校园推广方案范文

校园推广方案范文第1篇

活动目标 ：

1.使学生明确推广普通话的重要性。

2.教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3.希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

活动过程：

一、创设情景，引入主题。

1.我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!

2.讲故事。

讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些 笑话。例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人!”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”(sha)“查”(cha)不分，其实是想说“我要查一个人”。. 例二： 与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普 通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。同学们，听了这个故事，你想到了什么?

二、小小论坛。(大家举例讲讲说普通话的好处)

为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。

三 大家齐读推广普通话宣传口号：

说好普通话,方便你我他。 说普通话,从我做起。

说好普通话,朋友遍天下。

我是中国娃，爱说普通话 。

四、顺口溜朗诵。

1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十, 谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,

谁说十四是四十,就打谁十四, 谁说四十是细席,就打谁四十　。

2.板凳宽,扁担长, 板凳比扁担宽, 扁担比板凳长, 扁担要绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上, 扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

五、小组讨论：怎样推广普通话?

校园推广方案范文第2篇

活动目标 ：

1.使学生明确推广普通话的重要性。

2.教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3.希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

活动过程：

一、创设情景，引入主题。

1.我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!

2.讲故事。

讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些 笑话。例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人!”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”(sha)“查”(cha)不分，其实是想说“我要查一个人”。. 例二： 与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普 通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。同学们，听了这个故事，你想到了什么?

二、小小论坛。(大家举例讲讲说普通话的好处)

为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。

三 大家齐读推广普通话宣传口号：

说好普通话,方便你我他。 说普通话,从我做起。

说好普通话,朋友遍天下。

我是中国娃，爱说普通话 。

四、顺口溜朗诵。

1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十, 谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,

谁说十四是四十,就打谁十四, 谁说四十是细席,就打谁四十　。

2.板凳宽,扁担长, 板凳比扁担宽, 扁担比板凳长, 扁担要绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上, 扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

五、小组讨论：怎样推广普通话?

校园推广方案范文第3篇

关键词：邮储银行 移动支付 软件设计 推广

随着3G时代的来临，中国移动手机用户也在不断增多，移动支付市场的发展前景巨大，尤其是在校园内，学生数量较多，消费数额巨大，因此，邮政储蓄银行开始抓住这一机遇，利用邮政网点覆盖面积广、规模大等优势，与其他企业进行合作，加强对全新消费形式的打造，在校园内实现移动支付。

一、邮政储蓄银行校园移动支付软件开发的可行性分析

在校园内学生消费基本都是以现金和POS机刷卡的形式，这种消费方式较为繁琐，安全性也不高，而邮政储蓄银行开发的校园移动支付软件具有消费快、安全性强等优势，在校园中深受学生们的欢迎。

1、以移动支付为中心纽带的金融软件安全性较高

在校园移动支付软件中，移动支付中心其实只是一个支付管理系统，会对消费者和商家的身份信息进行确认，在消费者购买商品后，移动支付中心会督促商家发货，然后代扣消费者货款。当顾客消费后，顾客的消费信息会快速传输到移动支付中心，移动支付中心会对消费者的绑定银行卡余额进行判断。当消费者的账户余额不足时，移动支付中心会发送短信通知消费者，这样消费者就可以对银行卡账户信息详细了解，避免消费者的信用卡账号被盗用。

2、重要数据的机密性

邮政储蓄银行为了保证重要数据的机密性，采取了加密手段，消费信息只能是移动支付中心、商家和消费者才能看到，消费者需要输入账号和口令才能进行消费。

3、完整性

移动支付中心使用加密技术和以移动支付中心为纽带，防止非法入侵者对交易信息进行修改，这样就可以有效保障交易双方的合法权益。

4、身份可确认性

商家和消费者在注册移动支付软件时，都需要进行身份确认，消费者还需要备留手机号，邮政储蓄银行会加强支付中心网络安全的管理，避免同号手机卡的出现，增加双层保障。

二、邮政储蓄银行校园移动支付软件的研发设计

1、校园移动支付软件的主要功能

随着移动支付种类的不断增多，邮政储蓄银行想要占据优势，就必须要加强对软件功能的开发，软件必须要支持主账号查询、主卡转账、空中圈存、电子钱包查询、全国话费充值、便民缴费等基本功能，还要能提供地图定位和大智慧等实用插件。

2、校园移动支付软件的系统功能

第一，开户。用户可持相关证件到乾元贝盟指定网点办理“靓乾”手机支付账户开户业务。（用户也可先在网上注册账户，再进行线下身份验证）；用户设定手机支付账户查询密码及支付密码；用户下载并安装手机支付软件后，便可以使用手机支付。

第二，充值。使用手机充值卡为手机支付账户充值。

充值方式包括：自动语音电话充值；网上充值；手机短信充值

无论城市乡村，手机充值卡随处可以买到，充值极其方便。

第三，银行卡绑定。用户可以将手机支付账户与银行借记卡账户进行绑定，绑定后可以设置定期向手机支付账户转入定额资金。用户还可以将手机支付账户与信用卡账户绑定，实现手机支付信用消费。消费产生的积分可以转换为银行信用卡积分，参与一系列积分对换活动，如积分对换话费、航空里程或其它礼品。

第四，二维条码支付凭证申请。用户通过语音、短信、3G网络或手机支付软件，向手机支付平台申请二维码手机支付凭证。用户在申请时可限定该凭证的金额、有效时限、有效支付次数及凭证的指定收款账号。手机支付平台核实后冻结申请资金。用户以彩信方式收到手机支付凭证。

第五，二维码POS支付。

第六，消费支付流程。

第七，担保支付。

第八，转账流程。

三、邮政储蓄银行校园移动支付软件的测试及推广

1、推广目的

让目标消费群在最短的时间内认知新产品的功能、效果，缩短新产品推广期的时间长度，尽快进入成长期，创造效益。使目标消费群产生试用的欲望，并逐步将其培育成品牌忠诚者。提高品牌知名度和美誉度。

2、移动支付推广方式

移动支付推广的首要目的是增加移动电话用户，针对首要目的是可以采取“农村包围城市”的战略是通过为企事业单位、高校提供基于手机的一卡通建设的手段可以有效、快速圈定一批有质量的移动电话用户。通过同专业化小额支付运营商合作共同推广电信手机支付。

3、移动支付方式运营模式

（1）运营侧重点

由于校园消费情况的特殊性，移动支付方式运营的侧重点也要放在小额支付方面，这样可以有效减少支付风险。

（2）市场推广运营

针对移动支付软件推出的广告，主要强调产品特性、实用价值及品牌差异，消费安全，电视广告以省级台和县级台为主；报纸广告主要是为扩大影响，同时充分借助行业杂志和邮储银行网站对软件进行宣传，在有影响力的几个网站投入flash广告，再者，在邮储银行网点印发宣传单，工作人员向办理业务的顾客推荐该软件以达到如下效果。

四、结束语

综上所述，校园移动支付软件的开发，市场前景巨大，邮政储蓄银行必须要抓住这次机遇，要立足校园实际消费情况基础之上，加强对移动支付软件的研发，并快速推广移动支付软件。参考文献：

[1]朱阁，敖山，戴建华，李忱.手机移动支付的价值接受度模型及实证[J].北京信息科技大学学报（自然科学版），2011（01）.

[2]李士雷.新型移动支付安全策略及技术研究[J].硅谷，2014（05）.

校园推广方案范文第4篇

【关键词】金融IC卡 行业应用 校园

江门市开侨中学是广东省一所重点中学，全校师生约四千人，随着学校规模的不断扩大及新的需求不断涌现，原有的校园卡日益凸显其缺陷不能满足师生的需求。人民银行江门市中心支行以此为契机，积极向开侨中学推动金融IC卡的行业应用，为全校师生提供更好的校园管理及金融服务，也为江门地区金融IC卡行业应用的发展打下了基础。

一、开侨中学“智慧校园”项目介绍

“智慧校园”是指将开平联社的POS机系统接入校园内，在校园饭堂、超市等消费场所安装支持小额电子现金支付功能的POS机，通过使用金融IC卡电子现金“闪付”功能进行支付，将金融服务、校务管理、校内服务做到了最佳整合。通过“智慧校园”项目的建设，学校将改变过去的多种证卡局面，新的校园一卡通集圈存、消费、身份识别功能于一体，实现“一卡在手，走遍校园”，为在校师生提供方便、快捷、安全的服务。

二、开侨中学“智慧校园”项目的主要做法

（一）周密部署，层层攻关

人民银行江门中支、开平联社多次与开侨中学、开平市教育局等单位进行沟通协调，商议推广应用事宜，研究解决推广业务中存在的难点。由开平联社网点工作人员到网点负责人至开平联社和人民银行江门中支分管领导，基层社与联社联合营销，逐级攻关，开平联社最后成功获得该项目的承建权并得到校方的全面配合，如通过学校统一收集师生资料，首次即为近四千名师生进行批量发卡。

（二）制定方案，明确内容

人民银行江门中支联合开平联社深入学校调研、整体规划，对学校各方需求进行深入了解，切实以客户为中心，为其量身定做项目的推广方案，重点从学校软硬件环境建设、师生体验优化等方面做好设计方案，得到学校的肯定。

（三）分步建设，逐步上线

“智慧校园”项目时间紧、任务重，经人民银行江门中支和开平联社细致分析，决定采用“分步建设、逐步上线”的工作方案，圈存及饭堂、小卖部消费、校医缴费等作为“智慧校园”项目的首批重点功能，在暑假期间建设完成。门禁、图书馆借书、水电费缴纳、学费代收、教职工工资等其他功能逐步推进。既有效的控制了风险，又确保项目按时上线。

（四）适当让步，立足长远

金融IC卡多行业应用目前还处于初步发展阶段，前期投入大，短期收益较低，在项目投入上开平联社作出适当让步，不再坚持谁需要谁投入，而是谁进来谁投入。同时开平联社立足长远，认识到在金融IC卡推广之初也正是争取客户抢占市场的好时机，以此为契机，发展新客户开拓新市场。放眼未来，培养年轻一代的客户群体，扩大影响力。

（五）克服缺点，凸显优势

“智慧校园”项目克服了开侨中学原有校园卡缺点，尤其为开侨中学解决了财务管理的大问题。一是学生使用自助圈存设备进行自助充值，完全免去财务管理人员工作量;二是收费后的资金自动清算入账，减少现金收付环节，避免假钞和携带大量现金往返银行的风险;三是免除校园卡系统购置、升级、维护及校园卡卡片等成本;四是学校能享受更专业的金融服务。

三、项目的成本收益分析及成效

（一）项目的成本效益分析

开平联社为开侨中学“智慧校园”项目安装了电子现金收费设备50台、电子现金圈存设备8台，并建设了一个校园自助银行，首次投入共约50万元，后续每年的维护成本约5万元。

此项目首次在开平联社新开卡近四千张，后续每年新生新开卡约一千多张，为开平联社带来存款日均约100多万元，且均为低成本存款（电子现金账户不计息）。并且为开平联社与学校合作提供更多机会，后期计划推出的专业金融服务如学校教职工的工资、代收学生的学杂费、向教职工推销保险理财产品等，同时还通过此项目将该校学生家长培育为联社的潜在客户。后期推出的这些金融服务将为开平联社带来长期稳定的收益。

（二）项目初显成效

2015年8月中旬，开平联社与开侨中学合作建设的“智慧校园”项目正式投入使用。据统计，该校在全体师生正常到校后，仅9月份一个月就完成电子现金交易22万多笔。

今年8月份江门地区电子现金交易量为6万多笔。在该项目的带动下，9月份江门地区电子现金交易量激增到30多万笔，同比交易量翻两番。目前江门地区电子现金交易量在全省的排名已升至第五。其中开侨中学“智慧校园”项目9月份的电子现金交易量在江门地区占比达70%。从中可以看出，开侨中学“智慧校园”项目的成功推广，对江门地区金融IC卡多行业应用的发展有着举足轻重的作用。

四、金融IC卡行业应用推广下一步实践目标

为更好的在江门地区推广金融IC卡的行业应用，人民银行江门中支以“以点带面，全面发展”为建设目标，主要从以下两方面加大推广力度，推广金融IC卡的应用范围和应用成果，提升金融服务民生水平，推动江门市的城市建设。

一方面，人民银行江门中支组织辖内各银行业金融机构借鉴学习开侨中学“智慧校园”及国内其他金融IC卡行业应用项目的成功经验。通过人民银行江门中支的组织协调，将开侨中学“智慧校园”项目的经验进行复制与移植，目前计划应用于开平市的长师中学、教伦中学、开平一中、江门市一中、五邑大学等学校，据统计，目前有意向的几所学校在校师生四万人左右，人数是开侨中学的十倍。若能成功在这些学校推广金融IC卡，届时江门地区每月电子现金交易量及交易额将实现再翻三番以上。同时，各银行业金融机构将以此为基础进一步拓展业务领域，丰富与学校的合作内涵，提升合作层次，真正实现银校互利互惠、合作共赢。

另一方面，人民银行江门中支在教育行业的基础上，不断扩充金融IC卡应用的行业范围，不仅能在校园内发展金融IC卡年轻一代的应用群体，也可以为更多的普通老百姓提供便利安全的金融服务，进一步提升金融IC卡的影响力。如在大型菜市场、企业园区、社区等推广金融IC卡，园区应用中将电子现金、员工考勤、供应商管理、运营、结算等业务纳入金融IC卡应用，社区应用中将电子现金、社区门禁、停车场、代收水电电视电话费等费用、商户VIP卡等纳入金融IC卡应用范围。此外有关银行业金融机构通过大数据积累，进行业务分析，有针对性的向市民开展其他金融服务。

参考文献

[1]中国人民银行.中国人民银行办公厅关于进一步扩大金融IC卡在公共服务领域应用工作的通知.（银办发【2014】22号）.

[2]廖凤华.金融IC卡推广应用的调查与对策建议，西南金融，2014（06）.

[3]王栋.金融IC卡一卡多应用推进策略及发展趋势，金融电子化，2015（04）.

校园推广方案范文第5篇

[关键词] 高职院校；档案建设；校园文化；促进作用

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 08. 055

[中图分类号] G275 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）08- 0096- 02

1 前 言

高校档案记载了校园发展历史，是校园文化的体现，具有传播文化的作用，为校园文化建设奠定了良好的建设基础。档案记录了高校发展历程，体现了校园精神，丰富的校园文化，有利于充实档案，若高校校园文化贫瘠，那档案建设工作将会受到不良影响，高校档案建设的好坏直接关系到校园文化传播效果和推进效果。因此，校园文化与高校档案建设具有相互影响作用，两者均代表了高校的文化和精神。高职院校除了教学作用外，还兼具科研功能，学术氛围浓厚，可有效激发学生的科研热情，提高学生的创造性，从而促进校园文化推广。从另一个角度分析，校园文化有利于档案构建，是档案建设发展的重要动力。高校在教学过程中，所表现出来的学风和校风，可以从教育者的一言一行中体现出来，并记录在高校档案中。高校档案可以体现校园精神，对校园文化建设具有促进、推动作用。

2 高职院校档案建设对校园文化的影响作用

2.1 创新文化形式

高校档案建设工作指的是将校园文艺、艺术以及文学等，通过表述建立新的档案记载，里面蕴含了高校的精神，经过编制、整理和分类后，形成一个具有艺术性、条理性及系统性的档案。档案建设工作的意义在于体现高校的文化和信息资源，在进行档案编研、加工及归档等工作时，档案会从原来的不具任何意义的文本变成一种校园精神文化，变成精神财富，不仅具有艺术色彩，还具有文化价值，可为高校创造更多的社会效益。

2.2 具有教育意义

高校档案不仅可用于传播文化，还可以用于文化教育，可激励学生，提高学生的求知欲。高校档案记载了高校发展的历史，包含表彰奖励、干部聘任、机构变迁及历史沿革等内容，档案内容见证了高校发展的整个历程，讲述了高校人拼搏、努力、奋斗的故事，让学生了解高校档案，了解高校发展历程，体会高校人一路成长的酸甜苦辣，可激励学生，使学生的文化教育更加全面。

2.3 推进文化传播

高校档案建设有利于推进校园文化传播，可作为一种传播媒介，促进校园文化建设。现代社会是一个网络化、信息化社会，在这样的背景下，高校档案可通过查阅途径，向学生或他人传播校园文化，让广大学生和教育工作者了解高校校园精神，并向社会传播校园文化[1]。档案建设不仅为校园文化提供了查阅服务，还具有传播文化的作用，有利于提高高校知名度及其社会地位。

2.4 记录校园文化

高校档案可分为多种门类，涵盖多种信息，包括后勤档案、学生档案、党政档案、科研档案及教学档案等，档案反映了高校整体学术水平、管理水平、教学水平及总体层次等，通过了解档案，可了解高校的校园文化，了解高校演变历程，档案不仅是校园文化的代表，也是校园文化沉淀的成果。

3 高职院校档案建设对校园文化的积极作用

3.1 高校档案建设工作有利于推进校园文化传播

通过档案建设来推进校园文化发展，可起到事半功倍的效果。可以利用档案在校园内建设具有代表性的历史建筑或人文景观，以此陶冶高校学生和教育者，培养良好的高校纪律和高校学风。做好高校档案建设工作，有利于完善校园文化资料。每所高职院校的历史、文化背景、发展历程都具有独特性，可通过深度挖掘，丰富高校档案，提高校园文化的内涵。高校校园文化建设素材主要来源于高校档案，可以通过建设完善的校园档案，加强学生的爱国教育，传播高校校园文化，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生艰苦奋斗的良好精神。可利用高校档案建设，服务校园文化传播，重视档案管理，让学生通过查阅档案获得更多的知识，激发学生的学习能动性。

3.2 档案建设有利于激发学生学习

可以从高校档案中挑选出一部分优秀学生去其他院校进行交流学习的相关资料，让学生树立明确的学习目标，培养学生的学习习惯。档案里包含了学校专家科研的社会推断、总结鉴定、实验证明以及可研论证等成果，让学生借鉴，起到示范性作用，从而提高学生的科研水平、增加学生的创造性，培养学生的探索精神[2]。高校档案记录了学校文体活动，通过查阅可以了解相关信心，这对学生具有刺激作用，可刺激学生加强学习，刻苦钻研，提高学生的科研水平。

3.3 高校档案建设可有效提高师生行为约束力

高校在发展历程中建立了自己的规章制度，经过不断完善后，越来越健全，不管是对学生还是教师，都有一定的约束作用，约束着学生与教师的思想和行为，使高校师生变得更加文明，更加规范。在高校内进行档案建设，可在校园内形成一种良好的文化氛围，感染学生，提高学生的文化水平，不断促进高校校园文化发展。

3.4 高校档案建设有利于帮助学生树立正确的价值取向

高校档案内包含革命历史相关资料，例如，历年教育总结资料、先进教工事迹、专家学者事迹、伟人宗师事迹、老干部相关材料、高校革命活动信息等，对以上材料进行整理分析，并做成一个系统的专题报告，采用举办展览方式，向师生宣传，不仅可以帮助学生树立正确的价值取向，还可以对学生进行校园文化教育，加快校园文化推进速度。

3.5 高校档案建设有利于提高师生凝聚力

高校档案记载了高校发展的过程，可通过对高校历史的研究，充分利用档案内所蕴含的校园文化，制成大事记、年鉴、校志等，进行宣传和传播，让高校师生了解高校发展史，正确认识校园文化，提高师生的使命感、责任感以及荣誉感，让师生变得更加团结，进一步提高师生凝聚力，一同促进高校发展。

4 充分利用高校档案，促进校园文化发展

4.1 做好高校档案建设工作，提高校园文化推广力度

高校应重视档案建设工作，为档案建设创造良好的条件，营造良好的环境，并想法设法解决档案建设中出现的问题，确保高校档案信息充足，资料健全。高校档案建设工作人员应深入分析校园文化与档案建设的关系，不断完善档案内容，定期进行档案整合、挖掘，尽量以多种形式展示档案资料，充分利用档案，加强校园文化推广[3]。

4.2 注重档案建设的真实性，充分发挥档案在校园文化推广中的服务作用

高校档案建设应以学校为中心，收集想干的实物、图片以及文献资料，进一步促进校园文化建设。也可以在校园内举办有关学校历史的一些图片展、专题文字、校友事迹以及校史展览等，丰富校园文化。近年来，校园文化对高校的影响作用越来越明显，具有重要意义，应充分利用档案建设，最大化促进校园文化发展。档案建设工作人员应为校园文化传播做出贡献，提出新的思路和新的方法，为校园文化发展提供信息服务。

4.3 积极开展高校档案建设工作，突出校园文化特点

在各大高校中，仍然有许多具有价值的资源没有进行归档，应不断扩大档案资料收集力度，深入挖掘与学校发展历程有关的档案资料，在高校内建立具有校园特点的档案馆。向广大师生开放档案馆，全面保护、利用档案，进行爱国教育，让学生了解高校发展之路。从档案中选出一些价值较高的文化资源，并通过多元化形式促进校园文化发展，如报告形式、专题讲座形式以及网络媒体形式等，采用信息化手段进行档案建设，更好地为校园文化提供服务[4]。高校应注重更新档案，引导学生利用档案丰富知识，为学生提供新的学习途径，提高学生的学习积极性。

4.4 丰富高校档案建设资料，开发档案在校园文化发展中的价值

高校档案建设仍然有许多可开发的资料信息，很多价值较高的资源没有进行归档，可以将高校学生管理、科研、教学等相关资料进行归档，使高校档案更加丰富。尤其是与高校发展有关的一些资料，应收集全面，建设有文化特点的高校档案，如科研成果档案、知名校友档案及办学特色档案等，尽量建立可以体现高校校园文化特色的档案，并以此传播校园文化，加快校园文化发展步伐。

4.5 加强高校档案建设人员素质培训，全面促进校园文化发展

高校档案建设工作人员必须具备较强的文化意识，掌握校园文化发展时机，全面投入校园文化建设工作。高校档案建设工作人员应先正确认识档案建设与校园文化之间的关系，认清档案建设对校园文化发展的积极作用，充分利用档案的文化价值。

5 结束语

综上所述，高职院校具有自己独特的历史背景和文化底蕴，应积极推进高校档案建设工作，提高学生素质，振奋师生精神，塑造高校形象，丰富校园文化生活。另外，还应充分利用高校档案，积极开展校园文化活动，提高高校校园文化教育水平。

主要参考文献

[1]罗学玲.高校档案为校园文化建设服务之探讨[J].湖北师范学院学报：哲学社会科学版，2010，10（4）：162-163.

[2]林苑纯.加强提高高校档案管理现代化水平为校园文化建设服务[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011，8（1）：216-217.

校园推广方案范文第6篇

【关键词】数字化校园 规划 应用策略

一、数字化校园及其建设现状分析

（一）数字化校园的概念

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，通过计算机和网络技术建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平、教学质量和工作效率的目的[1]。

（二）数字化校园建设现状

数字化校园建设是高校实现信息化的重要方面，是应对信息时代、知识经济时代的迫切需要，高校信息化建设的水平决定了高校的发展速度和发展水平，对高校提高教育教学质量、提高教育创新能力、提高人才培养水平，都将产生十分重要的作用。

我国高等学校大规模的数字化校园建设大多始于20世纪90年代，比西方发达国家起步晚了10-20年，在沿海地区和较发达的城市，高校数字化校园建设近年来取得了十分迅猛的发展，信息技术已广泛地应用于高校的教学、科研以及管理等各个领域，取得了很好的效果。

但是我国目前的数字化校园建设还存在着许多问题，既有学校在认识、组织和应用定位方面的偏差，也有系统集成商自身经验缺乏，定位不准的问题，所以国内高校的数字化校园建设现阶段仍处于建设与探索时期还没有发展到非常完善和标准化的建设时期，问题主要表现在以下几个方面：

1.高校的认知层面，思想观念与时展信息化进程有一定差距

数字化校园建设工作是一项与新技术密切相关的具有前瞻性和开拓性的工作，初期，多数教师和管

理人员缺乏全面、深刻的理解，加之对信息技术的不熟悉，如果没有相关培训和专业人员的指导，认识上的盲目性和偏见性必然导致实践的偏差。一是，把“手段”当作了“目的”，数字化校园是为了应用，建设的目的是以此为基础开展诸多方面的应用，以推进大学的各项工作。二是，把“机遇”看成了“负担”，数字化校园建设是一项投入非常大的工作，客观上要求学校和教师必须为此投入额外的精力，又一时在短时间内看不到它的作用和效益，就容易把进一步的投入看作是额外的负担，而信息化进程的快速发展又加大了与现实的距离，进一步增大了高校跟进的步伐。

2.高校数字化校园建设中缺乏强有力度的组织领导机构，带动数字化校园建设进程并积极推进数字化的应用

教学与管理的全面信息化必然对学校传统的管理思想、管理体制和管理方法造成一定的冲击，而且也会触及管理机构的重组、人员优化等敏感问题，或者某个部门的利益，这些都会成为数字化校园建设的阻力。高校必须常设强有力的组织领导机构和具有专业背景的领导小组对数字化校园建设做出长远和整体的规划，并带动数字化校园的建设、积极推进数字化校园的进程。然而，很多高校缺乏强有力的组织机构，而是网络中心或者信息中心负责或牵头建设数字化校园，其重点关注的更多是网络技术问题，而在管理与行政上缺乏有效的力度，权威性不够，因此往往导致建设没有统一的步调，各院、系、职能机构在信息化建设方面各自为战，从而制约和影响了数字化校园建设和应用的工作，同时信息孤岛问题的出现也是数字化校园应用信息系统建设缺乏统一和协调的结果，也是数字化建设过程中比较重要的弊病。

3.数字化校园建设后的推广及应用运行保障机制不健全，应用效果不明显

数字化校园系统平台建立起来后，推广措施与保障机制不够健全，就会使得应用效果大打折扣，从而阻碍和减速了数字化校园系统的实际应用效果和价值所在。因此，在数字化校园平台建立起来后，一套针对本校实际的推广策略与保障机制要及时到位，从领导重视、教职员工、学生、管理人员的积极参与到技术更新、网络技术保障等各方面的机制与保障措施及时跟得上，并根据实际应用情况不断对系统进行完善、修改，使得系统真正成为服务于教学、科研、管理等方面的有效手段和提高高校管理工作、真正实现高校信息化的有力推手。

二、数字化校园建设实施规划

（一）科学合理的制定数字化校园建设实施规划的重要性与必要性

数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养观念和教育理念的深刻变革。以高效能校园网为基础，实现的数字化教务管理、数字化学生事务管理、OA办公自动化管理、科研管理、教学资源管理与校务后勤和服务管理的全面整合，这是信息化社会高校的发展趋势，也是我国高校世界一流高校迈进的必由之路。因此数字化校园建设成为学校教育信息化战略部署中的重要任务，而且又是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，需要各个部门的协调统筹，制定整体规划、根据需求和现实基础，分步实施，逐步推广，有计划、分阶段、科学合理的进行建设。

科学合理的制定数字化校园建设实施规划可以有效避免数字化校园在建设过程中出现各种问题，例如：“信息孤岛”问题、发展的不协调问题、机制保障不健全的问题、预算跟不上的问题等等。因此，在数字化校园建设的初始阶段，就要从学校整体的高度全盘考虑，在规划的制定上要科学合理，综合统筹协调发展；在确定系统运行环境、数据库，数据集成模式、接口标准和规范上要有信息标准；在机制保障上要具有足够强制力和约束力的职能机构进行全面有效的管理和协调各部门之间的关系，来保障对全局的把握和调控；对实施方案要通过反复论证、合理规划，选择最优的预算方案，制定科学预算，张弛有度、合理分配、重点突出，做好财力保障与阶段性的评估，也是数字化校园规划的重中之重。

（二）我院数字化校园建设规划方案与实施阶段划分

我院数字化校园建设规划总体上分为三个阶段：前期需求分析与方案论证阶段、中期实施部署与建设阶段及后期推广运行与总结完善阶段。各阶段主要工作与规划流程如图（1）所示。

图（1）：数字化校园建设规划阶段划分图

三、数字化校园推广及应用策略与措施

数字化校园系统平台的应用与推进需要学校内部职能部门、管理部门与执行部门，各类人员的协调和配合。因此在整个数字化校园系统平台应用上上要结合高校机构设置情况、政策保障情况、应用层次的不同、系统的差异、使用人群的差异等方面制定相应的推进策略。

（一）强化组织领导，落实责任制

数字化校园在推进过程中，遇到的最大困难往往不是来自技术，而是来自管理体制和机制的束缚。因此，在加快和保障数字化校园建设与推进的过程中，必须建立强有力的组织领导机构且具有专业背景的教育信息化领导组织体系，落实责任制。

1.成立信息化建设，信息化推进与成果鉴定小组

成立信息化建设领导小组，由主要领导担任组长，各部门负责人担任信息化推进工作子系统负责人，明确职责，统一部署、统一规划、提高认识、加强领导、加强监督检查。加强对信息化建设期间的建设情况、推广情况、试运行情况、使用范围与力度、意见反馈、完善情况的监督检查。系统管理部门更要充分认识到管理的重要性，加强组织领导，确保运行期间的正常运行和问题的及时反馈。

2.精心组织

信息化建设、信息化推进与成果鉴定小组组织定期召开信息化建设工作汇报与座谈会，积极了解信息化建设推进应用情况，分析部署后续工作，保障推广工作顺利进行。

（二）加强技术支持力度，及时解决系统中反馈问题

信息化建设组织机构下设四个信息化建设业务支持小组：1.综合意见处理小组；2.系统应用问题解决小组；3.数据录入分析指导小组；4.需求调研分析小组。做好院内信息化建设系统建设与推广的技术支持工作，业务支持小组不能解决的问题及时与数字化校园建设方沟通反馈，及时给出处理意见和方法。四个小组具体工作流程如图（2）所示：

（三）试点应用，逐一推广的应用策略与推广模式

针对整个数字化校园建设系统平台中覆盖面比较大的系统，如教务管理系统、学生综合管理系统可选定某一模块或几个模块推广应用，使广大教师、学生通过系统办公、提交数据，查看教学及管理动态，使用系统、试用系统再逐渐推广到系统其他各模块，实现由点到线推广到面的推进过程，其他覆盖面较小的系统可以直接投入使用。同时可带动广大教师、学生对系统的使用。

（四）全院动员，大众参与的人员应用推广策略

数字化校园的建设离不开专业人员队伍的建设与管理，从最初的需求分析、方案论证到推广运行及到后期的管理维护都离不开专业技术人员与管理人员的积极参与。同时，广大师生员工对数字化校园系统平台的使用也是数字化校园建设的重要力量，需要通过有效途径，加大对广大教师的培训，帮助他们迅速掌握现代信息理论、提升他们的信息素养和信息技术能力，才能确保信息系统的正常运作，及时发现问题、排解问题、处理问题。

通过全院动员，大众参与的推广策略，还可以发挥广大教职员工及学生群体的智慧，在使用过程中发现问题，及时反馈，逐步完善。

（五）加强集体培训与单独辅导相结合的数字化推广策略

数字化校园建设期间及推广运行期间，坚持对系统管理人员、使用者的集体培训与单独辅导工作，以培训促应用、以培训促建设、以培训促发展，积极推进数字化校园建设和推广应用工作。

图（2）：信息化建设业务支持小组工作流程图

四、结语

数字化校园建设是一项宏大、艰巨、长期的工程，因此，在建设过程中，我们必须具有清醒的意识，用发展的眼光、用现代化的教育理念指导数字化校园的建设，同时深思围绕如何建设一个高效又符合本校校情，且具有长远发展规划的数字化校园平台是我们的最终目标。在数字化校园建设初期，就应该充分考虑如何在数字化校园的建设整个运程中合理规划、科学布局，使得政策措施与推广应用落到实处，并将解决这些问题的措施与应用系统的开发结合在一起，逐步向前推广，使数字化校园建设稳步前进，真正发挥出应用的核心价值所在、真正的发挥出数字化校园在提升高校管理手段、提高教学质量和提高工作效率等方面的作用，使其更好地为教育信息化服务。

参考文献：

[1] 封红旗. 数字化网络教学资源应用[M]. 清华大学出版社. 2011年.

[2] 李育泽. 从应用系统结构谈数字化校园的应用推进策略[J]. 现代教育技术. 2009年12期.

[3] 魏 玮. 高校数字化校园推广及应用策略分析[J]. 中国科教创新导刊. 2011年19期.

[4] 马永忠. 高校数字化校园建设规划与实施思考[J]. 科技向导.2013年8 期.

校园推广方案范文第7篇

每年9月是推普宣传活动月，今年9月14日至20日是全国推广普通话宣传周，根据上级文件精神，我校决定在全校范围内进行推普宣传活动，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，净化校园用字环境，为构建和谐社会、营造良好的语言环境做出贡献。为了更好地开展此次推普活动，特制定本活动方案。

一、指导思想

深入学习贯彻党的十七大精神，以科学发展观为指导，宣传贯彻《国家通用语言文字法》，积极引导广大师生推广普通话和使用规范汉字，为构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言环境作贡献。

二、活动时间：2008年9月14日——20日

宣传主题：构建和谐的校园生活语言，营造共有的精神家园

三、活动内容

1、利用升旗仪式，由学生进行一次以“推普”为主题的国旗下讲话，对全校学生进行一次动员，从而在全校上下形成共识，进一步促进我校普及普通话工作的深入开展。

2、各班出一期以“推广普通话”为主题的黑板报，做到图文并茂，倡导文明、规范、健康、和谐的社会语言环境。

3、把第十一届推普周活动的有关文件精神、活动主题、活动方案、活动内容在校园网上宣传，提高校园师生员工知晓度，扩大推广普通话的影响力。

4、利用课外活动时间，组织学生在公共场所散发倡议书、推普宣传材料，营造广大市民讲普通话的氛围。

5、进一步开展不规范字调查活动，组织学生在班内、校内、居民小区内进行不规范字调查的社会实践活动。

6、积极行动，深入实践

（1）国旗下讲话“推广普通话，从我做起”。（9月15日）

（2）征集“讲普通话，用规范字”宣传画。（9月16日）

（3）学校“用规范字”书法比赛。（9月17日）

（4）学校“改革开放三十周年”为主题的演讲比赛。（9月18日）

（5）校团委“推普志愿者”出征宣传活动。（9月19日）

（6）“中华赞-诗词歌赋创作”活动。（9月20日止）

（7）推荐选手，指导朗诵

高中一年级侧重于普通话情景与发音准确的应变能力。为了让参赛选手发挥出最佳效果，各语文老师在作品选材和训练方面进行辅导。选手，可选择《雨巷》﹑《再别康桥》指导学生诵读，参加省市竞赛。附参赛方案。

总之，以班级、学校活动为契机，以点带面，以学生带动家庭、以学校带动周边环境，让推普活动深入人心，落到实处。

校园推广方案范文第8篇

关键词：微信平台；饮食服务；营销推广

一、引言

现如今，随着线上互联网的发展，微信对大学生们来说已经成为了不可缺少的通讯应用软件，微信的及时信息通讯和完善的服务功能受到学生群体的欢迎，并成为学生群里必不可少的联系工具。使用微信平台，可以实现校园饮食服务区域一体化，不仅仅能给学生们在线上带来更多更加便利的服务，更是能大大地节约了学生的时间。通过横向和纵向比较其他行业在微信平台的应用和发展的同时，本文将介绍大连理工大学盘锦校区搭建微信饮食服务平台的过程，详细叙述搭建微信平台的方法并总结平台投入使用后的实际经验，为高校开展相关饮食服务提供借鉴和参考，并希望越来越多的高校能加入线上饮食服务的行业中。

二、高校校园饮食服务微信平台需求和可行性分析

1.高校校园饮食服务行业的可行性分析

在设计了有关于校园高校饮食服务应用的调查问卷之后，回收整理后其调查统计数据显示，48.35%的人表示曾经有使用过微信平台订购过校园饮食相关产品（如食堂套餐、饮品、水果等）的经验，51.56%的人没有使用过微信平台的相关服务，但是这部分未使用过微信平台相关服务的人中84.44%表示愿意尝试使用微信平台。因此微信平台在高校校园饮食服务行业应用的需求性很大，构建微信平台并投入使用的可行性很高。此外，大部分校园都存在一些共性的问题。由于中国人口数目巨大，绝大多数的校园里学生超过4万。但由于校园里的食堂数量十分有限，大多数高校校园的学生反映食堂用餐过于拥挤。微信平台在校园饮食服务的应用却可以很好的解决这些问题，它的选择度大、便捷并且节约学生的时间。更重要的是，它的个性化服务可以很好地符合学生的需求。此外，越来越多的同学更加倾向网上交易，微信平台在校园饮食服务的应用今后将在高校中发挥更大的作用。

2.高校校园微信服务平台建设的可行性分析

微信公众平台是给个人和机构提供用户管理能力与业务服务的全新线上服务平台，任何机构和个体都能申请并注册拥有属于自己的公众号。根据机构或个体的个人不同需求，可申请以下三类账号：服务账号、订阅账号和企业账号。机构或个体可以通过构建并开发基于开放接口的第三方服务平台，实现微信平台和相关应用的良好对接，之后便可享受微信平台的构建带来的成果。

三、高校校园饮食服务微信平台的搭建

1.微信公众平台功能说明

微信公众平台为用户提供了管理关注用户功能、查看实时消息功能、群发消息功能、创作素材功能、品牌管理设置功能等。用户注册后可以登录微信平台，通过首页的用户数量曲线图可以直观地看到每日新增订阅的人数、日均接受消息数统计图和官方微信平台发送的系统消息。打开素材管理模块，可以对消息的图片、语音、视频、文字等素材进行管理、编辑和应用。在用户管理模块，管理员可以对用户进行分组，把恶意用户拉入黑名单，并且可以计算粉丝数量。消息群发模块是一个基于微信平台网页的富文本编辑器。既可以给关注用户发送文字、语音、图片、视频和图文等的相关消息，也可以有针对性地选择接收消息的用户群。打开实时消息管理板块，可以直观看到关注用户账号的情况，机构的微信平台管理员可以对关注用户的消息标星，并且可以对用户的提问进行实时回复。同时，在设置管理模块里可以对机构应用的头像、功能说明和二维码等信息进行设置和修改。

2.高校校园饮食服务第三方微信服务平台的搭建

现如今，微信公众平台已经日臻完善，并且任何第三方平台都可以免费使用其基础平台，因此机构作为第三方，其主要任务是架设接口的基础网络、部署服务器、设计第三方消息接口、设计对接第三方业务系统（群）的方法，设计高效的系统架构方案，优化数字技术第三方消息接口和业务系统之间的信息交互。为了架设第三方服务平台，系统管理员需要做以下事情：

（1）部署基础网络，购买并架设服务器硬件平台，配置对外开放的网络IP地址，申请域名（不是必须）。

（2）选择技术方案并实现第三方消息接口，部署对应的WEB服务器（官方建议采用默认的80端口）。开发并部署消息接口应用程序到WEB服务器。

（3）设计和开发自定义菜单。

（4）设计、开发和对接第三方业务系统（群）。

（5）在微信公众平台免费注册申请一个微信公众账号，填写机构或单位的基本信息，平台使用功能等。

（6）利用微信公众账号登录微信公众平台，打开高级功能菜单，启用开发模式，配置URL地址，填写Token信息，最后保存配置信息，完成第三方服务平台软硬件的架设部署工作。

结合其他行业在微信平台发展的成功案例和实际构建大连理工大学盘锦校区微信饮食服务平台的经验，笔者认为高校校园饮食服务微信服务平台可以从以下几个方面进行功能设计：一是开展线上校园饮食服务，例如微信购买餐饭、水果等，让学生享受到全方面的饮食服务；二是开展微信消息主动推送服务，平台管理员可以定期的向消费者推送饮食服务优惠活动或者美食推荐；三是利用微信平善线上交易的售后问题。

四、高校校园饮食服务微信平台的推广及销售策略

微信平台的推广及其销售方案的设想是最为关键的一环，作为第三方应用，如果不能很好地被高校校园接收、容纳，那么微信平台的存在没有任何意义。

1.推广手段

在校园里一般采用的传统推广手段为海报宣传、传单宣传。经过半个月的统计，这些传统推广手段带来的效果微乎其微，几乎无人关注。由于线上互联网的发展，大学生普遍使用QQ、微信等线上移动聊天工具，并在大学的环境里建立了各种相关的QQ群、微信群。此外，QQ空间和微信朋友圈也受到大学生的广泛追捧。因此，采用线上推广手段要比传统推广手段更有效果。选择在大学生积聚的QQ群、微信群里校园饮食微信平台的通知，在短时间内就能将微信平台的推广效果提升一个档次。另外一种线上互联网比较流行推广的方式是积攒转发推广，通过在QQ空间或者朋友圈相关信息并让用户转发就能获得相应礼品的活动，能更好带动校园学生关注微信平台的积极性。在测试期间，此种方式在微信平台推广上也起到了很大的作用。与传统推广方式相比，线上推广更贴近时代，也更贴近大学生生活。

2.销售策略

与传统销售方式相比，线上平台销售有其一定优势：方便快捷，但是也有其劣势：过于虚幻，没有实体，因此需要依赖销售策略让用户有使用微信平台订购的欲望。需要通过微信推送消息的方式告知目标用户相关销售产品的信息并吸引其注意力，此外，为了扩大潜在用户的数量，可适当采取打折、抢购等销售手段拉动销售量。

五、高校校园饮食服务微信平台的使用效果

大连理工大学盘锦校区微信饮食服务平台结合实际应用，经过3个多月的使用和奠基，微信平台在校园里取得了一定的成果。目前能为学生们提供以下服务：一是提供售后服务相关信息，让用户们等第一时间反映相关情况；二是是消息主动推送服务，平台管理员会推送校园饮食服务的饮食服务产品介绍、饮食服务相关活动等。目前大连理工大学盘锦校区微信饮食服务平台积累了1000多位微信用户，绝大部分用户为该校的学生和老师，并且随着用户的好评口耳相传和线上平台的宣传力度的逐渐加大，关注微信平台的用户数目在不断地增长。从微信饮食服务平台的使用反馈来看，普遍的评价是比较满意，同时也有用户反馈目前的微信平台功能还不是太完善，没有其期望的功能。

六、结语

高校校园微信饮食服务平台利用日益便利的互联网科技更好地整合校园饮食服务，突破了校园的地域性，化分散为统一，化多个个体为共同主体，颠覆了传统的饮食服务方式。微信平台的应用将给校园学生们带来全新的微信时代的体验，让学生们足不出户就能享受一体化、全方位的饮食服务，使得校园生活更加高效、更加便利、更加经济。

参考文献：

[1]孔云，廖寅，资芸，等.图书馆微信服务平台的设计与实现[J].图书馆论坛，2014（2）：90-95.

校园推广方案范文第9篇

一、指导思想

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以全面推进素质教育为目标，全面实施廉洁教育进课堂、进校园，提高青少年学生的道德修养，增强反腐倡廉意识，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。

二、主要内容

（一）廉洁教育进课堂，开设专题讲座

1、在小学开展廉洁教育，以讲述历史上清正廉洁官员的故事（如包公掷砚），我党老一辈革命家高风亮节的品格以及建国以来党和国家优秀干部（如焦裕禄、孔繁森、任长霞等）的事迹为主。

2、在初中开展廉洁教育，以学习了解一些与廉政相关的法律法规，并结合一些正面案例组织学生讨论为主。

3、在高中开展廉洁教育，以较全面学习和了解我国廉政的法律法规并结合一些正、反面典型案例组织学生讨论为主。

4、在大学中开展廉洁教育，主要讲述我党反腐倡廉的理论与实践，依法治国与以德治国的方略，学习我国在廉政建设和反腐败方面的政策法规，以及中国古代的廉政思想等，并组织讨论，撰写学习心得体会。

（二）开展形式多样的活动，富教育于活动之中

为使活动深入开展，营造氛围，开展“五个一”系列活动：

1、读一本关于道德修养、清正廉洁的书籍。要求全市各级各类学校的学生在假期、节假日或课余时间，阅读一本关于清正廉洁或加强道德修养方面的书籍，在阅读的基础上，写出读书心得或体会，以班为单位出墙报，进行学习交流。推荐由省纪委书记主编、广东高等教育出版社出版发行的《廉政箴言》和由省委宣传部、省文明办等单位组织编写，广东人民出版社出版发行的《中华道德名言精粹》这两本书。

2、组织一次以清正廉洁为主题的演讲比赛。在全市初中以上的学生中开展演讲比赛，在班级选拔的基础上，各学校在5月份组织一次演讲比赛。各县（市）区可在此基础上组织大赛。

3、组织一次以清正廉洁为主题的书画展。在全市各级各类学校中，发动学生书写以清正廉洁为主题的名人名言、廉洁警句或漫画创作，4月底前每个县（市）区推荐10幅作品到市展出，市组织有关专家评出一、二、三等奖。

4、组织一场文艺演出。第三季度，组织市直学校在牌坊广场演出一场以廉洁清风进校园为主要内容的文艺汇演，表演形式可以歌咏、小品、相声、舞蹈等。各县（市）区和所属学校，可参照市的做法，自行组织一场以廉洁为主题的文艺晚会。

5、组织一次优秀教案评选。在廉洁文化进课堂中，各县（市）区组织所属学校开展优秀教案评选活动，在此基础上，选送推荐2个优秀教案，其中，中学、小学各选送1个，市直学校每校推荐1个优秀教案，都制作成课件，并附文字材料，于7月上旬（放暑假前）送市教育局德育科，市将组织专家评出一、二、三等奖。

（三）廉洁文化进校园要做到三个结合

1、与校园文化建设相结合。廉洁文化进校园活动是校园文化建设的一个重要组成部分。要把两者有机地融合起来。要充分利用现有校园文化的平台，紧密结合理想信念、道德修养、价值观念等教育内容，加强人格品德、廉洁操守的教育，扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位。

2、与校园阳光工程相结合。廉洁文化进校园活动，要与阳光招生、阳光收费、校务公开、拒绝有偿家教等加强党风廉政建设的举措结合起来，营造学校内部廉洁、清明、和谐、守法的育人环境。

3、与推进素质教育相结合。把廉洁文化进校园活动的内容纳入学校德育工作体系，与学科教学、主题班会、思想道德建设、构建和谐社会等紧密结合起来，使“爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民意识牢牢植根于青少年学生的头脑中。

三、加强领导，确保廉洁文化进校园活动取得成效

校园推广方案范文第10篇

关键词：高校档案 和谐校园 人文环境

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.030

高校档案蕴含了丰富的科学文化知识，是宝贵的文化财富，更是高校文化的积淀。高校档案在推动和谐校园人文环境建设方面占据重要地位，与校园文化建设密不可分。深入挖掘、整合高校档案资源，充分开发利用蕴涵着丰富文化信息资源的高校档案，让其参与到高校校园文化建设中来，进一步拓宽校园文化建设的领域，努力营造积极向上、健康高雅的校园文化环境，力争在高校文化的繁荣传播、学生情操的陶冶及师生行为规范等方面发挥重要作用。

1 高校档案与校园人文环境的建设

高校档案是高校在教学、科研、党政管理以及其他各项活动中形成的，归档保存的文字、图表、声像等各种形式和载体的、历史的原始记录[1]。

校园人文环境，是高校师生共同创建的一种特定的精神环境和文化氛围。校园人文环境建设实际上是一种“调整”，还可以叫做“整合”，就是把学校中人文精神、文化生活及氛围的外部条件进行“调整”和“整合”，从而形成一个充满活力，充满诚实守信、公平正义，充满安定团结、人与自然和谐统一氛围的社会主义和谐校园[2]。

高校档案与校园人文环境建设之间存在着密切的联系，既有共性同时也有区别。二者共性表现在：都是以教书育人为本职，以传承大学精神为己任，以提高学生综合素质为目的，以培养全面发展的大学生为宗旨。两者的主要区别在于高校档案是通过静态的馆藏资源文化的参与来支持和服务于校园文化建设。而校园文化建设则以动态运用档案资料于各种学术性、知识性的课堂内外活动中，促使学生德、智、体、美等全面发展[3]。

2 开发利用高校档案，构建和谐校园人文环境

校园文化是学校办学理念和文化底蕴的一种体现，是学校的灵魂及精神所在，它将对学生的道德人格、伦理观念、思维方式、行为准则、作风等产生深刻的影响，是一种具有学校个性特点的信念和行为方式[4]。高校档案顺应时代要求打开信息厚重大门，使档案文化以丰富多彩的形式与广大师生接触，与校园文化有效融合，形成具有校园特色的人文环境和文化氛围。

2.1 利用高校档案营造积极向上的学风及校风

如今竞争异常激烈的社会不仅要求大学生具有丰富的专业知识，还要有良好的人文素养和人文精神。高校档案是校园文化建设的宝贵资源，如何有针对性地进行整理、挖掘，把档案运用到校园文化建设中，凸现出高校深厚的文化背景、时代精神、历史精神和人文精神，参与和指导校园人文环境的构建，充分发挥档案人文教育作用是高校档案工作的重要研究内容。

创建良好和谐的校园人文环境，就要有良好的学习氛围和良好的校风及学风。要在充分挖掘高校档案历史传统宝贵资源的基础上，大力营造具有时代特征和学校特色的良好校园风气。在校园活动场所为学生创造良好的学习环境氛围，教师要率先垂范，做到治学严谨，诲人不倦，做好学生学习的楷模。同时，充分发掘“校训、校歌”等特定的档案文化内涵，使广大师生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2.2 利用高校档案丰富德育教育建设

德育教育是高校教育中永恒不变的主题。高校所培养的学生，不仅要具备专业知识及技能，还应具备高尚的道德情操和良好的人文素养，育人仍是高校的一项重要的任务。高校档案记载了高校发展历程，丰富的馆藏资源凝结了学校丰富的历史文化和人文精神，深入地挖掘和开发馆藏资料蕴藏的丰富多彩的校园文化精髓，能够提炼出极具有感召力的展示学校的精神风貌、文化传统、学术精神、人文素质，育人素材，对学生更具吸引力和渗透力，使学生在具有传统文化精神和人文精神的校园环境中得到熏陶，促进学生的全面发展。还可以通过开发利用教学、科研档案，使学生更直接地了解最前沿的科技成果，弥补课堂教学的不足，巩固所学的知识，优化知识结构，活跃思维，提高学识水平[5]。

档案管理部门要精心设计，把档案工作纳入学校德育教育建设的轨道，整合高校档案信息资源，把静态无声的档案资料开发成声文并茂、形式新颖、富有震撼力的德育教育宣传材料[6]。

2.3 利用高校档案拓展校园文化新载体

随着数字化、网络化、信息化的迅猛发展，网络文化在校园文化中的地位与作用显得愈加突出，在这样的背景下，高校档案部门应该顺应时代的变化，针对校园文化建设的特点和需求，不断开发档案信息资源，积极寻找档案与校园文化建设的结合点，充分发挥网络这一现代化平台资源共享的优势，提供各种专门的、有特色的档案信息服务。档案部门不仅要整理好、保管好档案资料，更为重要的是要做好档案信息资源的开发工作，改变过去默默无闻的被动状态，从后台走向前台，利用馆内收藏的各种实物、史料，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康高雅、积极向上的网络文化活动，提升广大师生的精神素养，全力营造正确的舆论导向，使网络成为校园文化建设的新阵地。

2.4 利用高校档案开展档案编研工作

编研工作是档案工作中一项极为重要的任务。通过对档案材料进行深入研究，集中力量挖掘，不断开发档案资源，寻找符合新形势下校园文化建设的档案专题，编制成专而精的具有鲜明特色和育人功效的编研成果，变“死档案”为“活信息”，让充分“活跃”起来的档案走出档案馆，走向校园，走向学生，为师生员工服务。例如利用相关文件编制学校规章制度汇编，完善校园制度文化建设；通过撰写校志、年鉴、大事记、师生荣誉录、名师事迹录、知名校友录等，激励学生严谨治学、开拓刨新，激发学生的爱国主义思想、爱校热情和尊师情结，增强师生对学校的自豪感和使命感，营造良好的校园文化氛围[7]。

2.5 整合地方档案资源为校园文化建设服务

和谐校园人文环境离不开高雅的文化及进取的精神。地域特色文化档案中蕴涵着丰富的人文教育资源，其悠久的历史、光荣的传统、优良的民风，有利于大学生高尚情操的培养，意志的磨练及自我的塑造。特别是对大学生非智力因素如人文精神、心理素质、团队意识、人格意识的培养产生积极的影响[8]。充分挖掘和整合高校档案信息资源和地方档案信息资源，将地方档案资源与高校档案资源相融合逐步探索出符合高校校园文化建设的最佳结合点，在服务高校文化建设的活动中走出一条与众不同的生存与发展之道[9]。

综上所述，高校档案是高校“精神之源”和“文化之母”，在构建和谐校园人文环境中起着积极向上的教育与推动作用，校园文化为档案工作提供了更广阔的舞台。我们每个从事高校档案事业的人，都要站在时代的最前沿，把握高校档案和校园文化建设工作的特点，创新思维，把两者有机结合起来，共同为营造良好和谐的校园人文环境而努力。

参考文献：

[1]徐惠琴.发挥高校档案作用构建和谐校园文化[J].陕西档案，2009，（6）：49-50.

[2]胡铁巍.加强校园人文环境建设构建和谐校园[J].齐齐哈尔医学院学报，2007，（13）：1613-1614.

[3]吴加琪.高校档案参与校园文化建设初探[J].教育与教学研究，2010，（6）：60-62.

[4]陈永强.试论高校档案在大学文化建设中的作用[J].高教研究，2010，（8）：176-177.

[5]李燕.创新档案管理理念服务大学文化建设[J].兰台世界，2010，（10）：50.

[6]徐蔚.让高校档案为校园文化建设服务[J].北京档案，2009，（3）：33-34.

[7]周芬玲.论高校档案工作与校园文化建设[J].鞍山师范学院学报，2011，（2）：108-110.

[8]卢运山.地域特色文化档案与地方高校文化建设[J].兰台世界，2008，（2）：8-9.

[9]李雪，刘沁.利用地方红色资源提升高校校园文化德育功能[J].南昌教育学院学报思想政治教育，2011，（6）：17-18.

作者简介：梁楚晗（1972-），女，汉族，广西玉林人，档案馆员，研究方向为档案管理，右江民族医学院，广西百色 533000

韦斯（1976-），男，壮族，广西大化人，讲师，研究方向为党建、人文管理，右江民族医学院，广西百色 533000

校园推广方案范文第11篇

一、指导思想

深入贯彻落实党的十精神和省、市、县关于深化平安建设一系列决策部署，在县委、县政府的统一领导下，动员和组织社会各方面力量，深入开展平安校园创建活动，进一步拓展平安校园创建的广度和深度，增强平安校园创建活力，激发师生、社会各方面力量参与平安校园建设的积极性、主动性和创造性，积“小安”为“大安”，切实筑牢平安校园建设根基，为推动我县教育事业健康发展创造安全稳定的内外部环境。

二、工作目标

通过深入开展平安校园创建活动，全县各级各类学校平安创建意识明显增强，平安创建工作机制基本建立，平安建设整体水平大幅提升。2014年底，全县平安校园创建面要达到100％。

三、创建标准

校园安保组织机构健全，制度完善，各项创建活动有序开展，学生及家长满意率达到98%以上。重点部位技防设施覆盖率达到95%以上。定期开展校园及周边安全隐患排查整治和突发事件应急演练，定期对教职员工和学生进行法制安全教育。无治安、刑事案件，无火灾、食物中毒、踩踏等案（事）件，无安全责任事故。

四、推进计划

（一）宣传发动阶段（8月18日-8月31日）。县教育局制定《深入开展平安校园创建活动实施方案》，并召开会议进行安排部署。各乡镇中心学校、县属学校成立机构、制定方案，对创建活动进行全面安排部署。

（二）组织实施阶段（9月1日-10月31日）。各学校、幼儿园按照创建平安校园实施方案的要求，认真开展平安校园创建活动，通过创建活动大力提升学校、幼儿园的安全管理水平和安保能力。

（三）初验初评阶段（11月1日-11月16日）。各乡镇中心学校、县属学校按照标准对平安校园创建活动进行初步检查验收，对验收中发现的问题和不足制定措施予以整改。

（四）检查验收阶段（11月17日-12月14日）。县教育局组成检查组对全县平安校园创建活动进行检查验收，根据验收结果确定我县平安校园名单。

（五）总结提高阶段（12月15日-12月31日）。各乡镇中心学校、县属学校对平安校园创建活动进行全面总结，从中总结经验，发现不足，在此基础上进一步完善学校安全管理各项规章制度，建立校园安全管理长效机制，使学校各项安全管理步入制度化、规范化、科学化轨道。

五、保障机制

（一）加强组织领导。各乡镇中心学校、县属学校要高度重视平安校园创建活动，将这项工作纳入学校工作总体规划，摆上重要议事日程。县教育局成立以党委书记、局长为组长的平安校园创建活动领导小组，下设办公室，办公室设在监察室，具体负责平安校园创建活动的组织实施。各乡镇中心学校、县属学校也要成立平安校园创建活动领导小组及办公室，明确专门办事机构和工作人员，具体负责本地、本校创建活动的组织实施。各创建领导小组要制定具体的创建工作实施方案，层层细化分解工作任务和责任，明确工作措施和时限要求。各乡镇中心学校、县属学校要将创建活动实施方案（包括领导小组成员名单、推进计划、创建措施以及完成时限等）于8月31日前报县教育局监察室。

（二）建立工作机制。一是建立日常运行机制。各乡镇中心学校、县属学校要建立完善各项规章制度及各类台账，实现平安校园创建活动的常态化和制度化。二是建立保障机制。各乡镇中心学校、县属学校要加大投入力度，为平安校园创建活动提供必要保障，并采取措施不断丰富创建内涵，提高创建实效。三是建立督导推进机制。各乡镇中心学校、县属学校要制定具体推进计划和时间表，加大指导力度，及时协调解决存在的困难和问题。县教育局监察室要及时收集掌握创建活动进展情况，通过督导检查、协调调度、明查暗访、定期通报等方法，积极推进创建活动深入开展。

校园推广方案范文第12篇

为引领小学生亲近中华经典传统文化，领悟优秀传统文化内涵,传承中华传统美德,弘扬中华人文精神，增强学生民族文化自信，学校开展经典诵读推广活动，为做好相关工作，特制订本实施方案。

一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬中华优秀传统文化，积极营造书香校园，形成乐学乐读的良好氛围，提高师生的人文素养、精神品位和审美情趣。

二、活动目标

（一）打造书香校园，提升办学品质。通过经典诵读了解优秀的中华文化和民族精神，让优秀的中华文化和民族精神融入学生的心灵，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，打造和谐、人文、丰富的校园文化，全面提高教育教学质量。

（二）助力成长成才，培育学生素养。在经典诵读中培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，提高学生的语言感受力和审美能力，提升学生综合素养。

（三）发挥辐射作用，形成社会效应。通过开展经典诵读推广活动，引导家长积极参与经典诵读活动，形成良好的社会氛围。

三、活动主题：

吟诵经典美文，营造书香校园，弘扬人文精神争做优雅少年

四、活动原则

（一）坚持主体性原则。学校是校园经典诵读推广活动的主体，学生、教师、家长是主要参与者。

（二）坚持分类指导原则。遵循学生认知规律，突出学段特征，进行分类指导。

（三）坚持分层推进原则。先期试点，分步实施，分层推进，全面推广。

五、活动安排

（一）2021——2022年,制定方案,组织实施。制定学校经典诵读推广活动实施方案，宣传发动，组织申报，并开展系列经典诵读活动。

（二）2023年，巩固成果，打造品牌。巩固成果，全面总结，不断提升，打造经典诵读品牌学校，使校园经典诵读成为我校的一张靓丽名片。

六、活动措施

（一）加强经典诵读指导教师的培训

1、成立校园经典诵读技能培训团队。在全县经典诵读专家团队的指导下，各校推选若干名经典诵读推广骨干教师，组建校级经典诵读技能培训团队，对本校教师进行培训。

2、开展教师经典诵读推广展示活动。学校每年至少开展2次指导教师阅读分享活动；组织2次以上的阅读教学研究或阅读展示评比活动，总结典型经验, 凸显活动实效。

3、开展校园经典诵读互动互访活动。通过现场讲座，邀请县经典诵读专家（骨干教师）对我校经典诵读指导骨干教师进行专题培训；组织部分经典诵读指导教师外出观摩学习。

（二）做好学生经典诵读的指导

1、开设校园经典诵读课程。每周开设1节(短课)经典诵读指导课，每天保证20分钟的经典诵读活动时间。

2、做好校园经典诵读书目推荐工作。本着“科学地选择阅读内容”的原则，学校根据县教育局下发的推荐书目每学期确定2本必读书目和5本选读书目。

3、扎实开展经典诵读活动。学校将创新活动形式，确保读有成效。每学期开展1次校级经典诵读分享会。

4、邀请专家进校园。每年邀请专家、县经典诵读骨干教师走进学校，与师生面对面开展经典诵读交流活动。

（三）注重开展经典诵读活动的多样性

1、与日常教学相结合。学校结合课堂教学，根据不同学段开展经典诵读活动。

①.每天保证学生有二十分钟的诵读时间。每节语文课前的一两分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同时利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

②学校每周五利用晨会时间按照班级、年级组、全校三个顺序进行经典诵读展示活动。

③各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。

④在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆，每周学校经典诵读推广活动领导小组随机抽查。

⑤在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、经典吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

⑥班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。

⑦在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。

2、与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

3、与主题教育相结合。结合班会、队会、研学等主题教育，传承中华传统美德，锻造学生的优秀品格。激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯。学校广播站安排固定时间播放经典诵读篇目音频。

4、与文明校园创建相结合。结合学校文明校园创建，开展“经典与文明同行”活动,使学生向真、向善、向美，在诵读经典中净化心灵，提升道德修养。

5、与节庆日活动相结合。以中国传统节日和重大节庆日、纪念日为契机，指导、组织举办中华经典诵读活动，创新活动形式，突出思想内涵，强化教育功能，丰实文化厚度，在经典诵读过程中提高素质，培养学生的语文素养。进一步增强中国节庆日的影响力和感染力。

6、编写《经典诵读（低、中、高段）校本教材》。

七、活动保障

1、经典诵读推广活动领导小组

职责：

1、负责对学校经典诵读工作进行规划和组织领导。

2、负责制订经典诵读推广活动实施方案和组织管理与考核；

3、为经典诵读推广活动提供业务指导和相关保障。

校园推广方案范文第13篇

高校档案工作想要走出传统的功能圈，首先要了解自身的资源优势，其次利用优势有的放矢的为社会各个层面提供档案服务，最后在服务的过程中不断总结经验教训为高校档案工作更好的发展提供依据。除了扩大社会服务外，还可以主要从两个个方面开拓高校档案工作，一是促进校园文化建设，构建和谐校园；二是为影视剧制作提供素材，搞活档案资源。

1 高校档案促进校园文化建设

在当今十八大要求建设社会主义文化强国，增强文化整体实力和竞争力的背景下，高校作为文化的传播者和教育者，建设校园文化显得尤为重要。校园文化是一种群体文化，是师生在长期的共同教学实践中形成的共同的价值观和行为准则，以学生为主体，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征。高校档案的文化功能和教育功能在校园建设方面起到了不可替代的作用。

1.1 高校档案在校园文化建设中发挥的作用

高校档案积累了高校发展的全历程，是教学、科研、基建等各个部门在长期工作中总结出的思想精髓，是师生多年来共同成长发展所形成的共有理念。校园文化的建设离不开高校档案的支持，同时校园文化建设也在不断形成新的高校档案，高校档案反过来为校园文化的建设提供历史依据和政策导向。所以，高校档案工作与校园文化建设的工作密不可分。

高校档案在校园文化建设中发挥的作用主要有三点：一是高校档案对校园文化建设有导向功能。高校长久以来的发展已经形成了自有的校园精神和校园风气。如我校“正德厚生，笃学敏行”的校训正体现了端正德行，以人为本，认真做学问，善于抓机遇的精神面貌，并形成了“严谨、朴实、奋发、奉献”的优良校风。二是高校档案对校园文化建设有启示作用。高校多年发展的过程中形成了一套自身的发展路线和方向，这些都会在档案中形成文字记载，为将来的校园建设提供借鉴依据。三是高校档案对校园文化建设的激发功效。高校档案形成后通过汇总、归纳，利用宣传栏、展板、讲座等各种校园媒体展示校园文化建设的成果，激励师生为校园文化建设更加积极主动的工作和学习。

1.2 高校档案推动校园文化建设的方式

1.2.1 抢救校园历史文化，弘扬学术精神

学术氛围是高校最重要的校园文化，是提高高校学术水平和学生学习能力的重要氛围。作为高校档案馆在校园文化建设中应该起到推波助澜的作用，应不竭余力的为校园文化建设作出努力。我校档案馆今年启动了“抢救校园文化工程”，即走访学校知名的老领导和老教授，通过视频、音频的方式记录下他们的声像，从他们娓娓道来的学校历史和教学历史中总结出学校发展的经验和教训，撰写成稿件发表在学校校报上，供师生阅读学习，以期使师生们从老一辈教育家的身上学习他们刻苦钻研、不畏辛劳、老老实实做人，扎扎实实做学问的人文精神。同时，档案馆利用已有保存的珍贵档案，将学校的百年历史图文并茂的制作成展板在各个校区进行展览，吸引了广大师生驻足观看。这项工程取得了不小的成果，为弘扬校园学术精神发挥了功不可没的作用。

1.2.2 重视编研工作，提升校园文化内涵、

编研工作一直是高校档案馆平时工作的重要组成部分。其是档案部门根据馆藏档案和学校需求，在研究档案内容的基础上，编写参考资料、汇编档案文件、编史修志等。高校档案蕴含一个高校的人文精神和学术精神，重视编研工作可以很好的发扬高校悠久的历史、优良的学风、深厚的文化底蕴、丰硕的科研成果。

高校档案在编研过程中应该秉承创新的精神，不是简单的将文件数据罗列，而是根据师生利用需求编制出有利用价值的编研成果。在编的同时还要重视研究的过程，在编制的基础上对档案内在的资源信息进行开发，根据学校发展和师生工作学习的需求，有针对性、计划性的进行编研，编写校史、大事记、科研成果、教学成果、毕业生名册等。最后，编研工作不应仅停留在书面纸质上，应通过校园多媒体，多角度、全方位的宣传校史文化、知名学者、科研成果和各种表彰，激励师生们更好的工作和学习。总之通过不断深入的编研工作，结合学校各个方面的需求，挖掘档案信息资源，提升校园文化内涵。

2 高校档案为影视剧提供丰富素材

英国著名哲学家培根曾指出：“知识的力量不仅取决于自身价值的大小，更取决它是否被传播以及被传播的深度和广度。”档案是人类文化知识的积淀，需要一代代的传承下去。它不仅仅是印刷在书本纸张上的文字，以声音、图像、实物等形式存在着，在当今文化大发展的背景下，档案应通过广泛的交流和共享为社会创造经济效益，同时也将档案工作本身搞活，充分发挥档案的魅力。

2.1 高校档案“走出去”的新契机

高校档案的魅力在于一个高校几十年甚至百年的发展历程，这其中走过的路、背后的故事、走出的名家本身就是吸引人的素材。近几年影视业的飞快发展使得社会受众越来越广泛，公众追求更新颖更有味道的影视剧作品。所以影视业需要挖掘更多的故事素材，开发档案影视文化产品，北京卫视的《档案》就是最好的例子。档案的真实性和怀旧风带给档案型的影视剧新的生命，这也给高校档案的走出去带来了绝佳的契机。

2.2 高校档案可提供的素材

高校档案蕴含着特有的不同于社会层面的档案资源。以学校发展历程为基础，高校档案可以为影视剧提供以学校历史为背景的故事片、以校园名家为蓝本的人物传记片和以某个时代为基础的纪录片。

2.2.1 故事片

故事片是运用影像和声像手段叙述文学作品。故事片的取材范围广泛，可以来源于神话、历史、小说等，以现实生活为主。故事片的受众范围很广，新颖的题材，巧妙的拍摄手法受到越来越多的观众的追捧和喜爱。高校档案想让档案“活起来”而不是仅仅是一张张泛黄的纸，可以将档案中记载的故事搬上荧屏，让观众们了解高校的历史甚至是社会的历史，感受档案深邃沉稳的魅力。

2.2.2 人物传记片

人物传记片是以真实人物的生平事迹为依据的故事片类型，内容不能凭空虚构，具有史学和文学价值。高校在发展历程中孕育了丰硕的科研成果也诞生了一批名家大师。如我校的陶行知、吴贻芳、徐悲鸿、张大千、傅抱石等，如果能一一拍摄成人物传记片，不仅弘扬了老一辈教育学者严谨朴实的学术品格，也再现了我校深厚的人文历史。

2.2.3 纪录片

纪录片是以真实生活为创作素材，它的核心就是真实。而档案最重要的特性就是真实性。高校档案可以为历史纪录片提供历史照片、文物、文字材料或美术作品等等，丰富纪录片的内容。高校百年的发展本身就是一部纪录片，通过影视作品这个媒体最终形成一部可看、可听的视频作品，使高校的历史生动再现。

2.3 高校档案为影视剧提供素材应注意的问题

2.3.1 确保作品真实

档案的特性在于真实性。为影视剧创作提供真实的档案材料是基本的也是必要的。同样的，影视剧在创作剧本的时候应该以档案原始材料为基础，加以润色，使得故事更饱满，人物更鲜活，但是绝不能凭空虚构、对历史加以无端的揣测，这既违背了档案的真实性也违背了档案为影视剧提供素材的初衷。

2.3.2 注意档案保密

在为影视剧创作提供档案的时候，高校档案馆应严把审控关，哪些档案可以开放，哪些档案不可以开放要有明确的划分。机密档案应加以保密，非机密档案可以适度的公开。该保密的不保密或该开放的不开放都是对档案资源的巨大浪费。高校档案人员应把握好这个度，让高校档案资源充分发挥自己优势，也可以提高影视的历史感和感染力。

2.3.3 维护知识产权

校园推广方案范文第14篇

[关键词]行动导向教学 销售技能 职业技能竞赛 职业能力

[作者简介]迟红刚（1972- ），男，安徽合肥人，安徽财贸职业学院，讲师，在读博士，研究方向为营销管理与职业教育。（安徽 合肥 230601）

[课题项目]本文系安徽省职业与成人教育学会2010年度教育科研规划项目“行为导向教学法在经贸类专业教学中的实施与探索”（项目编号：BCB10012）和安徽财贸职业学院2012年度院级教学质量与教学改革工程项目“贸易专业一体化实习实训中心”（项目编号：acmjy1234）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）24-0180-02

近年来，国家职业技能大赛在我国职业教育中如火如荼地开展，极大地提高了职业院校学生学习职业技能的热情。国家职业技能大赛已经成为具有广泛影响力的教育品牌，成了职业教育一张靓丽的名片，作为一项制度创新，带动了职业院校举办各类专项职业技能竞赛。

一、举办专项职业技能竞赛的意义

1.提升职业院校专业教育教学水平。通过举办专项技能竞赛，引入行业企业资源，共同协商赛项的设置、组织，职业院校老师可以积累实践经验，改善知识能力结构，调整课程结构，增强专业教学的职业性特征。目前国家职业技能大赛项目还只适合少部分中高职专业。以专项技能竞赛这个平台，更多专业举办国赛还未设置的比赛项目，有利于调动学校和社会各方面力量参与竞赛项目，密切专业与经济联系，积累专业资源，建设当地经济发展需求的专业方向，打造专业特色，促进专业长远发展。

2.促进学生职业技能水平快速提高。职业院校与行业企业深度合作，将专业核心技能要求与典型工作任务结合，共同设置技能竞赛方案和命题，竞赛内容反映企业岗位要求和行业技能标准。举办形式多样、各具特色的专项技能竞赛项目，使职业技能比赛真正成为学生展技艺、练能力、亮风采、促交流的平台。

总之，职业院校开展专项技能竞赛能够体现学校办学特色、展现教学成果，强化校企合作的办学模式，也是职业院校回应社会经济发展，适应当前工业化发展阶段要求。

二、校企合作举办销售职业技能比赛

我院营销与策划专业积极推动学生参加行业协会和国家技能大赛，获得了较好的成绩。自2004年起承担“学院、合肥地区、安徽高职营销大赛”等十多项赛事活动。

1.校企深度合作举办销售技能竞赛。合肥红峥生物科技公司是一家快速发展的科技创新公司，开发生产了 “丝瓜庄园”品牌系列护肤品。经过讨论，并得到安徽省策划协会的指导，确定了销售技能竞赛的方案、规则、程序、指导和评判。该公司冠名销售技能竞赛，提供丝瓜庄园系列产品用于市场策划和销售，开展产品知识培训，提供宣传单页、广告海报、促销展台、手提袋等促销物料，并为每名参赛选手提供100元现金用作促销活动费用；选手以该产品为对象，撰写市场推广方案，安排促销活动、制定预算，在校园范围内开展销售竞赛活动。

2.销售技能比赛特征。销售技能竞赛以真实产品，在典型工作任务过程中，面向现实的校园市场，全面考察选手市场推广方案制订和产品销售等专业核心技能。比赛有面试、提问、方案展示、现场模拟等环节。销售技能竞赛将营销专业的两项核心技能放在一起考察，让学生在一个完整的工作过程中，既要动脑，又要动手、动心；既要主动寻找资料，又要补缺知识，加以应用；学生经历完整的工作过程，了解销售工作过程的方方面面，习得工作技能。这种竞赛方式体现出“做中学，学中做”的职业教育特点。

三、行动导向教学的内涵

行动导向教学强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，教师遵循“咨询、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制订计划、独立地实施计划，独立地评估计划”，使学生在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。①

行动导向教学打破了传统学科教学体系，按照行动能力需求重构职业能力体系，具有学习内容的综合性和学习过程的参与性等特征。②行动导向教学法需要一定的条件和环境，在校企共同举办营销竞赛，企业提供真实的产品，以项目式开展竞赛，符合这种教学方法的条件要求，因而可以尝试将这种教学方法应用到销售技能竞赛的组织过程中。另外，将行为导向教学应用到销售技能大赛中不仅考察、训练学生专业能力，还可以有效地培养学生从事职业活动所需的方法能力和社会能力。

四、行动导向教学在销售技能竞赛中的应用

在销售技能竞赛中，校企深度合作，设置了一个真实的实践情境，将技能竞赛任务与典型的销售职业行动整合，按照“完整的行动模式”过程：资讯、计划、决策、实施、检查、评价，在校园内组织销售技能竞赛。

1.咨询（也称资讯）。根据销售技能竞赛项目形式、内容和流程，主要布置比赛过程中需要完成的任务和阶段性成果要求，指导老师帮助选手理解各阶段性任务之间的关系以及完成任务需要开展自主学习任务要求。

第一，提品体验。召集报名参赛学生，介绍产品使用知识，提品现场试用，让学生了解产品，树立产品销售信心，激发参加销售竞赛的欲望。第二，宣讲企业信息。企业销售经理对企业发展历程、企业文化和社会声誉等进行介绍，并播放企业相关视频，以资学生全面了解企业。第三，明确比赛任务。竞赛指导教师向参赛选手明确参赛的阶段性任务，包括提交产品校园市场推广方案、在校园内开展该产品销售实战以及制作销售工作汇报和答辩等任务。第四，学习任务帮助。在明确销售竞赛任务要求的基础上，还要让学生知道由此产生的学习性任务内容和如何开展探索性学习。更重要的是指导选手学会获取所需信息的有效方法，培养学生独立获得信息的能力。

2.计划。选手需要独立地制订产品推广计划。销售技能竞赛是以个人方式参赛，在制订推广方案阶段，选手需要寻找制订方案所需的相关信息和资料，对推广方案进行策划，确定步骤，并形成一个可执行的方案，还要对方案结果评估。

第一，学习产品知识。选手需要进一步了解丝瓜庄园产品知识和使用知识，分析品牌形象，对比基于同类竞争品拥有的优劣势，凝练产品特征和卖点等。第二，分析消费市场。选手需要对校园市场作初步的调研分析，获得校园市场对该产品的需求信息。第三，制订推广方案。选手分析产品状况和校园目标消费者需求，制定销售目标、选择促销工具、安排推广活动、选择售点、编制预算费用等。在方案制订过程，选手创造力得到发挥，创新的思路和创新的方法得到展现，专业能力和方法能力也得到显著提升。第四，设定检查标准。选手需要拟定工作成果检查评价标准，以确定推广方案的有效性。如售点选择要求、产品陈列规范、促销有效性评价等。

在此过程中，选手需要不断查询获得相关信息，也可向指导老师寻求帮助。教师需要与学生保持联系，给予实时指导。

3.决策。选手依据目标市场分析和选择，提交制订的市场推广方案，包括预算和评价标准。指导教师、企业销售经理与选手共同讨论、分析方案，提供完善方案的建议。

第一，提交推广方案。选手在规定的时间内提交完整的校园市场推广方案。第二，听取方案汇报。指导老师与企业销售经理一起听取选手的方案汇报。选手除了制订推广方案，还要考虑方案的实施。第三，共同讨论方案。根据选手目标顾客的选择和销售方法的确立，指导教师、销售经理与选手共同分析方案的可行性，查找方案的不足，对于方案的创新予以充分肯定和支持。第四，完善推广方案。对于方案存在的问题，选手继续查阅资料，学习新的知识，修正方案，予以完善。

4.实施。企业提供丝瓜庄园系列产品、销售展架、海报等；学校安排销售地点；学生按市场推广方案执行活动；指导老师和企业销售经理现场查看活动落实。

第一，选择地点。选手可在校内选择销售地点，在得到学校批准后，就可以设置销售柜台。第二，搭建展台。学生领取企业提供的太阳伞和简易销售展台，张贴产品海报，悬挂自制的促销广告。第三，产品陈列。选手需要对产品有效搭配，分类进行有效陈列，摆放促销品和产品宣传单页。

5.开展销售。选手主动邀请或招徕顾客，运用推销技能，进行产品介绍、展示、试用、异议克服、达成购买等。

6.检查。在销售过程中，选手需要检查销售活动是否按推广方案实施，销售目标是否达成，费用预算是否一致等。

第一，选手自我检查。选手需要反省推销技能应用是否有效，检查销售任务完成情况，分析推广方案策略和活动的有效性，判断是否需要调整或改进。第二，秘密顾客购买。竞赛过程中会派出学生到选手柜台，佯装购买，考察选手对产品知识了解程度、推销展示是否熟练、销售技能运用是否妥当、服务态度是否热情等。第三，教师现场巡查。在销售期间，评委老师会到每一柜台，查看学生是否按计划正常出勤销售、促销工具是否恰当摆放、销售报表是否正常填写分析、客户档案是否详细等。教师还对销售活动拍摄视频和照片，以便后期评价。如销售现场看到问题，评委老师会当场指出。第四，企业指导查看。销售竞赛期间，企业销售经理也到现场，对于选手推销过程中出现的问题及时指正，如产品如何介绍、如何吸引顾客注意力、如何辨别客户特征、如何产品演示、如何促使顾客购买等。

在此过程中，选手对任务设计和实施有了自我反思和反省，有利于今后学习与工作。

7.评估。在销售竞赛活动结束后，指导老师、企业销售经理和学生消费者一起讨论、评价选手工作任务，给予肯定和指出不足。

第一，学生自我评价。选手制作PPT汇报展示自己从信息搜寻和学习到方案制订与实施，介绍销售过程遇到的问题和解决的方法，评价得失和能力的提升。在汇报结束后，设定特定的销售场景，选手开展模拟推销，主要查看学生是否能够灵活运用推销技能，对比选手销售能力的变化。第二，学生用户评价。在项目检查中派出的学生用户，对选手推销中的产品知识介绍、推销过程的技能运用等评价，反馈给选手。这是从消费者角度去评价选手。第三，教师指导评价。评价之前，指导教师播放前期检查中拍摄的照片和视频，点明选手已达到的职业能力水平与程度，分析学生解决问题的方法，对选手自主学习行动和创新给予肯定，指出需改进地方，同时也从方法和思路的角度启示问题的其他可行解决办法。第四，企业指导评价。企业销售经理从推广方案实施的角度分析方案执行的效果，评价销售技能运用的恰当性。

从不同角度进行分析和评价，学生对方案制订与实施以及销售技能运用有了更深刻全面的认识和理解。

五、对行动导向教学在销售技能竞赛中应用的思考

1.行动导向教学在技能比赛中应用，使得学生的知识、能力得到综合运用。当前学生存在比较普遍的问题，是不能有效地把知识点或能力点连接起来，各项知识的应用能力相对孤立，不能综合应用知识，难以形成一种职业能力。③将行动导向教学应用到职业技能专项比赛中，以企业真实项目和任务，能有效促使学生将知识点之间、知识与技能之间相互连接、融合，从而有利于生成完整的动态的职业能力。

2.行动导向教学在技能竞赛中应用，避免了单纯技术教育倾向。目前，一些技能大赛比操作技术多，比相关能力少；比技术内容多，比思想文化少。④行动导向教学应用于竞赛中，面对工作项目和工作任务，学生既要分析问题、开展自主学习，又要找出解决问题的方法，这些活动训练了方法能力和社会能力。方法能力训练帮助学生在从事与专业相关的职业活动过程中，不断获得所需要的工作方法和学习方法。社会能力训练帮助学生在职业活动中适应社会、树立积极的人生态度，获得所需的规范行为能力。⑤

3.行动导向教学应用到职业技能竞赛中，使得学生创造力得到发挥。应用行动导向教学组织过程于竞赛中，学生参与职业活动的整个过程和每个环节，既了解整体，也掌握细节，学习兴趣大大提高，在比赛中极少有学生退出。学生从独立地获取信息、到独立地实施和评价，改变了被动接受知识的学习方式，学生努力钻研，积极主动地去探索和尝试，潜能、个性得到极大发挥，创造力大大增强。

4.行动导向教学在技能竞赛中应用，对企业和学校都十分有利。以销售技能大赛为例，以行动导向教学组织竞赛，企业获得了宝贵的市场信息，对致力于开发学生群体细分市场或进行新产品市场营销测试等企业来说，节约了大量资金和时间，得到了准确的信息。这些促使了学生技能竞赛成果向企业产品和市场转换和应用，而学生技能竞赛成果也丰富了专业教学资源。

总之，将行动导向教学方法应用到销售技能竞赛中，学生职业能力得到全面提高，这也是学生今后在职业生涯内从新手到熟练的专业人员、甚至是专家所经历的一个重要而又关键的教育环节和学习经历。

当然校企合作举办专项技能竞赛还存在一些问题，如在销售技能竞赛中应用行动导向教学组织方式，比赛过程较长，教师投入时间精力较多；如何使校级比赛项目常态化、规范化；如何使校级比赛纳入到专业实训中等，这些都是值得进一步探索的课题。

[注释]

①姜大源.论行动体系及其特征――关于职业教育课程体系的思考[J].教育发展研究，2002（12）：70.

②徐涵.行为导向教学中教师角色的转换[J].中国职业技术教育，2006（4）：10.

③梁明亮.全国高职院校技能大赛对教学改革和人才培养的促进作用[J].实验技术与管理，2011（2）：163.

校园推广方案范文第15篇

实施方案

 

为组织举办好第十届全市中小学生读书节，促进中小学阅读活动普及开展，培养学生阅读兴趣，养成阅读习惯，掌握阅读方法，提升阅读能力，生成核心素养，推动全民阅读，建设书香淄博，现制定实施方案如下。

一、指导思想

深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，落实市委和市政府确立的“打造书香淄博”总体目标和打造国家历史文化名城的工作部署，教育引导广大中小学生传承红色基因、争做时代新人，向建党100周年献礼。大力倡导经典诵读，坚持亲子阅读、教师导读、同伴领读与学生自读相结合，坚持传统阅读与数字阅读相结合，坚持阅读与表达、阅读、写作、创作相结合，坚持试点推进与示范引领相结合，让淄博学生爱上阅读、学会阅读、养成习惯、终生阅读。

二、活动主题

传承红色基因、争做时代新人

三、活动内容

（一）书香校园建设项目。继续推进淄博市中小学“书香校园”建设，不断推动中小学校优化校园阅读环境，丰富线上线下阅读资源，创新阅读活动组织形式，实现“校校有方案、班班有活动、人人都参与”的总体目标。各区县根据学校读书节组织、阅读课程开设、图书馆利用、读书社团活动，遴选、推介“书香校园”，并择优推荐参加全市中小学“书香校园”创建活动。

（二）校园辩论赛活动。辩论赛是一项基于阅读的、跨学科、跨领域的综合性主题实践活动，有利于培养学生团队协作和创新精神，提升学生的逻辑思维能力和语言表达能力。各区县和学校要按照“校校组织，班班辩论”的总体要求，认真组织好校园辩论赛活动，进一步提升学生思辨能力和本校教师指导水平。各高中学校要根据《山东省教育厅关于举办山东省第三届普通高中学生辩论赛的通知》（鲁教基函〔2021〕15号）要求，精心制定活动方案，层层选拔推荐。在区县辩论赛的基础上，选拔优秀代表队参加市级推荐赛（辩论赛通知另发）。

（三）教师导读课例征集项目。面向全市中小学各学科教师继续开展阅读指导优质视频课例征集活动，课例既可以是整本书阅读指导，也可以是某一章节或某一主题的阅读指导。导读课例应为面向学生的日常教学课例，能起到激发阅读兴趣、教会阅读方法、提升阅读能力、拓展阅读视野、丰富阅读收获等方面作用。各区县、学校要结合区域和学校优势及已有经验，认真做好教师导读项目的组织实施，以区县、学校为单位，积累部分导读课例资源。

（四）“我读·我创作”项目。坚持阅读与表达、阅读与写作、阅读与创作相结合的理念，继续面向全市中小学生开展“我读·我创作”优秀作品评选活动，鼓励以建党百年作为背景，不限体裁，文字、绘画、视频均可，可与诗歌、经典诵读的创作与展示相结合。同时，各中小学要根据教育部、关工委《关于组织开展“传承红色基因，讲好中国故事”教育活动的函》要求，组织开展好“读好中国故事”“讲好中国故事”“演好中国故事”等主题阅读和创作活动，引导中小学生深入了解新时代，学习新思想，做好接班人。市教育局将联合相关媒体，择优发表、展示优秀作品。各区县、学校也要通过网站、微信公众号、媒体等多种方式展示优秀作品。

（五）遴选优秀读书类社团活动。鼓励学生组建读书类社团并坚持定期开展活动，活动设计和内容要体现实际需要，贴近生活、灵活多样、不拘一格。活动组织要发挥学生的主动性和创造性，参与活动策划、开展、总结等环节。社团活动要与教育资源、传统文化、课程改革、学习生活、社会实践、志愿服务等紧密联系，在学校内具有知名度，在学生中具有较大吸引力。

（七）“淄博乡村儿童阅读发展计划”。利用寒暑假和节假日开展“暑期帮您看孩子”、爱与成长亲子共读、青少年公益阅读学堂、“图书漂流”“流动书包”等阅读推广活动，更好地满足留守儿童的阅读需求。各区县各学校要做好乡村儿童特别是留守儿童阅读发展计划，加强对重点群体的阅读关爱。

五、实施步骤

（一）发动阶段（2021年4月底前）。各区县、学校要结合本届读书节活动主题和主要活动内容，分别制定读书节活动方案，细化活动措施，确保活动效果。各区县汇总学校读书节活动方案，遴选区县读书节优秀案例。4月30日前，将各区县读书节活动方案、区县优秀读书节案例上传到读书节平台，参与市级读书节优秀活动案例征集展示。

（二）实施阶段（2021年4月-9月底）。各区县、学校按照全市统一部署安排，以培养学生阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力为导向，分级、分项目有序组织实施，确保阅读成效。各学校要做好统筹结合工作，在积极为学生搭建展示平台的同时，不得增加学生和教师的额外负担。其中书香校园建设，教师导读课例征集、我读·我创作、优秀读书类社团遴选等均通过逐级遴选推荐形式进行，具体报送时间和要求另行通知。

（三）总结阶段（2021年10月）。市、区县通过读书节系列活动展示现场会的方式做好读书节活动总结、展示，全面梳理读书节活动中的亮点、特色，积极宣传推广读书节活动成效。各区县读书节活动总结请于10月23日前报送市教育局。

五、工作要求

（一）提高思想认识。阅读是学生成长的必由之路。组织读书节活动，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是传承文化传统、呼应时代需求、积极参与书香社会建设的具体体现。各区县和学校要高度重视，精心筹划，广泛动员，认真组织，确保将读书节活动动员到每名教师、开展到每个班级、覆盖到每个学生、带动到每个家庭。要将读书节活动融入书香淄博建设系列活动，一方面发挥好校园读书活动的示范带动作用，一方面充分利用好图书馆、城市书屋等各类社会阅读资源，形成校园读书与全民阅读的良性互动。

（二）把握正确导向。各区县、学校要正确把握读书节活动的政治导向和价值导向，着重组织开展以弘扬社会主义核心价值观为核心的党史经典诵读活动，引导广大师生认真学习我们党领导人民在革命、建设和改革中取得的辉煌成就、积累的宝贵经验，引导师生认真学习党领导人民推进中华民族伟大复兴的光辉历程，重点学习不同时期涌现出的人民英雄和先进模范、党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就和发生的历史性变革，使青年一代更加坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。

（三）构建阅读机制。各学校要发挥主体责任，明确标准要求，规范课外读物进校园程序，确保进校园课外读物的质量。要建立相应的促进阅读活动机制，激发学生阅读热情、培养阅读习惯，帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、塑造良好品质和健康人格。

（四）塑造活动品牌。中小学生读书节活动是我市未成年人思想道德建设工作品牌活动，各区县和学校要进一步树立品牌意识，在做实做细做精上下功夫，通过整体设计、细致实施，实现读书活动的内容系统化、方式多样化、项目特色化、评价精准化。要充分利用各类教育宣传阵地、各级各类新闻媒体，加强对读书活动信息的宣传和读书节典型经验做法推广，提升活动水平，营造活动氛围。