幼儿园小班游戏教案范文

幼儿园小班游戏教案范文第1篇

活动目标：

1、 在玩中发展幼儿多种动作技能，提高协调能力。

2、 发展幼儿思维的灵活性、创造性，从中发现尝试缸的多种玩法。

3、 在玩中培养幼儿勇敢、不怕困难及相互合作的精神。

活动准备：

高度为22cm，口径为27cm的小缸若干只。

活动过程：

一、开始部分：

( 1 ) 幼儿自由入场，师：“看，那是什么？”幼：“小水缸！”

（2） 鼓励幼儿用最快的速度找一只小缸。师：“你们听，缸里传出一段好听的音乐”，“来，我们一起做运动！

教师自编热身动作如：

上肢运动——两手扶缸，按节奏拎放；

下蹲运动——手扶缸沿，做左右下蹲动作；

体转运动——将缸翻转底朝上，站在缸底上屈肘体转；

腹背运动——两臂伸展，俯身，两手交替触摸小缸；

跳跃运动——以缸为中心，双脚分开，左右前后跳跃；

整理运动——坐在缸上做放松动作。

设计意图：

让幼儿对缸有初步的体验接触，从中引发幼儿对玩缸有一定的兴趣。以轻松、自在、积基极的态度，投入活动。

二、基本部分：

（1） 花样玩缸，请小朋友想一想小缸可以怎么玩？你还可以找个朋友一起玩（可在一排缸上走、爬、跳、跨；绕缸单、双脚跳跃；绕缸跑；在缸内行走；缸上平衡；以缸为障碍进行跨跳；缸上加缸进行跨跳、走），鼓励幼儿想出多种不同玩法，并勇敢、大胆地进行尝试练习。

（2） 在幼儿玩的过程中，请幼儿在同伴面前演示新玩法，分享快乐、 共同提高。

（3） 教师以玩伴身份积极参与孩子的探索活动，时时注意孩子玩缸状况，不断随机引导孩子进行创新、合作，不断调整指导方式、方法。

如：运动量调控，可采用男女孩相互调换玩法或试试同伴新玩法等。

如：不愿合作的孩子，可请他将自己的玩法教给其他同伴，鼓励他大胆合作、交往。

幼儿园小班游戏教案范文第2篇

活动目标：

1、 在玩中发展幼儿多种动作技能，提高协调能力。

2、 发展幼儿思维的灵活性、创造性，从中发现尝试缸的多种玩法。

3、 在玩中培养幼儿勇敢、不怕困难及相互合作的精神。

活动准备：

高度为22cm，口径为27cm的小缸若干只。

活动过程：

一、开始部分：

( 1 ) 幼儿自由入场，师：“看，那是什么？”幼：“小水缸！”

（2） 鼓励幼儿用最快的速度找一只小缸。师：“你们听，缸里传出一段好听的音乐”，“来，我们一起做运动！

教师自编热身动作如：

上肢运动——两手扶缸，按节奏拎放；

下蹲运动——手扶缸沿，做左右下蹲动作；

体转运动——将缸翻转底朝上，站在缸底上屈肘体转；

腹背运动——两臂伸展，俯身，两手交替触摸小缸；

跳跃运动——以缸为中心，双脚分开，左右前后跳跃；

整理运动——坐在缸上做放松动作。

设计意图：

让幼儿对缸有初步的体验接触，从中引发幼儿对玩缸有一定的兴趣。以轻松、自在、积基极的态度，投入活动。

二、基本部分：

（1） 花样玩缸，请小朋友想一想小缸可以怎么玩？你还可以找个朋友一起玩（可在一排缸上走、爬、跳、跨；绕缸单、双脚跳跃；绕缸跑；在缸内行走；缸上平衡；以缸为障碍进行跨跳；缸上加缸进行跨跳、走），鼓励幼儿想出多种不同玩法，并勇敢、大胆地进行尝试练习。

（2） 在幼儿玩的过程中，请幼儿在同伴面前演示新玩法，分享快乐、 共同提高。

（3） 教师以玩伴身份积极参与孩子的探索活动，时时注意孩子玩缸状况，不断随机引导孩子进行创新、合作，不断调整指导方式、方法。

如：运动量调控，可采用男女孩相互调换玩法或试试同伴新玩法等。

如：不愿合作的孩子，可请他将自己的玩法教给其他同伴，鼓励他大胆合作、交往。

幼儿园小班游戏教案范文第3篇

1.原有案例的再利用――在比较中优化课程实施

将原有案例再利用基于几方面的思考，首先，“教科书”属于素材性资源的一种，沿用至幼儿园被称为“活动方案”或“活动案例”。我园开放性主题教育活动案例集中收录着托班、小班、中班、大班实施成功的案例共38个。其本身作为素材性资源我们如果不去再利用，就等于造成资源的浪费。其次，原有主题活动案例中包含了丰富的课程资源，我们在此基础上进行主题实施时可以进行筛选，好的资源再用，不适宜的进行调整，及时补充新资源。通过对原有案例实施的比较和分析，教师们有效进行了课程资源的有效开发和利用，实则是进一步优化了园本课程实施，教师在比较学习中进步！

2.同一主题不同做法――在摸索中体验班本乐趣

同一主题不同做法是我园主题课程从“园本”到“班本”的大胆尝试，顾名思义以同一年级为单位，确定共同开展的主题名称，实施以各班实际的做法。因为教师可以根据本班幼儿的实际开展不同的主题，所以它是“班本”的，但是依靠年级组力量有共性的主题内容，所以它也有“园本”的影子。这种做法受到很多教师的欢迎，她们在主题建构中不断摸索，并体验了其中资源共享及以本班为基点的课程实施的乐趣。

3.班级自主开发主题――在分享中强化课程意识

虞永平教授在《以班级为基点的幼儿园课程建设》文中解释：“以班级为基点来建设的课程，应是以国家法规为依据，参照幼儿园课程发展的基本思想，从本班幼儿和教师的实际出发，充分利用幼儿园和班级的各种资源，切实关注班级生态，并以教师为主体主动建构科学、高效的课程。”为我园“自主开发课例”建构班本课程提供了可行性参考。各班每学期一个主题必须是教师分析本班幼儿发展水平、结合知识经验兴趣、主题价值判断后自主开发的“班本主题”。学期末，各班将自主开发主题整理成ppt向大家分享，其他教师在分享中学习他人经验，并反思班本化课程中的每一个活动是否适宜，不断强化课程意识。

在我园班本主题的优化过程中，将课程游戏化一直是教师关注的重点，努力做到“主题生成游戏，游戏丰富主题”，让幼儿在主题探索和游戏体验中经历成长。

1.动手做，游戏乐――发展主动学习的能力

“动手做、游戏乐”是以“做中玩，玩中学”理念和主体教育思想为指导，教师通过为幼儿提供探索性材料，创设支持性环境和游戏化氛围，引导幼儿动手动脑，做做玩玩，在做中玩，在玩中乐，实现幼儿主动学习。在主题活动《快乐的小马》中，孩子们想到可以用各种纸箱来制作小马，然后骑马玩游戏。于是大家从家里收集来大大小小的纸箱，动手制作开始了。小雨和辰辰是合作做了一批小马，他俩的箱子较大，制作的马身足以两人同时站在里面，可用什么材料做尾巴，两人一直在寻找，毛线太细，纸棒太硬，还上网查资料，寻找DIY图片，终于，在放学回家路上，小雨看见路边废弃的芭蕉树叶子，配上马身正合适。整个制作小马的过程，都是两个小伙伴主动学习完成。

2.主题小高潮事件――培养探索进取的态度

主题小高潮事件是我园每一个主题最后都要完成的较大型综合游戏，有建构类，有表演类，也有科学探索类……中班在开展服装主题活动，最后想进行时装表演，将主题推向高潮。有的小朋友提议，进行时装表演时应先搭建一个“T”型台，用什么材料搭呢？姜敏波先提出我用双面胶在地上贴两道。小朋友们一致赞成，贴好以后，没过一会儿，双面胶上的一层纸被踢掉了，只剩下粘糊糊的胶，一踩就变黑了，小朋友们觉得这个办法不好，最后，大家一起想到了一个既美观又耐用的方法，将幼儿园结构游戏室的彩色泡沫板拼成一个“T”型台，小朋友们都很满意。这些准备工作都是游戏的一部分，体现了幼儿全身心地探索、进取精神。

3.主题性区域游戏――养成合作创新的意识

每个班本主题，教师都会根据主题内容创设互动性区域游戏。在大班主题活动“五彩乐园”中，区域游戏是孩子们想创设小小动物园。大家的合作从商量中开始，有的建议创设孔雀园有的说可以养小兔子、小仓鼠有的说可以从妈妈的实验室找来一些动物标本……大家互相交流，收集游戏材料，最后得出结论，教室里养小金鱼、小乌龟、虾等小动物，小鸡小鸭等家禽放在教室外的竹园里饲养，一些大型动物找来了图片、玩具、标本等替代。整个过程中，教师都是和幼儿平等地讨论，帮助他们更好地达成合作，区域游戏玩得如火如茶。

作为早期阅读特色园，近年来，我园围绕“开放性”深入探索，将阅读与孩子的生活和游戏紧密联系，让特色课程进一步开放化，生活化，游戏化。

1.游戏中阅读

游戏是幼儿园的主要活动，幼儿园除了在图画书中阅读外，还借助幼儿最喜欢的游戏，充分挖掘阅读内容，开展了整合在游戏中的阅读活动。如小班的理发店角色游戏，教师用图谱和文字相结合的方法让幼儿读懂了“洗发”程序，于是，游戏开始了……

2.阅读中游戏

在我园组织的各种阅读教学中，只有充分运用丰富多样的游戏手段，才能使师幼“共读”过程充满乐趣，始终深深吸引着孩子。如：“猜猜找找”游戏，通过让孩子找找画面主要特征，猜猜接下去的故事。情节，锻炼孩子的观察能力，帮助孩子在故事情节间形成逻辑联系。“情境再现”游戏，通过绘本表演将故事展现，帮助幼儿更好地理解阅读内容。

3.寓阅读于乐

幼儿园小班游戏教案范文第4篇

一、对《幼儿园教师配备标准》（草案）的几点看法

幼儿园园长、教师及学前教育行政人员一致认为《标准》（草案）的出台对规范和管理幼儿园，保证有质量的学前教育起到积极的作用，对《标准》（草案）规定的内容持肯定态度。座谈会和问卷结果显示，93.8%的教师认为标准规定的配备标准基本合理（见表1），98.4%的教师认为合理的班级教师总数应为3人以上，其中2名以上为专任教师，85.9%的教师认为有必要设置保育员岗，64.1%的教师认为每班配备1名保育员较为合理。

对于《标准》（草案）的出台提出几点看法：1.《标准》的统一性和差异性问题。《标准》如何满足不同办园类型幼儿园的现实需要成为讨论的核心问题。2.教育经费投入的公平性问题。民办园提出，如果按照配置标准执行将面临着巨大的成本压力，高成本必然造成高收费，民办园一直呼吁国家给予民办园补贴或倾斜政策。3.保育员、保健医无专门的培养机构，资源稀缺，招聘困难。

二、内蒙古自治区教师配备存在的突出问题

在为期两天的实地调研中，调研组进入6所城乡不同办园类型的幼儿园，实地测量和访谈，发现目前内蒙古自治区部分幼儿园存在以下问题：

（一）幼儿入园难，突出表现为入公办园难

内蒙古自治区现有幼儿园2039所，其中公办园656所，占幼儿园总数的32.2%，民办园1383所，占幼儿园总数的68.8%；截至2010年底，全区3至5周岁人口72.11万人，在园（班）幼儿38.08万人，学前三年入园率仅为52.8%，其中公办园在园幼儿23.6万人，占在园幼儿总数的62%，民办园在园幼儿14.4万人，占在园幼儿总数的38%；也就是说，全区2/3的入园幼儿进入了幼儿园数量仅占1/3的公办园。入园难更多的是表现在入公办园难。

（二）幼儿班级规模大，师幼比过低

研究表明，班级规模是影响幼儿园教育环境质量的结构性指标之一，全世界影响最大的学前教育学术团体——全教协会（NAEYC，2012）对班级规模的规定如下：3～4岁为12～20人，4～5岁为16～20人，5～6岁为16～24人。根据1987年原劳动人事部和国家教委曾联合颁发《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》以及《幼儿园教师配备标准》（草案）中规定小班（3～4岁）为20～25人、中班（4～5岁）为25～30人、大班（5～6岁）为30～35人。对内蒙古6所不同类型幼儿园的实地调查结果显示，当前小班的班级规模均值为34人，中班为41人，大班为42人，远远高于《标准》（草案）中小班20～25人、中班25～30人、大班30～35人的班级规模。调研中还发现，公办园班级规模普遍较大，超标现象严重，按照标准取最大值与幼儿园不同班级儿童数进行对比，调研中4所公办幼儿园小班超标最大值为12人，中班10人，大班10人。

内蒙古自治区目前共有学前教育教职工2.7万人，其中园长和专任教师2.05万人，按照入园幼儿38.08万计算，师幼比达到1∶18.6（园长也算入其中），远高于3～6岁幼儿班级适宜师幼比1∶12的研究结果。以呼和浩特市托克托县为例，目前，县城共有2所公办幼儿园，每个园所都有10多个班级，每个班级的班级规模都超过35人，庞大的班级规模有限的教师配置必然对园所的保教活动造成巨大的压力。调研中，教师普遍认为目前的班级规模和师幼比难以满足幼儿的生活、游戏和学习需要。

（三）幼儿园班级生均活动面积小

幼儿园教室面积是制约幼儿园班级规模的重要因素。国外研究表明，生均活动面积（扣除家具设备材料等所占面积）2.3㎡是“拥挤”的社会性密度临界线。从实地调研的6所不同类型幼儿园生均活动面积测量结果显示，整体上，幼儿生均活动面积普遍偏小，生均活动面积的均值是1.83㎡（极小值为0.97㎡，极大值为3.10㎡）。只有一所大学附属幼儿园小班和大班在2.3㎡的临界线以上，其他幼儿园各班均低于临界线。班级教室空间面积不足、班级规模超标、阳台和走廊等空间没有得到开发利用是造成生均可使用面积低的主要原因，若利用阳台、走廊的面积创设活动区，班级生均可使用面积可普遍提高。

（四）幼儿园小学化倾向严重

调研中发现不同办园类型的幼儿园均存在不同程度的小学化倾向，小学化主要体现在幼儿园的教学内容和教学方式两方面：

1.教学内容小学化

2012年5月教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿），很具体地列举了不同年龄段幼儿的学习和发展目标，目的主要是让老师和家长遵循幼儿的发展规律和学习特点，遏制“拔苗助长”式的“小学化”超前教育和强化训练。在调研中我们发现，不论是公办园还是民办园，都存在严重小学化现象。小学化现象最直接的体现即是教授小学低年级学习内容。按照《3～6岁儿童学习与发展指南》的发展要求，大班幼儿在数学教育方面的具体目标是 “能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。从调研的实际来看，6所幼儿园大班幼儿的学习内容都远远超过了10以内。一所公办幼儿园大班黑板上显示的教学内容是20以内的多步骤带括号运算，20以内运算结果的大小比较，这些在小学低年级教授的内容早已提前在幼儿园教授，园长解释：“如果不教授这些内容，家长就会让孩子转园，为了不让幼儿流失，满足家长需要，教授小学内容，成为一种趋势。”

在教学活动安排上，幼儿园都有按照小学课程安排设置的课程表，调研中一所公办幼儿园大班课程表显示，大班幼儿每天上下午各两节课，一周课程内容包括：音乐、珠心算、数学、师资、奥数等，音乐和体育每周只有一节。不仅公办园如此，民办园在课程设置和教学内容上为了迎合家长需求，小学化倾向更为严重。一所民办园大班幼儿课程安排，每天6节课，上下午各3节，识字、古诗，拼音和数学课占据2/3的内容。幼儿园是以游戏为基本活动，游戏才是幼儿的主要活动，根据课程表上的安排，只有周一和周四的最后一节课留给了幼儿游戏，虽然如此安排，通过实地调研发现，幼儿园内提供幼儿的玩具材料不论是种类还是数量都相当少，游戏活动的开展存在难度。

2.教学方式小学化

游戏是幼儿的基本活动，喜欢游戏是幼儿的天性。以内蒙古教师为对象的问卷调查（64份有效问卷）显示，62.5%的教师认为目前所在班级不太支持以游戏为基本活动，主要是由于教师教学任务重，课程安排满，根据调查发现大部分班级里幼儿活动空间小，不能支持其进行游戏活动。68.8%的教师认为目前的教学和师资配置不太满足幼儿个性化需要。

做中学、玩中学是幼儿探索世界发现知识的主要方法。从环境创设来看，调研的6所幼儿园室内空间布置上，大多采用的是课堂中心的布局模式，即幼儿桌椅呈秧田式地摆放在活动室中间，区角活动设置较少，有限的区角并未发挥作用，仅仅成为陈列玩具和书籍的摆设，部分班级活动室四周零星地摆放着几个玩具柜和书架，玩具柜中仅有少量玩具，摆放较多的是美工用品，部分玩具柜被用来放置幼儿书包和练习本。调研发现，不同类型园所在组织教学活动中大多采取教师教、幼儿学，以“上课”为主的直接教学模式。

幼儿园是不允许给幼儿布置家庭作业的，调研中发现，幼儿园小学化的突出表现为，幼儿课业负担重，如，一所公办示范幼儿园大班当天的作业要求：①在2号田字格本上写“朋”“友”笔顺一行，字一行。②在2号四线本上写“un”一行“un”的四声各3个，g、k、h与un相拼的音节各一行。标注要“熟读”。

三、建议与对策

综合此次调研中发现的内蒙古自治区教师配备方面的突出问题，课题组根据《幼儿园教师配备标准》制定的出发点，结合有关政策规定和国内外相关研究提出以下建议：

1.限定班级规模，确保生均活动面积。

教室的生均活动面积直接制约着幼儿园教学形式的选择，加强对幼儿园班级规模的控制，并保证幼儿教师的配备数量是改变以“上课”为主的小学化倾向的有力保障。在当前幼儿园建筑面积定额未变、幼儿园班级教室空间面积普遍不足的情况下，不宜扩大幼儿园班级规模，在有限室内空间下，可以通过拓展走廊、阳台等空间，扩大幼儿活动面积。为了更好地规范幼儿园管理和引领学前教育事业发展，确保幼儿的生活、游戏和学习活动的质量，当前应该维持和执行32号文件和《幼儿园工作规程》提出的关于班级规模的规定。

2.杜绝“小学化”，将“儿童化”化在幼儿手中。

首先，幼儿教育工作者要了解并遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，充分尊重幼儿“做中学”的特点，为幼儿提供直观形象的游戏材料，将“儿童化”落实到幼儿的手中。其次，在环境创设上，幼儿园应多采用区角活动，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，并确保幼儿在一日生活中至少有1小时的自由活动时间（除去规定的2小时户外活动），为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件，将“儿童化”真正体现在幼儿手中。最后，教学方式上，贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”的教育原则，开展以幼儿主动学习为特征的丰富多样的活动区活动，增加活动区材料投放的数量，提高活动区使用率，将“儿童化”真正化在幼儿手中。

3.加强教师专业培训，提高教师地位和待遇。

在保障幼儿教师队伍建设方面，一方面，要拓宽教师的培养渠道，创新保育员和医务保健等人员的培养机制，目前保育员和医务员短缺，可通过聘请退休的医生、护士担任，解决无来源问题，同时通过加强在职培训等方式在保证量的基础上，提高教师专业化水平；另一方面，要通过提高幼儿教师职业地位和待遇，增强教师等岗位人员的稳定性。

幼儿园小班游戏教案范文第5篇

时间飞快，2021年即将到来，意味着元旦也将来临，那么幼儿园迎元旦会举办哪些活动呢?下面小编为大家收集整理了“2021幼儿园元旦活动方案最新5篇”，欢迎阅读与借鉴!

幼儿园元旦活动方案1新的一年即将到来，在这辞旧迎新的时刻，幼儿园将开展亲子活动，对来年的家园合作奠定了基础，也让家长和幼儿感受到在幼儿园的快乐，对提高幼儿园教学质量具有重要作用。

主持人：_____

活动安排：

8：30——9：00热身运动;亲子活动;早操活动;

9：00——9：30幼儿生活活动;

9：40——10：30幼儿制作新年贺卡;家长会。

活动目标：

1、通过亲子游戏，增近亲子情感。

2、通过亲子合作制作，引导幼儿体验新年到来的快乐。

3、鼓励家长积极参与班级活动。

活动准备：

1、幼儿园元旦亲子活动的材料、音乐、音箱、奖品等的准备。

2、幼儿园迎新年的环境布置，场地装饰等，如幼儿园墙面布置、挂饰等。

活动过程：

1、新年心愿包活动

准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔

玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。

2、传纸杯(双亲和孩子)

目的：提高幼儿的自信，增进孩子与家长共同学习进步的乐趣。

准备：纸杯和吸管

玩法：父母口含吸管分别站在场地的两端，宝宝听口令从起点出发将纸杯送给妈妈，妈妈将纸杯套在吸管上送给对面的爸爸，爸爸用吸管将妈妈吸管上的纸杯移过来再送给对面的宝宝。先到终点者为胜。

规则：游戏中爸爸妈妈只能用吸管传杯子，不得用手拿杯子。

3、运“西瓜”游戏

目的：培养幼儿的合作能力，提高幼儿与家长紧密配合的能力。

准备：“西瓜”(球)，焰火棒或纸棒。

人数：每个家庭一大一小

玩法：幼儿和家长同时握住两根棒的两端，用棒夹住“西瓜”，从起点出发，绕过指定物返回后再运下一个“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夹好，继续前进)，在规定时间内搬运“西瓜”最多的家庭为胜。

4、运彩球

准备：彩色的球、圈

玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。

5、抢气球游戏

准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。

玩法：老师或主持人发出指令，复习颜色。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一起听主持人发令，按照规则进行。

结语：本次亲子活动，让家长更深入地了解自己的孩子，让孩子感受父母的爱，感受和家长一起玩的喜悦与鼓舞，对于孩子来说，这是新年的礼物。最后，祝愿每个孩子健康快乐、家庭团团圆圆、幼儿园越办越红火!

幼儿园元旦活动方案2一、设计思路：

以“庆祝新年亲子游园”为主题，让幼儿在自由欢乐的氛围下，家长和孩子共同参与各项游园活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日带来的快乐。本次游园活动，为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。

二、活动总目标：

1、通过活动，让幼儿和家长感受节日的气氛，共同分享节日的快乐。

2、让幼儿在游戏中表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

3、通过游园活动，感受幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

三、活动安排：

活动总负责人：

活动具体负责人：

照相报道：

音响设备负责人：

车辆摆放：保卫科及家长委员会成员

四、活动时间：20__年12月31日上午9：00开始入园参与游园活动10：30活动结束。

五、活动地点：大操场、各班

六、活动对象：全体幼儿(每位幼儿要有一名家长陪同来园参与亲子游园活动)

七、活动方法及细则：

1、每个班级设一个活动区均向家长和幼儿开放，全园分成14个公共活动区域，

2、每名幼儿在家长的陪伴下可以跨越楼层和班级进入任何一个教室活动区游戏，获胜者可直接在班级兑奖

八、注意事项：

对幼儿要求：(与幼儿及家长讨论制定)

1、参加活动注意安全，不拥挤，要排队。

2、活动时，不大声喧哗，不乱丢垃圾。

3、中大班幼儿在游戏中能够谦让小朋友。

对教师要求：

1、班长统筹安排本班活动，做好相应的活动安排及分工。

要求：每班晨检室设定一个排队等候区，三位老师具体分工，有一名教师负责组织游戏活动，一名教师维持活动区秩序，一名教师负责兑奖。

2、活动区游戏的名称与规则及家长须知海报于12月30日日傍晚张贴在本班级门口。

3、各班教师提前做好环境布置和活动准备工作，确保本班财产不受损坏。

在活动期间为幼儿做好各项活动的服务工作，维持活动区秩序。

幼儿园元旦活动方案3活动主题：

展现自我、突出个性，学会合作、增进亲情，热情洋溢、爱在中一。

活动目标：

1、通过开展庆祝元旦亲子系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与亲子活动的快乐，从而度过一个幸福、难忘的元旦节;

2、使家长在参与幼儿的节日庆祝活动中，获得更多幼儿在园情况的一些信息反馈，从而更了解和支持幼儿园的工作;

3、通过向家长展示幼儿的元旦活动，进一步塑造本园的良好形象。

活动准备：

1、布置富有新年欢庆气氛的班级环境。

2、作好班级幼儿展示活动的安排;

抓好幼儿生活技能的教育和学习;设计一系列亲子游戏活动，并做好活动物品的准备。

3、由幼儿园准备活动礼品。

活动地点：___

班级教室：___

活动形式：儿歌、歌曲表演、亲子游戏活动等。

活动内容及程序安排：

1、亲子游戏：吹鸡毛

目的：提高幼儿与成人的肺活量和灵活运动身体的能力以及团结协作的精神。

玩法：比赛时分为黄队和红队，每队两个家庭，只能用吹的方法阻止鸡毛落地，不能用手帮忙，哪队能够先把鸡毛吹过教室中间竖立的圆环即为获胜队。此游戏进行1次。

2、幼儿表演

儿歌《老师的手》、《别说我小》

歌曲《我们是中班小朋友》、《头发、肩膀、膝盖、脚》

3、亲子游戏：运气球

目的：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。

玩法：家长和小朋友面对面，夹住气球运至指定地点，在规定时间(2分钟)内，以运气球数量多者为胜。规则手不碰球，途中掉落或爆破均无效。此游戏每次两组家庭，共游戏2次。

4、幼儿表演

儿歌《家》、《月亮》

歌曲《国旗多美丽》、《认识你呀真高兴》

5、亲子游戏：蹲蹲乐

目的：锻炼家长的快速反应能力和应变能力。

玩法：请四组家庭参与，分别给每组家庭以不同的动物命名，任意指定一种动物开始下蹲，同时还要念词：“__蹲，__蹲，__蹲完__蹲。”指定别的动物组做同样的下蹲动作，依此类推但不能马上回指。说错或者忘记蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最后一个家庭为获胜队。此游戏进行1次。

6、幼儿表演

儿歌《团结友爱亲又亲》、《落叶》

歌曲《朋友越多越快乐》、《买菜》

7、亲子游戏：贴鼻子

目的：培养幼儿与家长的配合能力，发展幼儿对方位的语言表达能力。

玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到人物的准确位置即获成功。家长要将眼睛蒙好不能偷看。此游戏每次选两组家庭，共进行2次。

8、幼儿表演

儿歌《秋天的颜色》、《秋天的画报》

歌曲《逛公园》、《郊游》

9、亲子游戏：两人三足

目的：练习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子之间的情感交流。

玩法：在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请两队家长和孩子站在起跑线上，用一根长带子将家长和孩子相邻的一条腿绑在一起，家长双手背后，听到口令后，家长和孩子一起出发向终点线跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。此游戏进行2次。

10、幼儿表演

儿歌《小熊砍树》、《新年》

歌曲《螃蟹歌》、《咚咚锵》

11、亲子游戏：拷贝不走样

目的：锻炼家长的快速反应能力和模仿能力。

玩法：事先在纸上写一个词语，请四位家长参与活动，把词语给第一位家长看，并让他做一个动作来表示这个词语的意思，以此类推，直至最后一位家长根据前面一位家长做的动作猜出这个词语。此游戏进行2次，猜的准确的为获胜队。

12、幼儿表演

儿歌《小雪花》、《下雪天，像过节》

歌曲《请你和我跳个舞》

13、亲子游戏：奇趣口香糖

目的：锻炼家长面部的协调能力和控制能力。

玩法：请四位家长进行游戏，每位家长将一块口香糖放至鼻子上端，面部向上，利用脸部的各种动作将口香糖移至口中，谁先吃到口香糖的家长为获胜者。游戏期间不允许用手碰触口香糖或掉落在地都算淘汰。此游戏进行1次。

14、幼儿表演

儿歌《拜年》

歌曲《听》、《雪花和雨滴》

15、亲子游戏：踩气球

目的：锻炼幼儿和家长的勇敢和合作精神，发展其小腿肌肉能力。

玩法：事先准备好四种颜色的气球，每种颜色各10只气球，请四组家庭参与比赛，哪组家庭最先把气球全部踩爆即为获胜家庭。此游戏进行2次。

幼儿园元旦活动方案4一、活动目标

1.让幼儿了解元旦节的由来，通过本次元旦节亲子活动增进幼儿园和家长之间的联系。

2.本次元旦节亲子活动意促进家长和教师、幼儿和家长、幼儿和幼儿之间的互动和游戏，增进彼此之间的感情。

3.幼儿乐意和同伴以及家长一起参加表演活动和游戏活动。

4.家长和幼儿一起体验本次元旦节活动带来迎接新年新气象的愉快。

二、活动准备

1.幼儿园庆祝元旦节活动的场地布置

2.元旦节联欢会上的自助食物

3.现场的音乐准备

4.气球道具

5.塑料筐、纸球、小棒、蒙眼布

6.元旦节小礼物

三、活动过程

1.幼儿园园长上台讲话：

光阴似箭，在不知不觉中，我们又送走了一年。这一年里，孩子们在幼儿园收获成长，老师们在幼儿园兢兢业业，不断突破;幼儿园也在这一年里累积了更多的经验，在明年将的一面展现给各位家长和孩子。为了迎接新的一年，本次幼儿园举办了庆元旦亲子活动，让更多的家长参与其中，感受和体验元旦节亲子活动带来的快乐。

2.幼儿园庆元旦集体表演

(1)请欣赏中班带来诗歌朗诵《比大小》;

(2)请舞蹈班小朋友带来舞蹈《大树和小鸟》;

(3)请欣赏歌舞表演《洗脚》。

3.元旦节亲子游戏

(1)《我为爸爸妈妈剥桔子》

每一名幼儿到篮子里面拿出一个橘子，来到爸爸妈妈的跟前自己剥橘子给爸爸妈妈吃;

(2)《运皮球》

每五组家长和幼儿面对面，幼儿站在爸爸的脚上，将皮球放在两个人的中间，一起运到终点的大篮子里面。

(3)《勺子搬豆豆》

每五个幼儿一组比赛，用勺子舀花生，运到终点处爸爸妈妈那里，最后清点看看哪位幼儿运的花生最多。

(4)《赶小猪》

幼儿和妈妈一起，手持小棒，将地上的彩球赶到门洞处。

(5)《救小动物回家》

幼儿双脚齐跳进入呼啦圈，一个一个跳完之后在终点拿起一个小动物玩具，最后原路返回送小动物回家。

(6)《谁是你的宝贝》

教师请出十名家长为一组，将家长们的而眼睛都蒙好，再请来自己的宝宝，间隔三米远，家长在原地转三圈之后，凭感觉去摸自己的孩子，摸到自己宝贝之后摘掉蒙眼布，看看这是不是你的宝贝，摸对了有奖品，摸错了来继续游戏。

四、活动结束

教师带领幼儿以及家长齐唱歌曲《新年好》，在离园的时候发放元旦节礼物。

幼儿园元旦活动方案5一、活动目标

1.通过活动让家长了解幼儿在园的学习和生活情况。

2.加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解教师的工作。

3.通过亲子游戏活动，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。

4.通过活动使家长和孩子充分感受新年的欢乐。

5.通过家长的反馈，以完善和改进幼儿园和教师自身的不足。

二、活动内容

1.幼儿早操表演、亲子游戏、优秀家长颁奖。

2.老师向家长介绍我园的教育教学情况。

3.幼儿展示本学期所学的技能。

三、活动准备

1.布置富有新年欢庆气氛的环境。

2.撰写活动方案;

抓好幼儿生活技能的教育和学习。

3.加强早操练习;

展示幼儿作业、绘画作品等。

四、活动时间及程序安排

(一)活动时间：12月30日下午3点到5点10分

(二)活动程序

1.全园活动

地点：操场

(1)3点40之前家长签到。

(2)4点领导致辞。

(3)庆元旦幼儿早操表演、亲子游戏活动、优秀家长颁奖。

2.班级活动

地点：本班教室

(1)向家长介绍我园的教育教学情况。

接下来请各位检阅孩子们的学习成果。

(2)幼儿展示活动。

(3)交流反馈。

幼儿园小班游戏教案范文第6篇

幼儿园亲子活动方案

活动目标

1、通过参加不同运动项目的活动促进幼儿爬、跳等运动能力的发展，提高协调性、灵敏性等运动素质。

2、在幼儿与家人合作游戏、竞赛的过程中，让幼儿感受到父母的关爱，增进感情，体会亲子运动的快乐。

3、向幼儿家人传递先进教育理念，加深他们对幼儿园工作的理解，增进他们与班级老师的感情。

4、通过一系列游戏的开展让中班幼儿了解游戏规则的重要性。

活动准备

1、亿童运动包活动材料，秒表，蔬菜水果图片。

2、安全警示牌：不要拥挤、注意安全。

3、音响设备。

4、为每个幼儿统一制作游园卡一张。

5、游戏小奖品若干。

活动过程

1、亲子游园活动准备阶段

(1)鼓励幼儿、家长根据自己的兴趣积极报名参加。

(2)统计各项目所需要的时间。

(3)合理规划运动场地和人员安排：赛程的长短，器械的摆放，人员的职责。

2、亲子游园活动开端

(1)开幕式

主持人讲话，园长致辞。

(2)参观园所

将家长分为三组，由三位老师讲解并带领参观：室内活动区、户外活动区、教室等幼儿园场所。在参观的过程中，一面介绍该区域的特点，一面穿插该区展示的种种幼儿作品。

3、亲子游戏环节

(1)平衡滑板上的果蔬大战

游戏地点：幼儿园户外场地

材料准备：亿童运动包平衡滑板3个，秒表、果篮、蔬菜和水果图片、树木草地小动物等情境图。

游戏玩法：每班选出1名幼儿，共3名，家长与幼儿数量相同，分成3组。活动开始前，抽签决定每组拾起物品的类别，活动开始后，三组选手在规定时间内游戏。家长拉着平衡滑板上的绳子，按照路线前进，幼儿坐在地上，一只手抓住绳子，另一只手收集路边的蔬菜或水果装入小篮子中。当遇到大树、草地、小动物等动植物时，家长拉着车绕过，引导幼儿爱护动植物。规定时间后，教师统计幼儿篮子内果蔬数量，数量多者为胜。

注意事项：游戏过程中避免发生碰撞的情况，可以适当设置每组之间共同可以拾取的物品，增加竞争性。

(2)贴鼻子

游戏地点：多功能室或幼儿公共活动室等

材料准备：红色布巾3条，绘制简单脸谱的画板3个，红色贴纸若干张

游戏玩法：将家长的眼睛用布条蒙上，并原地转三圈，转圈后幼儿将家长带到贴鼻子的地点，家长将鼻子贴到头像的准确位置即获成功。在贴鼻子的过程中，家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿不能用语言提示。

4、宣布亲子活动结束

领完奖品后，凭游园卡在门口领取点心和饮料，离园，结束活动。

活动总结

1、活动结束后，整理相关材料，用现场拍摄的照片、道具等布置主题墙饰，鼓励幼儿勇于挑战。

2、从活动的组织、运动项目的设置、幼儿的表现等方面分析活动中存在的问题和改进的思路。

3、活动情况在园所网站、橱窗加以宣传。

幼儿园元旦亲子活动方案

一、设计思路：

以游艺为主题，让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下，家长和幼儿亲子同乐参与各项游艺活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。本次游艺活动，为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。

二、活动总目标：

1、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。

2、让幼儿通过游戏表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

3、通过游艺活动，感受到机关幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

三、活动组织者：机关幼儿园全体教职员工

四、活动时间：定于20xx年12月24日上午8：00开始入园参与游艺活动，幼儿分年龄组分批入园。大班8：008：30，中班8：309：00，小班9：009：30、由于全园教职员工都要参与组织活动，游艺活动当天幼儿都不在园就餐，校车不运行，请家长朋友们妥善做好安排(下午休息)，谢谢支持!

五、活动地点：幼儿园各班活动室内及园外操场

六、活动对象：

全体幼儿(每位幼儿由一位家长陪同来园参与亲子活动)

七、活动组织形式：

采用分组形式组织整个活动，每组游戏项目由二至三位老师负责。

八、活动领导机构：

组长：园长

组员：全体教师

九、有关具体准备工作：

1、准备工作：

(1)布置游艺场地，准备游艺材料，游艺内容及奖券。(活动内容要考虑到幼儿个体差异，让每个幼儿都获得成功并愉快参与)

(2)准备供幼儿和家长的亲子游戏若干。(可分室内、室外)

(3)准备游艺奖品，如准备一些铅笔、吹龙等作为奖品。

(4)喜庆音乐：磁带、音响。

2、人员安排：

(1)游艺活动分为11个区域，其中8个为能干宝宝集印章区域和3个亲子游戏区域，每个区由二至三位老师负责，游戏内容适合范围由小到大班不等。

(2)活动主持人由xx负责，摄像师由xx老师负责，照相由xx老师负责。

(3)门口扮演米奇和米妮人员：xx和xx老师。

(4)音乐负责人：xx

(5)奖品兑换处负责人：xxxx

(6)大门口安全负责人：xxxx

十、活动办法

1、活动区域均向家长和小朋友开放，全园分成11个公共活动区域，8个活动区域是孩子参与集印章，3个活动区域是亲子游戏区域，优胜者获得小礼品一份。全园孩子们都可以参加活动。

2、活动时，每个孩子有一张邀请函，任意选择自己喜欢的游艺项目和父母一起进行活动。同一项游艺活动只能参加一次，每参加完一个游艺活动后，由负责该活动的老师做标记确认。小班幼儿参加4个、中班幼儿参加5个、大班幼儿参加6个能干宝宝活动，分别集到4、5、6个印章后，到兑奖处兑换新年礼物。幼儿多集的能干宝宝印章可以再选择小礼物一份。

3、幼儿将游艺券兑换礼物后，将兑奖券投入抽奖箱，等待最后的年度幸运宝宝大抽奖活动。

十一、注意事项：(各班组织幼儿讨论制定)

1、参加活动时不得拥挤、要排队等候。

2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。

3、活动时要注意安全。

4、活动时尽可能到人少的地方参加活动。

5、中大班幼儿在游戏中要能够谦让小班的小朋友。

6、每个活动区设定一个排队等候区，由一名老师专门负责。

7、请家长不要穿高鞋来园。

8、邀请函由各班老师填好幼儿姓名和班级后提前一天发给幼儿，提醒幼儿注意保管。

十二、活动流程：

1、8：00钟开始，扮演米奇和米妮的人员在门口发放新年心愿祝福卡。

2、幼儿和家长将填好的心愿祝福卡贴到心愿祝福墙。

3、幼儿和家长凭老师发的邀请函开始到各个活动区域参加游戏集宝宝印章，兑换奖品。

4、兑换奖品后，可以继续在园参加亲子游戏集印章和心愿祝福墙合影。

4、钟声敲响时，所有的家长和小朋友一起陆续来到操场，在指定区域站好队集合(各班有老师举班牌等候)，共唱《新年好》。

5、园长送上新年祝福。

幼儿园小班游戏教案范文第7篇

2017年幼儿园迎六一活动方案一

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，为了更好地让孩子们在自己的的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，经园委会研究决定在六一前开展以快乐童年我的节日我做主为主题的幼儿素质展示活动，请按照此方案做好安排。

一、活动目的：

1、通过此次活动让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。

2、让幼儿通过表演展现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

3、通过活动开展，感受到我们幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

二、活动时间：

20xx年x月x日下午3：00

三、活动地点：

幼儿园音乐舞蹈教室

四、活动准备：

1、保教处负责庆六一环境布置及舞台布置(音乐舞蹈室);

2、各班各教师负责本班参加展示活动的节目编排;

3、总务处负责活动所需物品;

4、保卫处负责制定庆六一活动安全预案，做好活动期间的安全保卫工作;

5、办公室做好配合，负责摄像工作。

五、活动形式：

每班出两个节目，形式任选如：舞蹈、大合唱、讲故事、朗诵、舞台剧等等

六、具体分工：

1、总指挥：王广成 2、安全及场地组织： 组长：陈亮

成员：各班主任及配班教师 3、场地布置： 组长： 刘莎莎

成员： 余佩、姚宏伟、任婷婷、郭秀秀、陈菲 4、音响：姚宏伟 5、摄像：殷凯

7、幼儿组织：各班班主任及配班教师 8、主 持：刘莎莎、余佩、董秋实

9、评委：王广成、何娟、陈亮、夏泽成、殷凯 10、后勤供应：夏泽成(准备奖状、奖品、化妆品等)

七、几点要求：

1、各班主任及配班教师在活动过程中要注意安全，确保每位幼儿度过一个愉快的六一儿童节。

2、各班要做好家长的宣传动员工作，争取家长在节目排练、服装道具等方面的配合，诚邀家长届时来园观看演出(由于演出场地限制，每名幼儿只限来一位家长)，演出时请家长带好自己的孩子在活动室内文明观看演出。

3、5月28日中午放学后各班要将本班凳子搬到演出场地摆放整齐;下午1：00统一在宝宝班活动室化妆，由各班主任及配班教师负责。

3、各班要重视节目排练，争取呈现高质量的节目。5月7日前请各班将电子版节目名称、人数、串词、音乐等上报保教处。

八、奖项设置

本次活动共设置一等奖四个、二等奖四个、三等奖四个。获奖结果按3、2、1分纳入班级量化。

2017年幼儿园迎六一活动方案二

活动目标：

1、使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过儿童节的乐趣;

2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性。

活动时间：2017年6月1日上午8：oo11：20

活动对象：幼儿园全体幼儿、全体教师、各班幼儿家长

活动地点：幼儿园大操场及各班活动室活动主

活动方案及具体时间安排：

一、庆祝大会

各班幼儿统一穿幼儿园的园服，按指定位置坐好，幼儿在前座，家长坐在孩子后边。(小托班幼儿家长与幼儿一起)参赛小选手规定位置。

1、入场8：00 8：40之前完成

主持人开场白 迎 六 一联欢祝词 {播放背景音乐《如果你感到幸福你就拍拍手》}

2、 园长及各方代表发言8：308：40

(1) 园长讲话

(2) 幼儿代表(男女各一名)发言

(3)家长代表发言

3、 升旗奏国歌8：409：20

4、幼儿体操节表演9：009：30

(1)大班器械操表演 (滑稽表演桌别林)

(2)中班徒手操表演 《健身娃娃》

(3)豆豆班模仿操表演 《动物模仿操》

(4)苗苗班班亲子操《猪都笑了》(家长与幼儿一起)

主持人预祝孩子快乐健康成长

结束后 (幼儿进班休息，入厕，洗手，喝水)9：309：45

各班进行我运动，我健康，我快乐户外体育亲子游戏

二、幼儿各班亲子户外体育活动9：4510：40

(一)各班在指定区域进行户外游戏

(二)各班教师与保育员负责亲子游戏的组织和器械、道具

(三)由家委会担任裁判和评委颁发奖品

1、小班幼儿亲子户外体育游戏竞赛

2、中大班幼儿亲子户外体育游戏竞赛

三、奖品发放，幼儿回活动室10：4511：20

1、互动游戏

幼儿与家长进行击鼓传花游戏，表演或说唱后进行摸奖。

(奖品为幼儿喜欢的贴画，小手工制作，幼儿喜爱的小玩具等)

2、分发幼儿园迎六一的纪念品

幼儿园小班游戏教案范文第8篇

不寻常的起步

为什么会想到开展这种户外体育游戏？谈起这个话题，绿东幼儿园园长石吟说，这是因为几个交叉点的出现。幼儿园在组织教师们进行体育教学的园本教研时，不少教师提出，如果按常态化的方式、以班为单位组织幼儿进行户外体育活动，时间长了之后，幼儿的活动兴趣就会下降，活动方式也难以获得大的突破。但是他们发现，当偶尔组织幼儿“串班”开展角色扮演游戏时，因为有了新朋友的加入，幼儿活动的积极性明显提高。教师们因此萌生了一个大胆的想法：能否根据幼儿更喜欢与陌生小朋友一起活动的特点，将打破班级界线组织幼儿开展体育游戏活动作为一种常态化的形式？

为了学习这方面的经验，2012年12月，绿东幼儿园组织教师来到江苏省常州市银河幼儿园参观考察。该园的幼儿混龄体育游戏特色深深吸引了绿东幼儿园的教师们。混龄体育游戏给了幼儿充分的活动自由，幼儿可以自由选择运动项目和运动玩具，也可以自主选择玩伴和玩法，这不仅有利于幼儿身体各部位的生长发育，也有利于其自主性、社会交往能力、合作能力、意志品质的发展。“这对我园老师的直观刺激很大，让大家眼前一亮。老师们改革幼儿户外体育活动的激情被点燃了。”石吟说。

从常州回来之后，绿东幼儿园形成了共识，决定从2013年春季开学起，在本园开展混班、混龄户外体育游戏活动。

“这项活动起步阶段事实上挺艰难的。”石吟园长说，刚开始的时候，老师们就游戏场地的选择和划分，游戏的数量、性质、内容，游戏器材如何摆放，老师如何引导、观察、记录幼儿游戏等做了大量工作，设计了多种活动方案。实施过程中却发现，要么是幼儿不知道怎么按老师设计的游戏程序摆放器材，要么是幼儿在游戏过程中兴之所至，常常突破老师规定的某些程序，按照自己的思路玩起来。等到游戏结束时，原来摆放得井井有条的游戏器材也被幼儿按自己的想法重新挪了位置，弄得乱七八糟。而且，几乎每一次进行混班、混龄户外体育游戏活动，都会出现这样的状况。

园里请来了郑州幼儿师范学校的一位专家来园进行指导。这位专家把教师们此前设计混班、混龄户外体育游戏活动的思路和方案全都否决了。专家说，要想改变这种情况，必须改变传统的教师设计好游戏、摆放好器材让幼儿玩的思路，让幼儿自主设计游戏、收放器材、选择伙伴，给幼儿开放、自由的探索尝试的空间和时间，让幼儿成为游戏的主人。教师要学会放手，不要对幼儿做过多干涉，只在必要的时候为幼儿提供一些帮助和指导就可以了。

思路一变天地宽。教师们根据专家的建议，对体育游戏的设计和方案进行了改进和完善，之后，绿东幼儿园混班、混龄户外体育游戏活动就开展得越来越顺风顺水了。

循序渐进的混班、混龄

具体负责这项工作的赵园园老师告诉记者，绿东幼儿园的混班、混龄户外体育游戏从开始实施以来，无论是参与游戏的幼儿数量，还是游戏的内容和形式，一直处在一种循序渐进、不断丰富完善的状态，这其中既有幼儿园在推进游戏节奏层面的整体计划和考虑，也有幼儿和教师们的推动作用。

“刚开始，我们只让三个大班的幼儿参与了体育游戏，一段时间之后吸收了一个中班的幼儿加入到游戏中。我们计划在积累较为丰富和成熟的经验之后，再逐步让全园的幼儿都参与到游戏中。”赵园园说，之所以先让大班幼儿参与体育游戏，是考虑到大班幼儿经过在幼儿园两年的学习和养成教育，已经具备了初步的与小伙伴进行交往、合作的能力，具有了初步的遵守公共秩序的意识和自我安全保护意识，基础比较好。同时，大班是幼儿大动作高速发展的关键阶段，大班幼儿也已经初步有了自己的思想，渴望独立自主地进行活动。基于这些考虑，让大班幼儿首先进入这种体育游戏具有较强的可行性。

游戏的玩法也在不断翻新。体能教师杨洪恩说，想象力丰富、创造力强是幼儿的天性，他们在和同伴一起做游戏的过程中，会不断创造出新的玩法。比如玩汽车旧轮胎，孩子们刚开始是单个地滚动、翻转轮胎，把轮胎套在腰上玩，坐在轮胎里做仰卧起坐，后来是把几个轮胎组合到一起做攀爬游戏，再发展到几个孩子一起玩轮胎。孩子们一些异想天开的玩法常常给老师们带来惊喜。

游戏新玩法的另一个来源是教师。每当在书上、网上看到适合幼儿的户外体育游戏，教师们就会先在体育课上教给幼儿一些基本的玩法，然后再让他们在混班、混龄户外体育游戏中自由发挥。

游戏区域的划分也随着活动的开展进行了及时调整。刚开始，教师们将游戏区域划分为球类区、跑跳区、平衡区、钻爬区、休息区等，后来教师们发现，由于整个游戏活动的场地本来就不大，幼儿在游戏过程中经常会出现“越界”和“串场”的现象，原来划分好的区域就形同虚设了。为了给幼儿充分的自主活动空间，减少对幼儿活动的限制，教师们干脆取消了各区域原来的名称，而代之以“一、二、三、四、五”来命名各活动区域。

杨洪恩说，幼儿园在组织开展体育游戏活动时，一直非常注重贯彻保教结合的原则。如通过手环的投放限制参与游戏的人数，保证游戏的秩序和幼儿的安全；设立专门的饮水处，安排专门的人员观察游戏活动中幼儿的饮水情况；让家长为孩子准备垫背巾，便于幼儿在运动后保持身体干爽，防止生病；为每班准备了一个塑料筐，让幼儿有序放置自己的衣物……这些措施，保证了幼儿身心全面健康发展。

据赵园园老师介绍，在放手让幼儿进行混班、混龄户外体育游戏的过程中，教师们的工作并不轻松。他们不仅要事先做好分工，全程观察各个区域的活动，确保幼儿安全，还要根据季节变化、游戏活动的进展等，及时调整游戏活动的时间、游戏的环节和种类，适时增减游戏器械，对游戏中的幼儿进行引导，帮助幼儿制定游戏规则并帮助幼儿解决困难、化解冲突。游戏结束后，他们还要组织幼儿做好记录和反馈。日常的教研活动中，这项体育游戏更是一项必不可少的重要内容。

家长让孩子“留级”，因为太喜欢混班、混龄游戏

绿东幼儿园开展混班、混龄户外体育游戏一年多了，他们究竟得到了哪些方面的收获？

谈到这个话题，石吟园长说，混班、混龄户外体育游戏带来的可喜变化首先体现在孩子们身上。相比以前，最明显的变化是，孩子们吃饭更香、进餐秩序更好了，午睡入睡很快、特别安静。孩子们的情绪更愉快了，交往能力、合作能力“获得飞跃性发展”。

谈及教师们的变化，赵园园体会最深。她说，刚开始开展体育游戏时，很多老师其实是有些不适应的，而在进入体育游戏的自由天地之后，老师们常常因为孩子们在游戏中表现出来的丰富的想象力和创造力而感受到正能量的传递。现在，教师们正在寻求混班、混龄户外体育游戏活动中进一步的思想突破、技术突破与指导突破，期待带领孩子们进入更高的境界。

幼儿园小班游戏教案范文第9篇

为客观公正地开展评选活动，本届评选活动特邀北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、西南大学、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、江苏省教育科学研究院、福建幼儿师范高等专科学校、黑龙江幼儿师范高等专科学校等院校的部分学科带头人组成评选委员会，采用双盲方式评选。现将结果公告如下（获奖证书随即寄出）。

第八届（2014年）评选活动将自2014年3月起开始征稿，截稿日期为2014年6月10日。第八届评选活动结果拟于2014年6月30日前揭晓。

期待大家一如既往的热情参与和大力支持。

全国教师教育学会幼儿教师教育委员会

研究生组

一等奖

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

张伟芳《幼儿说谎的眼动研究》

陈庆香《幼儿园教育质量与成本的关系――基于浙江省81所幼儿园的调查研究》

南京师范大学

张司仪《幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”的研究》

首都师范大学

沈敏《运用故事教学提升大班幼儿社会观点采择能力的实验研究》

华东师范大学

王津《学前儿童科学知识图画书阅读理解研究》

二等奖

华东师范大学

汤杰英《学前教师领域教学知识研究》

贾莎莎《从文化的视角看我国儿童游戏的历史演变》

王哲莹《示范画对幼儿绘画表现影响研究》

南通大学

万品《流动学前儿童入学准备现状及其影响因素研究》

首都师范大学

张晓霞《4-5岁幼儿积木建构水平的提升及其对几何空间能力发展的影响》

云南师范大学

王小林《农村幼儿园课程生活化研究――以x幼儿园为个案》

首都师范大学

李春光《幼儿园绘本教学现状及改进研究》

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

邓进红《大班幼儿追逐打闹游戏现状与对策研究》

三等奖

云南师范大学

曹霞《20世纪80年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养研究》

张丽《云南省幼儿教师专业发展现状调查研究――基于（幼儿园教师专业标准（试行））的背景》

谭恒《21世纪以来中越边境民族地区幼儿教育发展研究》

辽宁师范大学

王梅《不同信息源对4-5岁儿童问题解决的影响研究》

周杰《4-5岁幼儿社会规则认知与同伴关系的相关研究》

西南大学

武欣《我国幼儿教师评价制度建设的现实困境与对策研究》

刘丹《家长角色观对亲子互动的影响――基于亲子园情境的研究》

张亭亭《幼儿同伴冲突解决策略及其与自控能力的关系――基于不同冲突情境的研究》

吴梅芬《学前教育政策执行研究――以幼儿教师职业资格政策执行为例》

北京师范大学

李钰燕《幼儿园综合主题活动结构、特点及支持性策略――基于北京市某幼儿园园本课程的现场研究》

华东师范大学

李传江《新疆少数民族学前儿童汉语语义发展研究》

张文洁《新疆双语幼儿园集体活动课堂互动质量的现状研究》

汪天水《幼儿园自主游戏分享环节的教育功能研究》

首都师范大学

王澜《5-6岁儿童数字线估计能力及其与早期数学能力发展关系的追踪研究》

庞泰梅《民办幼儿园分类准入制度的个案研究――以天津为例》

梁瑞雪《我国不同时期幼儿园社会教育特点研究――基于相关教材的分析》

内蒙古师范大学

王慧娟《幼儿园教材中幼儿用书的分析与研究――以呼和浩特市幼儿园幼儿用书为例》

上海师范大学

陈怡《幼儿的哲学思维能力训练：基于故事的实践探索》

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

李婧菁《不同阶层幼儿家长学前教育需求的跨个案研究》

戴璐《幼儿园语言集体教学活动质量的个案研究――以杭州市X幼儿园为例》

张国栋《质量评价视角下学前融合教育现状的跨个案研究》

李梅华《幼儿园实习教师的反思书写研究――以某幼师学院专业硕士的实习反思为例》

南京师范大学

袁永雄《我喜欢的幼儿园――来自5-6岁大班幼儿的声音》

本科生组

一等奖

南京师范大学

程亚男《自闭症幼儿社会故事法干预的个案研究》

王晓棠《Y市幼儿园教师在职培训需求调查研究》

吴晓《南京市“幼儿助学券”政策社会反映的调查研究》

臧蓓蕾《N市幼儿园教师观察记录的现状调查》

陆奕霏《大班幼儿加减运算水平的研究：概念理解与计算能力》

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

薛超《学前儿童基本数量加工的眼动研究》

陈溢智《面部特征空间关系对儿童卡通面孔吸引力影响的行为学与ERP研究》

沈晓青《手指玩偶对幼儿故事讲述水平的影响》

杨晨《幼儿园早期阅读环境创设现状及影响因素的调查》

广州大学

魏宝婷《教学情境与课堂师幼互动的适应性关系研究》

南京师范大学泰州学院

张静雯《小班幼儿良好饮食行为习惯培养研究》

中华女子学院

李晓彤《应用行为分析法对自闭症儿童语言干预的个案研究》

杨玉茹《羞愧感影响5-6岁儿童道德判断的实验研究》

刘佳杰《幼儿数学能力性别差异的调查研究》

张红翠《幼儿园集体教学活动中新手教师理答行为的研究》

李晓玲《大班数学集体教育活动中操作性材料使用的现状研究》

常熟理工学院

赵娅萍《幼儿园晨间活动中幼儿亲社会行为的研究》

华东师范大学

谢雯佳《幼小衔接视角下幼儿园大班儿童对小学生活认识的现状研究》

韩月莲《上海幼儿园幼儿档案袋评价实施的现状调查》

云南师范大学

张军艳《昆明市市区两所幼儿园教师工作―家庭支持现状调查》

首都师范大学

王晶《中班幼儿积木游戏中的问题解决研究》

二等奖

洛阳师范学院

禹培慧《21世纪国内幼儿教师专业素养研究的文献计量分析》

郜前方《洛阳市区父亲教养方式现状调查研究》

张多《农村幼儿教师职后培训需求与成效研究》

南京师范大学

陈晓红《N市保育员职业认同调查研究》

彭慧《儿童视野中有吸引力的动画元素研究》

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

张娟娟《父母对幼儿攻击与被攻击行为的反应及应对策略研究》

方圆《集体教学活动中幼儿教师体态语的研究》

石琴波《正常发展幼儿对待自闭症幼儿的态度研究》

陶个妮《手势在学前儿童空间推理中的作用》

高黎阳《关于大班幼儿教师运用前识字教学策略的调查研究》

周雯雯《自主性游戏情境下大班幼儿同伴互动行为研究》

王倩赞《大班歌唱教学教师PCK现状研究》

王海燕《儿童问题行为干预的故事治疗法》

许超超《角色游戏情境下中班幼儿同伴互动行为研究》

蒋路易《运用视觉支持性教学提高自闭症幼儿功能水平的个案研究》

常熟理工学院

岳凌霄《大班幼儿同伴协商行为研究》

史晓莉《幼儿园集体教学活动中教师提问的研究》

鹿丹《常熟市幼儿园保育员队伍建设调查研究》

王玉涵《外来工子弟幼儿园大班美术教学活动的行动研究》

华东师范夫学

韩董馨《体感游戏在幼儿教育中的运用前景调查》

尉颖聪《中美小学一年级新生入学适应现状比较研究》

梁雯静《华东师范大学与美国中阿肯色大学学前教育本科专业课程设置的比较》

南京师范大学泰州学院

王晶晶《民办幼儿园教师生存状态的研究》

孙艺《学前教育专业毕业生就业期望调查研究》

杨晓澜《小班幼儿自主游戏中教师指导行为研究》

中华女子学院

章小华《5-6岁幼儿对“朋友”理解的性别差异》

宫潇博《幼儿园集体教学活动中教师体态语言的现状研究》

刘梅《幼儿园早期阅读活动组织过程的现状研究》

申丽颖《幼儿园集体教学活动中教师非言语行为的现状研究》

马丁《5至6岁儿童的气质类型对其人际信任的影响》

许丹《早期阅读活动中教师提问策略的研究》

云南师范大学

钱倩雯《云南省临沧市镇康县勐堆乡农村幼儿感恩教育现状调查》

茶建莲《云南省临沧市镇康县凤尾镇幼儿教师工作压力的现状调查》

成都学院（成都大学）

《学前教育专业本科男生专业认同的质化研究》

南通大学

杨晓云《3-6岁外来务工人员子女生活卫生习惯养成现状研究》

首都师范大学

于颖《中班幼儿同伴冲突事件的特点及解决策略的研究》

杨冉明《幼儿自我提升与自尊的发展及其关系》

三等奖

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

陈晓霞《幼儿园玩具卫生现状的调查与分析》

戴璐《中班歌唱教学教师PCK现状研究》

金瑜雯《20世纪80年代以来浙江省幼儿园科学教材设计的评价研究》

朱晶晶《社会性品质类图画书的内容分析研究》

林玲《养育经历对幼儿教师工作影响研究》

朱玲《生活环节中小班幼儿等待行为的个案研究》

程娅《幼儿园数学活动中专家一新手型教师的师幼互动的个案对比研究》

陈佳叶《幼儿园体育教学活动中教师指导语特征研究》

董兴慧《教师编制对幼儿教师流动的影响研究》

马祯《幼儿园新手教师的“伦理两难”分析》

林印月《以CIPP模式开展幼儿园自主性游戏方案的评价研究》

常熟理工学院

吴秋月《大班幼儿绘画活动现状研究》

陆媛媛《幼儿园早期阅读活动现状的调查研究》

王汐钰《幼儿园图书室创设和使用现状调查研究》

中华女子学院

尤晓芬《幼儿园集体早期阅读教育活动开展的现状研究》

韩忆慧《公立幼儿园新教师入职教育的现状研究》

李新会《幼儿园托班集体教学活动中教师提问现状的研究》

郭冰冰《北京市亲子教师专业素养现状研究》

李雨轩《大班教师应对幼儿告状行为影响因素的研究》

段亚利《5-7岁农村留守儿童对家的理解的个案研究》

温丽萍《幼儿园家长开放日活动家长参与的现状研究》

李婷《长沙市主城区幼儿园家园合作现状研究》

李小平《美术教育机构教师评价行为的个案研究》

胡梦楚《幼儿园心理健康教育实施的研究》

南通大学

吴文娟《学前教育专业本科生教育实习现状研究》

孙绪倩《3-6岁外来务工人员子女学习习惯养成现状研究》

孙梅《3-6岁外来务工人员子女文明礼貌习惯养成现状研究》

杨莹莹《4-6岁外来务工人员子女安全认知发展研究》

王秀琴《幼儿园童谣活动的组织策略研究》

韩聪聪《幼儿园民间游戏活动的组织现状研究》

谢鹏琪《师范生教育实习有效性的研究》

广州大学

李丹《幼儿自我概念的发展状况研究》

苏静怡《广州市幼儿教师情绪劳动研究――以海珠区为例》

洛阳师范学院

康紫苑《0-3岁儿童早期阅读材料选择研究》

朱银锋《幼儿园“体智能课程”实施现状调查研究――以洛阳市为例》

车路阳《亲子绘本阅读现状研究》

寇亚龙《洛阳市幼儿园兼职体能男教师生存现状调查研究》

罗《洛阳市区民办幼儿园教师在职培训现状调查分析》

倪凯歌《基于道家思想探析传统主流儿童观》

南京师范大学

周云裳《大班幼儿积木游戏中主题搭建活动的研究》

北京师范大学

谢佩倪《民间游戏在马来西亚华人幼儿园实施的行动研究》

云南师范大学

徐娜《重庆市石柱县城乡结合部幼儿家庭教育资源现状调查》

南京师范大学泰州学院

邹静莉《5-6岁幼儿家庭早期阅读现状的研究》

成芳《苏中地区蒙台梭利教育法本土化实施的研究》

郁洁《幼儿园绘画活动中范画使用现状研究》

余霞《泰州市海陵区家园合作现状调查研究》

翟晓琳《父亲在家庭教育中的作用》

钱建霞《教师对幼儿行为奖惩方式的研究》

上海师范大学

顾华叶《有潜在阅读困难幼儿个案的研究》

陈佳佳《关于苏霍姆林斯基学前儿童语言教育思想的研究》

施天颖《绘本阅读活动的症结在哪里：基于名师示范课的分析》

首都师范大学

琼啦《幼儿园藏汉双语教育的现状个案研究》

袁甜《4-5岁幼儿数量守恒概念发展的干预研究》

广东技术师范学院

林静宜《广东城乡亲子游戏现状的比较研究》

安徽师范大学

吴艳《公办园与民办园幼儿教师专业素养调查研究》

杭州师范大学

王桦《浙江省“三位一体”招生制度改革追踪研究》

专科生组

一等奖

上海行健职业学院

刘静娴《上海市幼儿园男教师在园发展状况的研究》

曹叶倩《浅探早期阅读对幼儿语言的发展――对中班幼儿阅读个案的分析》

黑龙江幼儿师范高等专科学校

字琪《黑幼专男幼师职业生涯规划调查研究》

福建幼儿师范高等专科学校

林海生《男幼师实习生在实习中遇到的问题及解决策略》

吴慧萍《实习老师课堂提问的现状与原因调查》

俞诗雨《蒙特梭利理论在台湾幼儿园环境创设中的运用》

吕娟《大班幼儿晨间体育锻炼的研究》

唐珠琳《小班韵律活动中教师体态语的运用研究》

周亮亮《中班实习教师组织指导幼儿早操的现状分析与策略研究》

杨文超《教师批评幼儿运用方式有效性的观察研究》

二等奖

上海行健职业学院

唐思赞《“图”写新意，“唱”响童心――浅谈图谱在幼儿歌唱教学中的设计与妙用》

顾陈展《有关三位儿童社会性发展的游戏干预研究》

丁亚《同伴交往对小班幼儿社会交往的影响》

包雯怡《幼儿园音乐教育游戏化及展开形式的研究》

黄子格《小班幼儿家庭早期阅读现状调查研究》

吴宙晨《浅谈幼儿胆怯的原因及策略》

葛燕菲《关于大班幼儿习惯养成对其今后发展的影响》

黑龙江幼儿师范高等专科学校

马丽敏《绘本教学，让幼儿爱上“悦”读》

福建幼儿师范高等专科学梗

周冬梅《中班幼儿主题性绘画指导策略初探》

许婷《不同个性幼儿在自由活动中交往方式的观察研究》

陈婷《大班幼儿任务意识和行为的研究》

章婷《幼儿园进餐音乐对幼儿良好进餐习惯的影响研究》

章娟娟《有声动画与无声动画对大班幼儿语言发展影响对比探究》

许仙香《新故事的讲述方式对幼儿故事理解的影响研究》

吕丽英《小班幼儿集中教学活动中干扰行为的观察研究》

罗春草《中班幼儿表演游戏与语言发展的个案研究》

泉州幼儿师范高等专科学校

何艺彬《福建省幼儿园健康领域活动的内容现状与分析》

蚌埠学院

马丽《论郑春华儿童文学作品中的童心童趣》

运城幼儿师范高等专科学校

武建丽《教师言行对幼儿想象力的影响研究》

三等奖

福建幼儿师范高等专科学校

徐晓菁《小班幼儿同伴交往现状的观察与分析》

魏玲敏《实习教师与幼儿互动的现状及教育建议》

陆琴《小班美工区材料投放合理性的观察研究》

陈艳《家长接送环节幼儿教师与家长沟通的语言技巧》

詹爱珠《关于大班幼儿图画书阅读指导的实践研究》

李凯诗《对幼儿色彩敏感度的培养》

黄雅文《大班幼儿在区域活动中合作行为的观察研究》

余堂芳《小班美工区的创设与指导的研究》

吴少华《中班幼儿争抢玩具现象解决策略的研究》

叶莉华《中班区域活动新材料投放指导策略初探》

郑菁菁《中班幼儿区域活动规则的制定与实施的策略研究》

张琬真《幼儿园环境创设存在的问题以及解决策略》

张美琴《如何在小班发挥奖励策略进行辅助教学》

张佳惠《范例在绘画中对中班幼儿想象力影响的研究》

许晓玲《大班幼儿一日活动攻击的观察研究》

吴荣芳《让音乐成为教师的组织语言》

王婷《小班幼儿规则意识培养的实践研究》

卢绍云《屏东幼儿园中班幼儿阅读兴趣与阅读习惯的调查研究》

廖黎欣《小班幼儿同伴交往能力培养个案研究》

黄明丽《大班幼儿自主活动时男女语言差异性研究》

何丽梅《在角色游戏中促进大班幼儿社会性发展》

高玲玲《幼儿生活自理能力现状调查与对策研究》

崔思佳《大班幼儿节奏感培养策略研究》

曾雅莉《小班绘本阅读的策略研究》

蔡苗苗《小班幼儿韵律活动中的空间意识培养研究》

陈雨薇《家长对待幼儿行为的态度调查研究报告》

吴灼英《小班幼儿艺术品质的培养》

昊玉勤《范画对幼儿绘画能力发展的作用》

蒲佳桦《大班幼儿攻击成因及矫治个案研究》

李文霞《大班数学区角材料投放与利用探究》

陈凌《幼儿民间艺术教育现状调查研究》

王秀花《浅谈幼儿园活动室墙饰的创设》

欧阳慧玲《实习教师在幼儿园大班建构游戏中游戏评价的问题和解决策略》

陈春华《集中幼儿注意力的研究》

上海行健职业学院

张雪晴《混龄教育对幼儿社会性发展的影响研究》

丁汀《是什么让幼儿更好更快地入睡》

汤丹雯《幼儿早期阅读能力培养的个案研究》

李慧《试论学前儿童节奏感发展与培养研究》

刘佳莹《对幼儿区角活动中攻击的个案研究》

李娟《中班幼儿攻击研究》

黑龙江幼儿师范高等专科学校

张青《对幼儿数学生活化问题的探索与思考》

柳絮《浅谈肢体语言在幼儿英语教学中的重要作用》

宋晨《从“虐童事件”看幼儿教师的职业倦怠问题》

幼儿园小班游戏教案范文第10篇

2021幼儿园元旦策划方案有哪些?一年一度元旦马上就要到了，相信很多幼儿园老师们已经为幼儿园元旦活动忙碌起来了。下面是小编为大家带来的2021最新颖幼儿园元旦活动方案五篇，欢迎大家查阅!

2021幼儿园元旦策划方案1主题目标：

1.知道元旦的由来及意义，了解元旦的各种庆祝方式。

2.通过动手装扮元旦环境，体会元旦的节日氛围。

3.学会用自己的方式来庆祝元旦，表达自己的愉悦心情。

活动目标：

1.知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。

2.知道过了新年，又长大了一岁。

3.了解和认识庆祝元旦的各种方式。

活动准备：

日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。

活动重难点：

理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。

活动过程：

一、引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣

1.教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。

如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗?(出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦)今天呀，我们主要来学习元旦。

2.教师提问：有谁知道元旦是几月几日?代表什么?(新一年的到来，是一年开始的第一天)

3.教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗?提示：元旦是在1月1日，元是开始、第一的意思;

旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。

二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦

1.引导幼儿交流以往是怎样过新年的?(放烟花、吃饺子等)

2.了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种卡片或背景图(如果条件允许，可以制作成课件)，引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。

提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。

3.引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来?提示：教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。

4.播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。

三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望

1.教师出示幼儿的相片，讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。

2.引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事?

四、延伸活动：

引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成元旦专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。

2021幼儿园元旦策划方案2一、活动意图：

通过活动，让幼儿、家长感觉到节日的来临，共同分享节日的欢乐。以亲子活动为契机，进一步加强家庭与班级的沟通，让幼儿有展示自我的机会，加深家园情、师幼情、亲子情。

二、参加人员：小班教师、全体幼儿及家长朋友。

三、活动时间：

四、活动场地：小班教室

五、活动目标：

1.幼儿乐意与同伴一起参加表演和游戏活动。

2.幼儿与家长一起体验迎新年的快乐。

六、活动准备：

1.提前通知，请家长安排好时间，准时参加活动。

2.活动道具、小礼品。

七、表演活动

2020已离我们远去，2021已悄悄地来临，欢迎家长在百忙之中参加我们今天的“庆元旦家园同乐活动”。在这喜庆的日子里，我代表小班及两位老师祝大家新年好!宝贝们也来祝爷爷奶奶、爸爸妈妈新年好。

1.首先请欣赏《幸福拍手歌》

2.请欣赏歌曲《玩具进行曲》

3.接下来是家长与幼儿一起表演手语《妈妈我很好》

4.请欣赏歌曲《走路》

5.请欣赏歌曲《火车快开》

6.接下来请欣赏三位老师表演手语《花好月圆》

7.师幼与家长一起唱中英文《新年好》歌曲

八、亲子游戏内容

各位家长，下一个环节开始进行亲子互动。

游戏一：投篮

准备：海洋球、纸箱子

游戏方法：6对孩子与家长各站在老师事先画好的场地上，幼儿手捧纸箱，家长手拿海洋球对准孩子手上的纸箱投篮，最后宝宝纸箱内球多的为胜利者。

游戏二：我们是毛毛虫

准备：苹果

游戏方法：两组幼儿进行比赛，每组6名幼儿同时蹲下拉在一起向前进去摘苹果，看哪组幼儿先摘到苹果。

游戏三：抢椅子

准备：20把椅子

游戏方法：21名家长手抱自己的孩子围着圆圈走，当老师的鼓声停止时家长抱着孩子坐在小椅子上，没有坐到小椅子的家长离开后，依次减少小椅子，最后占到小椅子的家长为胜利者。

游戏四：揪尾巴

准备：彩色皱纹纸条、音乐

游戏方法：10名家长手抱自己的孩子走，当音乐停止时，能保护好自己尾巴的家长为胜利者。

游戏五：满地开花

准备：海洋球、纸箱子

游戏方法：6名幼儿身背装有10个海洋球的纸箱子，在规定时间内幼儿跳高，将纸箱内的海洋球跳出，最后谁的纸箱内的海洋球最少为胜利者。

九、活动结束

欢乐的时光总是过得很快，希望与美好就在不远处等待。让我们共同创造美好的明天，感谢各位家长对本次活动的大力支持。幼儿园小班“庆元旦家园同乐活动”到此结束。

结束活动颁发小礼品。

2021幼儿园元旦策划方案3活动目标：

1、让幼儿体验过新年的快乐，增添新年的快乐气氛。

2、通过创编放烟火、打鼓、放鞭炮的动作，培养幼儿的创造能力。

3、通过参加假面舞会的表演，增强幼儿的社会性。

活动准备：

1、蜡笔、鼓、面具。

2、《新年好》背景音乐。

活动过程：

一、激发幼儿参加假面舞会的兴趣

1、创设带上面具，向幼儿拜个早年。

2、我们今天要开个假面舞会，可好玩了，小朋友们想不想去?可是你们没有面具，怎么办?

二、引导幼儿制作面具

1、教师出示已裁剪好的面具(露出眼睛，并用绳子系好)，引导幼儿给面具涂上自己喜欢的颜色或图案。

2、面具做好后，引导幼儿戴上自己的面具，开火车去参加假面舞会。

三、播放音乐，幼儿载歌载舞

1、教师出示鼓，引导幼儿模仿敲锣打鼓的动作，然后教师播放《新年好》的音乐，教师示范模仿敲锣打鼓的动作使劲敲鼓。

2、教师引导幼儿跟随音乐模仿敲锣打鼓，体验过新年的快乐。

3、教师引导幼儿创编放鞭炮、放烟火的动作，感受过新年的快乐气氛。

四、活动结束：

恭喜恭喜的节日歌，感受过年的气氛。

五、延伸活动：

在美工区，提供丰富的操作材料，供幼儿制作鞭炮、烟花等新年物品，增添过新年的气氛。

主题总体要求：

教师要利用传统的节日资源，充分挖掘教材的教育功能，综合运用各种教学手段，让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中，加深幼儿对元旦习俗的理解，感受元旦的欢乐。在教学过程中，教师能注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围，给予幼儿充分的表达自由和动手机会，采用开放式的教学方法，注意动静交替，让孩子们始终积极参与活动，使他们的语言表达能力、动手操作能力、感受能力都能得到了培养。各班老师结合班级情况以及年龄特点选上相关课程，及时将教学收获轨迹呈现。

2021幼儿园元旦策划方案4一、活动时间：12月31日

二、活动人员：全体幼儿、家长、老师

三、活动过程：

1、来园活动(各班教室)

2、生活活动

3、新年心愿包活动

准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔

玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。

四、亲子运动会

准备：场地布置、主持人一名、音乐(新年好)

过程：

1)律动“新年好”

2)亲子运动游戏

1.放鞭炮

准备：每班自制炮竹一个

玩法：分小班组，托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应，面对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。

2.运彩球

准备：彩色的球、圈

玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。

3.剥桔子

准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子

玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。

4.抢气球游戏

准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。

玩法：老师或主持人发出指令，复习颜色。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一起听主持人发令，按照规则进行。

5.开火车

准备：起跑处标志

玩法：由家长或老师(6—8人)组成一列火车，蹲着行进走，以先到的一列火车为胜。(必须下蹲走)

6.袋鼠跳

准备：大袋子四个，可以用面粉包装袋之类的，要大一些。

玩法：一名小朋友与自己的爸爸或妈妈组成一组，每次游戏找四组为一单位，小朋友与家长面对面站立，中间距离约30～50米。游戏开始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈接到袋子后，要马上套住自己的双腿，跳回孩子的起始位置，以速度定输赢。

7.揪尾巴

准备：纸尾巴若干条。

玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。

8.赶双球

准备：一大一小皮球为一对，共若干对;网球拍若干副。

玩法：适用于大班的游戏。一家三口为一组，爸爸站在终点线，由妈妈和孩子在起点处各持一网球拍赶球(妈妈赶大球，孩子赶小球)，要求两球同时到达终点，然后再由爸爸一人持双球拍把两球同时赶回起点。

2021幼儿园元旦策划方案5活动主题：

展现自我、突出个性，学会合作、增进亲情，热情洋溢、爱在中一。

活动目标：

1、通过开展庆祝元旦亲子系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与亲子活动的快乐，从而度过一个幸福、难忘的元旦节;

2、使家长在参与幼儿的节日庆祝活动中，获得更多幼儿在园情况的一些信息反馈，从而更了解和支持幼儿园的工作;

3、通过向家长展示幼儿的元旦活动，进一步塑造本园的良好形象。

活动准备：

1、布置富有新年欢庆气氛的班级环境。

2、作好班级幼儿展示活动的安排;

抓好幼儿生活技能的教育和学习;设计一系列亲子游戏活动，并做好活动物品的准备。

3、由幼儿园准备活动礼品。

活动地点：_x

班级教室：_x

活动形式：儿歌、歌曲表演、亲子游戏活动等。

活动内容及程序安排：

1、亲子游戏：吹鸡毛

目的：提高幼儿与成人的肺活量和灵活运动身体的能力以及团结协作的精神。

玩法：比赛时分为黄队和红队，每队两个家庭，只能用吹的方法阻止鸡毛落地，不能用手帮忙，哪队能够先把鸡毛吹过教室中间竖立的圆环即为获胜队。此游戏进行1次。

2、幼儿表演

儿歌《老师的手》、《别说我小》

歌曲《我们是中班小朋友》、《头发、肩膀、膝盖、脚》

3、亲子游戏：运气球

目的：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。

玩法：家长和小朋友面对面，夹住气球运至指定地点，在规定时间(2分钟)内，以运气球数量多者为胜。规则手不碰球，途中掉落或爆破均无效。此游戏每次两组家庭，共游戏2次。

4、幼儿表演

儿歌《家》、《月亮》

歌曲《国旗多美丽》、《认识你呀真高兴》

5、亲子游戏：蹲蹲乐

目的：锻炼家长的快速反应能力和应变能力。

玩法：请四组家庭参与，分别给每组家庭以不同的动物命名，任意指定一种动物开始下蹲，同时还要念词：“_蹲，_蹲，_蹲完_蹲。”指定别的动物组做同样的下蹲动作，依此类推但不能马上回指。说错或者忘记蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最后一个家庭为获胜队。此游戏进行1次。

6、幼儿表演

儿歌《团结友爱亲又亲》、《落叶》

歌曲《朋友越多越快乐》、《买菜》

7、亲子游戏：贴鼻子

目的：培养幼儿与家长的配合能力，发展幼儿对方位的语言表达能力。

玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到人物的准确位置即获成功。家长要将眼睛蒙好不能偷看。此游戏每次选两组家庭，共进行2次。

8、幼儿表演

儿歌《秋天的颜色》、《秋天的画报》

歌曲《逛公园》、《郊游》

9、亲子游戏：两人三足

目的：练习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子之间的情感交流。

玩法：在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请两队家长和孩子站在起跑线上，用一根长带子将家长和孩子相邻的一条腿绑在一起，家长双手背后，听到口令后，家长和孩子一起出发向终点线跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。此游戏进行2次。

10、幼儿表演

儿歌《小熊砍树》、《新年》

歌曲《螃蟹歌》、《咚咚锵》

11、亲子游戏：拷贝不走样

目的：锻炼家长的快速反应能力和模仿能力。

玩法：事先在纸上写一个词语，请四位家长参与活动，把词语给第一位家长看，并让他做一个动作来表示这个词语的意思，以此类推，直至最后一位家长根据前面一位家长做的动作猜出这个词语。此游戏进行2次，猜的准确的为获胜队。

12、幼儿表演

儿歌《小雪花》、《下雪天，像过节》

歌曲《请你和我跳个舞》

13、亲子游戏：奇趣口香糖

目的：锻炼家长面部的协调能力和控制能力。

玩法：请四位家长进行游戏，每位家长将一块口香糖放至鼻子上端，面部向上，利用脸部的各种动作将口香糖移至口中，谁先吃到口香糖的家长为获胜者。游戏期间不允许用手碰触口香糖或掉落在地都算淘汰。此游戏进行1次。

14、幼儿表演

儿歌《拜年》

歌曲《听》、《雪花和雨滴》

15、亲子游戏：踩气球

目的：锻炼幼儿和家长的勇敢和合作精神，发展其小腿肌肉能力。

幼儿园小班游戏教案范文第11篇

一、活动目标

1、通过活动的开展，让家长和孩子充分感受节日的气氛，培养幼儿表演的才能，让孩子体验参与节目表演的快乐与自豪。

2、增强家园联系、社区合作、幼小衔接，形成共同教育的合力。

3、通过展牌向家长、社会展示幼儿素质教育成果，塑造本园的良好形象，进一步深化本园的办园特色。

4、以家庭为单位,根据游戏规则,通过竞赛的形式参加各组游戏活动，以增强家长与幼儿之间的合作，体验节日的快乐。.

二、活动安排

1、活动时间：6月1日上午8：00

2、活动地点：幼儿园内。

3、参与人员：全园幼儿、家长、教师。

3、音响、摄像：xx

4、安全工作：各班班主任 三、活动流程

1、领导代表讲话。

2、幼儿文艺汇演。

3、家长带领幼儿参加亲子游戏活动。

附一：庆“六一”亲子游园活动方案

以家庭为单位,根据游戏规则,以竞赛的形式参加各组游戏活动；若得到三颗星可兑换奖品一件，多得多换。

游戏一：比比谁的眼力好——大一班室内

游戏玩法与规则：准备几个啤酒瓶、八宝粥罐和筷子，家长将筷子放在两眼中间，垂直投到瓶中，投中者为胜。（有三次机会）。要求两腿站直，不允许弯曲。幼儿同上述方法将筷子投到八宝粥罐子中。也有三次机会。

游戏二：金蝉脱壳——草地

游戏玩法与规则：幼儿从起点出发向前跑，遇到圈时将圈拿起，从头部经躯干套到脚下脱出，然后把圈放回原处。用同样的方法套完四个圈后，饶过小椅子，跑回起点处，拍家长的手，家长出发，玩法同上，依次类推，先完成的家庭为胜。

游戏三：心心相印——大二班走廊

游戏玩法与规则：家长选择老师出示的卡片（水果名、动物名），以手势、身体动作、语言描绘（不能说出卡片上的字）做给孩子看，孩子通过看家长动作说出名称，答对五题者获胜。

游戏四：运西瓜——大二班室内

游戏玩法与规则：家长和幼儿双手各握一根体操棒，棒上放西瓜（皮球），走到终点，饶过小椅子后返回起点线，先到的家庭为胜。

游戏五：猜谜——中一班教室

游戏玩法与规则：教师先准备好谜语纸，将它用绳子悬挂在教室的墙上，家长猜出哪个就将谜语纸从墙上取下到负责的老师处对答案。{家长必须说出准确的答案}

游戏六：老虎撞鼓——中一班门前操场

游戏玩法与规则：家长或幼儿带上老虎头饰蒙上眼睛，在距离10米远的地方手拿鼓槌，沿直线向前，击中挂在墙面上的鼓既为赢。

游戏七：摸瞎子——中二班教室

游戏玩法与规则：爸爸或妈妈蒙上眼睛，用双手去摸，从三个孩子中正确地摸出自己的孩子，被摸的孩子不得发出声音，以摸中者为胜。

游戏八：夺红旗——草地

幼儿园小班游戏教案范文第12篇

关键词　幼儿游戏水平　策略　社会性游戏水平

1 设计能诱发幼儿自主提高游戏水平的空间布局

帕顿（Parten）从儿童社会行为发展的角度，把游戏分为六种。小班幼儿大部分处于前三种类型，即偶然的行为、旁观、独自游戏。但这只是专家学者们观察到的常态，而非绝对状态。伍德、布鲁纳和罗斯等学者在运用维果茨基最近发展区理论的过程中提出了鹰架教学，他们认为“成人不要等待儿童自然地发展到下一阶段，而要通过鹰架教学促进儿童的发展，如果有能力的个体为新手在最近发展区内提供一个鹰架，就能使新手在一个更高的水平上行为” 。因此，对于幼儿的游戏活动，教师如果能设计出适宜的空间布局，就能发挥鹰架的作用，帮助幼儿的游戏水平进入更高阶段。

案例一：在一次小班的结构游戏中，教师为幼儿提供的是集操作材料和游戏场地于一体的操作台。操作台的高度稍稍超过了幼儿的身高，两个操作台背靠背立在一起。当幼儿进入该操作区游戏时，操作台的高度成了幼儿彼此之间进行目光交流的人为障碍，因此该区域的幼儿表现出来的都是独自游戏行为，彼此之间没有任何交流。

该现象在交流过程中被提了出来，经过讨论大家提出了两种改进方案：第一，让各个操作台背面依墙而立，幼儿进入该操作区时，由于视野能触及到两旁的同伴，因此可以促成他们进行目光或言语的交流；第二，将操作台面对面摆放，幼儿进入该区域时背靠着背游戏，偶尔转头即可与同伴进行交流。方案提出后，该班教师立即对空间布局进行了调整。效果最后也如大家预料的那样产生了：幼儿已经开始与同伴进行语言交流，甚至合作……

2 提供符合幼儿游戏发展水平的材料

“材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿活动的基本工具，幼儿的发展更依赖于对材料的操作”。为幼儿提供适宜的游戏材料，已得到广大幼教工作者的重视，但在提供材料时还存在着盲目性，比如忽视幼儿年龄特点，使投放的材料与幼儿的游戏发展水平不相适应等。

案例二：在一次大班的角色游戏中，娃娃家的一个小女孩在脖子上戴了一个婴儿围兜。她一直哇哇大叫，不说话，用手指来指去。后来她换了一个角色，是当妹妹，和姐姐一起上幼儿园。但是到了“幼儿园”她仍旧咿咿呀呀，时而大哭，不配合 “老师”的安排……

该现象在交流过程中被提了出来，问题竟出自游戏材料的提供：教师在娃娃家提供的婴儿围兜对小女孩产生了强烈的暗示作用，使其完全沉浸在婴儿的角色中。因此当进入另一游戏后该女孩仍觉得自己是婴儿，于是出现了今天教室中的一幕：自我中心、大吵大闹。由上述现象可知，游戏材料对幼儿的游戏行为有强烈的暗示作用。

另一个问题把此次讨论推向了高潮：为何已经是大班的孩子，娃娃家在游戏中还占很大比重？根据瑞士心理学家皮亚杰的认知发展游戏理论，“在以自我为中心的表征活动时期的第一阶段（2~4岁），象征性游戏大量出现，并达到发展的高峰期”，“随着幼儿认知的发展，同化和顺应逐渐能够协同活动而使幼儿表征活动的‘自我中心’的倾向逐渐减弱。在以自我为中心的表征活动时期的第二阶段（4~7岁），象征性游戏开始进入‘下降期’”。

因此，教师不妨在幼儿角色游戏的高峰期（托班或小班）为幼儿提供丰富多样的角色游戏材料，帮助幼儿“锻炼刚刚出现的、但还不成熟的表征活动技能” ；到了中大班尤其是大班的下学期，随着幼儿认知水平的不断提高，教师可以逐步减少角色游戏材料，适当增加规则游戏、结构游戏材料，使幼儿逐步去自我中心，理解社会规则的意义，同时“使思维的灵活性、创造性得到发展”。

3 安排适量的游戏区域

案例三：某幼儿教师出于对幼儿兴趣的尊重，为幼儿在教室内外安排了丰富多样的游戏区域供其选择。一眼望去，几乎每个幼儿都在自己感兴趣的区域游戏，没有人无所事事。但仔细观察，教师发现了问题：平均到每个区域的幼儿数量很少，大多数幼儿都在自己喜欢的区域独自游戏；有些原本需要多人合作的区域由于人手不够，处于该区域的幼儿只能进行低水平的游戏。过多的游戏区域限制了幼儿合作行为的产生，使幼儿的游戏水平停留在较低水平不能得到及时的发展。因此，游戏区域的数量并非越多越好，而应适量。

4 选择适宜的游戏观察评价量表

“游戏观察评价量表是观察幼儿游戏行为的良好工具”。用何种量表取决于教师的观察目的。

案例四：以案例二中的“围兜小女孩”为例。首先，帕顿/皮亚杰量表可以帮助教师获取该幼儿游戏发展状况的大致信息。该量表从儿童认知和社会性发展两个维度考察幼儿的游戏水平，其中认知水平包括基础游戏、结构游戏、角色游戏、规则游戏四个层次，社会性水平包括孤独游戏、平行游戏、集体游戏三个层次。当教师利用该量表进行观察时，先根据该幼儿进行的是角色游戏来确定其在认知维度上属于角色游戏类型，再根据她是和别的幼儿一起游戏来确定其在社会性发展维度上属于集体游戏。两者结合可将其归入集体—角色游戏一类。

在此基础上，教师可继续使用另一种量表——豪威斯同伴游戏量表去获取有关该幼儿的社会性游戏水平的详细信息。该量表主要从两个尺度考察儿童游戏水平，一是观察儿童在游戏中社会交往的复杂性，二是观察他们活动组织和综合的程度。该教师已经发现在社会性水平维度上属于集体游戏类型，但具体信息并不清晰。所以当教师利用豪威斯同伴游戏量表对其游戏的社会性水平进行进一步的测量时，可以发现该幼儿社会性水平处于较低阶段：在幼儿园的情境中，她扮演的妹妹不顾他人的存在、不顾规则的约束大吵大闹，非常自我中心，完全沉浸在自己的世界里，因此可以归入水平（3）——简单社会性游戏一类。

幼儿园小班游戏教案范文第13篇

童年的烂漫记忆犹新，童趣的快乐无比纯真。六一儿童节到了，下面给大家分享迎接2020儿童节主题活动方案最新精选.欢迎阅读!

儿童节主题活动方案1

一年一度的儿童节是幼儿最向往的节日，也是幼儿园每年要花大工夫设计、筹备的活动之一，形式主要是以儿童为演员、家长为观众的你演我看的单一形式，加上时间有限，每个孩子只能有1-2个节目的参与机会，而准备的时间可能长达1个月，孩子很辛苦，而家长却意犹未尽。为了让孩子们真正成为活动的主体，让活动成为孩子们成长和发展的过程、成为家长走进童心世界、感悟儿童本真的过程。本次活动策划以系列活动的形式展现，将“以活动结果为中心” 变为“ 过程与结果并重”，将单一的演出形式变成多元化的活动形式。

活动目标：

通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节,也使家长进一步感悟我园教育的理念，对如何教育孩子有所启发。同时，通过“六一”活动，向家长、社会展示幼儿园风貌，进一步塑造幼儿园的良好形象、提高横林中心幼儿园良好的社会声誉及品牌知名度。

活动准备：

1.策划文化周活动安排(活动形式、内容、所需物资、场地布置、人员分工等)

2.布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及园所环境)。

3.幼儿每人至少一幅美术作品，形式不限。

4.以班为单位做好参加活动的准备：设计六一儿童节游艺活动内容。

活动过程：

一、活动倡议

目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议全园教师及全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”的各项活动。

时间：2016年5月19日---2016年5月23日

对象：全园教师、全体幼儿和家长

办法：通过幼儿园的电子屏幕、海报向教师、家长发出倡议，引起重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

二、系列活动

本次“六一”儿童节活动以“晒晒我的笑脸”、“秀秀我的画作”、“玩玩我的游戏”三个系列活动的形式来进行。

a.“晒晒我的笑脸”主题活动(5月19日——5月26日)

对象：中大班幼儿

内容：以班级为单位，各幼儿用蜡笔画的形式绘画自己的笑脸，并剪贴在长廊的柱子上，一个班级一根柱子，形成长长的“笑脸廊”，让每一个走进幼儿园的孩子、家长心情愉快，微笑以对。

b.“秀秀我的画作”主题活动(5月19日——5月30日)

对象：全体幼儿

内容：每个幼儿在老师的指导下制作一幅美术作品，形式不限，可以是蜡笔画、刮画、纸绳画、毛线画、折纸、手工等。

小班、中班选取60幅优秀作品展示在大厅;大班选取60幅作品展示在操场;其余幼儿作品展示在各班走廊。

c.“玩玩我的游戏”(5月30日下午14：45——15：45)

对象：全体幼儿园

准备：各班游戏道具、游戏奖品，每个幼儿人手一张游戏券、一个塑料袋。

内容：每班设计一个游戏内容(小5班除外)，中班幼儿园在中班区自由选择游艺班级和内容;大班幼儿带领小班幼儿在小班、大班区自由选择游艺班级和内容。

流程安排：

略

儿童节主题活动方案2

一、活动目标

1.通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，从而感受到幼儿园生活的快乐，度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

2.使家长在参加和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念;通过家长与孩子一起进行“六一”亲子活动，让孩子感受到父母对自己的爱;体验到与家长一起游戏的快乐。增强家长与孩子情感意识。

二、活动主题、宣传口号和活动倡议

1.活动主题：学会快乐、学会合作、学会自信。

2.宣传口号：解放孩子的嘴巴，使孩子会说;解放孩子的双手，使孩子会玩。

3.活动倡议：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

三、活动准备

1.布置富有欢庆气氛的环境。(班级环境及全园周围环境)

2.以班为单位作好参加活动的准备：

(1)前期准备：

师幼、家长共同参加班级庆“六一”环境布置;

开展幼儿进行讲故事选拔活动和亲子水果拼盘发动报名工作;

调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的“才艺”。

每个孩子至少有一位家长来幼儿园陪孩子一起庆祝“六一”节。

(2)当天准备：

安排幼儿和家长的座位场地;

确定幼儿讲故事和亲子游戏顺序，保证活动顺利进行。

负责“幼儿讲故事”打分工作和让班级不参加水果拼盘制作的家长进行制作比赛的投票工作。

3.由幼儿园准备活动奖品和礼品。

4.各项活动的组织工作确定专人负责。

5.引起家长的重视，争取家长对此次庆祝活动的配合与支持。

四、活动安排

1.活动时间：2019年6月1日上午8：00——10：30。

2.活动对象：幼儿园全体幼儿、全体教师、全体家长。

3.活动地点：幼儿园大操场及各班活动室。

4.活动形式：本次“六一”儿童节活动以“幼儿讲故事比赛”、“亲子水果拼盘制作比赛”系列活动的形式来进行。

5.活动负责人：……

6.活动主持：……

7.秩序维持：各班班主任(讲故事时要求家长和幼儿都要保持安静)。

五、活动方案及具体事宜

1.入场8：00以前完成。各班按指定位置坐好，主持人开场白。(音乐开场)

2.升旗奏国歌。

3.园长讲话，致六一贺词。

4.向家长、幼儿介绍活动内容及活动要求。

5.幼儿讲故事比赛。

6.亲子水果拼盘制作比赛。

7.发奖。

8.回各自班级品尝水果。

9.活动结束。

六、活动内容与要求

1、幼儿讲故事比赛

(1)目的：通过参加幼儿讲故事比赛，激发幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

(2)要求：动作、表情、语言各方面都要有所表现，选材符合本班幼儿水平;表现活泼、大方。

(3)评奖：由评委打出分数决定名次。根据评分(去掉分和最低分，得平均分)评出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，其余为鼓励奖。

2、亲子“水果拼盘”制作比赛

(1)目的：通过利用各种不同的水果通过切、拼等方式进行包含寓意的造型设计制作比赛，培养家长和幼儿的动手制作能力、创新意识、合作意识、;进一步增强家长和幼儿良好的亲子之情。

(2)内容与要求：要求家长和孩子共同参与制作，分工明确，高效有序;在制作过程中保持周围环境的清洁;在制作完成后家长和孩子都要知道拼盘所用水果的名称和此拼盘所表示的寓意。

(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，按小班——中班——大1班——大2班的顺序进行，由班级老师负责组织本班家长和幼儿制作活动，并安排本班其他不参赛的家长根据水果拼盘的花色、设计造型和所含寓意进行投票评奖。

(4)评奖：评出一等奖1名、二等奖2名，其余为三等奖。

儿童节主题活动方案3

一、活动目标

为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十三日布置操场，张贴宣传标语追求童年、追求快乐、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主题画展)。

2、以班为单位作好参加活动的准备

(1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排);

(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品。(纸盒及其它相应材料)

(3)每班设计一个亲子游戏或其它游戏(游戏计划第九周交)，并做好物品准备工作(物品准备五月二十日检查)。

(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。

(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些才艺。

3、各班做好班级内的二幼之星比赛时间安排，交一份计划到园长室。

4、你就准备活动奖品和礼品。

5、_做好主持工作准备。

6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

三、活动时间及场地安排

5月26日：庆六一系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放环保宣传资料。

5月27日：环保有用的纸盒制作比赛;

5月30日：二幼之星比赛;

5月31日：庆祝六一儿童节结对子游园暨颁奖大会。(内容有：幼儿舞蹈表演;器械操表演;颁奖;结对子亲子游园活动)

四、活动内容与要求

1、幼儿诗歌表演赛

(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。

(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。

(3)评奖：根据表演评出表演奖、舞台设计、音色奖。

2、环保有用的纸盒制作比赛

(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。

(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。

(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。

(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。

3、二幼之星比赛

(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：

A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。

B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目;随后根据其表演节目回答有关的问题(表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分)。

C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。

(3)比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。

(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出二幼之星10名，其余评为优秀选手。

(5)比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。

4、游园活动

(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到六一儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱;培养幼儿与别人合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。

(2)游戏内容：每班设计一个游戏项目(亲子游戏或其它游戏)。

(3)活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。

儿童节主题活动方案4

一、活动时间

2019年_月_日。

二、活动地点

大操场。

三、运动会目标

通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动，培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

四、活动准备

1.通知父母来园参加亲子活动。

2.准备游戏需要的材料。

3.布置活动场地。

4.奖品。

五、具体活动方案

活动流程：

(一)、运动员入场仪式放《运动员进行曲》。

(二)、幼儿教师致欢迎词。

(三)、领导讲话。

(四)、主持人讲注意事项。

(1)、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。

(2)、请在活动过程中遵守活动规则。

(3)、在活动中请勿拥挤。

(4)、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦!

(五)、主持人介绍亲子活动项目。

活动一：

1、游戏名称：《春种秋收》。

2、游戏准备：小号呼啦圈、盆、沙包。

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈。

4、游戏玩法：家长站在跑道起始点，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到达终点后幼儿接力把圈中沙包收回。家长必须按顺序把沙包准确放入圈中，每个圆圈放一个沙包，幼儿必须把所有的沙包都捡回去。

活动二：

1、游戏名称：铺地砖。

2、游戏准备：呼啦圈。

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈。

4、游戏玩法：跑道上准备两个呼啦圈，游戏开始幼儿跳入第一个呼啦圈内，由脚下到头顶把呼啦圈取出交给家长，再跳入第二个呼啦圈，同时家长把前一个呼啦圈放到幼儿前面供其使用，依此类推。

活动三：

1、游戏名称：亲子双人跑。(两人三足走)

2、游戏准备：绳。

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈。

4、游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一起，当口哨响起时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走，哪队先返回起点处为胜出者。

活动四：

1、游戏名称：夹球赛。

2、游戏准备：小木棒篮球。

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈。

4、游戏玩法：家长从起点双腿夹球蹦到终点，再和幼儿用两根小木棒夹球回到起点。用小木棒夹球时不得用小木棒托着球跑。

活动五：

1、游戏名称：亲子心连心。

2、游戏准备：卡片。

3、参加人员：幼儿、家长。

4、游戏玩法：家长与裁判对面站，幼儿站在裁判身后边，裁判出示卡片，家长用肢体行为描述卡片内容，幼儿猜。

(六)、活动开始

(七)、颁奖

(八)、育儿讲座(幼儿教师)

(九)、活动结束。

儿童节主题活动方案5

一、指导思想

通过开展丰富多彩、活泼向上的幼儿文化活动，培养幼儿道德修养，引导幼儿积极向上，德智体美全面发展，进一步加强幼儿园文化建设，丰富幼儿文化生活，发挥幼儿的特长，提高幼儿的素质，让幼儿度过一个快乐祥和、健康向上的“六一”国际儿童节。

二、活动主题

庆祝“六一”儿童节享受阳光与亲情。

三、活动时间

2019年6月1日(星期三)上午7时。

四、活动地点

幼儿园操场。

五、参加活动范围

全园幼儿及家长。

六、要求

(一)以班级为单位组织方阵。展现我园幼儿的良好风貌;教师统一着装，展现我园幼师良好形象。统一口号为：活泼健康，快乐成长。

(二)(1)全体幼儿必须着装干净整洁、化妆后进场。

(2)各班节目于5月18日前编排完毕并报办公室。5月30日下午2点彩排。

(3)各班老师一定要高度重视，积极组织、加强引导、发挥出水平，树立起形象，确保高水平、高质量、无事故地参加活动。

(三)特别在目前春季传染病高发的情况下，要做好疫情防范、卫生保健工作。同时与家长联系，取得家长的支持，确保幼儿出全勤、出满勤。

七、准备工作

1、做整体策划并起草活动方案。

2、张贴海报，向学生家长“征询节目”。

3、落实各亲子游艺项目：

计划设13个活动项目，每个班级派代表参加，尽量做到班中人人参与，专门老师负责。

4、召开教师会议，群策群力设计好游艺项目，讲明要求，并落实到人。

5、节目编排。

八、活动程序

1.园长讲话。

2.嘉宾致辞。

3.演出开始。(演出循序另见节目单)

4.演出结束。(中午放学，有车送回家)

九、组织分工

总指挥：__。

艺术总监：__。

场记：__。

舞台音响：__。

安全保卫：__。

保健卫生：__。

十、活动预期效果

营造一种温馨和谐而又热烈的气氛，让学生在这个节日中感受到的都是快乐。让2019年的六一儿童节成为学生一个难忘的日子。

十一、注意事项

1、注意安全：服从负责老师的安排，按要求活动。

2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。

3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所。

幼儿园小班游戏教案范文第14篇

关键词：小班家长开放日活动；设计与实施；内容与形式；拓展；策略

我园在开展小班家长开放日活动时，以主题教学活动为主，活动形式单一；教学时间安排不合理，缺乏对幼儿年龄特点的考虑；教师设计家长开放日活动缺乏创造性；家长参与活动缺乏目的性。我园小班家长开放日活动存在以上问题，这些被动的局面影响并制约着家长开放日活动的质量。但是小班家长开放日活动的有效开展对促进幼儿园家长工作的开展、教师专业成长、家长教育理念的转变以及幼儿身心的健康发展有积极的意义，使开放日活动中的互动更为有效。我园尝试改变传统的教学活动为主的小班家长开放日形式，突破传统教学模式，创新开放日活动内容，并获得了一些收获。

一、小班家长开放日活动内容与形式的拓展

（一）幸福话感恩活动

幸福话感恩活动是针对小班幼儿语言表达能力较弱的特点，结合妇女节、重阳节等节日来作为小班家长开放日活动形式，幼儿用自己制作的手工向身边的亲人表达爱意和感恩，用简单的语言说一句感谢的话或者说一句祝福的话。

活动反思：小班家长开放日活动从被动转向互动。3月8日是全国妇女的节日，也是妈妈、奶奶的节日。借助三八妇女节之际组织了家长开放日的感恩活动。在活动中，鼓励幼儿乐意自己动手为妈妈做简单的礼物，逐步学会关心帮助身边的亲人。活动中，教师引导幼儿与妈妈、奶奶一起参加游戏，让每一名幼儿说一句“幸福悄悄话”，表达对妈妈、奶奶的祝福。家长对孩子赠送的这一份“爱的礼物”连连称赞。

（二）亲子主题秀活动

亲子主题秀活动是指结合环保、健康等主题，引导小班家长与教师一起为幼儿搭建“舞台”，让幼儿可以在舞台上尽情表演，也可以邀请爸爸妈妈参与我们的“秀一秀”活动，如家长帮助孩子设计、制作环保时装、邀请心灵手巧的家长为自己设计一套环保时装进行展示。

1.情感渲染，创设贴合主题内容的环境

环保时装秀正式开始前，教师利用废旧和环保的材料来布置主题墙面，进行环保主题环境创设，做好经验铺垫及情感渲染。

2.核心吸纳，充分发挥幼儿的纽带作用

在活动前，教师就要做好发动家长参与前期研讨工作。幼儿是联系家长与教师的纽带，要充分发挥幼儿的作用，把更多家长吸纳到开放日活动中来，这对于促进两个系统之间的联系是很重要的。

3.由点及面，积极发动家长参与研讨

根据家长文化水平邀请一部分家长参与前期研讨，然后教师再制订细化的方案，如何进行各环节的衔接以及进一步发动所有家长参与到环保时装的制作上来，这样由点及面地发动家长参与开放日活动。

活动反思：小班家长开放日活动从常规开放走向主题研讨。

小班很多家长属于趋于成熟及充满年轻活力的家长，在活动参与过程中比较积极。教师作为活动的设计者，要充分利用各种资源，采用多种形式，为孩子创设合适的游戏环境，让他们尽情表现，满足他们的需要。看到他们在小舞台自信地表现，教师和家长都为他们的进步感到高兴。这样，家长全程参与的小班家长开放日活动开始从常规开放走向主题研讨。

（三）阳光活力秀活动

阳光活力秀活动是以适合小班幼儿年龄特点设计的体育亲子游戏为主要内容的家长开放日活动。活动中，主要是邀请幼儿的爸爸妈妈参加，包含幼儿个体的活动和亲子合作游戏。

1.适合小班幼儿身体发展特点的活动开发

小班幼儿动作发展快，喜欢模仿和游戏，容易进入到拟人化的情境当中，行动易受情绪影响。因此，在设计小班的体育活动时，教师要以情境角色的方式引导幼儿进行模仿、游戏。“袋鼠跳跳”活动中，我们将妈妈扮演成袋鼠妈妈，幼儿则是袋鼠宝宝，妈妈和宝宝一起合作将易拉罐叠高，创设一定的角色引起幼儿游戏的主动性和持久性。

2.家长游戏规则的建立和履行

在参加开放日活动时，除了教师、幼儿需要遵守幼儿园规则及游戏规则外，家长作为游戏中的一员，也必须遵守相应的游戏规则。所以在活动前，教师要引导家长倾听游戏规则，在游戏中履行规则。

活动反思：小班家长开放日活动从活动展示走向合作学习

（四）亲子同乐活动

亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式，并进一步加深对亲子间的相互理解。家长可以了解到幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，有助于保证幼儿知识的系统、连贯。幼儿园可与家长交换意见，确定双方都认为有意义的活动内容，给幼儿园教育带来更多、更广的信息。

通过教师不断的实践，促使小班家长开放日的有效开展，成果明显。

1.促进了教师全面设计活动方案的能力

教师在设计开放日活动内容时，更多地为每个幼儿提供表现其长处、获得成功的机会。大型户外亲子活动的设计与实施促使教师更全面地设计活动方案，提高了教师的组织与驾驭活动的能力。

2.增加游戏玩伴，提高了幼儿的运动能力

当幼儿进行户外活动时，教师邀请家长参与，家长会更容易与幼儿打成一片，投入到幼儿的各种活动中去，并能想出许多新的玩法。对小班幼儿的身体发展具有重要意义。同时也有助于培养幼儿遵守班级规则、游戏规则等各种规则的能力。

3.稳定幼儿情绪，丰富了幼儿愉快的情感体验

邀请家长参加互动游戏，与幼儿有更多的接触机会，丰富了小班幼儿愉快的情绪体验，强化与亲人的依恋感，减少与亲人分离的焦虑感，从而促进幼儿身心的健康发展以及活泼开朗的性格的形成。

二、小班家长开放日活动的作用

幼儿园小班游戏教案范文第15篇

一、亲子游戏的概念

亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其他的游戏，父母或成人向婴儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是最早期的亲子游戏。随着婴儿的成长，婴儿游戏的主动性逐渐增长，出现实物游戏、伙伴游戏，同时亲子游戏的内容和方式都有了更繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上。

二、亲子游戏活动的意义

1.幼儿园亲子游戏是幼儿游戏的一种重要形式，它即可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。每年9月份新生入园，最使人担心的就是幼儿的哭闹现象。它给幼儿的身心健康带来一系列的问题，轻则情绪抑郁，重则生病住院。幼儿心理学称这一现象为“分离焦虑”现象。这一现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园后，对周围事物的陌生所引发出来的精神高度紧张的一种表现。离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很大的飞跃，而亲子活动正好在这个飞跃之间搭建了一座桥梁。幼儿在父母亲人的带领下，在参与老师们组织的活动中，逐渐对幼儿园的环境、教师有了一个了解。同时也产生了愿意来幼儿园的良好情绪。

2.亲子游戏活动让幼儿体验了初步的交往关系，在游戏过程中，家长和幼儿运用语言、动作、表情等行为，进行交流，为幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展，有助于家庭成员密切关系。如：音乐亲子游戏《螃蟹舞》《依比呀呀》，家长和幼儿在音乐的伴奏下两两相对一同模仿螃蟹走路、用肢体动作表现音的长短……亲子游戏活动是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。

3.亲子游戏活动联结了孩子与家庭成员之间的情感联系，有助于幼儿个性的完善和发展。亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进幼儿的健康发展，而且对于幼儿的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。幼儿在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往的态度、方法会迁移到幼儿的现实生活中去。反过来，幼儿在现实生活中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。将家长请进幼儿园开展亲子活动对独生子女的身心发展也有着重要意义。

4.家长积极参与亲子游戏活动，在活动中以平等的身份与幼儿游戏，有利于家长更全面的了解自己的孩子。同时家长参与幼儿园组织的各项亲子游戏活动是为了家长了解孩子在幼儿园的各方面表现，了解教师是如何教育孩子的，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育亲子的内容和方法，发挥家长们的教育作用，支持幼儿园的亲子教育活动。

三、教师在亲子游戏活动中的作用

1.教师是亲子游戏活动的指导者。在教育越来越受重视的今天，许多家长在教育子女方面还是存在着困惑与盲目，我们使用的幼儿园建构教材中许多的主题教育活动都需要家长来配合完成。在日常的工作中，每到一个主题活动开始前，教师们利用家园联系栏向家长介绍本次活动的内容，以及要求家长配合的方面，引导家长参与到亲子活动中来，发挥幼儿和家长的主体性。

2.教师是亲子游戏活动的组织者。我们根据大自然的季节变化、节假日的欢乐气氛开展亲子同乐活动，如：春季组织家长与幼儿一同到儿童公园踏春、夏季组织家庭亲子游戏运动会、秋季组织家长和幼儿参观、元旦组织家长和幼儿共同迎接新年，在这些丰富多彩的活动促进了幼儿与家长的亲情关系，加强教师与家长的沟通，家长与家长之间的交流与了解，从而使亲子活动朝着有效而健康的方向发展。

3.教师是亲子游戏活动的参与者。教师要尊重家长，和家长交朋友，取得家长的信任。在组织亲子活动之前，发挥家长委员的作用。邀请家长参与活动的设计，讨论方案和计划，整个活动是以家长为主体，包括活动方案的确定，计划的实施，都应有家长的参与，教师只是一个参与者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家长的意见，教师决不能以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多的知识、具有更强的教育能力自居，而应把自己看成是与家长一样的幼儿教育的主体，相互之间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进幼儿的发展。这样教师和家长在一个平等的位子上，而双方的责任是培养孩子，这样才能和家长交朋友，激发他们参与幼儿园亲子活动的兴趣和热情。如：我们小三班的庆“元旦”联欢会，就是邀请家长来设计并布置活动场地，发动家长报名参与表演节目，共同商定节目单、联欢的程序，使每个人都能感受到新年的喜悦。

4.教师是亲子游戏活动的服务者。请家长来幼儿园进行亲子活动的形式是多样的。幼儿园教师组织一次亲子活动很不容易，要花费大量的人力和物力，目的是能得到家长的理解、支持和配合，使教育发挥最大作用，在活动之前教师要做大量的准备工作。首先要有周密的方案和计划，然后要向家长广泛的宣传，其次要了解本班幼儿家长的特点，做到心中有数。如：根据平时的教育教学内容有针对性的组织亲子活动，在组织活动之前，首先教师要了解本班家长的职业、爱好和特长，充分发挥家长的教育资源。活动《交通警察》，邀请是交警的家长，讲解交通知识，玩开车的游戏。像这样生动活泼的活动不仅幼儿感兴趣，家长也非常乐意为幼儿园的孩子参予其中。

根据幼儿发展中的一些问题开展的亲子活动，如：小班幼儿动手能力欠缺，我们就组织了有关美工方面的涂色、粘贴的亲子游戏活动，活动前教师要准备大量的美工材料，让幼儿和家长共同使用，在亲子活动中，当家长发现后，就会更多的和孩子开展有关动手方面的亲子游戏，使家园合力得到更好的发挥。我们小班组的每个班都设计了亲子活动日志，活动中要求家长观察记录，当亲子活动结束后，收集家长的意见反馈，总结活动中的成与败，然后张贴在家长园地栏，让家长感受到自己也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子活动的意义。