户提供了专用带宽和并行交换通信能力。较之于网桥，LAN交换机能提供更多的带宽和更低的延迟，因而极大地改善了网络性能。局域网交换的优点表现在：1)简化了网络和工作站的管理。2)网络延迟降低，对路由器的依赖程度也大大减少。3)廉价的、专用的连接带宽。4)与现存LAN兼容，并且可以与ATM无缝集成。

局域网交换非常适合于工作组和桌面机环境，但是不能用它来解决所有问题，特别是不能满足主干网和广域网连接的要求。其缺点如下所述：1)网络连接所支持的物理距离有限，扩展性能差，不支持广域网连接。2)无传输优先级保证，不适合于多媒体应用环境。3)流量缓冲器小，没有流控机制，不能满足主干网的要求。4)不具备有效的广播管理能力。

·千兆以太网

千兆以太网是IEEE802.3以太网标准的扩展。保留了以太网的帧格式、流量控制及链路层管理，因此与10Mbps、100Mbps是完全兼容的，网络结构及地址都可以在千兆位交换设备上使用而无需改变。所以，千兆位以太网与以前的以太网相同，所不同是它的传输速率为以太网的100倍、快速以太网的10倍。网络管理者可以利用已有的知识和经验来管理和维护千兆网络。千兆以太网的出现，解决了网络主干的带宽问题。

千兆以太网在物理层支持三种传输介质：单模或多模光纤上的长波(LW）激光（称为1000BaseLX）；多模光纤上的短波(SW)激光(称为1000BaseSX）；均衡屏蔽的150欧姆铜缆(称为1000BaseCX）。但不同传输介质所支持的最大传输距离，相应网络设备的性能和价格均有较大差异，需根据实际情况综合考虑。

·虚拟局域网VLAN

虚拟局域网(VLAN)是CiscoFusion体系结构的有机组成部分。它既是一种技术，也是一种解决方案，可用来构建由交换机、路由器和相应的网络管理应用组成的大型可扩展的交换式企业网。网络正在从共享介质结构向交换结构迁移。然而，交换机工作在OSI参考模型的第二层，它们本质上是链路层数据帧转发设备，扩展性能不足，不能满足大中型网络的需求。在传统的集线器/路由器网络里，用户组被分割成由路由器连接起来的广播域。此种方式让每一组的用户在其集线器或环中共享带宽，减少了竞争和冲突的可能。交换式LAN则没有广播域，故而网络深陷于由诸如IPX等对话频繁的协议造成的广播泥潭里。作为解决之道，VLAN技术应运而生。

VLAN首先针对于网络的改变进行管理，即有关整个网络范围内的用户增加、移动和物理位置变化的管理。借助于VLAN技术，不仅可以减少改变的管理费用，还能够保证原有的访问安全性以及集中化的策略控制。其次，VLAN还应当针对于园区网的带宽和性能进行管理，即在与用户位置无关的前提下，能对广播和多址广播进行限制。

2．方案特征

一个完善的VLAN解决方案应当具有如下特征：1)VLAN之间能够跨越多个交换机和不同LAN技术进行通信。2)VLAN之间能够进行第三层路由。3)能够根据成员策略自动为某一VLAN增加新用户。4)能够监测和理解每一VLAN中的流量。5)能够集中控制和管理VLAN。6)能够按VLAN来对网络利用率进行规划和优先级设计。

·信息中心

或称为网络中心，它是整个校园网的“心脏”，一般由资源服务器、Web服务器、数据库系统及主干交换机等构成。所有学校内部的计算机局域网都汇集到网络中心，由它负责整个校园网的信息交换与保障网络的正常运作。

·多功能教室

多功能教室是指配有多功能投影系统或大尺寸彩色电视系统的教室。多功能投影系统是以计算机为核心的，包括多媒体投影机、录像机、影碟机、视频展示台、功率放大器、大屏幕和控制系统等设备的视听演示系统。也有的是一台微机与一台大尺寸彩色电视机连接，构成一套简单的演示系统。其特点是可与校园网或闭路电视系统相连，单台微机供讲课者使用，用于演讲、学术报告、普通课件演示及计算机教学等。

·计算机网络教室

计算机网络教室是指计算机教室连成的局域网，也是学校应用得最多的局域网，教学内容直接从网络上。在某些计算机网络教室中，另配有音视频通道，可将教师用机或学生用机屏幕上的内容通过该通道广播到其他机器上，并支持分组。因此通常也称为多媒体电子教室，典型产品有TopSchool和HiClass等。这类教室主要用于信息技术课教学，学生上机练习以及其它课程的辅助学习等。学生在这里可以灵活的进行多种学习方式，如个别化探索学习和协作学习等。

·多层交换

人们越来越多地采用交换机来建设网络，较之于路由器，交换机可以提供更高的网络带宽和更快的转发速率，而价格更便宜。但是，通常交换机缺乏广播限制机制，这样就会形成一个平面网络，网络性能不高，也没有安全性可言，因而不适应大型的网络环境。

近几年以来，用于转发流量的网络技术发展迅猛，其原理大多数都是基于基本的桥接或路由机制。从定义上讲，一般的局域网交换就是第二层桥接，数据帧是利用第二层MAC地址来转发的。而第三层交换几乎总是路由，也就是说，数据帧是利用第三层地址来转发的。第三层交换技术大致分为三大类：基于ASIC(专用集成电路)的路由、直通式路由和标记交换。

基于硬件的路由是最常见的第三层交换，它与传统的路由基本上是一样的，数据帧是根据第三层目标地址来转发的，而路由发现协议，如RIP、OSPF等，用来决定网络拓扑和目标可到达性。二者的唯一区别在于硬件路由的帧转发功能是在ASIC(专用集成电路)里完成的，而不是象传统路由一样是借助于软件计算。硅芯片技术的发展使得采用大规模集成电路来完成以前只能借助软件才能执行的复杂功能成为可能。这样一来，既大大提高了路由的处理速度，又降低了设备的成本。

直通式路由充分利用了某些面向连接的网络如ATM的优势，从中介的路由器旁路，直接在通信终端之间建立虚电路。路由器中继数量的减少改善了网络性能和扩展性。值得注意的是，只有在面向连接的网络里才能实现直通式路由，因此，迄今为止唯一已经完成标准化的就是MPOA/NHRP。

在标记交换模型中，网络给源和目的子网之间的路径分配标记，利用这些标记来转发数据包。中间的路由器预先计算好转发方向，然后利用标记，进行第二层的交换，而不是第三层地址来转发数据帧。标记交换有助于提高大型互连网络的传输性能和扩展能力，但是迄今为止，相关标准(多协议标记交换MPLS)还有待制定。

3．结构化布线策略

校园网的信息通道是整个校园网的基础，因此，由各种传输介质（光纤、电缆等）、线路管理硬件、连接器、插座等一系列设备组成的布线系统就成为整个信息流通的必经之路，一旦通道阻塞，整个校园网就会陷于瘫痪。布线的混乱会埋下事故的隐患。好的布线系统不仅方便日后校园网的维护、检修故障，更有利于未来校园网的扩充和升级。因此，校园网的设计与建设中，要首先考虑校园建筑物地理位置特点，科学、合理、规范、有序的建设符合标准的布线系统。只要先打好路基，才能修起通畅的高速公路。

结构化布线在系统设计、设备选型、施工安装过程中要统一严格按国际标准；建立详细文档，确保所有设备的标准性，既有利于与外部世界的信息要沟通，也便于今后网络系统的维护和扩展。故须采用大多数厂家支持的国际标准协议及标准接口，把各类计算机/程控交换机—联接入网，并保证以后的机器方便入网。

随着网络技术的发展及应用水平的提高，网络可以方便地进行升级扩充，布线系统应能适应这种变化。既在网络设备的扩充和网络主干速度扩充等变化时，不用对布线系统重复投资；特别地，可平滑过渡到未来ATM标准的高速网络主干，可以充分保护现有的信息系统投资。

随着网络的建立和网络应用的开展，网络的管理和维护的工作量较建立网络本身要大得多。结构化布线系统管理作为网络管理的基础显出其重要性。在完整详尽的文档的配合下，先进的布线系统可以帮助管理员走出管理的误区，提高管理的质量和效率；通过结构化布线系统，可以随意改变网络的逻辑拓朴结构，调整实际配置，快速排除故障，重新安排网络上的信息流交通，实现对于网络和布线的动态管理。

4．建设内容选择策略

中小学校园网络要建设的内容很多，除了网络主干建设外，还有如表1所示的一些典型项目。在有限经费下，何者先建设？表中的建设内容是上面校园网基本框架的项目具体化；主要用途是指最直接的应用，而不是惟一的应用；约束条件是指在有合适经费投入、并能确保网络畅通的情况下影响其应用的主要因素。这是学校在有限的经费下，选择何者先建设的重要依据。学校应根据经费、现有基础及人员情况详细分析需求和约束条件，选择合适建设项目。四、校园网的资源建设策略

校园网价值的真正体现就在于丰富的软件资源，因此，资源的建设尤其重要。校园网的资源包括：

多媒体教学资源库：提供各类CAI课件、视频点播资料、教师备课教案、多媒体素材等各类资源；

图书情报信息库：提供全面的图书查阅和检索服务；

管理信息库：提供全校教学、科研、行政、后勤、财务等多项管理信息资源；

动态综合信息库：提供校内新闻，问题讨论，师生之间的E-mail交流，常用软件下载等。

这么庞大的资源到底如何建设？从国外资源建设的经验中发现，要走引进与自主建设相结合的路，联合多方面的力量，共同建设资源。一般有三种途径：

第一是链接。将学校的WWW服务器与Internet上大量免费的教育教学资源网站进行链接，直接实现教育教学资源共享。有关此类Internet站点的选择，可通过专家介绍或者搜索引擎搜索，再由校园网的维护人员负责定期更新。

第二是镜像。通过与Internet上一些高水平、高质量的教育资源库建立全部或者部分的镜像，以获取更新、更专业化的资源。当然，有些站点需要付费才能被镜像。

第三是自主建设。它必须由全体教师共同完成。通常学科教师是这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与技术培训，掌握计算机操作技能，再结合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所需的各类课件。此外，学校还可以在校园网络中心设立资源建设小组，根据教学需求，专门负责收集市场上的优秀的CAI课件。

资源建设中还应该考虑创建良好的资源搜索引擎，使建好的资源库发挥充分的作用。总之，资源的建设是一个长期的、不断更新的过程，丰富的资源库不是一天可以造就的。

五、校园网的维护与保障策略

只有保障校园网的畅通，才能应用校园网为教学服务。校园网的建设完成以后，保障工作成为与资源建设并重的任务。它涉及到：

·校园网的管理策略

许多学校设有电教中心，但是传统的电教管理模式不能适应校园网的管理需要。因此，校园网的管理应该成立专门信息中心或网络中心来负责，需要2-3名专职技术人员及若干计算机教师来保障校园网的畅通(人员配制视校园网规模而定)。校园网的管理包括网管人员、网络及电教设备、相关资料等的常规管理，同时也包括电子邮件、网络资源及网络计费等的管理。·日常维护策略

随着校园网功能的不断拓展，日常的维护工作变得十分庞杂，网站上所有栏目都需要定期更新，而且不同栏目还要由不同的人来负责，这些工作并不是一两名计算机教师就可以完成的。有条件的学校可以通过由计算机教师带队的课外活动小组来完成部分维护工作。这样既锻炼了学生的动手能力又适当减轻了计算机教师的工作，有利于校园网能长期发挥作用。

·技术人员培训策略

专业网络公司的技术人员完成建网工作后，校园网的管理和维护都需要由学校内部人员负责。如何培训这样的人才，学校第一步应该选拔1-2名优秀计算机教师送去参加由网络专家执教的培训班，学习有关网络专业网络管理和资源集成的知识，他们将来成为网络中心的技术骨干。第二步，技术骨干学习完成后，以师徒方式带出第二批网络中心的技术人员，对这些技术人员的要求不需要太高，但应能胜任日常的维护工作。

·技术人员保障策略

由于社会对这网络管理技术人员的需求十分迫切，学校往往面临网络技术人员严重流失的问题，如何解决呢？一方面，通过提高酬金、政策倾斜等优惠条件保证留住至少1名技术骨干；另一方面，依托专业网络公司、高等学校或聘请的专家顾问，建立长期的合作伙伴关系，以获得技术支持的保障。网络技术人员的流失是不可避免的，但学校应该有正确的管理和激励机制来对待这类问题，将损失减到最低程度。

六、有效应用校园网络的策略

校园网的应用是整个校园网建设的出发点和归宿。建好的校园网却没人用，这无疑是校园建设的最大失败。无论何人，在网络性能、带宽和资源均有保障的前提下，要有效应用网络，还有三方面的因素：第一是应用网络的兴趣和动机；第二是应用网络的基本技能；第三是有足够的机会和时间。因此，要让管理干部、学科教师和学生都充分使用校园网，可以从培养兴趣及激发动机、培训使用能力和提供充足的时间与机会三方面来考虑。

1．通过合理的机制激发应用校园网络的兴趣和动机

学校可以组织讲座和经验交流，让教师亲身体会到奇妙的、丰富多彩的网络，引起对网络的强烈好奇心和兴趣。接着，因势利导，激发动机。动机是一种引发并维持活动的倾向，它是一种推动人活动的内部动力，是一种激励和指引人进行某种活动的需要。动机可分为外部动机和内部动机两类。学校通过建立相应的激励机制和改革管理的机制，不但奖励那些在教学中应用校园网的教师，还要求对日常教学的管理网络化，创造一个网络应用的气氛，从而建立起教师应用校园网的外部动机；另外通过新的教育思想和教育理论的培训，树立起教师新的教育观念，从而将外部动机转化为内部动机，即教师真正认识到校园网对教学改革和培养学生的作用，自觉的将校园网应用作为教学工作必不可少的部分。2．通过多层次培训提高应用校园网络的能力

学校一方面要对各个学科的骨干教师进行计算机应用技术、计算机辅助教育和Internet应用的培训，其目的是通过他们带头进行应用校园网的教学科研活动，为校园网的应用发展进行探索工作；另一方面借助中小学教师继续教育工程，让广大教师参加普及性的计算机操作基本技能和现代教育技术的培训，目的是让所有教师都积极参与到校园网的教学应用中。对于学生，在课程改革中加入信息技术课程，培养他们应用网络辅助学习能力。

2．通过足够的经费投入和合适的管理机制确保应用校园网络的机会和时间

学校应根据学校的情况，尽可能配备足够的计算机，并通过合理的管理机制，使要求使用校园网的师生有足够的时间和机会来应用网络。此外，校园网应专门设有为学校师生服务的远程接入系统，教师与学生无论身处何地，是在家里、学校，或是出差在外地，都应可以使用校园网络。

校园网络论文范文第5篇

如何规范架建校园网络，这是每一个现代化学校都必须面对的问题，有的学校花了大力气，架起了自己的校园网络，但却不能收到理想的效果，而且许多的电脑都只是流于文字处理，网络也只是用于文件的传输，大大浪费了网络资源。而有的学校花的钱不多，但由于充分利用起网络的优势，为学校管理和教育教学提供了最大的方便，网络在学校里起到了举足轻重的作用。

要规范地架建好校园网，必须做到“三先”，即先规划再建网、先培训后建网、先建库后建网。

一、先规划后建网。

规划胜于一切，没有好的规划，校园网建设“入倍出半”。在计算机技术和信息技术迅猛发展的今天，全国各地经济比较发达的地方绝大部分中、小学都已经先后架建起了自己的校园网络或准备架建自己的校园网络，但真正能充分利用好校园网络的学校却并不多见，问题的根源就是在于没有很好的规划好如何架建校园网络。

要规范地架建校园网络，必须清楚你需要什么样的校园网络，你需要校园网络来干什么？

要架建校园网，首先我们要知道我们需要什么样的校园网。通常学校对校园网络的要求有以下几种：

1、最简单的校园网络：包括一个微机房、一个教师电脑办公室以及几台教师办公室使用的电脑。这样的配置基本可以应付日常的计算机课程和教师办公、校务管理。学校也可以使用校长管理系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统等几个独立的管理系统。

2、中档配置的校园网络：包括若干个微机房、一个网络服务中心、每个教室配备电脑一台、每个教师办公室配备教师办公电脑。这样的配置可以满足管理、办公、教学、辅助教学的大部分要求。学校可以使用校长办公系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统、医务所药物管理系统、教师学生就诊系统、教师备课系统、图书馆管理系统、多媒体教学资源库系统、校园网站等。

3、高档配置的校园网络：包括足够的微机房，一个大型的网络服务中心，每个教室配备微机若干台(甚至学生人手一台微机)，每个教师配备办公电脑，这样的配置可以实现所有的自动化校园管理和教育教学信息自动化。学校可以使用各种的管理系统、电子图书馆、网上学校，实现真正的网上教学。

要架建校园网络，还要知道我们需要校园网来干什么，这样才能根据自己的实际需要来架建适合自己的校园网络。

利用校园网络最基本可以做到学校管理自动化，例如：人事档案管理、教师办公、行政管理、学生学习、学生生活、校产管理、学生的成绩、评语、奖惩记录、身体发育的管理。如果配置允许，还可以实现校内无纸化办公、教师电子备课系统、教师辅助教学系统、校园网页、网上学校等。所以要架建校园网络前必须先根据自己的需要规划好校园网络。

另外，架建校园网还需要适应学校的长远发展规划，根据具体的情况采取统一的规划，分阶段实施，逐步到位的建网原则。

必须认清形势，了解到学校日后的发展规模、学校的发展方向、学校的发展潜力，然后根据学校的这些情况，统一规划好校园网络的架设。切忌一窝蜂上马项目，应该循序渐进，规划好架建的先后顺序，再根据学校的需要，先上马什么，然后再增加些什么内容。而且在设备的购置清单中必须考虑到计算机的更新换代和对软件的要求等几个方面。先是硬件到位，然后再是软件跟进，使整个校园网的建设能有序进行，这样才会省钱省力。

架建校园网的设备，除了考虑到日后的更新换代外，摆在首位的是学校的实际需要问题。根据学校的实际需要，确定计算机的主要配置，而且如何使用最佳的配置来实现最理想的要求而只花费最少的成本，这是每个校园网都必须考虑到的问题。这就必须要对学校的要求有一个大概的了解。

下面我们举一个例子来探讨一下架建校园网络的规划：

一个中型城市的完全中学拟架建自己学校的校园网，学校教室和教师办公室相当比较集中。根据学校的需要，首先要建起两个微机房，每个机房拥有电脑60台，两个机房不宜配置同样的电脑，我认为最好一个机房配置低一点，只需要能支持一些简单的操作、文字处理、程序编辑、互联网冲浪等。那么每台机器大概需要3500元左右，60台机器也就是21万元左右，然后加上一台服务器以及网络设备，大概需要22.5万元左右。另外一个机房则需要配置高一点，除了有上述的要求外还要支持多媒体的运行以及一些图像的处理，这样每台机器大概需要5500元左右，60台机器也就是33万元左右，另外加上一台服务器以及网络设备，大概需要34.5万元左右，那么光是两个机房的设备就花费了57万元。

另外全校一共有六个年级三十六个班，每个班配备电脑一台，配置与高配置机房的电脑一样，需要大概20万元。学校一共有办公室10个，也配备同样的电脑各2台，共11万元。学校还需要建立起一个网络服务中心，配备服务器5台，共5万元。加上一批的网络设备和办公设备，约7万元。

也就是说建立一个中档配置的校园网络光设备的购置就约花费100万元。接下来就是选择技术、施工力量雄厚，经验丰富，有良好售后服务，信誉良好的厂商承包工程。施工前必须先规划好网络线的布局，网络服务中心的位置，以免出现网络设备的浪费。

工程实施前，还要找到一家技术力量雄、经验丰富、有良好售后服务、信誉良好的公司来编写学校的各种管理系统。这样，一个颇具规模的校园网络的规划也就差不多完成了。

二、先培训后建网。

校园网的建设，必须先进行全员培训，即先要实现学校教师、技术人员和管理人员的全员培训，才考虑架建网络。如何没有一支技术过硬手教师、技术人员和管理人员队伍，校园网就算是架设好了，也会由于使用人员水平问题而不能正常运行或发挥最佳的运行效果。而且还要由于使用人员和管理人员的误操作而导致网络瘫痪，引致的损失无法估量。

所以当规划好校园网，找到了合适的硬件厂商和软件公司后，立即要着手做的就是对全校教师和管理系统使用者进行全员培训。教师和管理系统使用者的全员培训可以分成几个部分。

1、全体教师的培训。教师的培训主要着眼于几个方面：第一，对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；第二，教师办公系统的使用；第三，教师电子备课系统的使用；第四，多媒体辅助教学软件的使用；第五，国际互联网的使用；第六，计算机系统的安装和常用软件的安装；第七，常见的软、硬件故障的解决方法。2、管理系统使用者的培训。管理系统使用者的培训主要着眼于几个方面：第一，对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；第二，相应的管理系统的使用，第三，国际互联网的使用；第四，计算机系统的安装和常用软件的安装；第五，常见的软、硬件故障的解决方法。

3、网络管理员的培训。网络管理员可以说是最重要的人，整个校园网络能否正常运行就取决于这个管理员的水平。学校最好是聘请有经验的专职人员来从事这一项工作，如果聘请不到专职人员的话，也可以聘请一位对电脑熟悉的教师来担任，网络管理员的培训主要着眼于几个方面：第一，服务器的安装和维护；第二，服务器操作系统的使用；第三，服务器操作系统的安装和维护；第四，互联网技术，第五，网络安全的技术。

4、硬件维修人员的培训。拥有一个校园网络，不可能长期依赖于硬件供应商的售后服务，学校必须拥有一到两个硬件的维修人员来维护学校的网络和硬件以及办公设备。硬件维修人员应该参预到学校的整个网络铺建的工作中，熟悉全校的网络线路的布局。硬件维修人员的培训主要着眼于几个方面：第一，网络的架设技术；第二，微机的安装和保养；第三，微机故障的处理和维修；第四，网络故障的处理和维修。

5、软件维护人员的培训。拥有一个校园网络的管理系统，也不可能长期依赖于软件公司的售后服务，学校必须拥有一到两个软件的维护人员来维护学校管理系统的正常运作。软件维护人员应该参预到学校的管理系统的开发中，熟悉学校管理系统的结构和原理。软件维护人员的培训主要着眼于几个方面：第一，数据库的技术；第二，软件开发平台软件的技术；第三，系统设计的原理；第四，系统故障的处理和维护。

以上五种人员的培训工作都必须走在学校架建校园网络的前面，尤其是第四、第五种人员。而上述的五种人员中，教师的培训主要由学校自己找合适的人士来培训；第二、三、五种人员则应该由为学校编写管理系统的软件公司负责培训；第四种人员则应该由为学校铺设校园网络的厂商负责培训。

只有上述五种人员配备好，培训好，校园网络建成后才能马上投入使用，并发挥其最大的效用，否则，就像前面说的一样，由于网络及管理系统使用人员的水平问题而导致不可估量的损失。

三、先建库后建网。

要建立校园管理系统，必须先要建立校园的档案库；要建立学生管理系统，必须先要建立学生档案库；要建立教师电子备课系统，必须先建立多媒体教学资源库。所以说，要建立校园网络，必须先建立好校园数据库。校园数据库内容包括很多很多的内容，但总的来说，我们都称之为教育教学资源。也就是要建立好校园网络，必须先建立起学校的教育教学资源库。

教育教学资源库包括的内容有：人事档案库、财务档案库、文件档案库、教学信息库、教育信息库、多媒体信息库等。

人事档案库包括：教师档案库、职工档案库、学生档案库。教师档案库中包括了教师的一些基本个人资料、教师在学校的历任和现任职务、教师在学校期间的考核资料、教师在学校期间的奖惩情况等。学生档案库中包括学生的成绩、评语、奖惩、身体发育状况等。

财务档案库包括：校产档案库、工资档案库、收支档案库。校产档案库中包括了常规教学设备资料、电脑电教设备资料、图书资料、水电维修和木工资料、环境保护资料。

文件档案库包括：政府下达文件库、学校下发文件库、学校各种获奖文献库、学校的各种计划和总结文件库。

教学信息库包括：各学科教案库、各学科试题库、各学科升中/升大资料库、教学改革信息库、教学研究信息库。教案库中包括了各学科教师对每一节新授课、复习课的教案，以便日后教学总结及提高教学能力之用。试题库中包括了各种难度、各阶段的练习、测试、考查的试题，而且是每一题试题都已经经过分析并得出其难度的题目，以便从题库找出相应的题目组成一份试题。

教育信息库包括：学生基本档案库(也就是学生的人事档案库)、后进生改变档案库、教师与学生谈话记录档案库、教育活动档案库、教育信息档案库。其中教育活动档案库包括了每次教育活动的计划、总结、效果的记录，教育信息档案库包括了教育文摘库、教育改革信息库。

多媒体信息库：包括了声音素材库、图像素材库、影视素材库。多媒体信息库是为了教学服务，教师电子备课系统、辅助教学系统、学生学习系统都必须使用到这一类的信息。

只有把这部分信息库都建好或者规划好，校园网建起来才会很好的运转起来。如果这部分信息库没有建好，那么校园网建好后也只是一个空壳，空有外表，内在运作不起来，校园网没有充分利用起来，资金投入了没有好的收获。

所以说要规范地架建校园网络，必须做好“三先”，即：先规划后建网，先培训后建网、先建库后建网。

校园网络论文范文第6篇

训后建网、先建库后建网。

关键字：校园网络、规范、培训、教育教学资源库

校园网络：指学校校园内部信息设备互相连接运行的局域网络。是由计算机、网络技术和应用软件等构成的，为学校管理和教育教学服务的集成应用系统，并可通过与广域网的连接而实现远距离住处交流和资源共享。

如何规范架建校园网络，这是每一个现代化学校都必须面对的问题，有的学校花了大力气，架起了自己的校园网络，但却不能收到理想的效果，而且许多的电脑都只是流于文字处理，网络也只是用于文件的传输，大大浪费了网络资源。而有的学校花的钱不多，但由于充分利用起网络的优势，为学校管理和教育教学提供了最大的方便，网络在学校里起到了举足轻重的作用。

要规范地架建好校园网，必须做到“三先”，即先规划再建网、先培训后建网、先建库后建网。

一、先规划后建网。

规划胜于一切，没有好的规划，校园网建设“入倍出半”。在计算机技术和信息技术迅猛发展的今天，全国各地经济比较发达的地方绝大部分中、小学都已经先后架建起了自己的校园网络或准备架建自己的校园网络，但真正能充分利用好校园网络的学校却并不多见，问题的根源就是在于没有很好的规划好如何架建校园网络。

要规范地架建校园网络，必须清楚你需要什么样的校园网络，你需要校园网络来干什么？

要架建校园网，首先我们要知道我们需要什么样的校园网。通常学校对校园网络的要求有以下几种：

1、最简单的校园网络：包括一个微机房、一个教师电脑办公室以及几台教师办公室使用的电脑。这样的配置基本可以应付日常的计算机课程和教师办公、校务管理。学校也可以使用校长管理系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统等几个独立的管理系统。

2、中档配置的校园网络：包括若干个微机房、一个网络服务中心、每个教室配备电脑一台、每个教师办公室配备教师办公电脑。这样的配置可以满足管理、办公、教学、辅助教学的大部分要求。学校可以使用校长办公系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统、医务所药物管理系统、教师学生就诊系统、教师备课系统、图书馆管理系统、多媒体教学资源库系统、校园网站等。

3、高档配置的校园网络：包括足够的微机房，一个大型的网络服务中心，每个教室配备微机若干台(甚至学生人手一台微机)，每个教师配备办公电脑，这样的配置可以实现所有的自动化校园管理和教育教学信息自动化。学校可以使用各种的管理系统、电子图书馆、网上学校，实现真正的网上教学。

要架建校园网络，还要知道我们需要校园网来干什么，这样才能根据自己的实际需要来架建适合自己的校园网络。

利用校园网络最基本可以做到学校管理自动化，例如：人事档案管理、教师办公、行政管理、学生学习、学生生活、校产管理、学生的成绩、评语、奖惩记录、身体发育的管理。如果配置允许，还可以实现校内无纸化办公、教师电子备课系统、教师辅助教学系统、校园网页、网上学校等。所以要架建校园网络前必须先根据自己的需要规划好校园网络。

另外，架建校园网还需要适应学校的长远发展规划，根据具体的情况采取统一的规划，分阶段实施，逐步到位的建网原则。

必须认清形势，了解到学校日后的发展规模、学校的发展方向、学校的发展潜力，然后根据学校的这些情况，统一规划好校园网络的架设。切忌一窝蜂上马项目，应该循序渐进，规划好架建的先后顺序，再根据学校的需要，先上马什么，然后再增加些什么内容。而且在设备的购置清单中必须考虑到计算机的更新换代和对软件的要求等几个方面。先是硬件到位，然后再是软件跟进，使整个校园网的建设能有序进行，这样才会省钱省力。

架建校园网的设备，除了考虑到日后的更新换代外，摆在首位的是学校的实际需要问题。根据学校的实际需要，确定计算机的主要配置，而且如何使用最佳的配置来实现最理想的要求而只花费最少的成本，这是每个校园网都必须考虑到的问题。这就必须要对学校的要求有一个大概的了解。

下面我们举一个例子来探讨一下架建校园网络的规划：

一个中型城市的完全中学拟架建自己学校的校园网，学校教室和教师办公室相当比较集中。根据学校的需要，首先要建起两个微机房，每个机房拥有电脑60台，两个机房不宜配置同样的电脑，我认为最好一个机房配置低一点，只需要能支持一些简单的操作、文字处理、程序编辑、互联网冲浪等。那么每台机器大概需要3500元左右，60台机器也就是21万元左右，然后加上一台服务器以及网络设备，大概需要22.5万元左右。另外一个机房则需要配置高一点，除了有上述的要求外还要支持多媒体的运行以及一些图像的处理，这样每台机器大概需要5500元左右，60台机器也就是33万元左右，另外加上一台服务器以及网络设备，大概需要34.5万元左右，那么光是两个机房的设备就花费了57万元。

另外全校一共有六个年级三十六个班，每个班配备电脑一台，配置与高配置机房的电脑一样，需要大概20万元。学校一共有办公室10个，也配备同样的电脑各2台，共11万元。学校还需要建立起一个网络服务中心，配备服务器5台，共5万元。加上一批的网络设备和办公设备，约7万元。

也就是说建立一个中档配置的校园网络光设备的购置就约花费100万元。接下来就是选择技术、施工力量雄厚，经验丰富，有良好售后服务，信誉良好的厂商承包工程。施工前必须先规划好网络线的布局，网络服务中心的位置，以免出现网络设备的浪费。

工程实施前，还要找到一家技术力量雄、经验丰富、有良好售后服务、信誉良好的公司来编写学校的各种管理系统。这样，一个颇具规模的校园网络的规划也就差不多完成了。

二、先培训后建网。

校园网的建设，必须先进行全员培训，即先要实现学校教师、技术人员和管理人员的全员培训，才考虑架建网络。如何没有一支技术过硬手教师、技术人员和管理人员队伍，校园网就算是架设好了，也会由于使用人员水平问题而不能正常运行或发挥最佳的运行效果。而且还要由于使用人员和管理人员的误操作而导致网络瘫痪，引致的损失无法估量。

所以当规划好校园网，找到了合适的硬件厂商和软件公司后，立即要着手做的就是对全校教师和管理系统使用者进行全员培训。教师和管理系统使用者的全员培训可以分成几个部分。

1、全体教师的培训。教师的培训主要着眼于几个方面：第一，对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；第二，教师办公系统的使用；第三，教师电子备课系统的使用；第四，多媒体辅助教学软件的使用；第五，国际互联网的使用；第六，计算机系统的安装和常用软件的安装；第七，常见的软、硬件故障的解决方法。

2、管理系统使用者的培训。管理系统使用者的培训主要着眼于几个方面：第一，对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；第二，相应的管理系统的使用，第三，国际互联网的使用；第四，计算机系统的安装和常用软件的安装；第五，常见的软、硬件故障的解决方法。

3、网络管理员的培训。网络管理员可以说是最重要的人，整个校园网络能否正常运行就取决于这个管理员的水平。学校最好是聘请有经验的专职人员来从事这一项工作，如果聘请不到专职人员的话，也可以聘请一位对电脑熟悉的教师来担任，网络管理员的培训主要着眼于几个方面：第一，服务器的安装和维护；第二，服务器操作系统的使用；第三，服务器操作系统的安装和维护；第四，互联网技术，第五，网络安全的技术。

4、硬件维修人员的培训。拥有一个校园网络，不可能长期依赖于硬件供应商的售后服务，学校必须拥有一到两个硬件的维修人员来维护学校的网络和硬件以及办公设备。硬件维修人员应该参预到学校的整个网络铺建的工作中，熟悉全校的网络线路的布局。硬件维修人员的培训主要着眼于几个方面：第一，网络的架设技术；第二，微机的安装和保养；第三，微机故障的处理和维修；第四，网络故障的处理和维修。

5、软件维护人员的培训。拥有一个校园网络的管理系统，也不可能长期依赖于软件公司的售后服务，学校必须拥有一到两个软件的维护人员来维护学校管理系统的正常运作。软件维护人员应该参预到学校的管理系统的开发中，熟悉学校管理系统的结构和原理。软件维护人员的培训主要着眼于几个方面：第一，数据库的技术；第二，软件开发平台软件的技术；第三，系统设计的原理；第四，系统故障的处理和维护。

以上五种人员的培训工作都必须走在学校架建校园网络的前面，尤其是第四、第五种人员。而上述的五种人员中，教师的培训主要由学校自己找合适的人士来培训；第二、三、五种人员则应该由为学校编写管理系统的软件公司负责培训；第四种人员则应该由为学校铺设校园网络的厂商负责培训。

只有上述五种人员配备好，培训好，校园网络建成后才能马上投入使用，并发挥其最大的效用，否则，就像前面说的一样，由于网络及管理系统使用人员的水平问题而导致不可估量的损失。

三、先建库后建网。

要建立校园管理系统，必须先要建立校园的档案库；要建立学生管理系统，必须先要建立学生档案库；要建立教师电子备课系统，必须先建立多媒体教学资源库。所以说，要建立校园网络，必须先建立好校园数据库。校园数据库内容包括很多很多的内容，但总的来说，我们都称之为教育教学资源。也就是要建立好校园网络，必须先建立起学校的教育教学资源库。

教育教学资源库包括的内容有：人事档案库、财务档案库、文件档案库、教学信息库、教育信息库、多媒体信息库等。

人事档案库包括：教师档案库、职工档案库、学生档案库。教师档案库中包括了教师的一些基本个人资料、教师在学校的历任和现任职务、教师在学校期间的考核资料、教师在学校期间的奖惩情况等。学生档案库中包括学生的成绩、评语、奖惩、身体发育状况等。

财务档案库包括：校产档案库、工资档案库、收支档案库。校产档案库中包括了常规教学设备资料、电脑电教设备资料、图书资料、水电维修和木工资料、环境保护资料。

文件档案库包括：政府下达文件库、学校下发文件库、学校各种获奖文献库、学校的各种计划和总结文件库。

教学信息库包括：各学科教案库、各学科试题库、各学科升中/升大资料库、教学改革信息库、教学研究信息库。教案库中包括了各学科教师对每一节新授课、复习课的教案，以便日后教学总结及提高教学能力之用。试题库中包括了各种难度、各阶段的练习、测试、考查的试题，而且是每一题试题都已经经过分析并得出其难度的题目，以便从题库找出相应的题目组成一份试题。

教育信息库包括：学生基本档案库(也就是学生的人事档案库)、后进生改变档案库、教师与学生谈话记录档案库、教育活动档案库、教育信息档案库。其中教育活动档案库包括了每次教育活动的计划、总结、效果的记录，教育信息档案库包括了教育文摘库、教育改革信息库。

多媒体信息库：包括了声音素材库、图像素材库、影视素材库。多媒体信息库是为了教学服务，教师电子备课系统、辅助教学系统、学生学习系统都必须使用到这一类的信息。

只有把这部分信息库都建好或者规划好，校园网建起来才会很好的运转起来。如果这部分信息库没有建好，那么校园网建好后也只是一个空壳，空有外表，内在运作不起来，校园网没有充分利用起来，资金投入了没有好的收获。

所以说要规范地架建校园网络，必须做好“三先”，即：先规划后建网，先培训后建网、先建库后建网。

校园网络论文范文第7篇

（1）跨地区性。

高职院校一般为所在地区的经济、社会服务，校园文化往往和某一区域的经济发展状况、区域特色产业发展状况、区域支柱产业发展状况紧密相关，具有较为明显的地区性。而随着网络时代技术的不断进步，学生需要吸收不同地区主流文化中积极向上的部分，同时还能批判和抵制不同地区主流文化中消极恶俗的部分。

（2）实践性。

高等职业教育强调动手能力、实践能力、技术操作能力的培养。当高职院校校园网络文化平台将理论知识和较强的技术实践能力高度融合，便使得高职院校培养和输出的人才产生多元化特征。

（3）职业性。

高职院校的学生会通过信息平台确立明确的职业方向。学生可以在校园网络文化平台上制定个性化理论学习内容，在平台上实现职业技术实践操作，通过情景设计，将理论和实践相结合，增强对职业技术特征的熟悉度和实践操作的熟练度。高职院校校园网络文化平台是网络技术与校园文化的结合体，是物质文化、制度文化与精神文化的统一体，是一种新型媒介文化，同时其网络平台也是一个新高职院校校园文化价值规范的建构体。而作为网络文化主要参与者的高职学生，其在网络文化环境下的网络平台活动行为更具有一定的独特性，表现为各种思想的激烈碰撞和冲突、人生态度、利益观念、道德水准、择业态度、平等需求等，因此有必要对校园网络文化平台体系进行设计。

2平台的主要模块实现

校园网络文化平台体系12个模块的基本结构是一致的，包括登录、用户权限、上传下载、审核等。由于校园网络文化平台体系各部分内容的形式比较雷同，模块结构特点又具有复制性，可以认为四大板块的结构大致相同，都涉及权限管理、栏目浏览、上传下载文件等功能，在此只对校园网络文化平台体系四大板块之一的精神文化板块的相关功能进行简要解读。

2．1精神文化板块实现内容

可以通过导航进入精神文化板块中学生社团管理、经典文学阅读、职业素质教育模块。学生社团管理模块的主要内容是：提供大学生社团交流平台（论坛），提供大学生社团展示平台（社团主页），为大学生社团提供各种资料文档的范例（如社团章程），提供大学生社团管理功能，提供社团之间的交流与互动。该模块起到扶持理论学习型社团、鼓励与职业相关的知识技能型社团、积极倡导志愿服务型社团、正确引导兴趣爱好型社团的作用。高职学生通过该模块参与社团活动并提高参与的积极性和主观能动性，激发想象力和创造力。经典文学阅读模块的主要内容是提供中国文学及外国文学经典作品。中国文学作品中既有古典文学，也有近代文学以及现当代文学乃至当代著名网络文学的名篇巨著。中国古典文学包括《诗经》《论语》、先秦散文、楚辞汉赋、唐诗宋词、元曲杂剧和明清小说。外国文学经典作品主要是小说、诗歌与戏剧。该模块还有根据中外名著拍摄的影视作品。这些古今中外优秀作品有着丰富的内涵，贯穿着优秀的民族精神以及对人生、社会、自然的种种思索和深刻体验认识。阅读这些作品，犹如与名家大师进行心灵的直接交流与碰撞，可从中领悟作品中所蕴含的自然美、社会美、人性美，体验作品中人物的人格魅力，认识个体生命的尊严、价值与美，建立人与自然、人与人、人与世界的和谐联系，培育对生命的尊重、关爱与敬畏，从而有助于学生进行精神上的洗礼，促使健康人格的形成。职业素质教育模块的主要内容是建立科技博览、创新创业、健康驿站等栏目，开展学生科技活动、职业技能大赛、学术讲座、学科知识竞赛、计算机组装大赛、网页设计竞赛、寝室美化大赛、辩论赛等活动，以此满足学生在体育、音乐、舞蹈、书画、摄影和演讲等方面的爱好与需求。

2．2精神文化板块功能实现

普通用户可以选择性登录精神文化板块。直接进入此板块的用户只限于参与社团活动、阅读网络提供的经典文学作品、浏览职业素质教育模块中的各种栏目。通过注册账号和密码登录的用户可以上传各种作品、参与社团管理等。平台设置了用户积分系统，鼓励用户通过积累积分用于在平台的资源下载和观看影视作品。管理员用户主要负责对精神文化各模块的内容进行管理，包括添加、审核、修改和删除经典文学作品和大学生社团子栏目，审核用户上传的经典文学内容并把审核结果反馈给用户。

3行为反馈系统功能解析

在高职院校校园网络文化平台行为反馈系统模型中，笔者利用已开发的“网络终端过程管理控制系统”，实现了浏览行为记录采集、行为记录分析、在线分析报告、行为库存储等功能。具体实现过程是：先采集登录用户的浏览行为，将行为记录储存到数据库中，并依照分析内容，有选择地将数据转入行为数据库；然后通过行为记录模块将行为记录转变成行为模式，储存于行为模式库中；最后通过在线分析报告模块实现行为结果浏览模式，实时将分析报告提供给网站管理者，以实现动态、精准的网络文化平台反馈功能。管理员用户端应具备评价功能，通过网络文化平台板块的设置标准以及对学生和教师网络行为的评价规则，异步收集网络浏览行为信息，以网络问卷调查的形式对学生登录行为和网络板块热度等结果进行监控和统计分析，将不同的统计结果反馈给学生、教师和网站的管理者。这些设置是为了引导学生正确利用这个网络平台，为教师及管理者更好地实时完善网络文化平台的功能和结构、充实资源库的信息内容。在网络文化平台体系设计中，行为反馈系统模块包括4个内容：认知数据采集模块、认知分析管理端、行为数据采集模块、行为分析管理端。文献中关于行为数据的收集方式有多种，我们采用其中2种：第一种是异步收集方式，即在普通用户登录网络文化平台后对用户问卷调查，对用户的自我感受及网络内容认知等传统的信息进行收集；第二种是同步收集方式，即利用网络通信技术对浏览者的网络行为进行实时追踪，记录所有与网络浏览活动相关的行为信息。同步信息主要是收集网络登录行为记录（即动态数据），包括点击网址、搜索的关键字、经常访问信息的类型、停留的时间、访问的频率、参与电子讨论的话题、访问的时间段、经常使用的工具、访问课件的内容和时间、已浏览过的教案页面、已完成的练习和阶段测试、各知识点的学习成绩、使用的交流工具及使用次数、提问和回答问题的次数、正确回答问题的次数等。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。笔者对校园网络文化平台体系建立了认知分析管理系统，该系统将实现2个方面功能：一是跟踪学生的网络行为，收集与网络文化相关的数据；二是对学生体味校园网络文化感知程度进行量化评估。通过统计分析，可以掌握受访学生对校园文化网络平台相关模块的基本感知，并根据系统评价结果对校园网络文化平台的内容进行监控和调整。

4结束语

校园网络论文范文第8篇

（一）高校网络文化调查情况

1．大学生上网情况调查。

为了进一步加强高校网络文化建设，增强学生网络德育意识，丰富校园网络文化资源，随机对高校100名学生进行了问卷调查，结果是当代大学生上网查资料和看新闻的占多数，游戏、交友、聊天、音乐、视频的学生不到五成。由此可见，大多数的大学生喜欢利用网络学习。

2．大学生综合门户网站栏目的喜欢比例。

依然对这100名学生进行调查，发现学生喜欢的网站是时事论坛、热点追踪、考试资讯和就业考研资讯等专栏。

3．目前高校网络中存在的问题。

当前高校网络文化建设中出现的以下几种问题值得深思。根据对学生进行调查，反馈出来学生认为网络文化建设中的主要问题是：网络文化产品和服务供给能力较弱，缺乏专业网络技术技巧，学生网络自律性和自建意识较弱，网络管理和舆论队伍不健全，网络互动平台太少，网络文化含金量太低，网络德育论坛少……

（二）高校网络文化建设现状

1．栏目设置完备。

当前高校网络文化建设中的栏目设置都比较完备，一般都有“学校概况”“管理机构”“院系设置”“招生栏目”“考研通道”“学生管理”“名家讲台”“心理咨询”“新闻视点”等栏目。各高校的网站基本能够满足不同专业的信息交流、教学教研、思想政治、校内信息共享等需求。

2．内容丰富，实用性强。

学校的网站由于栏目设置较多，内容丰富，充分发挥了媒体的即时性、互动性、全面性等特点，栏目集教学、管理、教师、学生生活为一体，信息量大，尤其是新闻、公告等栏目的点击率最高，成为广大师生及时了解和掌握学校动态的平台。有的高校还链接了图书馆，可以直接在网络上寻找自己喜欢的资料、有的还开设了校长信箱、书记信箱等栏目，让网络成为学生和老师之间的交流平台，方便快捷，实用性强。图书馆的中、英文数据库、自建数据库和试用数据库这四个数据库系统较大地满足了师生的需要，书刊检索、信息通报又方便了受众办理手续。另外，通过图书馆链接的世界各地资料库和多种报刊数据资料库也让大家查阅十分快捷和方便。

3．德育渗透不到位。

不少高校网络文化建设德育渗透不到位，有的只是在首页中出现了校训、校徽等可以用来展示高校特色和精神的办学精髓。但是在二级网站上的德育渗透就很少了。高校网络文化建设中仍有很多需要提升的空间和开创新栏目的必要。

4．学校网络硬件设施建设方面，投入明显不足。

网络文化建设的物质条件是电脑，电脑是更新最快的电子产品，任何学校都不可能及时更换。所以就可能出现部分电脑设备陈旧、网络信号不好、网站不稳定、网速过慢等打不开网页的情况。经常打不开网页，势必影响师生上校园网的心情，这给校园网络文化建设带来很多负面影响，导致学生不善于利用校园网络下载资料的情况。

5．校园网络的管理有待加强。

学校在创建校园网络的时候，充分考虑了网站的实用性和创新性。网站所涉及到的内容多、信息量大，这就需要一批技术过硬的专业的管理人才，才能甄别来自于各方面的信息，从而不断地进行更新和创新。由于网络互动需要管理人员的参与，尽管互动效果好，但是由于人力不足，管理能力有限，还不能开设更多的互动。另外，学生希望开设更多的新颖的栏目，拓宽交流空间，缓解精神压力的渴求也还难以在短时间内满足。从事网络工作的专职人员太少，很多学院都是兼职管理员。网络管理工作的负荷重、工作量大，而且专业知识和业务都不够扎实，网络管理责任、分工也不是很细化，这些都是影响校园网络文化建设的重要因素。

二、校园网络文化建设的优化

（一）基于校训，创设更多特色网页

自从有了学校，校园文化建设就成为一个学校的标志，是一个学校的品牌，更是办学理念的彰显。因此，大力发展校园文化建设，努力构建具有历史传承、时代特色的校园文化建设体系对于良好校风、教风、学风的形成具有举足轻重的作用。而校训就是校园精神的提炼，反应了师生共同的理想和奋斗目标、精神信念、文化传统、学术风范。校训是德育的综合体现，是高校生存和发展的灵魂，是校园文化建设的核心。因此，高校在制定校训的时候必须要全方位地考虑自己的思想定位、办学目标等方面的问题，综合提炼出能够充分体现办学特色的校训。高校的首页设计要清爽简洁，重点突出，浏览方便，设计合理。通常校训作为学校办学的宗旨都会出现在页面上，附上一些具有代表性能够宣传学校的图片，首页中能轻松的点击到第二级网页。第一级网页的创办，德育思想都以其独特性而贯穿于整个页面。第二级网站的德育往往是现在高校网络文化建设的一个薄弱环节，各栏目组应该根据自己栏目的特点，设置相应的德育思想。比如学生会的“团结、拼搏、合作、诚信”等可以作为德育的核心内容；教师栏目多以“师德师风”为主题的德育内容来设计；教育科研以学校的长足发展理念来作为德育内容……总之，每一级网站都应该充满浓郁的德育气息，充分体现出大学教育的特色、个性和专业化的发展。只有这样，学生才能够在网页的任何地方接触到德育的熏陶。另外，校徽也是每个学校德育精神内涵的集中体现，所以在网站的某个醒目的地方，都应该出现校徽，让学生看到亲切的校徽能够精神倍增，努力学习。

（二）学校应加大投资，尽量满足学生的要求

比如开设“德育讲堂”、“道德底线”、“我身边的行为”等栏目，尽量让学生从自己身边的小事入手，收集德育故事，用自己的方式讲出来，或者展开评论。如果发现了身边德育使者，应该及时让他的故事传播到校园的每一个角落，让学生吸取成长的正能量。如果发现了身边不道德的事情，也可以第一时间到网络上，让学生以之为镜，反观自己的内心世界，是不是也曾有过类似的想法，或者已经实施过行动。这些举措，都是对学生进行潜移默化教育的好方法。学生通过参与互动，可以让他们获取成长有用的价值观，为成为高尚的人而打下坚实的基础。

（三）网站内容应新颖独特，实用性强

现在的各高校都很注重网站的实用性和方便性，所以网站内容一般都会涉及到对师生便利的公告、消息、教研平台、互动平台等栏目。在一些点击率高的栏目更应该加强德育思想的渗透。比如可以每天换一句赋有哲思的至理名言，或者在醒目的位置传递着拼搏、诚信、奋斗、明理等德育精髓。让学生在不经意中得到教育，受到熏陶。如果做到了，学生们一定可以变得更为理智，大学生活会因为精神食粮的充足而更为有意义。高等教育正面临前所未有的竞争压力，我校也处于改革和发展的关键时期。因此，在进行网络文化建设的过程中，应把握先进文化的前进方向。努力开设具有历史沉淀、时代特色和学校独特的校园文化体系。这样的体系对形成良好的校风、拼搏的学风，对增强师生的向心力和凝聚力，促进师生全面良性发展，提高育人质量和办学水平都有很重要的作用。也才能让学院具有有别于其他大学的优势资源，这样，网络文化建设的目标就达到了。

（四）加大投入，优化网管

校园网络论文范文第9篇

在虚拟的网络环境下，校园文化的传播打破了传统模式下的时空限制，为师生成长提供了更为广阔的平台。一方面，学生可以根据自己感兴趣的话题，充分利用网络资源，搜集整合信息，从而激发自主学习的兴趣，提升创造力。另一方面，广大师生利用网络主动同外界进行多方面的交流，获取大量的知识和信息，有效地覆盖传统校园文化与社会其他文化之间存在的真空地带，丰富了校园文化，为校园文化注入了浓郁的时代气息，培养学生的人际交往能力和信息资源生产能力。

二、高校校园网络文化建设和管理工作中存在的问题

高校校园网络文化建设近年来虽已初见成效，但其发展过程中仍然存在一些问题。文章针对河北省十所重点建设高校的师生就“高校校园网络文化发展现状”问题开展问卷调查，共发放问卷2000份，回收有效问卷1905份，有效回收率为95.3%。根据对问卷集中反映问题的分析汇总，具体有以下几个方面：

1.高校对校园网络文化建设的重视程度不够。通过对高校教师的访谈了解到，70%以上的教师认为校园网站仅是学校对外宣传、开展网络办公的重要手段之一，45%的教师认为校园网站建设与高校学生成长没有密切关系。问卷调查表明，83.4%的高校学生极少浏览校园网络。由此可见，高校师生对校园网络文化建设的重视程度普遍不高，仅仅将校园网络定位为高校管理工作的重要手段，而对网络文化在校园文化建设中的重要地位认识不到位，没有充分发挥校园网络文化对学生素质教育的积极作用。由于高校过多重视网络的功能性作用，忽略了校园网络的文化作用，导致部分高校网络文化的建设和管理水平较低。

2.高校对学生如何正确使用网络的教育引导不到位。网络是当今社会获取信息最为便捷的途径，受到青年学生的广泛欢迎。青年学生自制力较差，加上高等教育相较于高中给予学生更多的自主空间，面对网络带来的诱惑时抵制力较差。问卷调查表明，17%的学生通过网络获取时事信息并进行网络自主学习，绝大多数学生更多利用网络进行娱乐活动，其中网络游戏占33%、影视剧占29%、网络小说占9%、交友聊天占8%。由此可见，高校学生更多是通过网络进行娱乐活动，未能充分发挥网络对于学生自主学习的重要价值。关于“每周上网时间”问题的调查表明，每周30小时以上的学生比重高达67%。高校学生进行网络娱乐占用较多的课余时间，学生花费在学业上的时间自然会大大缩减。沉迷于网络使学生与外界缺乏沟通和交流，易造成学生性格孤僻，长此以往易引发学生的心理问题。由此可见，高校对学生如何正确使用网络的教育引导不到位，严重影响高校的教育教学水平。

3.高校校园网站内容不丰富，难以满足师生的个性化需求。高校校园网站内容不丰富，对师生的吸引力、影响力较小，校园网站运用的实际效果不理想。问卷调查显示，85%的学生未浏览过校园网站新闻等信息，46%的学生不了解校园网站包含的具体内容。学生利用校园网站除了登录个人教务系统进行选课及成绩查询，对于校园电子图书资源知之甚少，更谈不上利用校园网络进行资料查询和自主学习。通过对各高校校园网站的研究发现，一些高校校园网络文化仅仅包含思想政治教育的内容，枯燥单调，不能满足师生多方面、不同层次的需求；一些校园网站功能模块单一，只是涵盖了信息公告及教务信息等内容模块，而师生沟通交流、校园文化展示方面的内容明显不足。

4.高校校园网络文化建设的管理机制尚不完善，缺乏高素质专职人才的有力支撑。通过对高校教师的访谈了解到，近五成的教师认为校园网络文化建设和管理工作不到位，管理机制不够健全。高校中普遍由多部门协同参与校园网络文化的建设与管理工作，然而各部门之间职责划分不够明确，校园网络文化建设缺少统一的规划化管理，致使校园网站内容杂乱无章。另外，据有些教师反映，一些高校还未将校园网络文化建设纳入高校发展总体规划，对校园网络文化建设的重视程度不够。此外，目前高校校园网络建设与管理水平较低，高素质专业人才的严重短缺导致网站后期维护工作的不到位。

三、加强高校校园网络文化建设与管理的对策

1.高校应不断更新观念，充分认识到校园网络文化建设与管理在高校总体发展规划中的重要地位。网络的迅速发展给人们的工作、学习和生活带来了重大变革，改变了人们的思维认知方式，影响着社会价值观念和道德观念的形成。在时代的发展潮流下，高校肩负着培养高素质人才的重任，更应把握网络发展这一契机，不断加强高校校园网络文化建设与管理，形成一批具有中国气派、体现时代精神、品位高雅的网络文化品牌，推动网络文化发挥滋润心灵、陶冶情操、愉悦身心的作用，逐步建设具有时代精神与创新精神，集思想性、知识性、服务性于一体的具有中国特色的校园网络文化，服务于高校思想文化教育工作，助力于高校学生身心健康成长。

2.高校应对学生开展网络道德教育，加强主流思想引导，努力形成和谐、文明的校园网络文化环境。首先，高校主抓网络文化建设的有关领导应充分认识到合理利用网络资源、文明网络文化环境对于青年学生身心健康成长的重要意义。其次，校园网络文化可以理解为校园文化与网络文化的有机结合，通过校园网络将大学的文化进行广泛宣传和弘扬，使高校校园网络成为大学生思想互动的平台，在潜移默化之中提升大学生的网络道德感，增强其对大学精神的认同感。再次，高校有关领导应通过多种渠道对学生进行调研，多角度、多层次地把握校园网络文化建设和管理现状，对建设管理过程中的新情况、新问题及时进行总结与分析，有针对性地制订整改方案，提升校园网络文化建设与管理水平。最后，高校应积极探索新形式、新方法，通过学生喜闻乐见的渠道，如采用榜样报告会、座谈会、志愿者活动等形式，对学生进行文明网络文化教育，使其自觉抵制网络环境中的不良诱惑，逐步形成良好的网络价值观。

3.进一步拓展高校校园网站内容，提升校园网站的吸引力，丰富师生的精神文化生活。面对目前高校校园网站利用率较低、对师生吸引力不足的现状，高校有关部门应着力加强校园网站建设与管理。首先，在网站的功能上，不仅要发挥校园网络文化传播载体的作用，更应成为高校师生沟通交流的重要途径之一。高校师生可以通过校园网站有关链接第一时间了解新闻事实的最新报道，并通过校园论坛等形式，增进师生之间的沟通交流，可以创立“心灵驿站”模块，由专业教师对高校学生学习生活中遇到的问题进行心理疏导。其次，校园网站应着力弘扬校风、校训，增强学生的归属感、认同感，对校园内优秀学生进行宣传报道，树立学生榜样，真正让积极进取的大学精神鼓舞到每位学生，传递青春正能量。

校园网络论文范文第10篇

网络作为继报纸、广播、电视等传统媒体之后出现的“第四媒体”，与传统媒体相比，有着实时、开放、交互、虚拟等鲜明特点。与之相伴生的网络文化作为一种新兴的文化，已经渗透到人类社会政治、经济、教育等诸领域及人们学习、工作、生活的各个方面，尤其是高等院校，表现出其独特的功能，即校园网络的展示性、服务性、交流性、育人性等功能。并力争使校园网站的栏目设置、信息内容与受众群体的工作、生活密切融合，因地制宜，结合该校地域、文化、专业及师生员工知识结构等特点，以丰富多彩、形式多样的网站吸引并留住受众群体，为该校及其下属单位所属的专业文化提供良好的展现平台和互动交流园地。

2校园网络文化建设与管理存在的主要问题

2.1校园网站职能分开，内容技术两张皮，网站管理者素质良莠不齐。许多高校或其下属单位的网站管理者素质良莠不齐，甚至有可能是不熟悉网络技术和网络环境语言的教职工兼任，这就直接导致该校或该单位的网站几乎形同虚设，长期处于睡眠状态。比如网站缺乏基本的维护与管理，内容长期得不到更新，信息监管不力，制作水平低等。这样的网站根本不能发挥其应有作用，更谈不上营造网络文化氛围。

2.2校园网站内容单调、重复，没有发展成为良好的展现平台和互动交流园地。许多高校及其下属单位的网站，在栏目设置以及信息上大多数是重复、单调的，仅对该校或该单位的基本信息和工作动作宣传，基本上属于单向传播，因此忽视了信息受众群体思想的动态，而校园网站也只是发挥了信息的功能，充当起信息告知台的角色。许多高校因在人、财、物等方面不能够及时有效地补充和加强，就会导致网络各类信息得不到及时的更新和维护，功能不能得到充分的发挥，网站建设也将受到一定的限制，而网站数量虽然过百，但在受众群体中具有较高品牌效应的网站却几乎没有，缺乏具有高校特色的、极具影响力的大型网络文化传播平台。

2.4学校相关职能部门的管理观念相对落后。学校或其下属各单位网站除了本身的内容缺陷之外，在管理观念和管理方式上也存在着一定的问题，在很大程度上都把学校网络定位在用语宣传的方面，从而忽视了网络其他的功能，这些被忽视的网络服务功能恰恰就是宣传部门加强网络阵地建设，占领网络舆论高低不可缺少的重要手段和措施。

2.5校园多种媒体分而不合，校园媒体管理体制有待改进。校园网络新闻、广播、电视台等校园媒体分属不同的管理部门，在工作中相互独立，几个媒体各有一套运作机制，各自为战，未展示出不同媒体的个性和特点，学校应建立集中领导管理的体制，以能充分调配和发挥各媒体所长，做到又要各施其责，又要协同合作，只有这样才能收到媒体报道效果叠加的结果。

3校园网络文化建设与管理的途径

要想建立健全校园网站，形成良好的校园网络文化氛围，就需要高校及从事校园网络建设工作者们认真研究对策，加强网站建设与管理，多管齐下，通力合作，从思想意识到具体措施的制定及执行上狠下功夫，主要表现在以下几个方面：①进一步提高对校园网建设重要性的认识，增强责任感和紧迫感。②加强领导组织，并建立健全工作机制，明确工作责任，为高校网络文化的建设和管理工作提供组织保证。③组织精干力量，开发制定大型的校园网络文化平台，打造具有校园特色的网络文化品牌，以此进一步繁荣发展校园网络文化。④充分发挥师生的主体作用，实现校内网络资源共建、共享、共管、共创，拓展校园网络文化的新内涵。⑤进一步改革校园媒体管理体制，优化配置媒体资源。⑥建设一支复合型、专业化的校园网络文化建设和管理队伍。⑦加强对网络信息的监控和舆情分析。

4总结

校园网络论文范文第11篇

开放性是经济全球化、知识经济时代的内在需要，校园网络文化本着包容开放的理念，将学校的生存发展与世界形势的变化、国家经济的发展、高等教育改革的深化等相结合，实现大学校园文化与社会文化的有机对接、良性互动。大学的独立性是校园网络文化独立性的前提条件下，校园网络文化在坚持文化相对独立性、正确导向性的基础上，立足于社会主义核心价值体系，立足于本校自身的历史传统、学科特点、治学风格、学术思想和学术传统，以求得自己的发展。校园网络文化的开放性、虚拟性、平等性的特点可以调动广大师生的积极性、认同感、归属感等，也可以调动广大师生的创新精神，更好地彰显新的时代背景下体现大学精神的校园文化。

二、校园网络文化发展存在的问题

在建设大学校园文化的过程中，还存在着一定的问题。”［2］这在作为校园文化重要组成部分的校园网络文化上表现尤为突出。因为校园网络文化是一把“双刃剑”，它在传统校园文化继承发展创新的过程中对大学精神的培育、大学理念的传承带来良好机遇的同时也带来了新的挑战，出现偏离大学精神的明显倾向。

(一)价值取向偏离的倾向

校园文化的核心是价值取向，网络的发展、网化的生活影响着校园文化的价值取向。网络文化的存在和传播形式丰富多彩，不同国家的文化正改变着意识形态领域的相对单一状态，网上多元文化相互激荡，加之青年学生对政治的特殊敏感性，校园多元文化中政治文化尤为突出。在社会深度转型期，传统价值观的地位受到西方价值观念的严峻挑战，自由主义、个人主义、、宗教主义肆虐，爱国主义、集体主义的价值观念不断受到质疑，大学精神主导下的校园网络文化的发展受到了不同程度的影响。出现了校园网络文化发展注重物质投入，轻精神文化内容建设;内容上参差不齐，娱乐性内容多，启迪性内容少;形式上重视现代媒介传播，轻传统文化的弘扬等问题。

(二)形式主义、放任主义的倾向

校园网络文化的建设工作虽然取得了可喜的成绩，但是其中依然隐藏着一定的形式主义倾向，我们深入考究就会发现:实际工作中部分管理干部作风轻浮、不切实际、不深入研究以把握校园网络文化建设的重要性并形成相应的建设性对策，往往是简单组织几场所谓的网络教育活动即草草了事。建设方式方法上也是草率的、放任的，建设活动在某种程度上脱离了其原本的意图和宗旨而流于形式，校园网络文化发展出现自发性、盲目性、随意性和偶然性的问题，缺乏必要的社会主义核心价值体系的主导性。

(三)投入不足的倾向

优秀的校园网络文化是大学精神彰显的重要标志。“网络文化作为一种新兴的文化形式，它既包括了信息技术、资源系统等物质层面的内容，又包括了网络活动的价值取向、行为范式、审美情趣、心理状态等精神层面的内容。”［3］现代大学精神主导下的校园网络文化建设中一个非常重要的问题在于投入不足:物质、技术、金钱、领导、时间和精力等。校园网络文化建设尤其是网络环境的管理、设备的添置、技术及管理人员的配备等亟需大量物力财力的投入，这与高等教育改革不断深化、规模不断增大亟需大量投入的趋势形成尖锐的矛盾。校园网络文化是共建、共享、共有的校园文化，需要高校管理层高度的重视，并培养一支专门的骨干队伍，协同组织学校各部门给予更多的支持。事实上，当前高校校园网络文化建设中出现了互相推诿、作壁上观等现象。由于缺乏统筹规划，加之高校受利益的驱使，校园网络文化建设过程中的物质、技术、人力、领导、管理投入并未受到足够的重视。

三、以大学精神主导校园网络文化的发展

(一)理解大学精神

自从大学诞生以来，人们就没有停止过对“大学是什么”的追问和省思。英国教育家纽曼最早系统阐述大学观，他认为:大学就是传授普遍知识的场所。美国教育学家弗莱克斯纳认为:大学是一个目标崇高而明确、精神与目的统一的有机体。德国哲学家雅斯贝尔斯认为:“大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间的交往，是学术勃发的世界。”［4］中国著名教育家蔡元培提出:所谓大学者，非仅为多数学生按时授课，造成一毕业生之资格而已也，实以为共同学术之机关……大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。总之，仁者见仁智者见智，不同的人对大学有不同的理解和解释。综而观之，“大学理念纵然是大学引领时代的法宝，但无论如何，大学理念是时代的产物。”［5］大学精神是大学的一种办学理念，一种价值追求，一种精神文化。大学精神的内涵十分丰富，其中包括了人文精神、学术自由、民主科学、批判创新、拼搏向上、爱国奉献、求善求真等丰富的内涵。

(二)把握校园文化

校园文化的提出是随着学校的出现而产生的，校园文化是一种独立于学校环境、制度之外的客观存在，包括环境文化、制度文化、精神文化等。文化的复杂性决定了校园文化在产生、发展、变迁、融合、超越过程中也具有深刻的内涵。目前学术界对于校园文化概念的界定尚未达成较为一致的共识，但总体上认同大学本身就是一种文化现象，是一个独立的功能独特的文化机构。“校园文化是指以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，由校园中所有成员在长期办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。”［6］校园文化从不同的角度可以有不同的分类，目前普遍认同的分类是从文化现象的存在状态划分，具体包括物质文化、制度文化和精神文化等。学校发展过程中的光荣历史和优良传统成为校园文化建设的丰富资源，通过对校史、校园文化传统的研究和宣传，可以极大地增进高校师生对本校校园文化的认同感、归属感，进而更好地发挥校园文化的育人功能。

(三)校园网络文化的兴起

校园网络文化是校园文化的重要组成部分，它传承和创新校园文化。“校园网络文化是校园文化和网络文化相结合的产物，校园网络文化是计算机技术和通信技术的融合为基础的，是对校园文化的模拟、再现和延伸。”［7］从校园网络文化的内涵可以看出，校园网络文化是随着信息时代的发展而产生的，具有广泛性、虚拟性、快捷性、开放性、创新性等特点。在新的时代背景和新的形势下，校园网络文化已经从更高层次、人类历史发展的角度肩负校园文化赋予的艰巨责任和重大历史使命。校园网络文化以创新、发展、引领校园文化为使命，这不仅是校园文化发展的必然选择，也是时展的必然要求。

(四)大学精神主导下的校园网络文化建设

人是要有一点精神的，重新审视现代大学，更需要赋予特别内涵的积极精神。“这种崇高的院校精神从办学思想、教育理念、校训、园林、厅堂和雕塑中显现出来，从教育者、管理者和学生眼眸中流露出来，构成大学有别于其他行业的独一无二的风景线。”［8］重塑大学精神，找回大学理想，加强校园网络文化的建设在当前具有特殊重要的意义。如何建设现代大学精神主导下的校园网络文化成为一个全新的课题。

1．弘扬大学精神，保证社会主义核心价值体系在校园网络文化建设中的价值引领作用。大学精神是高校的灵魂，是高校文化、校风的浓缩，是大学形象的核心内容。“推进高校校园文化建设，必须充分发挥大学精神的导向作用，使其成为高校校园文化发展的价值源泉和精神动力。”［9］在校园网络文化建设中要保证社会主义核心价值体系的价值引领作用，将社会主义核心价值体系融入到校园网络文化建设的全过程。努力保证马克思主义中国化的最新理论成果在校园网络文化建设的主导地位，提升中国特色社会主义共同理想在校园网络文化建设中凝聚师生意志的新境界，凸显以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在校园网络文化建设中的主旋律。“校园文化是一种心灵的粘合剂，可以使不同层次、不同背景的校园人对学校产生心理归属感和认同感，形成巨大的向心力和凝聚力。”［10］弘扬大学精神，坚持社会主义核心价值体系在校园文化建设中的价值引领，引领高校师生形成积极向上、乐观进取、奋发有为的精神状态，引领师生追求先进的、有益的、健康的、高雅的文化。

2．弘扬大学精神，加强对校园网络文化建设的物质投入和精神投入。大学精神主导下的校园网络文化建设可以分为物质建设和文化氛围建设两个方面。要加强大学精神主导下的校园网络文化的构建，网络化、数字化、智能化设施建设是其中重要的基础。一方面，高校应该根据各自的办学特色、办学风格、教学理念，提高校园网络文化建设的各项技术水平;另一方面，要搭建师生互动的网络虚拟平台，有计划、有目标地建设一支高素质的校园网络文化建设队伍，包括专家教授、学校领导、青年教师，也包括学生骨干。建立特色网站、论坛，开通官方微博、官方微信公众号、微群、校园娱乐网、校园服务网、校园学术网等。营造自由民主的校园网络文化氛围，促使师生之间进行思想情感交流，推动育人工作、学术研究的深层次发展。以体现原则性与个性化的统一、体现政策性与科学性的巧妙结合的原则，建立健全校园网络文化建设的规章制度，使规章制度既突出严肃性，又具有民主性、科学性和操作性。

3．弘扬大学精神，创新校园网络文化建设的理念。创新是相对于原有事物的革新或突破。“我们只有坚持校园文化建设观念创新、内容创新、方法创新和载体创新，积极探索高校校园文化建设创新途径，才能开创网络环境下的高校校园文化建设新局面。”［11］新时期弘扬大学精神，创新校园网络文化建设的理念不仅体现在创新校园网络文化建设的观念、内容、方法、载体上，更体现在校园网络文化建设的制度、管理和投入上。这种创新既是校园文化网络化发展的内在要求，也是校园网络文化发展的动力和来源。

四、结语

校园网络论文范文第12篇

1.1高校学生基本都不够成熟，网络安全意识相对薄弱。

近几年，网络上的钓鱼网站、中奖信息到处都是，很多学生都还没有辨别真伪的能力，学生被骗事件时有发生，高校学生成为了行骗机构的重点对象，而且很多学生想找一份兼职，经不住骗子的诱惑。虽然我国互联网技术得到了空前发展，但很多学生都不怎么懂得计算机，尤其是来自于一些农村的学生，大多数都没接触过电脑，又怎么谈其网络安全意识。据了解，很多高校都没有具体的关于网络安全的课程，导致学生网络安全意识不强，无法辨别网络上信息的真伪。

1.2部分高校对校园网络安全没有好的管理，导致档案数据泄露。

一些高校还没有认识到网络安全的重要性，没有建立完善的网络安全管理制度，没有好的评估网络系统安全性的手段，导致系统存在很多漏洞，大量信息就容易被篡改，甚至有一些重要的文档资料泄密，影响到正常的办公，使校园网络安全受到威胁。

1.3一些计算机容易受到黑客的攻击。

现在计算机技术发展速度很快，很多计算机安全技术并未被研究出来，从而导致一些黑客利用每一次这样的机会，研究该系统存在的问题，对网络系统进行破坏。这种恶意的对计算机网络进行人为攻击是网络安全不可忽视的问题，黑客都擅长于对计算机进行病毒攻击，由于病毒破坏性、隐蔽性和潜伏性的特征，人们难以对其进行有效的处理，只有等其出现，才去采取有效的手段，只能坐以待毙。第四，校园网容易受到病毒感染。一些教职工和学生在使用多媒体时，网络安全意识不够强，在U盘插在电脑上复制资料时，没有先检查自己存储器，导致有时候将病毒带入学校电脑，从而影响数字校园网络的正常使用，严重时使学校重要资料、档案外泄，甚至导致整个校园网络系统崩溃，严重干扰学校的管理与正常教学。

2高校数字校园网络安全系统的设计方案

目前，完全解决数字校园网络的安全隐患是不可能的，因为开放的、虚拟的和自由的网络使人们无法预知将会发生什么。为了有效的保护校园网络，需要结合多种防护策略来实现。下面笔者就网络安全问题阐述一下几种方案。

2.1学校应该多开设关于网络安全的课程，加强对学生网络安全知识教育，提高学生的网络安全意识，让学生学会辨别网络陷阱。

同时，加强对数字多媒体的管理，让学生与教职工能够安全的使用校园网络，避免有计算机病毒侵入学校网络管理系统，从而给学校的管理和教学带来不便。曾经就有人认为解决校园网络安全问题必要先提高学生的网络安全意识，这一点足以说明提高学生的网络安全意识是多么的重要。

2.2对学校的网络系统进行有效的管理，防止系统漏洞对网络造成不可估量的损坏。

对此，学校可以加强对校园网络安全的风险评估，网络安全评估能够有效的预测网络系统可能受到危害的风险的大小，还能估计其带来的影响。而且它还能够对网络系统进行全面掌控，能够及时发现系统漏洞并有效的进行处理。要实现这一技术，需要结合检测网络漏洞、模拟网络攻击和对服务进程进行报告等技术，从而达到最大可能的降低校园安全隐患，帮助学校控制、管理好网络系统。

2.3对学校的电脑安装有效的安全卫士，并采用防火墙技术，尽可能大的消除网络安全风险。

在数字校园的背景下，利用防火墙的技术，可以防止数字校园平台的出口被不法侵入，从而从根本上解决病毒从外面入侵的风险。同时，对校园网的资料进行加密技术，这样做可以很好的防止网络资料的泄露，并减小被篡改的可能性。对网页设置访问控制，从而保护校园网上的资源被非法使用。对此，可以采用身份认证的措施，对访问进行有效的管理，从而控制访问权限。第四，学校应该建立完善的校园网络管理制度，这一点能够有效的保障校园网络的安全。同时组织学生对制度进行学生，加强学生对网络安全的认识，这对解决校园网络安全至关重要。目前，很多高校都缺少专门针对校园网络安全的制度，因此，在一些高校建立网络管理制度已经刻不容缓。

3结论

校园网络论文范文第13篇

论文摘要:网络化趋势是必然的客观进程，它对社会各领城产生了深刻的影响。通过刹析网络特征及网络化趋势，从校园文化的精神层、行为层、制度层和物质层等几个方面初步分析了网络的负面彩响，并提出了相应对策。

从美国arpanet建设的未雨绸缪到现今“信息高速公路”初具雏形，互联网络有了日新月异的发展。它触及到经济、政治、文化、教育等社会各个层面，在世界范围内，尤其是在青年群体中掀起了一场势不可挡的网络浪潮。不同于一般性的社会思潮，网络化趋势不仅深刻影响到当代大学生的思想观念，也使得他们的思维方式、行为模式等诸方面发生了变化;不仅对校园文化产生了深刻的影响，也对校园文化建设提出了新的课题。

一、网络化趋势对大学校园文化的冲击

任何一种亚文化都根植于一定的社会文化之中，是对社会文化的投影，同时也彰显着其独有的特征。大学文化是以社会主义文化为底蕴，以青年学生为主体，在长期发展中积淀下来的价值观念、行为模式、规范准则以及校园物质基础的总和。自觉的学术精神、永恒的道德精神、敏锐的时代精神是这种特殊文化的特征所在。我们可以将大学校园文化分为校园精神文化、行为文化、物质文化和制度文化四个层面。从文化传播学角度来看，文化接触是影响固有文化模式的重要诱因，其表现为“人员的接触，货物的接触和信息的交流”三种形式。网络化趋势下，这种接变得深刻具体，人与人之间的接触以及对物的接触(尽管

是虚拟的)更为容易，而且信息的交流日益频繁，因此网络化趋势势必要对校园文化的各个层面产生一定的影响，在一定程度上冲击着大学校园文化建设。

1.大学道德精神的永恒性遇到挑战

大学精神是校园文化的精髓，是校园文化发展的原动力。“永恒的道德精神”是大学精神的要义所在，是校园文化区别于其他亚文化，独树一帜的一个重要方面。这种德性以社会道德为底蕴，与大学理性相凝结，无声无息地滋养着校园文化，潜移默化地影响着社会发展。大学正是在道德“永恒”的文化氛围下，才造就了至高至远的大学精神。愈是时代变迁这种道德精神就愈发清晰可见。原浙江大学校长竺可祯在抗战时西迁途中对学生说过，“乱世道德堕落，历史上均是，但是大学犹如海上灯塔，吾人不能于此时降落道德标准。然而网络化趋势下，网络为人类开拓了另一个道德空间。网络“无中心”的设计思想与其虚拟性和平等性的运作方式为后现代主义的道德相对主义(“你想怎样就怎样”)提供了最适宜的土壤。大学的道德永恒性对学生群体行为选择的规范效力和促进效力，以及其所起到的精神支撑与解释依据正日趋式微。无论我们有没有意识到它的存在，道德相对主义已成了诸多上网大学生默认的道德准则。网络名言，“在互联网上没有人知道你是一条狗”，淋漓尽致地描述了道德相对主义蔓延的态势。

互联网络所构建的公共平台与上网者个人的行为隐秘性构成了既公开又私密的复合情景。在这种没有“熟人”虚拟交往的网络社会中，学生可以不受社会他律的约束，“想怎样就怎样”，心理回归到弗洛伊德人格理论中的“本我”状态，大学“永恒的道德精神”会逐渐消解。网络社会中，学生以不固定的身份，在“不在场”的情况下，通过网络寻呼(oicq )、网络论坛(bbs)、电子邮件(e-mail )等间接途径与假定的对象进行虚拟交往，不需要承担任何责任和义务，至于聊天内容的真实性、信息传递的可靠性、网络爱情的纯洁性他们是很少问津的。这也就使得大学道德的约束力日益单薄，网上信用危机频频泛起。同时网络上空间的虚拟性、上网者身份的不确定性为上网者构造了一个所谓言论“自由”，行为“自主”的“完全的自由”世界，其聊天话语和言论发表充斥着大量肮脏的内容，各种无聊的信息垃圾和色情、暴力信息泛滥为患，弹指一挥间进行犯罪成为可能。大学生通过对网上收集到的信息进行简单拼凑或全盘“拷贝”的学术刹窃行为，也正在站污着大学“自觉的学术精神”的学术道德。学生如果长期沉酒于这种网络环境而得不到正确、及时的引导，困惑于虚拟道德的相对性与现实道德的稳定性的比较，必然导致人格的迷失和双重人格的出现，对大学“永恒的道德精神”提出了新的挑战。

2.校园行为文化发生异化

行为文化是在一定环境中对精神文化的反映。绚丽多彩、独具韵味的校园文化活动在动态中展示了校园文化的精神风貌，同时也拓展、充实了校园文化的内涵。校园行为文化犹如一只触摸不到的手拉近了学生彼此间心灵上、空间上的距离，恰到好处地强化了个体对群体依赖、归属的集体主义价值取向。学生在参与校园文化活动过程中，以积极的心态与生活对话，以坚实的专业素质与人文精神对话，可以加强修养、开阔视野、维护心理健康，提高文化素养、审美情趣和科学素质。与现实世界相比，网络世界中虽未应有尽有却也是面面俱到，网络新闻组、网络论坛、电子邮局、电子商务、娱乐频道、个人主页等等构建了一个新的行为空间。网络的超时间、超空间特质，以及受众百分之百的主体选择性，必然引发人们行为方式的变革。

网络浪潮下，大学生的行为模式有了深刻的变化，“三点一线”的生活规律受到了触动，参与校园文化活动的休憩方式发生了变化。一方面，一种“表面、缺乏内涵、无深度的平面化、虚拟化特征充斥着校园交往方式的主流。网络的跨地域性、即时性在为学生交往提供有效途径的同时，也在无形中形成了一道隔阂人与人之间最基本情感交流的屏障，出现了人情淡薄，人际关系疏离的迹象;另一方面，由于长期沉溺于网络世界，心游万切，“逐万物而不返”，使得学生热衷于对个人心理的休戚，情感的宣泄，享受优劣的计较和关切，淡化了对群体和个人生命意义的关怀，身心游离于校园文化活动之外，减少了对校园文化活动的关注。长此以往，部分学生会出现心理自锁、自我至上、群体意识淡薄的情况。学校教育的本质，就是进行文化传递，使学生通过对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体现，进而陶冶人格和灵魂。良好的校园行为文化是和谐人际交往和高品位文化活动的融和，对校园文化的“传递”起到了促进和调适的功效，促使学生在进行人际交往和参与校园文化活动过程中，自然而然地接受校园文化的濡染和熏陶。网络对大学生行为的负面影响，直接影响着大学生的心理健康水平，对待生活群体归属和对校园文化建设趋同的程度，深刻影响到校园文化建设的内容和质量。

3.校园文化的物质层与制度层变得模糊

同行为文化一样，载刻着校园变迁，蕴涵着校园文化价值的物质文化和在长期教学实践和管理实践中形成的制度文化都是校园文化不可或缺的重要载体。物质文化是校园文化能够得以存在的物质基础和先决条件，而制度文化的规定性给学生提供了行为模式，为校园正常的生活、学习、科研诸多方面提供了有力的保障。网络化趋势在对上述校园文化的几个层面产生深刻影响的同时，也正逐渐染指校园文化的物质根基和制度规范。

在物质层上，随着三维技术与多媒体技术的进一步开发与利用，网络在不断地刻画出引人人胜的虚拟现实，对这种虚拟现实的过度迷恋必然会在一定程度上削弱学生对校园环境文化意义上的关怀。另外，由专家模块、教师模块、学生模块、界面模块所构建的“虚拟大学”在促进了知识的传播与共享的同时，也模糊了虚拟与现实的分界。正是在这两方面因素的影响下，在一部分学生眼里校园建筑变成了冷冰冰的存在，弱化了大学校园的物质现实性及其所体现的文化价值，骤降了人文氛围的温和。在制度层上，网络的信息架构及创新对现存的制度规范或制度存量的渗透将日益深人，既存的制度必然要有所变动去适应网络化趋势和信息化管理的时代要求。制度的规定性仅是制度文化的一个表层体现，其深层次的涵义是人与制度的结合情况，即制度的运作状况。虽然网络也有其内在的规定性和所谓的“游戏规则”，但是在开放共享、时空超越的网络空间里以及虚拟交互的运作方式下，网络的制度又是无秩序的、不确定的，对大学生的规范效力是微不足道的。在网络上随便惯了的大学生，自然而然会产生对校园规章制度的抵触心理，模糊了校园制度的规定性，导致各种违规现象(如利用上课时间上网，上网“包宿”)的发生屡见不鲜，在一定程度上冲击了校园制度文化。尽管网络化趋势对校园物质层和制度层的影响还不是十分明显，但从校园文化建设与大学发展角度而言，对此我们的确应该防微杜渐、防患于未然。

二、面对网络冲击的对策初探

网络浪潮作为一种客观进程和必然趋势是不可避免且无法扭转的，我们绝不能回避或等闲对待这个既存的事实。同其他科学技术一样，网络也是一把“双刃剑”，在对校园文化产生冲击的同时，也带来了诸多益处。我们要根据“趋利避害”的原则，结合校园文化建设的实际情况，针对网络浪潮对校园文化造成的负面影响，做好充分的准备和细致、具体的工作，建设好网络化趋势下的大学校园文化。

1.加强网络道德规范和教育，维护大学道德精神的永恒性

道德一向都是评定一个人乃至整个民族的重要尺度。加强对大学生网络道德、学术道德、生活道德的规范和教育，不仅符合优秀传统道德的民族心理在大学生群体中的积淀，也是社会主义文化先进性和大学道德精神先导性的内在要求。一方面，在认真贯彻落实国家对网络道德、信息管制有关规定的基础上，大学要根据本校学生的素质状况，网络普及情况以及周边网络环境的影响情况，制定出与学生德育评定相挂钩，切实可行且具有较高约束效力的网络规范，在硬性规定及学生监督等层面加强对上网学生的他律;另一方面，利用网络和老师教育、学生互助加强对网络道德的宣传，深化学生对优秀传统文化的认识，明确现实社会道德规范在虚拟世界中的价值和意义。同时引导学生“慎独”，自觉实践《公民道德建设实施纲要》的具体要求，进而增强学生的自律意识，自觉的学术精神和责任与义务观念。

2.网上网下联动，营造校园文化新氛围

网络化趋势下，我们可以通过开展网络文化活动与丰富现实校园文化相结合，来消除校园行为文化异化的不良倾向。其一，充分利用网络技术的优势，以集体和个人相结合的方式，以网页制作、网上创意大赛、网络班级创建、网上社团建设、网上学术论坛等形式铺展开一个网络文化建设的新局面。这样不仅可以使学生充分利用网络资源，提高科学创新能力，也拉近了学生在物理上和心灵上的距离，强化了学生的群体意识。其二，学校有关部门要做好校园文化建设的把关工作，应统揽全局，合理规划，既要创造出高品味、高档次的“名牌”活动，又要注意到参与者的层次性，适宜地举办一些大众化、轻松型的娱乐性活动，如舞会、联谊活动、文艺汇演等。以人文与科技相结合，“阳春白雪”与“下里巴人”相交融的理念建设校园文化活动，可以在很大程度上起到“文化传递”陶冶人格和灵魂的育人作用。其三，利用网上在线交流，开发心理咨询系统软件和现实解惑等方式对部分学生存在的人情冷落，人际关系疏离等不同程度心理问题进行心理矫正。

校园网络论文范文第14篇

    论文摘要:网络化趋势是必然的客观进程，它对社会各领城产生了深刻的影响。通过刹析网络特征及网络化趋势，从校园文化的精神层、行为层、制度层和物质层等几个方面初步分析了网络的负面彩响，并提出了相应对策。

    从美国arpanet建设的未雨绸缪到现今“信息高速公路”初具雏形，互联网络有了日新月异的发展。它触及到经济、政治、文化、教育等社会各个层面，在世界范围内，尤其是在青年群体中掀起了一场势不可挡的网络浪潮。不同于一般性的社会思潮，网络化趋势不仅深刻影响到当代大学生的思想观念，也使得他们的思维方式、行为模式等诸方面发生了变化;不仅对校园文化产生了深刻的影响，也对校园文化建设提出了新的课题。

一、网络化趋势对大学校园文化的冲击

    任何一种亚文化都根植于一定的社会文化之中，是对社会文化的投影，同时也彰显着其独有的特征。大学文化是以社会主义文化为底蕴，以青年学生为主体，在长期发展中积淀下来的价值观念、行为模式、规范准则以及校园物质基础的总和。自觉的学术精神、永恒的道德精神、敏锐的时代精神是这种特殊文化的特征所在。我们可以将大学校园文化分为校园精神文化、行为文化、物质文化和制度文化四个层面。从文化传播学角度来看，文化接触是影响固有文化模式的重要诱因，其表现为“人员的接触，货物的接触和信息的交流”三种形式。网络化趋势下，这种接变得深刻具体，人与人之间的接触以及对物的接触(尽管

是虚拟的)更为容易，而且信息的交流日益频繁，因此网络化趋势势必要对校园文化的各个层面产生一定的影响，在一定程度上冲击着大学校园文化建设。

1.大学道德精神的永恒性遇到挑战

    大学精神是校园文化的精髓，是校园文化发展的原动力。“永恒的道德精神”是大学精神的要义所在，是校园文化区别于其他亚文化，独树一帜的一个重要方面。这种德性以社会道德为底蕴，与大学理性相凝结，无声无息地滋养着校园文化，潜移默化地影响着社会发展。大学正是在道德“永恒”的文化氛围下，才造就了至高至远的大学精神。愈是时代变迁这种道德精神就愈发清晰可见。原浙江大学校长竺可祯在抗战时西迁途中对学生说过，“乱世道德堕落，历史上均是，但是大学犹如海上灯塔，吾人不能于此时降落道德标准。然而网络化趋势下，网络为人类开拓了另一个道德空间。网络“无中心”的设计思想与其虚拟性和平等性的运作方式为后现代主义的道德相对主义(“你想怎样就怎样”)提供了最适宜的土壤。大学的道德永恒性对学生群体行为选择的规范效力和促进效力，以及其所起到的精神支撑与解释依据正日趋式微。无论我们有没有意识到它的存在，道德相对主义已成了诸多上网大学生默认的道德准则。网络名言，“在互联网上没有人知道你是一条狗”，淋漓尽致地描述了道德相对主义蔓延的态势。

    互联网络所构建的公共平台与上网者个人的行为隐秘性构成了既公开又私密的复合情景。在这种没有“熟人”虚拟交往的网络社会中，学生可以不受社会他律的约束，“想怎样就怎样”，心理回归到弗洛伊德人格理论中的“本我”状态，大学“永恒的道德精神”会逐渐消解。网络社会中，学生以不固定的身份，在“不在场”的情况下，通过网络寻呼(oicq )、网络论坛(bbs)、电子邮件(e-mail )等间接途径与假定的对象进行虚拟交往，不需要承担任何责任和义务，至于聊天内容的真实性、信息传递的可靠性、网络爱情的纯洁性他们是很少问津的。这也就使得大学道德的约束力日益单薄，网上信用危机频频泛起。同时网络上空间的虚拟性、上网者身份的不确定性为上网者构造了一个所谓言论“自由”，行为“自主”的“完全的自由”世界，其聊天话语和言论发表充斥着大量肮脏的内容，各种无聊的信息垃圾和色情、暴力信息泛滥为患，弹指一挥间进行犯罪成为可能。大学生通过对网上收集到的信息进行简单拼凑或全盘“拷贝”的学术刹窃行为，也正在站污着大学“自觉的学术精神”的学术道德。学生如果长期沉酒于这种网络环境而得不到正确、及时的引导，困惑于虚拟道德的相对性与现实道德的稳定性的比较，必然导致人格的迷失和双重人格的出现，对大学“永恒的道德精神”提出了新的挑战。

    2.校园行为文化发生异化

    行为文化是在一定环境中对精神文化的反映。绚丽多彩、独具韵味的校园文化活动在动态中展示了校园文化的精神风貌，同时也拓展、充实了校园文化的内涵。校园行为文化犹如一只触摸不到的手拉近了学生彼此间心灵上、空间上的距离，恰到好处地强化了个体对群体依赖、归属的集体主义价值取向。学生在参与校园文化活动过程中，以积极的心态与生活对话，以坚实的专业素质与人文精神对话，可以加强修养、开阔视野、维护心理健康，提高文化素养、审美情趣和科学素质。与现实世界相比，网络世界中虽未应有尽有却也是面面俱到，网络新闻组、网络论坛、电子邮局、电子商务、娱乐频道、个人主页等等构建了一个新的行为空间。网络的超时间、超空间特质，以及受众百分之百的主体选择性，必然引发人们行为方式的变革。

    网络浪潮下，大学生的行为模式有了深刻的变化，“三点一线”的生活规律受到了触动，参与校园文化活动的休憩方式发生了变化。一方面，一种“表面、缺乏内涵、无深度的平面化、虚拟化特征充斥着校园交往方式的主流。网络的跨地域性、即时性在为学生交往提供有效途径的同时，也在无形中形成了一道隔阂人与人之间最基本情感交流的屏障，出现了人情淡薄，人际关系疏离的迹象;另一方面，由于长期沉溺于网络世界，心游万切，“逐万物而不返”，使得学生热衷于对个人心理的休戚，情感的宣泄，享受优劣的计较和关切，淡化了对群体和个人生命意义的关怀，身心游离于校园文化活动之外，减少了对校园文化活动的关注。长此以往，部分学生会出现心理自锁、自我至上、群体意识淡薄的情况。学校教育的本质，就是进行文化传递，使学生通过对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体现，进而陶冶人格和灵魂。良好的校园行为文化是和谐人际交往和高品位文化活动的融和，对校园文化的“传递”起到了促进和调适的功效，促使学生在进行人际交往和参与校园文化活动过程中，自然而然地接受校园文化的濡染和熏陶。网络对大学生行为的负面影响，直接影响着大学生的心理健康水平，对待生活群体归属和对校园文化建设趋同的程度，深刻影响到校园文化建设的内容和质量。

    3.校园文化的物质层与制度层变得模糊

    同行为文化一样，载刻着校园变迁，蕴涵着校园文化价值的物质文化和在长期教学实践和管理实践中形成的制度文化都是校园文化不可或缺的重要载体。物质文化是校园文化能够得以存在的物质基础和先决条件，而制度文化的规定性给学生提供了行为模式，为校园正常的生活、学习、科研诸多方面提供了有力的保障。网络化趋势在对上述校园文化的几个层面产生深刻影响的同时，也正逐渐染指校园文化的物质根基和制度规范。

    在物质层上，随着三维技术与多媒体技术的进一步开发与利用，网络在不断地刻画出引人人胜的虚拟现实，对这种虚拟现实的过度迷恋必然会在一定程度上削弱学生对校园环境文化意义上的关怀。另外，由专家模块、教师模块、学生模块、界面模块所构建的“虚拟大学”在促进了知识的传播与共享的同时，也模糊了虚拟与现实的分界。正是在这两方面因素的影响下，在一部分学生眼里校园建筑变成了冷冰冰的存在，弱化了大学校园的物质现实性及其所体现的文化价值，骤降了人文氛围的温和。在制度层上，网络的信息架构及创新对现存的制度规范或制度存量的渗透将日益深人，既存的制度必然要有所变动去适应网络化趋势和信息化管理的时代要求。制度的规定性仅是制度文化的一个表层体现，其深层次的涵义是人与制度的结合情况，即制度的运作状况。虽然网络也有其内在的规定性和所谓的“游戏规则”，但是在开放共享、时空超越的网络空间里以及虚拟交互的运作方式下，网络的制度又是无秩序的、不确定的，对大学生的规范效力是微不足道的。在网络上随便惯了的大学生，自然而然会产生对校园规章制度的抵触心理，模糊了校园制度的规定性，导致各种违规现象(如利用上课时间上网，上网“包宿”)的发生屡见不鲜，在一定程度上冲击了校园制度文化。尽管网络化趋势对校园物质层和制度层的影响还不是十分明显，但从校园文化建设与大学发展角度而言，对此我们的确应该防微杜渐、防患于未然。

    二、面对网络冲击的对策初探

    网络浪潮作为一种客观进程和必然趋势是不可避免且无法扭转的，我们绝不能回避或等闲对待这个既存的事实。同其他科学技术一样，网络也是一把“双刃剑”，在对校园文化产生冲击的同时，也带来了诸多益处。我们要根据“趋利避害”的原则，结合校园文化建设的实际情况，针对网络浪潮对校园文化造成的负面影响，做好充分的准备和细致、具体的工作，建设好网络化趋势下的大学校园文化。

    1.加强网络道德规范和教育，维护大学道德精神的永恒性

    道德一向都是评定一个人乃至整个民族的重要尺度。加强对大学生网络道德、学术道德、生活道德的规范和教育，不仅符合优秀传统道德的民族心理在大学生群体中的积淀，也是社会主义文化先进性和大学道德精神先导性的内在要求。一方面，在认真贯彻落实国家对网络道德、信息管制有关规定的基础上，大学要根据本校学生的素质状况，网络普及情况以及周边网络环境的影响情况，制定出与学生德育评定相挂钩，切实可行且具有较高约束效力的网络规范，在硬性规定及学生监督等层面加强对上网学生的他律;另一方面，利用网络和老师教育、学生互助加强对网络道德的宣传，深化学生对优秀传统文化的认识，明确现实社会道德规范在虚拟世界中的价值和意义。同时引导学生“慎独”，自觉实践《公民道德建设实施纲要》的具体要求，进而增强学生的自律意识，自觉的学术精神和责任与义务观念。

    2.网上网下联动，营造校园文化新氛围

    网络化趋势下，我们可以通过开展网络文化活动与丰富现实校园文化相结合，来消除校园行为文化异化的不良倾向。其一，充分利用网络技术的优势，以集体和个人相结合的方式，以网页制作、网上创意大赛、网络班级创建、网上社团建设、网上学术论坛等形式铺展开一个网络文化建设的新局面。这样不仅可以使学生充分利用网络资源，提高科学创新能力，也拉近了学生在物理上和心灵上的距离，强化了学生的群体意识。其二，学校有关部门要做好校园文化建设的把关工作，应统揽全局，合理规划，既要创造出高品味、高档次的“名牌”活动，又要注意到参与者的层次性，适宜地举办一些大众化、轻松型的娱乐性活动，如舞会、联谊活动、文艺汇演等。以人文与科技相结合，“阳春白雪”与“下里巴人”相交融的理念建设校园文化活动，可以在很大程度上起到“文化传递”陶冶人格和灵魂的育人作用。其三，利用网上在线交流，开发心理咨询系统软件和现实解惑等方式对部分学生存在的人情冷落，人际关系疏离等不同程度心理问题进行心理矫正。

校园网络论文范文第15篇

论文摘要:网络化趋势是必然的客观进程，它对社会各领城产生了深刻的影响。通过刹析网络特征及网络化趋势，从校园文化的精神层、行为层、制度层和物质层等几个方面初步分析了网络的负面彩响，并提出了相应对策。

从美国ARPAnet建设的未雨绸缪到现今“信息高速公路”初具雏形，互联网络有了日新月异的发展。它触及到经济、政治、文化、教育等社会各个层面，在世界范围内，尤其是在青年群体中掀起了一场势不可挡的网络浪潮。不同于一般性的社会思潮，网络化趋势不仅深刻影响到当代大学生的思想观念，也使得他们的思维方式、行为模式等诸方面发生了变化;不仅对校园文化产生了深刻的影响，也对校园文化建设提出了新的课题。

一、网络化趋势对大学校园文化的冲击

任何一种亚文化都根植于一定的社会文化之中，是对社会文化的投影，同时也彰显着其独有的特征。大学文化是以社会主义文化为底蕴，以青年学生为主体，在长期发展中积淀下来的价值观念、行为模式、规范准则以及校园物质基础的总和。自觉的学术精神、永恒的道德精神、敏锐的时代精神是这种特殊文化的特征所在。我们可以将大学校园文化分为校园精神文化、行为文化、物质文化和制度文化四个层面。从文化传播学角度来看，文化接触是影响固有文化模式的重要诱因，其表现为“人员的接触，货物的接触和信息的交流”三种形式。网络化趋势下，这种接变得深刻具体，人与人之间的接触以及对物的接触(尽管

是虚拟的)更为容易，而且信息的交流日益频繁，因此网络化趋势势必要对校园文化的各个层面产生一定的影响，在一定程度上冲击着大学校园文化建设。

1.大学道德精神的永恒性遇到挑战

大学精神是校园文化的精髓，是校园文化发展的原动力。“永恒的道德精神”是大学精神的要义所在，是校园文化区别于其他亚文化，独树一帜的一个重要方面。这种德性以社会道德为底蕴，与大学理性相凝结，无声无息地滋养着校园文化，潜移默化地影响着社会发展。大学正是在道德“永恒”的文化氛围下，才造就了至高至远的大学精神。愈是时代变迁这种道德精神就愈发清晰可见。原浙江大学校长竺可祯在抗战时西迁途中对学生说过，“乱世道德堕落，历史上均是，但是大学犹如海上灯塔，吾人不能于此时降落道德标准。然而网络化趋势下，网络为人类开拓了另一个道德空间。网络“无中心”的设计思想与其虚拟性和平等性的运作方式为后现代主义的道德相对主义(“你想怎样就怎样”)提供了最适宜的土壤。大学的道德永恒性对学生群体行为选择的规范效力和促进效力，以及其所起到的精神支撑与解释依据正日趋式微。无论我们有没有意识到它的存在，道德相对主义已成了诸多上网大学生默认的道德准则。网络名言，“在互联网上没有人知道你是一条狗”，淋漓尽致地描述了道德相对主义蔓延的态势。

互联网络所构建的公共平台与上网者个人的行为隐秘性构成了既公开又私密的复合情景。在这种没有“熟人”虚拟交往的网络社会中，学生可以不受社会他律的约束，“想怎样就怎样”，心理回归到弗洛伊德人格理论中的“本我”状态，大学“永恒的道德精神”会逐渐消解。网络社会中，学生以不固定的身份，在“不在场”的情况下，通过网络寻呼(OICQ )、网络论坛(BBS)、电子邮件(E-mail )等间接途径与假定的对象进行虚拟交往，不需要承担任何责任和义务，至于聊天内容的真实性、信息传递的可靠性、网络爱情的纯洁性他们是很少问津的。这也就使得大学道德的约束力日益单薄，网上信用危机频频泛起。同时网络上空间的虚拟性、上网者身份的不确定性为上网者构造了一个所谓言论“自由”，行为“自主”的“完全的自由”世界，其聊天话语和言论发表充斥着大量肮脏的内容，各种无聊的信息垃圾和色情、暴力信息泛滥为患，弹指一挥间进行犯罪成为可能。大学生通过对网上收集到的信息进行简单拼凑或全盘“拷贝”的学术刹窃行为，也正在站污着大学“自觉的学术精神”的学术道德。学生如果长期沉酒于这种网络环境而得不到正确、及时的引导，困惑于虚拟道德的相对性与现实道德的稳定性的比较，必然导致人格的迷失和双重人格的出现，对大学“永恒的道德精神”提出了新的挑战。

2.校园行为文化发生异化

行为文化是在一定环境中对精神文化的反映。绚丽多彩、独具韵味的校园文化活动在动态中展示了校园文化的精神风貌，同时也拓展、充实了校园文化的内涵。校园行为文化犹如一只触摸不到的手拉近了学生彼此间心灵上、空间上的距离，恰到好处地强化了个体对群体依赖、归属的集体主义价值取向。学生在参与校园文化活动过程中，以积极的心态与生活对话，以坚实的专业素质与人文精神对话，可以加强修养、开阔视野、维护心理健康，提高文化素养、审美情趣和科学素质。与现实世界相比，网络世界中虽未应有尽有却也是面面俱到，网络新闻组、网络论坛、电子邮局、电子商务、娱乐频道、个人主页等等构建了一个新的行为空间。网络的超时间、超空间特质，以及受众百分之百的主体选择性，必然引发人们行为方式的变革。

网络浪潮下，大学生的行为模式有了深刻的变化，“三点一线”的生活规律受到了触动，参与校园文化活动的休憩方式发生了变化。一方面，一种“表面、缺乏内涵、无深度的平面化、虚拟化特征充斥着校园交往方式的主流。网络的跨地域性、即时性在为学生交往提供有效途径的同时，也在无形中形成了一道隔阂人与人之间最基本情感交流的屏障，出现了人情淡薄，人际关系疏离的迹象;另一方面，由于长期沉溺于网络世界，心游万切，“逐万物而不返”，使得学生热衷于对个人心理的休戚，情感的宣泄，享受优劣的计较和关切，淡化了对群体和个人生命意义的关怀，身心游离于校园文化活动之外，减少了对校园文化活动的关注。长此以往，部分学生会出现心理自锁、自我至上、群体意识淡薄的情况。学校教育的本质，就是进行文化传递，使学生通过对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体现，进而陶冶人格和灵魂。良好的校园行为文化是和谐人际交往和高品位文化活动的融和，对校园文化的“传递”起到了促进和调适的功效，促使学生在进行人际交往和参与校园文化活动过程中，自然而然地接受校园文化的濡染和熏陶。网络对大学生行为的负面影响，直接影响着大学生的心理健康水平，对待生活群体归属和对校园文化建设趋同的程度，深刻影响到校园文化建设的内容和质量。

3.校园文化的物质层与制度层变得模糊

同行为文化一样，载刻着校园变迁，蕴涵着校园文化价值的物质文化和在长期教学实践和管理实践中形成的制度文化都是校园文化不可或缺的重要载体。物质文化是校园文化能够得以存在的物质基础和先决条件，而制度文化的规定性给学生提供了行为模式，为校园正常的生活、学习、科研诸多方面提供了有力的保障。网络化趋势在对上述校园文化的几个层面产生深刻影响的同时，也正逐渐染指校园文化的物质根基和制度规范。

在物质层上，随着三维技术与多媒体技术的进一步开发与利用，网络在不断地刻画出引人人胜的虚拟现实，对这种虚拟现实的过度迷恋必然会在一定程度上削弱学生对校园环境文化意义上的关怀。另外，由专家模块、教师模块、学生模块、界面模块所构建的“虚拟大学”在促进了知识的传播与共享的同时，也模糊了虚拟与现实的分界。正是在这两方面因素的影响下，在一部分学生眼里校园建筑变成了冷冰冰的存在，弱化了大学校园的物质现实性及其所体现的文化价值，骤降了人文氛围的温和。在制度层上，网络的信息架构及创新对现存的制度规范或制度存量的渗透将日益深人，既存的制度必然要有所变动去适应网络化趋势和信息化管理的时代要求。制度的规定性仅是制度文化的一个表层体现，其深层次的涵义是人与制度的结合情况，即制度的运作状况。虽然网络也有其内在的规定性和所谓的“游戏规则”，但是在开放共享、时空超越的网络空间里以及虚拟交互的运作方式下，网络的制度又是无秩序的、不确定的，对大学生的规范效力是微不足道的。在网络上随便惯了的大学生，自然而然会产生对校园规章制度的抵触心理，模糊了校园制度的规定性，导致各种违规现象(如利用上课时间上网，上网“包宿”)的发生屡见不鲜，在一定程度上冲击了校园制度文化。尽管网络化趋势对校园物质层和制度层的影响还不是十分明显，但从校园文化建设与大学发展角度而言，对此我们的确应该防微杜渐、防患于未然。

二、面对网络冲击的对策初探

网络浪潮作为一种客观进程和必然趋势是不可避免且无法扭转的，我们绝不能回避或等闲对待这个既存的事实。同其他科学技术一样，网络也是一把“双刃剑”，在对校园文化产生冲击的同时，也带来了诸多益处。我们要根据“趋利避害”的原则，结合校园文化建设的实际情况，针对网络浪潮对校园文化造成的负面影响，做好充分的准备和细致、具体的工作，建设好网络化趋势下的大学校园文化。

1.加强网络道德规范和教育，维护大学道德精神的永恒性

道德一向都是评定一个人乃至整个民族的重要尺度。加强对大学生网络道德、学术道德、生活道德的规范和教育，不仅符合优秀传统道德的民族心理在大学生群体中的积淀，也是社会主义文化先进性和大学道德精神先导性的内在要求。一方面，在认真贯彻落实国家对网络道德、信息管制有关规定的基础上，大学要根据本校学生的素质状况，网络普及情况以及周边网络环境的影响情况，制定出与学生德育评定相挂钩，切实可行且具有较高约束效力的网络规范，在硬性规定及学生监督等层面加强对上网学生的他律;另一方面，利用网络和老师教育、学生互助加强对网络道德的宣传，深化学生对优秀传统文化的认识，明确现实社会道德规范在虚拟世界中的价值和意义。同时引导学生“慎独”，自觉实践《公民道德建设实施纲要》的具体要求，进而增强学生的自律意识，自觉的学术精神和责任与义务观念。

2.网上网下联动，营造校园文化新氛围

网络化趋势下，我们可以通过开展网络文化活动与丰富现实校园文化相结合，来消除校园行为文化异化的不良倾向。其一，充分利用网络技术的优势，以集体和个人相结合的方式，以网页制作、网上创意大赛、网络班级创建、网上社团建设、网上学术论坛等形式铺展开一个网络文化建设的新局面。这样不仅可以使学生充分利用网络资源，提高科学创新能力，也拉近了学生在物理上和心灵上的距离，强化了学生的群体意识。其二，学校有关部门要做好校园文化建设的把关工作，应统揽全局，合理规划，既要创造出高品味、高档次的“名牌”活动，又要注意到参与者的层次性，适宜地举办一些大众化、轻松型的娱乐性活动，如舞会、联谊活动、文艺汇演等。以人文与科技相结合，“阳春白雪”与“下里巴人”相交融的理念建设校园文化活动，可以在很大程度上起到“文化传递”陶冶人格和灵魂的育人作用。其三，利用网上在线交流，开发心理咨询系统软件和现实解惑等方式对部分学生存在的人情冷落，人际关系疏离等不同程度心理问题进行心理矫正。