教具教学的初中生物论文范文

一、形象直观，突破难点

教具教学对突出教学重点、突破教学难点效果非常显著。我在教学“人体内废物的排出”中有关肾小球的重吸收过程时，如果利用传统教学手段，则学生通常只能知道肾小球具有过滤作用，经常忘了其过滤作用，即把什么物质滤到肾小囊中形成原尿。为了突破这个难点和重点，使学生形象记忆，我选取生活中一些大小不一的种子和沙粒代表血液中的物质。然后找到一个筛子，这个筛子孔的大小刚好只能让部分种子和沙粒通过。课堂上在讲到肾小球的过滤作用时，我把种子和沙子混合后放入筛子过筛时，学生露出期待的神情，迫切地想知道到底哪些颗粒经过了筛子，哪些颗粒还留在筛子上。不仅激发了学生的求知欲，更把抽象、难懂的知识通过教具的演示变得具体、简单，又增添新奇感，从而突破本节的重难点，提高课堂教学效率。

二、教具教学有利于学生的终身学习

1.培养学生学习兴趣“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。实践证明，制作教具时呈现出的新奇生物现象和成功制作，能引起学生浓厚的兴趣，激发他们的探究欲望。而且制作一旦有所收获、有所创新，就会使兴趣更稳定，就会继续探索，从而喜欢生物，热爱科学。师生一起努力制作教具可以提高学生的学习兴趣，更能激发学生的聪明才智。凡是有兴趣的事物，学生总会想办法接近它、认识它、获得它。所以，“兴趣是最好的老师”。因此兴趣是学习的起始动机，也是有效学习的保证。

2.培养学生的创新精神素质教育的根本理念是培养创新精神。教学中合理使用好教具，有利于发挥学生在教学中的主体作用，让他们在课堂操作中亲自动手，通过不断发现、提出、解决问题，分析归纳，表述结论等，发展和培养学生的创新意识。例如，我在讲授七年级《动植物细胞结构》时，按教材规定完成教学任务后，布置课外活动，要求学生回家后做细胞模型。第二天就有好几个同学拿着自己做的细胞模型来了，有的是平面的，有的是立体的。当然了花样百出要属细胞内各个结构的材料选择，如细胞核有的用乒乓球、有的用橡皮泥、有的用鸡蛋壳等。从他们多种多样的取材，形态各异的造型中，发现他们已经具有了一定的创造力。

3.培养学生的科学态度和勤俭意识生物教具不仅能反映出所要学习的生物现象，更要帮助学生理解所学生物理论，同时它的制作又必须遵循一定的科学理论，这就要求学生在制作教具的过程中把生物知识很好地应用于实践。然后再总结经验，检验、检查自制教具的合理性、科学性及不足，通过来回、反复反馈，既应用理论解决实际问题，又用实践证明理论的正确，从而培养学生正确对待知识的科学态度。同时在教具制作中还要引导学生注意如何变“废”为“宝”，利用生活中一些废弃物，如废铁纸盒、木材下脚料、饮料罐子、饮料吸管等，制作出各种各样的教具，既节约了资金，降低了教育成本，又培养了学生勤俭节约、勤劳俭朴的优良品质，对学生进行了积极的情感教育。

总之，生物教具教学在素质教育中有着不可取代的作用，它本身就是一个探究和综合能力培养过程，符合当前教育理念及生物新课改标准，值得大力提倡和推广。

作者：柯细慧单位：福建省惠安第三中学